人教版三下语文《课堂作业本》第一单元答案Word下载.docx
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（１）（√）、（２）（×
）、（３）（√）
2、照样子，写一写。
（１）碧；
碧绿——荷叶像碧绿的大圆盘。
碧玉——青翠的柳叶像碧玉妆扮成一样。
碧空——今天天气真好，碧空万里无云。
碧波——微风拂过，湖面上碧波荡漾。
（２）、妆；
化妆——妈妈每天早上都要精心化妆后才去上班。
妆饰——姐姐用戴金挂银，把自己妆饰得像个明星一样。
梳妆——妈妈每天早上都要梳妆打扮一番。
卸妆——演出结束了，小演员们正在后台卸妆。
嫁妆——姐姐出嫁了，带去了丰厚的嫁妆。
3、收藏屋。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4、读一读，写一写。
（１）诗句把 春风 比作 剪刀 ，从前两句对 柳树 的赞美，引出对 春天 的赞美。
（２）“胜日”即 好日子 。
“滨”即 水边 。
（３）“东风”即春风。
“万紫千红”是形容百花争奇斗艳的景色。
5、说一说，写一写。
（１）高高的柳树，长满了翠绿色的新叶，看上去好像用碧玉妆扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条来。
（２）人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象
之后。
3 荷花
１、读一读，写一写。
［第４页第１题］
艹”：
花草、荷花、菊花、芬芳、落英、花蕾、花蕊、花萼、莲花、花苞、花菜、花茶、草莓、茉莉、草药、草芥、芥菜。
“亻”：
伙伴、仪仗、伯仲、价值、伶俐、任何、保佑、你们、他们、伺候、佳作、侍候、假使、体侧、信任、俊俏、估价、代价。
“虫”：
蜈蚣、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、蝌蚪、蛤蜊、昨蜢、螳螂。
2、照样子，写句子。
①我回到家里，一进家门就闻到浓浓的饭菜香味，我赶紧往厨房跑去。
②我正玩得高兴，一看大家都匆匆忙忙地跑进教室，就知道肯定是老师来了，我赶紧在座位上坐好。
③我正在做作业，一听到门铃在响，就知道是爸爸下班回来了，我赶紧去开门。
3、读一读，写一写。
［解答］（１）这句话中描写荷叶数量多的词是 挨挨挤挤 、 一个个 ，描写荷时形状和颜色的词分别是 大圆盘 和 碧绿 。
（２） “我”把自己也当成了一朵荷花是因为（这一池荷花太美了，所以我看荷花看得入了迷），看了好一会儿“我”才回过神来，“我”觉得自己是是在看荷花。
4、想象天地。
（１）蝴蝶飞过来，告诉我夏天的美丽。
（２）青蛙跳过来，告诉我昨天为人类朋友做了多少好事。
（３）小鸟飞过来，告诉我农民伯伯正在辛勤劳动。
（４）小蜜蜂飞过来，告诉我花粉的甜蜜。
5、小练笔。
（１） 秋天，我把一枝蟹爪莲嫁接在仙人掌上。
过了些日子，蟹爪莲活了，枝叶茂盛起起来。
冬天到了，蟹爪莲伫立在仙人掌的上面，长势很旺。
不久，蟹爪莲开花了。
密密层层的绿叶，衬着紫红色的花朵，充满了生机。
过了一些日子，仙人掌由碧绿渐渐变黄，刺也渐渐少了，这是因为它把营养都输送给了蟹爪莲。
（２）春天，山茶花开了，开出许许多多艳红的花儿，满树红花，那么夺目，那么可爱，就像彩色的绸缎。
看！
那绽放着笑脸的山茶花，几十片心形的花瓣叠叠层层，开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅。
