《开汽车》小班教案Word格式文档下载.docx
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认真听一听，怎么了？
下雨了。
格外棒！
我们用什么来帮帮助，〔老师演示雨刷器的动作〕伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。
我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？
加油和下雨了。
------通过提问帮忙幼儿梳理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感触“开汽车〞的乐趣及音乐的改变。
播放音乐，大家一起重新出发
则我们一起来开小汽车吧。
〔尾随音乐一起做开汽车的动作〕
------引领幼儿完好游戏，初步感触“开汽车〞的游戏情景，进一步感触音乐的变换和加深对动作的记忆。
3．游戏环节
一、坐在椅子上尾随音乐稳固游戏动作
在游戏过程中教授孩子乘车的根本学问以及不能超速的平安学问：
系好平安带，握紧方向盘预备出发了〔教师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作〕第一遍音乐起，按照音乐的不同，幼儿在教师的带着下坐在小椅子上做开车、加油、雨刷器的动作。
——使幼儿再次熟识音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈尾随音乐，“开汽车〞
小汽车们在自己的基地里都开的这么棒，那接下来我们要挑战开车上路啦！
第二遍音乐起，按照音乐的不同，大家在教师的带着下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。
真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面教师要变成交警来监视汽车人，小汽车人见到交警，记得停下来哦！
——调动幼儿主动性，使“开汽车〞的动作越发生动形象三、增加“打雷〞情景，增添游戏的趣味性
第三遍播放音乐再次由教师充当交警，监视指挥孩子们进行开汽车游戏，并在其中做加油和雨刮器的动作。
引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小学问。
播放雷声音乐
幼儿：
雷声
打雷了，很危急，我们要把汽车停下来了，大家找一个平安的位置把汽车停下来。
播放音乐，第四遍游戏，短少一个停车位的状况下，激发孩子应对少一个停车位下的方法，孩子们之间相互帮忙想方法的友好。
这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，假如没有停车位没有关系，我们一起帮忙小伴侣好不好？
好
——越发生活化的增添游戏的趣味性，与幼儿的生活阅历相联系又再次丰盛了幼儿的生活阅历
四、亲子互动，增进亲子情感
如今宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个游戏，爸爸妈妈的手臂是加油站，怀里是停车位。
如今全部的小汽车和我一起先在加油站加加油……，再一起停个车。
再次播放音乐，进行游戏。
雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈妈的怀里。
4.完结：
在游戏音乐中完结。
活动总结
整个活动以生动、好玩的开汽车情景串联而成。
活动有四个环节组成，我加入了情境表演加加油和下雨，让幼儿按照自己已有生活阅历进行创编，孩子们即产生兴趣、创编动作，其中随音乐大胆创编肢体动作以表现开汽车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，鼓舞幼儿充分发挥想象，自主创编不同的动作，在此根底上帮忙幼儿提炼、收拾，形成完好的律动。
《开汽车》小班教案2
活动目标：
1、感知音乐中反复的开场和骤然停顿的特点，并能随乐表现小汽车的开场和停顿。
2、体验音乐游戏的欢乐。
活动预备：
音乐《开场和停顿》《小汽车》
活动过程：
一、朵拉来了价值分析：
沟通开车的留意事项，为下面的活动做预备。
1、今日来了一个伴侣，看看是谁？
——朵拉
2、出示PPT，朵拉：
我要带你们去一个有趣的地方——快乐城堡，你想开什么车？
〔提示幼儿说各种车辆〕怎么开？
小结：
开车去游乐场，真方便。
3、开车的时候要留意什么？
〔红绿灯，平安带等〕小结：
当我们开车子的时候，看到红灯要停顿，看到绿灯可以开场开。
还有无数须要留意的地方。
二、听音乐练本事
价值分析：
引导幼儿发觉音乐反复开场和骤然停顿的音乐特点
1、朵拉：
我给你们预备了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去快乐城堡的宝宝要用小耳朵认真听一听，能找到红绿灯吗？
