中职英语第六册Unit1教案Word下载.docx
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reading.
2.Usetheusefulexpressionstoaskforandgiveadvice.
方法与过程目标
1.Masternewwordsandphrasestofinishexercises.
2.Masterthefourbasicsentencetypes.
情感态度与价值观目标
Mastertheskillsofaskingforandgiveadvice.
教学重点
1.Listentothedialoguesandchoosethebestanswers.
2.Languagepoints
教学难点
Catchtheusefulinformationwhilelisteningtothedialogues.
教学关键点
Mastertheimportantwordsandexpressionsinthedialogue.
Enablethestudentstomakedialoguesbyusingtheusefulexpressionslearnedinthisunit.
教学资源
准备
Students’Book,Teacher’sBookandExerciseBook
教学方法
教法选择
1.Warmingup；
2.Presentationandpractice；
3.Presentation；
4.Practice；
5.PostTask
学法指导
1.CommunicativeTeaching2.SituationTeaching
3.TaskTeaching4.TeamworkTeaching
板书设计
（或PPT设计）
UnitOne
1.bored
2.betiredof
3.worried
4.excited
5.annoyed
6.sad
7.goonholiday
8.havenothingtodo
9.failthetext
10.goandgetacoffee
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
StepOne:
Warm-up
Usethewordsintheboxtodescribetheirfeelings.
Tscanletthesspreparebeforeclassandlookatthepicstogiveustheproperanswer.
Thehigheryourscoreis,themorechangesyouneedtomake.
在此互动的过程中，着重掌握学生对：
Be…of/about在生活中的用法。
Beboredof
Beworriedabout
Tscanaskquestionslike:
Whyareyouboredtoday?
Whyareyouworriedabout?
Whyareyousad?
提出有关主题的问题
学生自主完成练习
通过图片，导入主题，激发兴趣，启发学生思考，并为下一个活动做准备。
帮助学生理清思路，克服畏难心里。
StepTwo:
Listening&
SpeakingA
听力练习
初听
精听
训练学生听辨关键词的能力，提高学生对信息的理解、转换与推断的能力。
训练学生从语流中辨识与捕捉细节信息的能力。
StepThree：
SpeakingB
3.Listenagainanddothetrueorfalseexercises.
5.Completetheconversationwiththesentencesinthebox,Listenandchecktheanswers,Thenpractisetheconversationwithapartner.
Workwithapartner.Role-playthefollowingsituations.UsetheconversationstrategyinActivity6.
SituationI.
SituationII.
听对话完成练习
填空
锻炼学生捕捉听力主要内容的能力。
帮助学生熟悉并运用询问建议和提供建议的常用表达方式。
StepFour：
HomeworkAssignment
Copysomeusefulexpressions.
Previewthepassageinreadingpart.
课后巩固
作业布置
巩固
Reading&
Writing
PassageA
1.Readthepassageandcirclethebestanswer.
1.Whatisthispassagemainlyabout?
a.Makingaliving
b.Savingmoney
c.Makingfinanceplans.
2.Whatisthemainideaofthelastparagraph?
a.Youshouldfigureoutyourfinancialsituationfirst.
b.Youshouldmakeadetailedplanforsavingmoney.
c.Youshouldtakeactiontocarryouryourplan.
3.Whereisthepassageprobablytakenfrom?
a.Atextbookoneconomics.
b.Anormalaboutearningaliving.
c.Thefinancialsectionofalocalnewspaper.
PassageAhowtosavemoney?
Notes:
1.Doyoutellingyourselfthatit’snotworthsavingmoneyifyoudon’thaveatleast1,000yuanamonth?
你是不是对自己说，如果每个月存钱少于一千元就不值得存？
It’sworthdoingsth意为做某事是值得的，例如：
It’sworthplayingavisittoHangzhou.杭州很值得一看。
与worth相关的矩形还有：
（sth）beworthdoing
=（sth）beworthyofbeingdone
=（sth）beworthytobedone
上述短语都表示“某事值得去做”。
例如：
Thisbookisworthreading.
=Thisbookisworthyofbeingread.
