(完整word版)黍离导学案和答案Word下载.docx
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学习目标：
知识目标：
（1）学习、体会诗人内心深处不被人理解的痛苦
（2）掌握本诗以重章反复的方式抒发情感的结构特点
能力目标：
培养学生从文章脉络和作者情感角度入手，整体感知文章的能力，归纳总结的能力和竞争意识。
情感目标：
增强爱国情感。
学习过程：
【教学导入】
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
这只是《诗经》的一种写作风格，下面我们欣赏《诗经》另一种写作风格的文章《黍离》
【写作背景】
《诗经·
王风》，“王”指王都，周平王迁都洛邑后，王室衰微，天子位同列国诸侯，其地产生的诗歌便称为“王风”。
原本高高在上的周王室沦落到与诸侯平起平坐的地位，王室日趋衰微，因此，“王风”中多乱离之作！
在这段话中，我们要抓住两个关键词：
王室衰微和乱离之作。
据说，这首《黍离》是周人东迁后一位大夫重游故都，见昔日繁华的宗庙宫室已夷为平地，满目变种黍稷，不禁伤心落泪，吟唱成篇。
朱熹《诗经集传》卷二也曾这样记录过：
“闵周室之颠覆，彷徨不忍去，故赋其所见之离离，与黍之苗，以兴行之靡靡，心之摇摇。
【学习字词】
离离：
稷（j
ì
）：
行迈靡（mǐ）靡：
摇摇：
悠悠：
噎（yē）：
【朗读课文，对课文进行解释】
请同学们反复阅读课文，并对课文进行解释？
1.彼黍离离，彼稷之苗。
行迈靡靡，中心摇摇。
知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉！
2.彼黍离离，彼稷之穗。
行迈靡靡，中心如醉。
3.彼黍离离，彼稷之穗。
4.彼黍离离，彼稷之实。
行迈靡靡，中心如噎。
【研读诗歌，分析文章】
1.这首诗歌表达了诗人怎样的情感？
2.通过诗中哪些词语表达了作者这种情感？
3.这首诗歌有什么艺术特色？
【小结】
【作业】
1.练习册
2.背诵此诗
【课外拓展】
（一）阅读下面诗歌，完成习题。
采薇
（《诗经 小雅》）
昔我往矣，杨柳依依①。
今我来思，雨雪霏霏②。
行道迟迟，载饥载渴。
我心伤悲，莫知我衷。
注释：
①
依依：
柳条柔弱随风不定之貌。
②
霏霏：
雪飞貌。
1.
对这首诗词句的解说不恰当的是（）
A.“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。
“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。
B.“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。
“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。
C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D.“今我来思”一句中的“思”，“载饥载渴”一句中的“载”都是语助词。
2.
对这首诗的分析，不恰当的一项是（）
A.
这首诗运用了起兴的手法。
B.
前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。
C.
这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。
D.“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点
（二）阅读《诗经·
伐檀》一诗，回答习题。
坎坎伐檀兮，置之河之干兮。
河水清且涟猗。
不稼不穑，胡取禾三百廛兮？
不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？
彼君子兮，不素餐兮。
坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。
河水清且直猗。
不稼不穑，胡取禾三百亿兮？
不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？
彼君子兮，不素食兮。
坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。
河水清且沦猗。
不稼不穑，胡取禾三百囷兮？
不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？
彼君子兮，不素飧兮。
本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其在文章中的作用。
重复“伐檀”、“伐辐”、“伐轮”，意在表现________________________。
重复“县貆”、“县特”、“县鹑”，意在表现_______________________。
重复“不素餐”、“不素食”、“不素飧”，意在表现________________。
2.《诗经》中最常用的表现手法有“赋”、“比”、“兴”，下列诗句的表现手法与其他三句不同的是（）
桑之落矣，其黄而陨 B.
河水清且涟猗
自牧归荑，洵且美异 D.
桑之未落，其叶沃若
3.
对本诗理解有误的一项是（）
A.这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。
这首诗每段的三四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。
这首诗每段的末句，表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。
D.
这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。
参考答案
一行行长得茂盛的样子
古代称一种粮食作物，有的书说是黍一类的作物，有的书说是谷子（粟）。
远行的脚步慢慢腾腾。
迈，行、远行。
靡靡，不行迟缓貌。
心神不定的样子。
一说同”愮（y
á
o）愮“，心里烦闷的样子。
遥远，高远。
食物塞住喉咙，此处指心中忧闷如有物在喉梗住，透不过起来
彼黍离离，彼稷之苗。
那黍稷之苗啊，一行一列生得多么整齐，我缓行其间啊，心中忧戚。
了解我的人啊，说我心有哀愁，不了解我的人啊，问我何所寻求。
浩渺无垠的苍天啊，是谁令我如此伤怀？
彼黍离离，彼稷之穗。
那黍稷之穗啊，一行一列生得多么整齐，我缓行其间啊，心如醉酒。
彼黍离离，彼稷之实。
那黍稷之实啊，一行一列生得多么整齐，我缓行其间啊，呜咽难言。
这首诗歌表达了诗人怎样的情感？
忧伤苦闷、悲悼故国
通过诗中哪些词语表达了作者这种情感？
“摇摇”、“心忧”、“如醉”、“如噎”、“悠悠苍天”。
3、这首诗歌有什么艺术特色？
（1）、采用重章叠句的表现手法。
所谓重章叠句，是指章与章之间句式重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字，是《诗经》惯用的表现手法。
本诗以三章为基本的结构形式，三章共换六字，稷由“苗”而至“穗”再至“实”，不仅起到分章换韵的作用，而且通过稷的三种生长状态的变化，表达了随着时光的流逝，诗人心中由“摇摇”到“如醉”，再到“如噎”的越来越深的忧伤之情。
运用重章叠句手法的作用，一是使抒发的情感在回旋中有递进，二是突出主题。
（2）、用叠字来抒情，增强了诗歌的艺术感染力
本诗大量运用叠字，使诗的节奏舒缓悠扬，非常适合表现深沉忧思的感情基调。
如“靡靡”“摇摇”用叠字写出行迈迟缓的状况和心中的恍惚不宁，是人物外在征貌的形容，也是诗人心态的揭示。
叠字的运用还营造了婉转的声韵效果，具有音韵美。
拓展练习
B（提示：
“霏霏”是形容雪下得很大）
A（提示：
这首诗没有运用起兴的手法）
奴隶们劳动的辛苦 奴隶主的不劳而获 对奴隶主不劳而获的讽刺
C（提示：
其余为“兴”，C是“赋”）
“觉醒”不恰当）
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