她们有的缀在枝头“荡秋千”，犹如一位正在表演精彩舞蹈的少女；
有的挂在枝腰，张着大嘴，正用甜美的嗓音歌唱春天的到来；
有的嵌在树叉间，仿佛在积蓄力量，迎接挑战；
还有的用绿叶遮住半边脸，显得很害羞，又好像在跟我捉迷藏……每朵山茶花里，小花瓣中都藏着浅黄色的花蕊,显得十分清雅。
再看饱胀得裂了的小口子，刚刚绽开花苞的山茶花，犹如一个个朝天的铃铛……。
清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿，在阳光的照耀下，花朵更显得妩媚动人了。
一阵风吹来，山茶花颤悠悠的，就像一位亭亭玉立、楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿。
可调皮的露珠却滚落了。
还有那含苞欲放的花骨朵，多像一个个小心脏，花瓣层层包裹，裹得那么严密，那么结实，真是精致极了！
我蹲下来珍惜地抚摸着，端祥着每一朵花，觉得越看越好看……我竟着迷了。
山茶花，你是春天的第一抹红，红得如此艳丽，如此鲜明。
我爱你，山茶花！
山茶花开了，生机勃勃的春天到了。
语文园地一
１、拼一拼，写一写。
］燕子、翅膀、活泼、微风、聚拢、增添、稻田、演凑。
２、我的发现。
（１）我发现每个词中两个字的意思相反。
（２）这样的词我也会写：
上下、左右、前后、来往、轻重、远近、大小、安危、异同、多少、首尾、黑白、正反、贫富、高低、贵贱、反正、买卖、东西、南北、开关、胜负、悲喜、缓急、生死、存亡、曲直、阴阳、痛痒、往来、古今、来去、冷热、里外、内外、因果、深浅、死活、天地、有无、头尾、朝暮、翻覆、厚薄、彼此、长短、今昔、新旧、真假、肥瘦、甘苦、凶吉、高低、公私、朝暮、老幼、先后、胜败……
３、我会填。
一支歌曲；
一眼清泉；
一幅画面；
一枚邮票；
一阵微风；
一对翅膀；
一串珍珠；
一道难题；
一身羽毛；
一束金光；
一轮圆月；
一场演出。
４、读读背背写写。
花草类：
万紫千红、百花争艳、争奇斗艳、百花盛开、五颜六色、五彩缤纷、苍翠欲滴、千姿百态、百花齐放、 遍地开花、花好月圆、寸草不生、草长莺飞、风吹草动、风驰草靡、草木萧疏、 寸草春晖、草木俱朽、火树银花、琼林玉树、枯树生华、枯树逢春。
日月类：
星罗棋布、月明星稀、花好月圆、日月如梭、日月重光、众星捧月、日薄西山、日上三竿日月如箭、日不暇给、日东月西、日升月恒、日月合壁、日高三尺、烈日当头、落日余辉、赤日炎炎、风和日丽月悬碧空月落乌啼、月影婆娑、月明星稀、月移花影、月黑风高、月笼轻纱、月色迷离、月出东山、月圆花好、月夕花朝、月出星隐、月白风清、月上柳梢、淡月孤星、星月交辉
山峦类：
重山复岭、重山复水、迭嶂层峦、千峰百嶂、千峰万壑、千山万壑、千岩万壑、山重水复、望峰息心、峰回路转、曲曲折折、盘旋而上、奇峰突起、千山一碧、奇峰异石、高山深涧、高耸入云、群山逶迤、山峦起伏、层峦叠嶂、峰回路转、山清水秀、山势高崴、松林明丽、空谷生烟、山涛奔泻、连绵不断、连绵起伏、危峰兀立
５、从本单元课文中找出相应的词。
（１）偶尔（２）生机（３）翩翩起舞
６、收藏屋。
盛在荷叶上的露珠，在微风的吹动下不停地滚动。
槐花落在荷叶上，露珠就更加起劲地跳跃起来。
地上全是绿茸茸的小草，草里夹着一些蓝色的、紫色的、金黄色的野花，像一块地毯铺在水边。
碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。
叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。
再看饱胀得裂了的小口子，刚刚绽开花苞的山茶花，犹如一个个朝天的铃铛。
玫瑰渐渐地长出了花蕾，茎上也长出了小小的、软软的刺。
花苞上，淡绿里藏着鲜红的、欣然怒放的希望。
冬天即将来临，玫瑰渐渐枯萎，他们完成了一生中最伟大的使命。
有了这盆兰花，我们家里又增加了几分优雅。
这就是我家池塘边的花，每一朵花都拥有自己的香味和美丽。
薰衣草地样子非常可爱，她穿着一身紫色的衣裳，在微风中翩翩起舞。
薰衣草一长就是一大片，就像一个紫色的梦幻世界。
水仙花花瓣白的像雪，香气馥郁，总让我觉得家里像喷过香水一样。
一阵微风吹拂过来，这一大片郁金香迎着风向我们频频点头，好像在欢迎我们的到来。
这些郁金香五彩缤纷，有粉红的，有深紫的，有金黄的……一朵有一朵的姿态，一朵比一朵更美，真是美不胜收啊！
乳白色的花骨朵含苞欲放，像一盏别致的灯。
有的樱桃花已经蓓蕾初绽，好似刚刚揉开惺忪睡眼的小女孩。
又过了一段时间，樱桃花早已争相怒放，好像怕别的花长得比自己美。
啊哈，原来，花也并不是没有嫉妒之心啊！
７、读一读，写一写。
（1）冒，字典中解释为（向外透，往上升）。
这里是形容在一片（绿）色的荷叶中，（白）色的荷花（突现出来的样子）。
表现了荷花的艳丽夺目。
（2）略。
《桂花》片断：
远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。
咦？
那是什么？
好似金色的蝴蝶，好似银色的彩带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上，桂花虽然没有琦君故乡那么多，然而我却真的感觉就像琦君所说的，成了“金沙铺地的西方极乐世界。
”一片片黄黄的、小小的花瓣，带着浓郁的香味，飘到了我和妈妈的头发上、身上、鞋上。
我伸开双臂惊呼“桂花雨！
妈妈，这就是桂花雨！
原来书上说的都是真的……多么浪漫，多么奇妙，多少梦幻啊！
”我仰起头，桂花落在了我的脸上，轻轻的，细细的，带着花香，抚摸着我的脸，对我诉说着。
三年级下册第六单元作文写作指导《未来的……》
一、现状分析
有位作家曾经说过：
“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。
”因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为大家在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。
可是，想象与胡编乱造不同，要在现实的基础上，联系生活展开合理的想象。
所以，关键还在于“合理”一词上。
本单元的习作，要求是写一写未来的某些事物，比如将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……
在实际教学中，想象作文最难把握。
一方面，孩子喜欢写想象作文，因为可以天马行空地想象，相对于写实作文，孩子更偏向于想象。
可是另一方面，却又很难掌握一个“度”：
想象作文，是否意味着什么都可以写呢？
当然不是，即使是想象，也要有所选择。
而且，孩子脑海里的世界很神奇，可是真的落笔写的话，又很模糊，不知道如何表达。
因此，我认为本话题在教学的时候，要注意两点：
一是想象的内容要在现实生活上展开，进行“合理联想”，二是要注意写清楚所想象事物的具体样子，以及一些神奇的功能。
二、孩子的困惑：
1.未来的世界？
我又没去过，怎么知道呢?