=Thisbookisworthytoberead.这本书值得一看。
2.It’satinyamountthatyou’llbarelynoticeonadailybasis,butafterayear,you’llhavesavedseveralhundredyuan.按一天来看，削减的这些开支看来微乎其微，但一年后，你可能已经节省了好几百元，
A,barely是副词，意为几乎不，几乎没有。
Icanbarelyhearhisvoice.我几乎听不到他的声音。
B.daily是形容词，意为：
每日的，日常的。
例如
Thejobrequiresmetomakedailyreportsandthat’salotofpaperworktodo.该工作需要我做每日报告，这可意为着很多的文字工作。
C，ona...basis意为在。
。
的基础上，例如：
Onadaily/weekly/yearlybasis按照每天/每周/每年一次的标准
3.Somethingthat’softenrecommendedforthosewhowanttosortouttheirfinancesistokeepaspendingandsavingdaily.给那些想要理清自己财务状况的人常提的一个建议就是写收支日记。
A.该复合句中hat’softenrecommendedforthosewhowanttosortouttheirfinances是修饰先行词，something的定语从句，该从句中还包含了一个修饰先行词THOSE的定语从句whowanttosortouttheirfinances
B.Recommend是及物动词，意为推荐，赞许，例如：
Iwenttoagreatrestaurantyesterdayandtheyservedwonderfuldishes,Istronglyrecommendtherestauranttoyou,昨天我去了家餐馆，他们家的菜很好吃，我强烈向你推荐。
C,sortout意为：
（从。
中）区分出来，辨别出来，酚类。
Wemustsortoutthegoodapplesfromthebadones.我们必须把好的苹果与坏的苹果分开，
4.Havingaverycleargoalinmindcanmakeitmucheasiertosaveup.头脑中有一个非常明确的目标，可以使省钱变得更加容易。
A.havingaverycleargoal是动名词短语，在本句中作主语，这种情况下谓语动词要用第三人称单数，例如：
Doingexerciseeverydayisgoodforourhealth,每天做运动对健康有好处。
B.makeitmucheasiertosaveup的基本结构是make+宾语+宾语补足语，其中it是形势宾语，真正的宾语是后面的动词不定式短语tosaveup，mucheasier是形容词词组用作宾语补足语。
Hisdiligenceandwisdommakeitpossibleforhimtobesuccessfulinbusiness勤劳和智慧使得他有可能在生意上取得成功。
5.Ifyou’redeterminedtoreach5000yuaninyouremergencyfund,focusingontheendgoalcankeepyoumotivated.如果你决定存够五千元以作应急之用，那么将注意力集中在这个最终目标上，这可以使你充满干劲。
A.Bedeterminedtodosth意为下定决心做某事。
IhavedeterminedongoingtoTibetaftergraduation我已决定毕业后去西藏。
B.focuson意为致力于，对。
予以注意，把。
作为兴趣中心，例如：
Thenoisemadeithardformetofocusonwork,噪音让我无法集中注意力工作。
I’mtootiredtofocusonanythingrightnow.我现在太累了，没法再任何事上集中精力。
C.fund是名词，意为基金，资金，例如：
Nowadays，mostpeoplewillpreparefortheirpensionfunds.现在，很多人都会为他们的养老基金做准备。
I’mshortoffundsforthemoment,CanIpayyoubacknextweek?
我暂时手头缺钱，能下周还你钱吗？
指导学生学习课文
略读，判断正误。
精读
讨论，发散思维。
锻炼学生理解和辨识细节信息的能力。
锻炼学生在阅读中捕捉、理解细节信息的能力。
鼓励学生表达个人见解。
StepTwo：
PassageB
PassageBGraduatedfromCollegeDebt-free
1.Hisfamilycouldonlyprovideenoughmoneytopayforthebasicneedsoflife,andnothingmorethanthat.他的家庭只能满足他基本的生活需求，仅此而已。
A.provide是动词，意为提供，例如:
Thegovernmentwasnotwillingtoprovidethemthehouses.政府不愿意为他们提供住房。
Provide常见的搭配有：
Providesb.withsth.意为提供某人某物,例如：
Thechurchwillprovidethepoorwithfoodanddrink,教堂会给穷人提供吃喝之物。
Providesthforsb.意为：
提供某物给某人，例如：
Iwillprovideaccommodationfortheguests.我会给来宾提供住宿。
Provideforsb,意为供应某人所需，例如：
Heworkedhardtoprovideforhislargefamily.他辛勤工作以供养他一大家子。
B.payfor意为支付，例如：
Myunclewillpayforthebill.我叔叔会付账的。
2.Overtime,hediscoveredthathehadatalentforlayingtiles,andhebegantotakeonadditional“sidejobs”layingtilesintheeveningafterschool.久而久之，他发现自己在铺瓷砖方面有天赋，于是放学后在晚睡开始兼职贴瓷砖。
A.overtime意为久而久之，过了一段时间，例如：
Overtime,thelittlegirlbecameprettier.随着时间的流逝，那小女孩出落得更加漂亮了。
B.haveatalentforsth./doingsth.意为在。
方面有天赋，类似的结构还有haveagiftfor,例如：
Tomhasatalent/giftforplayingthepiano.汤姆在弹钢琴方面很有天赋。
C.takeon意为从事，例如：
Hetookonajobasawaiterinarestaurant,他在一家餐馆做服务员。
D.lay是动词，意为放置，铺设，生蛋。
Willyoulaythisblanketoverthesleepingchild?
