幼儿园培优补差计划.docx

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幼儿园培优补差计划

幼儿园培优补差计划

篇一：

培优补差计划

补差计划

一、目标

补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

补差的内容是教会学生学会做基本题，安排比较基础的内容让他们掌握，在掌握基础知识的前提下，逐步学会做难一点题目。

二、具体措施

1、摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学习方法。

2、在班内可以开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的温暖。

3、让后进生品尝到成功的喜悦。

如发放喜报，向家长汇报学生在学校的进步。

（1）补差工作重在平时、在课堂，在日常教学中要采用多鼓励、多启发的方法激励他们对学习有信心、有兴趣的积极参与学习，多给他们一些动脑、动口、动手的机会。

如课堂发言、演板等。

（2）多赏识差生的闪光点，多赏识少批评，扬长避短，从而激发他的学习兴趣，鼓励他们积极参与学习，使他们真正感受到自己是学习的主人。

（3）教师与家长要做到多沟通、多联系，及时相互掌握差生在家与在校的一些情况，双方共同努力使差生有所进步，在原

来的基础上有所提高。

4、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

总之，我要继续努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，让这些迟开的花朵也绚丽多彩。

培优计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培养优生计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、培优目标

培优对象能够按照计划全面提高听说读写的语文素养，在语文学习中做学生榜样，成绩稳定在96分以上。

协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。

三、培优措施

1、课堂上创造机会，让培优对象做好学生榜样。

教师在课

堂上多引导，帮助学生明确努力方向。

2、基础知识必须检查过关。

3、课外阅读提高要求。

4、课文的朗读和背诵提高要求。

四、培优时间

周二下午两节课后

其他随机时间

补差计划

在工作实践中了解到，好多老师常常只表扬、奖励成绩好的同学，而对成绩不太理想的后进生给予批评，这样一味地重视优等生而忽视差生，从而造成好的更好，差的更差。

后进生因为平时不被重视，不受信任，因此自暴自弃，疑虑重重，给教学带来极大的危害。

怎样转化后进生呢？

我决定从下面几点做起：

一、多关怀

后进生形成的原因因人而异，教师对他们各方面应更加关心，经常找后进生谈心，掌握其思想动态，对一些反常现象及时指引，要动之以情，晓之以理。

积极向他们推广成功的学习经验，并帮助他们拟订切实可行的学习计划，要求他们加强课前预习、课后巩固并认真做好课堂笔记等。

二、多提问

在实际教学中，教师课堂提问让优秀生包场而冷落后进生的现象司空见惯。

久而久之，后进生势必听课注意力分散，身在课堂，心在窗外。

我打算对后进生多提问，在提问时注意以下几点：

一是由浅入深，先提问一些他能回答的问题，以激发他的兴趣；二是注意启发，通过老师的启发，使他把问题回答得完整；三是充分肯定他的优点，即使有些问题回答得不完善，也要用鼓励性的语句肯定他，使他充满信心，让他们有一试身手的机会。

另外，对后进生进行作业面批，课外辅导，给他们开“小灶”。

如：

有些后进生单词拼音能力差，我计划利用课余时间给他们讲述一些简单的拼读和发音规则等，提高他们的拼读能力，让他们感受到对他的关心。

三、多表扬

后进生虽然缺点较多，但他们同样希望受到学生的尊重教师的表扬。

因此，我想积极捕捉后进生的闪光点，及时肯定，衷心祝贺。

在课堂上多加鼓励，课余时间多加督促，后进生转化是一个系统工程，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，我相信后进生会越来越少。

四、多带动

发动学生之间互帮互学，成立帮学小组，以先进带后进，使全班出现“学先进，赶先进”的局面，班组形成一种共同提高英语成绩的良好学习风气。

具体的做法是：

把全班按英语成绩的好中差等级分成若干小组，使各小组平均成绩基本一样，该小组中

英语成绩最好的学生担任小组长，带领几个组员共同学习，共同提高。

也允许小组之间合作，实行组长承包责任制，每月评出优秀组长、进步显著组员并给予一定的奖励。

所谓“十个手指有长有短”，作为个人，他们肯定有各自的优点，我要充分地肯定他们的优点，使他们不落伍，共同发展，共同进步。

培优计划

一、学生情况分析：

本学期，我担任一年级的数学教学工作。

本班共有学生58人，学生刚从幼儿园上来，学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。

另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。

还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。

使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。

以教学中引导学生

篇二：

20XX语文培优辅差计划

行知小学20XX学年第一学期

一年级语文培优辅差计划

一、指导思想

结合一

（1）班教学实际，为进一步提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

二、学生情况分析

我们班共有学生44人，通过一段时间的教学实践，我对班上的学生的学习情况有了基本的了解。

就语文这门学科，总的来说女生的学习习惯和学习习惯普遍要好一些。

经过幼儿园普遍的接触，有几个学生对拼音和识字已经有了一定的基础，像操佳烨，雷历瑶，李欣蕾和秦淑琪这几位同学基础比较好，简单常用的字已经认识了。

但是也有像余浩文，武婉婷，余永凯这几位基础差，字写不好的。

班干部管理学生比较负责，特别是田流顺，姜建杰。

这都是今后的培优辅差工作的好条件。

培优对象

学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象

赵程坤雷历瑶李欣蕾秦淑琪操佳烨

戴鸿博孙绍岩李心蕊符佳欣江欣妍

辅差对象

学业习惯差及字写的乱辅助对象

余浩文李思思张文建朱俊杰肖益

余永凯周成丽田流顺武婉婷

三、培养内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

1、帮助他们树立自信心。

后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时

的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：

课前预习、课堂听讲、课后复习。

课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、坚持不懈地关爱后进生。

（1）多鼓励少批评。

后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。

只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。

只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

（2）组织互助小组进行帮助。

本学期，我计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

四、具体措施

1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议、意见。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

4、采用一优生带一差生的一帮一行动。

5、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

6、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

7、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

8、平时布置作业时根据学生的程度分三等布置不同的家庭作业。

优生多进行练笔，中等生先把基础过关，再布置适当的小练笔，差生主要把基础知识过关。

9、充分利用好家校练习本，平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

10、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

11、充分发挥班干部的作用，培养他们管理同学的能力。

12、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

13、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

14、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

15、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

16、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

篇三：

数学培优辅差工作计划

20XX——20XX学年第一学期

一年级数学培优补差计划

一、指导思想

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带

面，全面提高。

通过培优补差使学生转变观念，认真对待学

习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃

起来，并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和

勇气，克服自卑的心里。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚

的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

因此，特制

订数学培优补差计划。

二、学生情况分析

本学期，我担任一年级的数学教学工作。

学生刚从幼儿园

上来，有:

幼儿园培优补差计划）

各场合的纪律，并且知道在什么时候该做什么事，不该做什

么事。

但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，

缺乏自制力，而且对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好

地自觉学习。

另外，大部分学生学习习惯和行为习惯非常不

好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，自控能力较

差，出现上课讲小话、搞小动作、作业拖拉等现象。

所以需

要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有

的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事

情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。

三、具体内容：

1、认真挑选好培优补差的对象。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真做好学生的辅导工作,辅导要有针对性和可行性。

4、定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高

数学能力。

5、训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试

说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

五、扶差对象：

六、主要措施：

1、课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、

启发性的问题；对