〔完好〕
2、第二次观赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？
〔短〕小结：
音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。
音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。
3、小司机先来练练本事吧，坐在座位上开汽车，老师学习幼儿动作。
惟独恪守交通规那么，才干平安达到快乐城堡。
三、开车去快乐城堡
引导幼儿用不同动作表现小汽车的开场和停顿，稳固音乐的特点。
1、要达到快乐城堡，必需先经过红绿灯森林，再通过城市大公路，恪守交通规那么最后才干达到。
和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。
〔森林〕
2、沟通开车的动作，鼓舞幼儿大胆创编。
〔个别幼儿示范〕
3、第二次跟着音乐开汽车，观看幼儿动作的变化，要求停顿的时候动作不相同。
〔公路〕
4、快乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本事也很大，可以去里面玩游戏咯。
四、活动延长
引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的爱慕。
1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？
2、我们用它来玩木头人游戏吧。
沟通不同音乐代表的动作小结：
音乐开场木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。
3、木头人音乐游戏退场。
《开汽车》小班教案3
设计思路：
2—3岁的孩子喜爱 重复尝试仿照，并且对外界事物格外感兴趣，最近我们班的小伴侣对汽车特殊感兴趣，特殊是男孩，口袋里总是带领一两部车子，随时可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。
孩子们格外乐于玩仿照开车的游戏，对汽车玩具爱不释手。
于是，我按照孩子们的兴趣点并结合“各种各样的车〞主题活动。
预设了一个托班的集体活动《汽车一路开》，旨在让孩子们进一步了解各种车的学问。
目的就是让孩子按照已有的生活阅历;
使孩子在情景中进行合理的想象。
1、在看看、讲讲活动中喜爱 听故事。
2、幼儿能大胆想象，并情愿在集体中大胆说。
3、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。
4、按照已有阅历，大胆叙述自己的主意。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
每人一本书。
挂图第5号，故事磁带。
一、问问答答，引起小儿活动兴趣
出示小熊玩具，调动小儿参加活动的主动性。
小熊要带大家去儿童公园玩，小伴侣想想小熊会怎么去吗?
（小儿自在发表自己的主意）
二、看看讲讲，引起小儿观看兴趣
1、出示图片，让小儿了解故事角色，展开研究。
引导语：
（1）、谁是司机?
汽车里还有哪些小动物?
（2）、小熊司机要带大家去公园玩，在路上会发生什么事情呢?
（小儿自在讲解并描述）
（3）、观赏故事《汽车一路开》，老师边讲解并描述边指挂图上的相关内容。
三、翻翻看看，引起小儿看书兴趣
1、在教师的帮忙下，学习一页一页翻看图书。
2、先看封面，这本书的书名叫什么?
3、小儿听故事录音，一页一页翻看图书。
活动反思：
在这个活动中我主要解决的问题是让孩子大胆地想象，情愿在集体中大胆说。
活动的设计分三个环节，第一个环节出示小熊玩具，用问问答答拓展孩子的思维，提高孩子活动的兴趣。
第二个环节：
通过看看讲讲，让孩子喜爱 听故事，能大胆在集体中说;
从而激发孩子听故事、讲故事、看故事的兴趣。
最后一个环节是一个延长局部，放故事录音，让孩子翻翻看看。
在活动中知道车子要有方向盘、喇叭、车门、车窗，并知道车子肚子饿了要去加油站，身体脏了要洗，从而丰盛对汽车的认知阅历。
《开汽车》小班教案4
1.感触音乐活跃、欢快的心情。
随音乐有节奏的开汽车。
2.会听辨音乐中的"
嘀嘀"
声，增添恪守交通规那么的意识。
.
3.培养幼儿与他人合作的意识。
4.考验小伴侣们的反馈能力，锻炼他们的个人能力。
5.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵便性和协调性。
1.幼儿座位呈半圆型;
2.录音机、音乐磁带;
（音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车）
3.自制方向盘人手一份;
4.红、绿二色灯各一;
1.聆听、感触音乐。
（1）老师:
"
猜猜谁来了?
