把望岳和春望改写成现代诗歌的形式Word下载.docx
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三、如何学习诗歌?
方法一:
多读.古人XX:
书读百遍,其义自见。
岱〔dà
i〕了〔liǎo〕曾〔通“层〞〕眦〔zì
〕
先划分诗的节奏,后正确诵读:
①留意停顿和重音,读出诗的节奏;
②读中想象诗的意境,③读中想象诗人的思想感情。
方法二:
读原句,看注解,查资料,理解诗意。
岱宗夫如何?
齐XXXX未了。
“岱宗〞,即泰山。
岱是泰山的别名,因居五岳之首,故尊称为岱宗。
“夫如何〞,到底怎么样呢?
“夫〞,语气助词,无意。
接句自问自答,以夸张手法,极写“齐XXXX未了〞的气概,放眼望去,一片XX翠苍都,绵延不绝。
无论从北或是从南看,泰山是看不完的。
“齐XX〞,春秋时两诸侯国,后用为该地域的简称。
泰山北为齐,泰山南为XX。
“XX未了〞,形容泰山山脉绵延深远,XX翠苍都,从齐到XX看不到尽头。
这一句是远望,摹写泰山卧齐XX大地,突出了岱宗的宏伟宏阔的气概。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
“造化〞,指天地自然。
“钟神秀〞,天地间奇异秀美皆聚泰山。
“钟〞,聚集的意思。
阴,山的北面;
阳,山的南面。
泰山极高,南面受日光,故光明;
北面阳光照不到,故昏暗。
意思是山的南北两面,一面光明一面昏暗,截然不同。
荡胸生层XX,决眦人归鸟。
“荡胸〞,心胸摇荡。
“决眦〞,眼睛睁大,眼角欲裂,形容极力张大眼睛。
“眦〞,眼框。
“入〞,收入眼里,看到。
这两句的意思是层层XX升腾,涤荡心胸;
飞鸟归山,映入眼帘。
会当凌绝顶,一览众山小。
“会当〞,应当,肯定要。
“凌〞,登临,登上。
“绝顶〞,最高峰。
“览〞,俯视的意思。
这两句的意思是终要登山泰山顶峰,一眼望去,四周重重山峦都显得渺小了。
方法三、带问题,合作探讨,深入理解。
1、诗题叫《望岳》,可见并未登上泰山。
全诗没有一个“望〞字,却句句写向岳而望,并且角度有别,有远有近,有虚有实。
试以两句一组看看“望〞的角度有怎样的不同?
写乍一见远望泰山时,高兴得不知怎样形容才好的那种兴奋和惊叹仰慕之情。
既不是抽象地说泰山高,也不是用语言来形容山高,而是别出心裁地写出自己的体验--在古代齐XX两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山,以距离之远来烘托出泰山之高。
这两句写近望中所见泰山的奇异秀丽和宏伟高大的形象。
前句虚写,泰山的美一言难尽,不如写造物主对其情有独钟。
后句实写,“割〞字用得好,突出了泰山遮天蔽日的形象。
荡胸生层XX,决眦入归鸟。
这两句是写细望。
表达心情的激荡和眼界的空阔。
这最终两句,写由望岳而产生的登岳的愿望。
是其誓言,也是诗人攀登人生顶峰的誓言。
可见其不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
全诗主旨:
信任自己终能攀上人生顶峰的豪情壮志。
方法四:
分析景物特点,把握诗人情思
这首诗表达了怎样的思想感情?
热情地赞美了泰山高大宏伟的气概和奇异秀丽的景色,也透露了诗人早年昂扬向上、主动进取的远大理想。
四、了解《春望》的写作背景
叛军攻下唐都XX的第二年三月即安史之乱时期,诗人劫后余生写下了《春望》。
此时的诗人人到中年,战乱使得他穷愁潦倒,与家人聚少离多。
五、如何学习诗歌?