2.我对未来的世界充满了好奇，可是我的脑海里东西太多了，该怎样挑选重点写下来呢？
三、作前准备：
帮孩子收集材料。
联系身边的生活，选择材料：
衣食住行、见到的一切，皆可想象。
一般可以选择如下题材：
1.未来的世界是科技发达的世界：
未来的房子、未来的车子、未来的鞋子、未来的书包、未来的学校、未来的商场、未来的水果、未来的家、未来的医院、未来的人类家园……
2.未来的世界是环保的世界：
天空是纯净明澈的，漂浮着洁白的云朵；
山林是郁郁葱葱的，栖息着各种小动物；
小河是清澈甘甜的，生活着很多的小鱼小虾米；
小区是干净整洁的，人们都能自觉维护自己的家园……
3.未来的世界是和谐的：
人与之间互相关爱，老有所养，幼有所乐，没有战争，没有小偷，没有强盗，路上不用警察，监狱已消失，全世界的人，都成了一家人……
四、习作过关要求
1.达标级：
展开想象，选择一个材料，写一篇“未来的……”习作，能有调理地写清楚所想象事物的样子和功能。
2.优秀级：
在达标级的基础上，把习作写得生动，有趣，并富有创意。
五、具体指导步骤。
（一）仿照《果园机器人》的写法，发现问题，加以改进，变成未来的东西。
具体操作步骤：
1.学习《果园机器人》，看看课文讲了一件什么事：
秋天，果园丰收了，人们忙不过来，于是想到让机器人帮忙。
可是，果园太大，拖着电线太麻烦，于是便展开想象：
能不能发明一种机器人，只“吃”园中掉在地上的果实，进行自我充电。
这篇文章便是在现实的基础上，找到现有机器人的不足，再展开的想象。
2.提供部分素材，帮助孩子打开思维。
像这样的材料，我们身边比比皆是，比如：
●开车出门经常遇到堵车、交通事故、汽油供应又那么紧张，我们能否进行想象，把汽车改良成可以在天上飞？
可以利用太阳能或者“吃”垃圾自动产生能源？
●我们现在经常地震，房子不抗震，一震就倒。
我们能否展开想象，设计一种新型的房子，外形漂亮，材料不仅轻软，而且结实环保，还可以移动抗震的房子？
●我们现在的天气变化无常，换衣服觉得麻烦，那么我们能否发明一种能调节温度的衣服？
这样一来，气温变化就不是老天说了算，而是由你说了算。
●超市里，排队付钱太麻烦，你能否设计一种新型超市，可以免去这种麻烦。
●高楼上擦外墙玻璃实在危险，你能否设计一款擦玻璃的机器人？
●田野里，水稻等农作物丰收了，农民来不及收割，能否设计一款集“播种、插秧、浇水、施肥、收割、整理”于一体的机器人？
●爱美的妈妈每年都要买很多衣服，可是每当换季的时候，整理衣服却很麻烦，你能否设计一款新型的衣柜？
既环保，又能自动清理衣物，还能防蛀，防潮。
……
3.选择一个材料，列好提纲，写一篇想象文。
提纲范例：
未来的房子
（1）情景引入，看到四川人民因地震造成房子倒塌，想到要设计一种新型的房子（略写）
（2）房子的外形：
形状，墙体颜色（详写）
（3）房子的材料：
轻而柔软，结实，环保（详写）
（4）房子的功能：
防震、可移动、防盗（详写）
（5）结尾（略写）
4.文章开头描写参考
●清晨，吃过早饭，又该上学去了。
我把书包背在背上，啊，好沉哪！
心里忽然一动，要是我能发明一种新型的书包，那该多好啊！
●电视里，不断地播报着四川地震的有关新闻。
看到又有那么多房子倒塌，有那么多人因此受伤，我心里很难过。
看着看着，我渐渐地沉入了梦想，梦里，我发明了一种新型的房子。
●晚上，跟着妈妈一起去超市。
买完东西去结账，我的头都大了，因为收银台前，排了老长老长的队伍。
看着这前不见头，后不见尾的队伍，我不禁浮想联翩……
●昆明，是四季入春，而我们杭州，确实“春如四季”。
这不，早上还那么冷，得穿着厚厚的羽绒服，到了下午，竟然只需穿件薄薄的衬衣就可以了。
我不由得想，要是我能设计一款新型的多功能衣服就好了。
●啊，又是堵车，看着这“大型停车场”，爸爸叹了口气。
