人教版新课标六年级下册数学教学计划文档格式.docx

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形成比较合理的、灵活的计算能力

发展思维能力和空间观念

提高综合运用所学数学知识解决问题的能力

9．体会学习数学的乐趣

提高学习数学的兴趣

建立学好数学的信心

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯

三、教材分析

在数与代数方面

这一册教材安排了负数和比例两个单元

结合生活实例使学生初步认识负数

了解负数在实际生活中的应用

比例的教学

使学生理解比例、正比例和反比例的概念

会解比例和用比例知识解决问题

在空间与图形方面

这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学

在已有知识和经验的基础上

使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习

掌握有关圆柱表面积

圆柱、圆锥体积计算的基本方法

促进空间观念的进一步发展

在统计方面

本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容

通过简单事例

使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测

但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测

明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性

在用数学解决问题方面

教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习

教学用所学的知识解决生活中的简单问题；

另一方面安排了"

数学广角"

的教学内容

引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动

经历探究"

的过程

体会如何对一些简单的实际问题"

模型化"

从而学习用"

加以解决

感受数学的魅力

发展学生解决问题的能力

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验

安排了多个数学综合应用的实践活动

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动

运用所学知识解决问题

体会探索的乐趣和数学的实际应用

感受用数学的愉悦

培养学生的数学应用意识和实践能力

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后

引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理

这是小学数学教学的一个重要环节

通过整理和复习

使原来分散学习的知识得以梳理

由数学的知识点串成知识线

由知识线构成知识网

从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构

为初中的数学学习打下良好的基础；

同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力

本班共有学生29人

大部分学生对数学有上进心；

有些学生的学习态度还需不断端正；

有部分学生自觉性不够

上课注意力不集中；

不能及时完成作业等；

还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础知识掌握不够扎实

学习数学有很大困难

所以在新的学期里

在端正学生学习态度的同时

应加强培养他们的各种学习数学的能力

利用小组讨论的学习方式

使学生在讨论中人人参与

各抒己见

互相启发

自己找出解决问题的方法

体验学习数学的快乐

五、教学方法：

1、创设愉悦的教学情境

激发学生学习的兴趣

提倡学法的多样性

关注学生的个人体验

2、在集体备课基础上

还应同年级老师交换听课

及时反思

真正领会教学设计意图

提高驾御课堂的能力

教师应转变观念

采用"

激励性、自主性、创造性"

教学策略

以问题为线索

恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点

变多讲多练

为精讲精练

真正实现师生互动、生生互动

从而调动学生积极主动学习

提高教与学的效益

3、不增减课程和课时

不提高要求

不购买其他复习资料

不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间

课堂训练形式的多样化

重视一题多解

从不同角度解决问题

4、加强基础知识的教学

使学生切实掌握好这些基础知识

本学期要以新的教学理念

为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间

要充分发挥教材的优势

在教学过程中

密切数学与生活的联系

确立学生在学习中的主体地位

创设愉悦、开放式的教学情境

使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求

从而达到掌握基础知识基本技能

培养学生创新意识和实践能力的目的

5、在教学中注意采用开放式教学

培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识

如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径

拓宽学生的知识面

沟通知识之间的内在联系

培养学生的应变能力

6、练习的安排

要由浅入深

体现层次性

对不同的学生

要有不同的要求和练习

对优生、学困生都要体现有所指导

增强数学实践活动

让学生认识数学知识与实际生活的关系

使学生感到生活中时时处处有数学

用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感

7、加强对家庭教育的指导

引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人

引导学生正确对待成功与失败

勇敢战胜学习和生活中的困难

做学习和生活的强者

①预习教材

提出知识重点

自己是通过什么途径理解的

还有哪些疑问

②通过查阅资料找出解决问题的方法

③教师作为课堂教学的指导者

以学生自主学习为主

主张探究式、体验式的学习方法

培养学生的动手操作能力和发散思维能力

④利用小组讨论的学习方式

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容

各部分教学内容教学课时大致安排如下

教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：

二、圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱...............................................................6课时左右

2．圆锥...............................................................2课时左右

整理和复习............................................................1课时

1．比例的意义和基本性质.......................................4课时左右

2．正比例和反比例的意义.......................................4课时左右

3．比例的应用......................................................5课时左右

整理和复习.........................................................1课时

自行车里的数学...................................................1课时

节约用水............................................................1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1．数与代数.........................................................10课时左右