溅〔jià
n〕抵〔dǐ〕搔〔sāo〕浑〔hú
n〕胜〔shè
ng〕簪〔zān〕
国破山河在,城春草木深。
“城〞,指XX城,当时被叛军占据。
这两句的意思是国都破裂不堪,只有山河照旧存在;
春天又来到XX城,只有荒草长得特别茂盛。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
“溅〞,溅落。
这一联一般有两种解释:
〔1〕诗人因感时恨别,见花而落泪,,听到鸟鸣而感到惊心;
〔2〕以花、鸟拟人,花感时而落泪,鸟恨别而惊心
烽火连三月,家书抵万金。
“抵〞,值。
这一联的意思是战乱持续了很长时间了,家里已久无消息,家信可以抵得上万两黄金那么宝XX。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
“搔〞,用手挠。
“浑〞,简直。
“胜〞,能够承受。
这两句的意思是由于悲伤苦恼,头上的白发越搔越短,简直连簪子也插不上了。
尽量用诗中的词回答以下问题
1.诗人望见什么景物?
这景物有什么特点?
国破〔国都破败〕草木深〔杂草丛生〕
2.是什么缘由使春天变得如此的荒凉?
烽火〔指战争〕
3.这个缘由除给春天带来影响,还给诗人家庭带来什么?
离别,无法团聚!
花与鸟是春天中美妙的景物,然而诗人见鲜花而“溅泪〞、听鸟鸣而“惊心〞,情与景不是不一致了吗?
表达了诗人怎样的思想感情?
这是以乐景写哀情,表达诗人忧国伤时,念家悲己的思想感情。
方法五:
比较阅读——加深理解
找出这两首诗的相同点与不同点,并分析不同点的缘由。
相同点:
、无言律诗、借景抒情、有“望〞字·
·
不同点:
开元盛世
因
安史之乱
远大理想
忧国,伤时,思家
宏伟深远
果
深沉含蓄
六、小结
补充:
介绍杜甫时应加入他创作的三个时期:
1.读书和漫游时期。
这一时期诗人先后巡游了吴、越和齐、赵,饱览了祖国壮
丽的山河,开阔了他的眼界和视野,并在洛阳与李
白等同时代的诗人结为肝胆相照的好友,这一时期的生活和制造,充满了浪漫主义色彩和情调。
2.中年时期。
即安史之乱时期。
因遭奸臣陷害,屡次应试,屡次落第,当官后
又屡次被贬。
官场的黑暗,统治者的腐朽,再加上连年的战争,诗人写出了一系列批判时政,挖苦权XX,忧国忧民的诗篇。
3.杜甫的晚年时期。
杜甫的晚年过的相当凄凉,颠沛流离,四处漂泊,这一时
期的诗歌充满了一层哀痛、无奈地色彩。
七、作业
背诵这两首诗
把望岳和春望改写成现代诗歌的形式篇二:
杜甫诗歌《望岳》《春望》对比阅读训练题及答案
古诗阅读】7.阅读杜甫的二首诗歌,回答下列问题。
〔4分〕望岳岱宗夫如何?
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾XX,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
春望国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
〔1〕两首诗都围绕“望〞字展开,但蕴含的感情截然不同,请简要解说。
〔2分〕《望岳》的“望〞:
▲;
《春望》的“望〞:
▲。
〔2〕请结合加点字赏析下面诗句。
〔任选一句〕〔2分〕〔〕阴阳割昏晓。
〔B〕城春草木深。
选〔▲〕赏析:
▲。
参考答案:
7.〔4分〕〔1〕〔2分〕《望岳》的“望〞:
热情赞美泰山的高大宏伟气概和奇异秀丽,流露出对祖国山河的喜爱之情,表达诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志〔1分,答出任意一点即可〕;
伤时、忧国、念家、悲己。
〔1分,答出任意一点即可〕〔2〕〔2分〕选〔〕赏析:
“割〞字写出泰山像一把硕大无朋的刀将阳光切断,泰山南北明暗对比剧烈,突出了泰山宏伟高大的形象。
选〔B〕赏析:
“深〞字写出了国都草木丛生,一片荒凉,让人从眼前的景象想到RM遭乱流离失所、GJ濒于倾覆的深重灾难。
把望岳和春望改写成现代诗歌的形式篇三:
望岳、石壕吏、春望学案
《望岳》学案
学习目标:
1、领会诗歌的丰富内涵和精巧语言,积存一些文言词语和诗歌的修辞方式。
2、朗读并且背诵全诗
3、反复诵读,体会诗歌的思想感情;
预习生成:
1、你会读加点的字注音吗?