提问：
汽车开在公路应恪守哪些交通规那么?
（2）请幼儿再次聆听音乐,要求听的时候留意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时老师出示红绿灯提醒幼儿;
（3）提问：
音乐中什么时候红灯亮了?
红灯亮小汽车要怎么样?
（请小伴侣用动作学一学）"
什么时候绿灯亮了?
绿灯亮了，汽车就可以怎么样了?
2.学习音乐游戏"
开汽车"
;
（1）老师随音乐示范"
。
交待椅子作为车库。
提出要求：
观看汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。
（2）请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：
要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。
科学活动《开汽车》，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自在探究开玩具汽车的办法，并向大家介绍等环节来到达不断尝试和自在探究开玩具汽车的办法，产生好奇心和进一步探索的欲望等目的。
整个活动充分体现了“玩中学〞的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习气氛中得到学问与情感的满足。
但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。
由于他们年龄小，各方面的能力都比拟差，简单在玩的过程中，忘记目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。
在开展《开汽车》活动时，我遇到了这样的问题：
第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么办法开起来的。
由于汽车是自己带来的，因而介绍开动汽车的办法难不倒他们。
可当第二次操作，请幼儿互相交换玩汽车，探究开动同伴汽车的办法时，问题就逐一浮现了。
有的幼儿不肯交换，仍然玩着自己的汽车;
有的愉快的玩着别人的车，而并没有探究更好的开动的办法。
当提问“你觉得哪种车好开?
哪种车不太简单开?
〞时，不知幼儿是不理解问题还是其他缘由，课堂气氛显得有些冷场。
于是，我只能找出几辆不同办法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比拟，终于得出结论。
但是，归根结底来说，“玩中学〞的教学模式是十分适宜在科学教学活动中运用的。
只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特别性，对实施“玩中学〞就提出了更高的要求。
1、内容生活化
新《纲要》强调：
“科学教导应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
〞科学教导的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探究活动，所挑选的内容肯定要是小伴侣生活中频繁的、熟识的，这样才会使他们感兴趣。
此活动选材是幼儿熟识的玩具汽车，因而活动一开场便激起了幼儿的兴趣。
俗话说：
胜利的选材是活动成败的关键。
2、开展游戏化
本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以介绍自己的玩具汽车为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车，终于在游戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。
这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过程中，使孩子乐于探索，乐于学习。
3、渗透日常化
其实大家不难发觉，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都躲藏着科学现象和教导的动因，幼儿对四周世界的好奇和怀疑无时不刻不在发生。
因而，对小班幼儿进行“玩中学〞的教学，可渗透于日常生活中。
如散步、体锻、区域等。
结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上控制得不够好的孩子，可以有时机在区域游戏时发觉并控制学问，缩短幼儿之间的差距。
《开汽车》小班教案5
活动设计:
我常发觉我班的孩子很喜爱 带汽车的玩具来玩,语言角中关于汽车的书也很受小伴侣的欢送,经过观看我又发觉他们对汽车的学问了解的不多.对频繁的汽车也说不有名称,对交通平安的学问了解的不多.班上有一局部孩子就住在幼儿园附近大多数是老人接送，平常乘坐汽车的时间和时机不多。
于是我设计这个活动。
满足孩子们对车子的兴趣，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。
并在活动中认识一些频繁的汽车的名称，谈论他们的特征和主要的功用。
1.认识生活中频繁的几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。
尝试用自己的话进行容易的描述。