2．空间与图形......................................................9课时左右

3．统计与概率......................................................4课时左右

4．综合应用.........................................................4课时

新课标人教版小学数学六年级下册教学计划

双基情况　　大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好

尤其是分数计算方面准确率较高

但在实际应用类

如应用题

还有个别学生对题目难以理解

解题困难

学习能力　　大部分学生学习较主动

能自觉进行课后复习、课前预习

课堂上发言较积极

但有个别学生依赖性较强

思维能力和分析能力都较差

听课时较易分神

学习成绩较不理想

学习习惯　　学生学习习惯大多较好

课堂听课认真

作业基本上都能按时完成

只有少数差生学习上仍有惰性

完成作业较应付

全

册

教

材

基

本

要

求1、结合生活实例使学生初步认识负数

2、使学生理解比例的意义和基本性质

会看比例尺

会用比例的知识解答比较容易的应用题

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征

初步认识球的半径和直径

4、了解简单统计图的绘制方法

会看和初步绘制简单的统计图

5、使学生通过系统的整理和复习

加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握

更好地培养比较合理的、灵活的计算能力

发展学生的思维能力和空间观念

提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习

培养学生良好的思维品质

进行思想品德教育

7、贯彻新的课堂教学理念

发挥学生的主体作用

培养学生的创新精神和实践能力

全册重点

难点

关键

（1）重点：

①比例的意义和基本性质

正反比例的意义

②圆柱、圆锥的特征

圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积

③整理和复习小学数学知识

（2）难点：

①比例的有关概念及应用

②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用

③小学数学有关知识体系的建构

（3）关键：

①运用知识迁移

采用对比的教学方法

促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；

解比例应用题

通过分析已学过的常见的数量关系

正确找出两种相关联的量

判断成哪种比例关系

再列出方程解答

②充分利用电教媒体

通过演示

学生实验

操作

揭示规律

从而引导学生通过自主学习

合作交流

协作探究出多种方法来推导计算公式

培养学生解决问题的能力

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作

确实做到精讲多练

使学生实现真正意义上的自主建构

提

高

学

质

量

措

施

（1）贯彻数学课标标准的精神

重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力

指导学生的学习方法

认真钻研教材

明确教学要求

全面提高教学质量

（2）比例这一单元先教学正比例的量

接着教学成反比例的量

然后把两者放在一起进行联系、对比

最后再教学正反比例的应用题

使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断

避免发生混淆；

对于应用题

安排用不同的方法解同一道题目

既可以加深学生对比例的认识

又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力

（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手

通过对常见实物观察

使学生认识圆柱的形状

并从实物中抽象出圆柱几何图形

然后介绍圆柱各部分名称

通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积

（4）统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系

紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上

统计图比统计表更加形象具体；

然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用

最后在例题和练习中

让学生根据图表回答问题

使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题

培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯

（5）复习时重视基础知识的复习

注意知识间的联系

同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习

形成知识网络

教师则加强反馈

注意面向全体

因材施教

及时补习学生的知识缺漏

课外活动安排1、结合"

自行车里的数学"

组织学生分小组实际操作

获取数据

增强知识的应用能力

2、继续进行"

奥数"

教学

教研专题　　优化练习

提高教学质量专题落实措施1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习

2、结合整理与复习

设计系统性较强的练习

帮助学生更好地掌握小学阶段的数学知识

3、课后作业尽量做到分层练习

第

（一）单元内容：

负数教学重点：

会读写负数

比较负数的大小教学难点：

比较负数的大小教学措施：

1、结合学生熟悉的生活情境

引导学生认识负数的意义

2、初步建立数轴的模型

渗透数形结合的思想

第

（二）单元内容：

比例教学重点：

比例的意义和基本性质

教学难点：

比例的有关概念及应用教学措施：

比例这一单元先教学成正比例的量

然后把这两者放在一起进行联系、对比

使学生更好地理解正反比例的概念及判断

安排用不同的方法解一道题目

第（三）单元内容：

圆柱与圆锥教学重点：

圆柱、圆锥的特征及体积的计算

圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积

体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题

教学措施：

圆柱及圆锥的教学从直观入手

通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积

第（四）单元内容：

统计教学重点：

学会看统计图表教学难点：

通过统计表回答问题教学措施：

　　让学生知道在表示有关数量之间的关系上

第（五）单元内容：

数学广角教学重点：

会用"

了解"

教学措施：

1、借助教具、事物操作和画草图方式进行"

说理"

让学生初步经历"

数学证明"

2、有意识地培养学生的"

模型"

思想

引导学生先判断某个问题是否属于用"

可以解决的范畴

再思考如何寻找隐藏在其背后的"

抽屉问题"

的一般模式

第（六）单元内容：

整理和复习教学重点：

梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系

正确运用所学知识解决实际问题

复习时重视基础知识的复习

日期教学内容备注一2.13-17比例的意义和基本性质二2.20-24正比例和反比例的意义、比例的应用三2.27-3.3比例的应用、整理和复习、圆柱四3.6-10圆柱、圆锥五3.13-17球、整理和复习、统计表六3.20-24统计图七3.27-31数和数的运算八4.3-7数和数的运算、代数初步知识九4.10-14应用题十4.17-21应用题、量的计量十一4.24-30几何初步知识十二5.8--12简单的统计十三5.15-19综合复习十四5.22-26综合复习十五5.29-6.2综合复习

　　与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些.