将字音写在括号内。
岱宗〔〕决眦〔〕搔更短〔〕不胜簪〔〕
2、填空。
杜甫,字,是我国代宏大的现实主义诗人,他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽,广泛而尖锐地反映出RM的苦难和社会矛盾,内容深刻。
他的很多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程,因此,被称为“〞
合作展示:
〔一〕导入新课:
同学们,我们GJ山河秀丽,景色优美,名胜古迹数不胜数。
单说山,就有许多,但在群山之中,谁最出名呢?
那当然是“五岳〞,因为有语XX:
“五岳归来不看山〞。
那在五岳之中谁的名气最大呢?
泰山――五岳之首,“泰山归来不看岳〞呀。
今日我们就一起来领会一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!
〔二〕整体感知:
1.板书课题,指名简介。
我们学过许多杜甫的诗篇,下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。
师板书:
字,子美;
人称诗圣;
2.范读课文,强调字音、字形。
这首诗有一些字的注音和字形,同学们要留意一下。
如:
岱宗、夫如何、决眦;
同学们一齐读两遍。
3.初读课文,了解诗句大意。
下面同学们自读课文,借助文中的解释理解诗句的含义。
阅读后同学之间可以互相提问词句的含义。
然后老师将点名抽查把握状况。
〔三〕合作探究
1.精读课文,体会诗句所表现的情感。
下面同学们将课文一齐朗读一遍。
缺乏感情。
第一、二两句,我们应当用什么感情来读呢?
为什么?
商量一下,再试着读读。
同学们再一起将这首诗朗读一遍。
首联远望泰山,表现了惊叹之情;
那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的,又分别表现了什么样的感情呢?
商量一下,然后我请同学来读。
诗人由远望到近望,由细望到想象将来登岳远望之景,全诗以“望〞字贯穿全诗,“望〞字成了全诗的线索。
在望岳的过程中表现了惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。
2.品读课文,理解景色的特点,感悟诗人蓬勃的朝气和远大的理想。
好,读得很好,比开始有很大的进步。
同学们想一想,为什么产生如此的情感呢?
他惊叹什么,又赞美什么?
为什么这么说?
因景而生情,这是客观因素;
有没有的主观因素在里面呢?
当时诗人二十几岁,这也是杜诗中年月最早的一首,字里行间洋溢着XX年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的理想。
诗中哪两句最能表达?
这两句诗中还蕴含了一番哲理,即:
只要不怕困难,敢于攀登高峰,就能俯视万物。
齐读。
联系自己的社会生活实际,谈谈感受。
古今中外名人,有许多表达雄心壮志和远大的理想的名言名句。
哪个同学能说两句。
小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》,哪个同学将它背一下?
其中有两句诗和我们今日学的这首诗的最终两句,意境相像。
哪两句?
“
同学们一齐将这首诗再朗读一遍,领会诗中美景,感悟诗人的豪情。
这首诗写得很美,下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。
根据“我最观赏诗中这一句,是因为。
〞格式说一说。
说得都不错,课后将这首感情背诵。
课前,我让同学们找一关于泰山的资料,有没有找到?