2.认识红绿灯，辨别红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该怎样按红绿灯的指示来过公路。
3.体验自己开车的乐趣。
公共汽车，警车，消防车，抢救车的图片，照相机，电视机。
红绿灯模型，布置好公路，小汽车假设干，
响环假设干。
一．据幼儿已有的阅历，看图片，说说车名，功用和特征。
A出示公共汽车图片，让幼儿说说车名，功用和特征。
研究：
怎样乘公共汽车？
〔上车要买票，〔或刷卡〕到站停。
先下后上。
B出示警车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。
问问幼儿警车是怎样叫的？
C出示消防车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。
问问幼儿消防车开来了，发生什么事了？
〔着火了〕
D出示抢救车，让幼儿说说车名，功用和特征。
什么时候要叫抢救车？
〔生病的时候，可以告知幼儿叫抢救车的电话：
120以及这些特别的车子在执行任务时可以闯红灯．〕
E.和幼儿一块重复说说车名，数一数一共认识了几辆汽车。
公路上的车子多吗？
你们还认识哪些车子？
〔要幼儿自己按照生活阅历自己说说〕。
引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在公路上开的。
二．认识红绿灯。
咦！
小汽车怎么停下了？
它们看见了什么呢？
〔出示红灯，绿灯〕车子要什么时候开？
什么时候停？
让幼儿认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。
让幼儿说说在公路上该怎样按红绿等的命令来过公路。
三．学习儿歌开汽车
A教师引导幼儿说出汽车的叫声。
仿照汽车的叫声。
“笛笛….〞引导幼儿说：
“红灯停，绿灯行〞教师出示红绿灯，幼儿按照红绿灯做出做出相应的反馈〔停，或走〕。
B和幼儿一起编念儿歌：
笛笛笛，笛笛笛。
我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。
红绿肯定要分清。
C幼儿边开小车动作边跟教师念儿歌。
四．开汽车的游戏
听音乐，幼儿手拿响环做方向盘，自在的开着汽车。
教师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿歌，看见红绿灯，做出相应的反馈〔停，或走〕。
车对孩子来说格外熟识，他们常常看到也常常乘坐。
班上玩具车浮现引起了弟弟宝宝的特殊青睐。
每天总有孩子带领玩具车来幼儿园。
“开汽车“的主题活动在孩子们的兴趣中开场了。
“上海市0-3婴幼儿教养方案〞组织与实施中明确指出：
充分利用生活中的真切物品，挖掘其内含的多种教导价值，让幼儿在摆布、操作物品中，获得各种感官活动的阅历;
老师应尽可能把托班孩子的活动支配在适合的空气新奇的地方。
所以本次活动的设计我利用各种真切的车，在阴凉的大树下，让孩子获得各种阅历。
《开汽车》小班教案6
目标
1、尝试用车轮滚画，观看色彩和花纹的改变。
2、体验玩色和大面积作画的乐趣。
预备
1、每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具的阅历。
2、每组一张大画纸。
3、分离在较大的容器里放人浓度合适的颜色水，内放海绵，以免流动。
4、范画一张。
过程
1、猜猜谁的足迹。
出示范画，请幼儿猜猜这是谁的足迹，这幅画是怎么形成的`。
小汽车很欢乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了无数脚印。
老师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。
2、用车轮滚画。
请幼儿分组作画，将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。
幼儿可按意愿滚画屡次，，体验大面积作画的乐趣，感触图案交错、重叠的特别效果。
请幼儿自在地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将开往哪里。
倡议
1、应引导幼儿在滚画的同时，感知轮胎印的不同，获得轮子滚动的阅历。
2、作品晾干后可贴在墙面上，让幼儿观赏个性的画面效果。
也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车，沿着画面上冗杂多变的滚画线路前行，满足在各种"
道路"
上"
行驶"
的愿望。
反思
小汽车是幼儿比拟爱慕的玩具，“车轮滚画〞让幼儿尝试用车轮作画，通过观看色彩和路线等改变，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新鲜。
整个活动从整体效果来看，课堂氛围比拟欢快，幼儿在教师的带着下，一步步发觉小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。
在操作活动环节，幼儿在宽裕的、愉悦的气氛中与教师、同伴一起沟通，感触美术创作的乐趣。
通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些缺乏之处。
作为美术活动，活动中老师解说局部要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时间。
同时须要留意用词的标准性，在活动中应强调将小汽车在山上和公路上的足迹留下来，而不是画下来。
并要提示幼儿要懂得合作，以现实中的交通平安约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候略微慢一些，避开车子开到轨道外。
《开汽车》小班教案7
一、活动前思量
1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感兴趣，建设在我们班幼儿的活动根底上，此教材让幼儿通过游戏，结合已有的阅历饰演"
司机"
的角色，在规那么游戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词"
你、我"
因而，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动。
2、重点难点重点：
幼儿对人称代词"
的正确使用。
难点：
幼儿能在游戏聆听规那么合作、友好地游戏。
二、过程实录
〔一〕活动目标
1、要求幼儿正确使用人称代词：
2、帮忙幼儿理解并恪守容易的游戏规那么，提高他们在游戏中把握语言信息的聆听能力。
3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆叙述的能力。
〔二〕活动预备
玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。
〔三〕活动过程
1、设置游戏情景。
*提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。
*"
教师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？
开汽车的那个人我们叫他什么？
那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？
评析：
老师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。
在进行教学的时候，留意尾随幼儿的答复准时地变化，并用各种语态激发幼儿的热烈。
2、交代游戏规那么。
*幼儿看教师和保育员的情境表演。
幼儿聆听对话及理解角色。
阿姨演得是谁啊？
你们看出来了吗？
他说了什么话？
教师演得是谁？
说了什么话？
*全体来学一学"
乘客"
的话。
评析：
老师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观察时提出聆听的要求，了解直接的对话方式，能准时对老师的问题赋予回应。
也能让幼儿直接进入状态。
同时赋予多的时机让幼儿来说说对话。
控制好了对话后为后面的游戏奠定根底。
3、老师引导游戏。
*老师饰演司机与幼儿游戏。
同时发觉能力强的幼儿替代游戏。
*请几个"
表演。
老师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规那么就可以让幼儿知道游戏该如何进行。
同时对幼儿提出聆听的要求，培养良好的习惯。
在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改良要求，让其他幼儿在无意识中仿照改良。
4、幼儿自主游戏。
还有无数的小司机也要来做开汽车的游戏呢！
请能干的小司机也来开一开小汽车。
评价：
老师从主导地位隐退，但不是整个的放任幼儿游戏，有局部的幼儿还不是很理解游戏的规那么，须要教师从旁协助指导。
教师也可以饰演司机，同时让幼儿观看学习，更好地游戏。
5、老师小结、评价。
小司机下班回小椅子上歇息了。
*褒扬在游戏中会友好、合作地幼儿，并会完好地说对话的幼儿。
评价：
赋予幼儿游戏活动的一定和相应地指出缺乏的地方。
适时地完结游戏让幼儿歇息
《开汽车》小班教案8
1、感知音乐中反复的开场和骤然停顿的特点，并能随音乐表现小汽车的开场和停顿。
2、体验音乐游戏和合作游戏的欢乐。
3、感触乐曲欢快富有律动感的心情。
4、感触旋律的氛围以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
音乐《开场和停顿》,纸箱小汽车假设干,软飞盘假设干、PPT、红灯和绿灯指示牌。
一、活动导入
1、律动进场,师：
“春游去喽！
〞幼儿自在地开小汽车，老师随机的出示红灯和绿灯。
2、师：
“歇息站到了，我们坐下来歇息一下给汽车加点油吧！
〞
二、活动过程
1、完好观赏音乐，感触音乐的旋律。
〔1〕询问游戏中看到红灯停下来的幼儿，师：
“刚才你为什么会停下来，看到了什么？
〔2〕师：
“我为大家请了一位小导游，我们来看看是谁？
和她找个招呼吧！
〔3〕小导游朵拉，为我们带来了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这一段音乐中，我们一起听一听，找一找把！
〔完好观赏，幼儿自在答复〕
2、分段观赏音乐，感知音乐中反复的开场和骤然的停顿
〔1〕师:
“哪里表示红灯，哪里表示绿灯？
〔
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