你能把这张毯子盖在正在睡觉的孩子身上吗？
Iwantedtolaythetablebutfoundahenwaslayingeggsonit.我想在桌上摆放餐具，却发现一只母鸡正在上面下蛋。
关于lay和lie两个易混淆词语的词形变化需要注意一下几点：
Lie用作撒谎时，其过去式和过去分词分别是lied,lied
Lie用作躺时，其过去式和过去分词分别是lay,lain,
Lay的意思是放置，铺设，生蛋。
其过去式和过去分词分别是：
laid,laid,
帮助记忆的口诀：
规则的撒谎，不规则的躺，躺过之后下蛋，下蛋去规则。
3.Bythetimehegraduatedfromhighschool,Lukehadsavedenoughtopayforonesemester’stuition.高中毕业时，卢克存下的钱已经足够支付大学一学期的学费。
A.Hadsaved是过去完成时，表示save这个动作在hegraduatedfromhighschool这个过去发生的动作之前已经开始，一直持续到graduate这个时间，并仍有继续下去的可能性。
B.Bythetime,用来表示动作发生的前后关系，例如：
Bythetimehewentbackfromabroad,hehadbeenforty-five.当他从国外回来的时候，他已经45岁了。
BythetimeIcalledher,shehadworkedtwelvehours,到我给她打电话时，她已经工作了12个小时了。
当bythetime后面接将来时间点，主句经常使用将来完成时，例如：
Bythetime（that）thisletterreachesyouIwillhaveleftthecountry.你收到这封信时，我已经离开这个国家了。
4.Hespenthisdaysorganisingtheschedule,supervisingtheworkandgettingnewjobs.白天他的时间就花在安排进度表，监督工作和找新工作上。
A.Spend是及物动词，意为花费（时间，金钱），常用的结构是spend...（in）doingsth/spend...onsth，例如：
Shecanspendawholedaytalkingwithherneighbours.她能够花一天时间跟邻居聊天。
Ihavespenttoomuchtimeandenergyonthisproject.在这个项目上我投入了太多的时间和精力。
B.organise是及物动词，意为组织，安排，其名词形式是organisation，意为组织，例如：
WealldecidedtoorganiseapartyforChristmas,我们都决定为圣诞节组织一个晚会。
Hehasbeenworkingontheorganisationofanewclub.他正忙于组建一个新俱乐部。
5.Hecalculatedthecostofcommutingandcompareittothecostoflivingatcolleague.他计算了通勤的费用，与住校的费用进行了比较。
A.calculate是及物动词，意为计算，估计。
Scientistshascalculatedthattheworld’spopulationwilldoublebytheendofthecentury.科学家已推算出世界人口在本世纪末要增加一倍。
IcalculatethatwewillreachLondonatabout3p.m.我估计我们大约在下午3点到伦敦。
B.compare是及物动词，意为比较对照，例如：
Youcanfindthedifferencesbycomparingthesetwopictures.通常比较这两幅图，你能找到其中的不同之处。
CompareAwith/andB把A和B作比较，例如：
Fatherliketocomparemyachievementswithmysister’s.父亲爱将我取得的成绩和我姐姐作比较。
CompareAtoB,意为把A比作B，例如：
Poetshavecompareddeathtosleep.诗人把死亡比作睡觉。
、
6.Themathstatedthatlivingathomewasthemoreeconomicalchoice.计算结果表明住在家里是最省钱的选择。
A.state是及物动词，意为陈述，声明，例如：
Pleasestateyouraddressadtelephonenumberclearly.,请说清楚你的地址和电话号码。
B.economical是形容词，意为经济的，节俭的，例如：
Itismoreeconomicaltogobytrainthanbyair.乘坐火车比乘坐飞机要更经济些。
指导学生学习课文，讲授相关重难点
初读，攻克生词。
再读
精读，讨论。
查读
培养学生根据上下文推测单词含义的能力。
锻炼学生理解细节信息的能力。
通过回答这三个问题，锻炼学生查找相关信息、提炼文章中心、口语表述的能力。
认识在演讲中，提问的作用。
Writing
介绍信
定义：
介绍信最根本的用途是介绍原本互不相识的人互相认识。
在商务场合，介绍信经常用来介绍带着具体任务的人去某个单位接洽工作。
分类：
基于不同目的和人们之间不同的关系，介绍信可分为商务介绍信和个人介绍信。
商务介绍信内容：
1.被介绍人的身份，能力及经验。
2.希望收信人提供怎样的合作、支持或帮助。
3.对收信人表示感谢。
个人介绍信的内容：
1.写介绍信的人于被介绍人的关系。
2.介绍该人的原因
3.收信人可能感兴趣的关于被介绍人的相关信息。
注意事项：
1.简洁。
介绍信不要太长，言简意赅。
2.清晰.被介绍人的姓名、职业，以及介绍的原因都要清楚列出。
3.尊敬。
要尊敬收信人，并在
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