下面我请同学拿出来读一读。
老师这里也预备了一些材料。
下面我请一位同学来读一下。
〔四〕拓展延长:
将《望岳》改写成一篇写景的散文〔100-200〕字
〔五〕小结:
很好,通过这节课我们学到了哪些东西,我请同学来总结一下。
反馈检测
〔1〕解释句中加点词语。
造化钟神秀〔〕.
阴阳割昏晓〔〕〔〕..
荡胸生曾XX〔〕.
会当凌绝顶〔〕..
〔2〕联系诗的意境,翻译以下句子。
〔3〕背诵全诗,回答下列问题。
①这首诗的诗眼是:
②远望泰山的句子是:
③近望泰山的句子是:
④西望泰山的句子是:
⑤“会当凌绝顶,一览众山小〞表现了诗人的理想和壮志。
《石壕吏》学案
1、了解诗人的现实主义精神和感怀伤世、忧国忧民的情怀。
2、初步了解杜甫诗歌沉郁顿挫的风格
1、留意读音:
逾戍妪咽
2、解释以下词语
一何前致词新战死长已矣无完裙逾墙走
语声绝泣幽咽登前途
合作展示:
一、简介背景,导入新课:
这首诗是杜甫有名组诗“三吏〞〔《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》〕、“三别〞〔《新婚别》、《垂老别》、《无家别》〕中的一首。
公元757年安禄山在洛阳被其子安庆绪所杀,XX、洛阳等地被唐将郭子仪收复,安庆绪退守邺城。
公元758年郭子仪、李光弼等九节度使率六十万大军围攻邺城。
唐肃宗可怕九节度使“难相统属〞,因此不置元帅,只用宦官鱼朝恩充当“观军容宣慰处置使〞,这样,围攻邺城的六十万大军便陷于“进退无所禀〞的无政府状态,以致“城久不下,上下解体〞。
第二年3月,反被史思明援军击败,全军溃退,郭子仪退守洛阳,洛阳一带告急。
唐王朝为了挽回危局,便在洛阳至潼关,特别在接近前线的石壕、新安一带,不择手段地大量拉夫,不管老少男女,都被抓去充服兵役。
这时候,杜甫正在回华州任所途中,亲眼观察了兵燹战乱给RM带来的灾难,忧愤交加,于是制造了“三吏〞、“三别〞这两组优秀的现实主义诗歌。
二、整体感知:
1、默读课文,请谈谈你的初步感受?
2、抽学生朗读课文,检查预习状况:
3、请同学口述故事:
将这首叙事诗扩展成—个故事。
三、探究赏析:
1、依据插图请在课文中找出相应的句子,并一起分析商量:
老妇的“致词〞是一口气说下去的吗?
据此想象吏与老妇对话的情景。
明确:
老妇的话不是一口气说下去的。
从“致词〞的十三句诗多次换韵,(“u〞,“i〞.“en〞、“u〞四个韵),明显地表现出多次转折,示意了县吏的多次“怒呼〞、逼问。
事实上“吏呼一何怒!
妇啼一何苦!
〞不仅发生在事件的开头,而且持续到事件的结尾。
学生对吏与老妇对话的情景,只要想象合理,都予以确定。
先齐读第二部分,再齐背第二部分。
2、为什么要特地点明差役捉人是在夜里?
第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用?
第一,说明官府“捉人〞之事时常发生,人们白天隐XX或者抵抗,无法“捉〞到;
第二,.说明县吏“捉人〞的手段狠毒,在人们已经入睡的黑夜,来个突然
突击。
同时,诗人是“暮〞投石壕村的,从“暮〞到“夜〞,已过了几个小时,这时当然已经睡下了;
所以下面的事件进展,他没有参加其间,而是隔门听出来的。
“有吏夜捉人〞一句,是全篇的提纲,以下情节,都从这里生发出来。
3、“吏呼一何怒,妇啼一何苦〞两句中哪些词形成鲜亮的对比?
这二句在下文中起什么作用?