这堵车的日子，什么时候是个头啊！
我笑着说，别急，等我长大了，我来设计一款汽车，既可以在陆地上行驶，还可以在天上飞。
而且，还是环保的呢！
●“奶奶老了，你看，头上全是白发了，哎！
”看着奶奶有些无奈的样子，我心里不禁想：
我一定要发明一种长生不老的药，让所有人吃了都能要保青春！
●现在是2030年。
此时，我已是地球上最著名的发明家（设计师）……请随着我的脚步，一起去看看这新型的……
●2050年，地球上得人口爆满。
怎么办呢？
我们的地球就那么大，承受不了如此多的人口。
别急别急，科学家已经发现了另一个适合人类居住的星球——月球。
而且，经过几十年的改造，人类已经可以成功迁移到月球上去啦！
【学生习作】
新生代“蜘蛛人”
丰靖怡
人们把那些在高楼外墙上擦玻璃的人叫“蜘蛛人”。
这个工作很危险，稍不留神就会掉下来摔个半死。
所以，我设计了一款擦玻璃的机器人，成了新生代的“蜘蛛人”。
这新生代的机器人眼睛大大的，很亮，即使在晚上，也能看清墙上的污渍。
他的手上有吸盘，吸着抹布。
头上有天线，天线的一头掌握在人的手里，就是那个遥控器。
哪幢高楼的外墙脏了，就把新生代“蜘蛛人”拉出来。
遥控器上，有四个方向按钮。
按“↑”键，他就会“嗖”地一下往上升。
按“↓”键他就会下来。
当然还有“←”“→”键，这些符号简单易懂，任何地方的污垢都能够擦到。
来到了指定位置后，就按一下黄色按钮，这个按钮的指令就是“擦”，一按，他的手就开始使劲擦玻璃了。
而且擦得又干净又快。
擦过后，外墙玻璃就会明亮得像镜子似的。
你瞧，这个新生代“蜘蛛人”是不是很实用啊。
告诉你，他除了可以擦高楼外墙玻璃以外，还可以帮忙装高楼空调呢！
所以，从此以后，再也不会有类似于“某某地方，某某楼，擦外墙玻璃的清洁工或者装空调的员工意外掉下身亡”的消息了。
沈乐君
前一段时间，四川又地震了。
房子倒了，人被压死了。
看到新闻，我心理很难过。
我好想发明一种房子，即使地震来了也不怕。
房子的形状很可爱，任何材料都可以食用。
窗户是用巧克力和奶油做的，只要舔一下，就不会饿。
门是用夹心饼干做的，房顶是用糖果做的，房子的每个地方都是用甜品做成的。
所以假如你因为地震被困在里面，也不用担心饿肚子。
有人担心这些食品会不会过期，我告诉你，这些食品都是压缩过的，而且都是用特殊材料保鲜，不会变质。
这座房子最大的功能是防震。
它的材料又轻又软，就像白云一般。
地震来临的时候，哗啦啦一声，房子倒下了！
要是在平时，房子倒下会压死人的。
可是我设计的房子你别怕，倒塌下来就像盖上了一层丝棉被，软绵绵的，真舒服。
也许你会问，这个房子软绵绵的，怎么住啊！
放心！
它结实得很，风吹不跑，雨淋不湿，雷也打不倒，无论风吹雨打房子都很牢固。
这房子，我一定要给灾区人民送去，这样他们就不怕啦。
（二）尽情发挥想象，写一篇“未来的……”习作。
上节课我们模仿了《果园机器人》这篇课文的写作方法：
发现问题，然后展开想象解决问题，这次，我们可以按照其他方式来写，比如写写未来的科技世界，未来的环保世界，未来的和谐世界。
可以按照并列段的方式，也可以按照事情发展顺序，或者按照倒叙的方式描写。
1.并列段式提纲：
未来的世界
（1）开头引入（略写）
（2）未来的世界是科技发达的（详写）
（3）未来的世界是环保的（详写）
（4）未来的世界是和谐的（详写）
（5）结尾
2.地点转换式提纲：
2030年的学校
（1）情景引入开头（略写）
（2）校门口（详写）
（3）教室里（详写）
（4）图书馆（详写）
（5）结尾（略写）
3.请选择一个素材，列好提纲，再开始写作。
未来超市
陈晓俊
未来的世界无奇不有，连超市都未来化了。
它的样子，像个自动化购买机，里面有三层，特别高，下面装了滑轮，可以移动。
如果居民聚集地转移了，它也可以随之转移。
这个超市，里面没有营业员，也没有收银员。
买东西的时候，如果不确定货物在哪，你可以按一下边上的小电脑，它会随时帮你解决任何问题。
最重要的是，买单时不用排老长老长的队伍。
为什么呢？
因为你进去前，领到的那个号码车，上面有红外线扫描仪。
怎么用呢？
你只要把购买的东西放入车内，它就会自动扫描价格。
购物结束后，那个扫描仪会跳出你所购买的货物总价。
然后，你把信用卡往购物车的刷卡器上一刷，就OK了。
出了购物区，来到的是输送区。
你把货物打包，放入输送带，按一下地址。
它就会帮你把货物免费送到家。
省去了你很多的麻烦。
怎样？
这个未来超市牛吧？
（三）根据自己的实际，完成习作《家乡的一处景物》，题目自拟。
六、作后指导
1．所想象的事物，样子没写清，有什么新的功能，表述不详
【作文诊所例文】
未来的汽车
缪佳萍
啊，又是堵车，看着这“大型停车场”，爸爸叹了口气。
（这完全是老师提供的开头，对于基础薄弱的孩子来说，参照一下未尝不可，但是基础好的孩子，建议个性化表达，自己写）
我发明了未来的汽车，很漂亮，颜色很多，都很奇怪。
（这奇怪的玩意儿长什么样呢？
能告诉大家么？
）
我发明的汽车会开，会飞，我要去哪，就去哪。
我要去公园，它就带我去公园，我要去图书馆，它就带我去图书馆，我要看电影，它就带我看电影，我要回家，它就带我回家。
（据我所知，现在的汽车也有这些功能。
丫头，你要写的是未来的汽车，要想些新功能）
我的汽车是不是很神奇啊！
（没看出来啥神奇啊）
我们缪缪同学的这篇习作既没有讲清楚这辆未来的汽车长什么模样，也没写清楚这汽车的神奇之处。
对于这个问题，我开始就想到了，因为这两个地方，正是本次习作的重点与难点。
尤其是对于中下层次的孩子来说，尤其如此。
所以，我把缪缪同学的习作作为范例，进行了重点指导。
首先，我们要关注这汽车的样子。
既然是未来的汽车，它的模样一定有其特殊之处，比如汽车两侧有翅膀，可以伸缩，遇到堵车可以在空中飞；
比如它的尾部有能量转化器，可以把垃圾等东西转化成电能，进行发电，以供汽车发动……在写的过程中要注意，原有的模样就不用再赘述了。
其次，是描写未来汽车的功能。
可以用并列段的结构，然后用“总——分”段的方式叙述。
比如可以安排三个并列段：
①这辆汽车遇到堵车可以在天上飞。
②这辆汽车遇到溪流湖泊可以像潜艇一般在水里行驶。
③这辆汽车是环保型的，不使用汽油，可以直接把垃圾转化成电能。
然后，让孩子把这三个功能说清楚，说具体。
到了这个环节，可以告诉孩子，我们不妨利用“总分”段式来表达。
当然，这样模式化的讲解，对中下游孩子比较实用，但是对于基础比较好的孩子，就太死板了。
所以建议基础好的学生，进行个性化表达。
【修改后习作】
（因为这个孩子的习作还在“启蒙”阶段，对于篇章结构一概模糊，所以开头借鉴老师的材料，也是适当减轻孩子对习作的恐惧程度）
我发明的未来汽车，它长得有些怪，很漂亮。
像卡通人物，有的是“唐老鸭”，有的是“奥特曼”，有的是“白雪公主”，样子可以按照自己的喜欢预定。
颜色也特别鲜艳，巧克力色的，会散发巧克力味；
柠檬色的，会散发柠檬味；
还有苹果绿，茄子紫……它的两侧还有隐形的翅膀，假如想在天空中飞，翅膀就会像小鸟一样张开。
（这一段是在老师提了几个问题后，先口述，然后再落笔）
这辆汽车可以在天上飞。
（总起句）地上的车子越来越多，发生堵车怎么办呢？
不用着急，按一下“飞翔”键，汽车就开始飞了，飞到哪里都行。
这样就不会堵车了，告诉公路上就会很畅通。
（部分词汇老师提供，有了这些老师提供的“脚手架”，孩子会觉得轻松一些）
我发明的汽车，可以
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