呼——啼,怒——苦,形成剧烈的对比;
两个状语“一何〞,加重了感情色彩,有力地渲染出县吏如狼似虎、叫嚣隳突的横蛮气概,为老妇以下的讲说制造悲愤的气氛。
4、“听妇前致词〞是谁在听?
是诗人在听。
5、老妇的含泪“致词〞,从哪些方面对“安史之乱〞给RM遭受的苦难作厂侧面的揭露?
找出有关语句并作分析。
“三男邺城戍〞——一家三男全部被征,说明唐军兵源枯竭兵役之苛酷。
“—-男附书至,二男新战死〞——三男已死其二,可见战争之惨烈。
“出入无完裙〞——寡媳衣不蔽体,贫困可知,也见得战争破坏严峻。
6、老妇自请赴役,差役是否大发慈善放过老妇了呢?
请从书中找根据。
从“天明登前途,独与老翁别〞中的“独〞字,知道老妇已被捉走。
7、“夜久语声绝,如闻泣幽咽〞,未写泣者是谁,我们能推知是谁吗?
从“独与老翁别〞中知道老妇已被捉走.老翁已经归家,那么那位吞声饮泣,不敢放声痛哭的,自然是给孩子喂奶的年轻寡妇了。
8、归纳诗歌的主题。
—夜之间.这个不幸的家庭又遭受一次沉重的打击。
这是多么凄惨的现实啊!
表达这个故事.表达了怎样的感情呢?
表达对安史之乱中RM遭受的苦难的深切怜悯。
齐读并背诵第三部分。
四、拓展延长:
1、石壕吏这户人家留下的老翁、儿媳、幼孤的命运将会怎样?
2、依据自己对课文的理解,将《石壕吏》——诗用四幅画描绘出来,在班上开—个小画展大家评议一下,看谁对课文理解最精确。
〔1〕这是一首诗〔体裁〕,以为顺序,事件是:
〔2〕解释句中加点词语。
老翁逾墙走。
三男邺城戍。
老妪力虽衰。
夜久语声绝。
如闻泣幽咽。
〔3〕翻译以下句子。
有孙母未去,出入无完裙。
〔4〕这首诗抒发了诗人的思想感情。
〔5〕找出最能表达诗人剧烈感情的一句〔〕
.吏呼一何怒!
妇啼一何苦!
B.急应河阳役,犹得备晨炊。
C.天明登前途,独与老翁别。
D.存者且偷生,死者长已矣。
〔6〕背诵全诗,回答下列问题。
①统领全诗的句子是:
②揭示战争灾难深重的句子是:
③道出老妇家境贫寒的句子是:
④“听妇前致词〞中“听〞者是:
,“妇〞致词的对象是:
。
“致词〞包括三方面内容:
、、。
《春望》学案
①结合时代背景,理解诗歌内容
②体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感
搔簪
2、写作背景:
公元755年安史之乱爆发。
756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后,便把家小安排在鄜州的羌村,不顾安危投奔唐肃宗,想要再有一番作为,结果在投奔灵武途中,被安史叛军掳至XX,过了半年多囚徒一样的生活。
第二年〔757年〕三月,春回大地,草木茂盛,鸟语花香,XX城到处呈现出一派生机。
而诗人与家人久别,存亡未卜,此景只能增添杜甫的苦痛和伤感。
诗人触景生情,感慨万千,于是写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》
合作展示
〔一〕导入新课
ZG是一个诗的国度,自《诗经》起,经两汉、六朝、唐宋元明清,到如今,将这些诗堆叠排列起来就像那曲折起伏的长城,读这些诗就像长城那样绵延不绝。
诗歌是情感的产物,不同的地点,不同的时间?
?
都会产生不同的心情,制造出不同的诗篇。
今日就让我们来踏寻古人的脚印,推想名人心情,观赏名作之境地。
〔二〕整体感知
1、听配乐朗诵。
2、全体学生配乐齐读。
3、学生结合解释试着理解全诗。
4、由学生提出自己不太理解的地方,师生共同解答并翻译全诗。
译诗参考: