青岛版三年级数学下册第五单元走进天文馆教案Word文档下载推荐.docx
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⑴谈话：
认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
⑵谈话：
大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？
教师出示：
15:
00是几时？
（学生发表自己的意见）
⑶谈话：
想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？
时针指着8呢？
指着10呢？
怎样表示才能让人看得清楚、明白？
⑷小结：
人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。
（板书课题）
⑸谈话：
你还知道哪些地方是用24时计时法的？
（三）展示提升
⑴请你说出下面时刻的实际意义。
16时
21时
19时
⑵完成自主练习第1题。
（课件出示第59页三幅图）
练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。
⑶完成自主练习第2题。
下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？
题目：
上午9时
凌晨3时
晚上9时
14时
7时
引导学生分组利用学具反复练习。
（四）释疑拓展
下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。
同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。
看看你们都能用什么方法解决问题？
（学生交流方法）
同学们，晚上你们一般几时睡觉？
昨天晚上你们是几时睡觉的？
今天早上又是几时起床的？
你睡了多长时间？
⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。
（五）当堂达标
五、板书设计
24时计时法
7时
六、教学反思：
第二课时
一、教学目标
1.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
2.在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。
二、教学重点：
会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间
。
同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。
在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？
（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？
1.游戏“你说我拨”。
同学们，我们先来做个小游戏好吗？
游戏的名字叫“你说我拨”。
请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。
然后同位互换，如此3遍，开始。
（教师巡视）
2.集体交流，请一组同学上台演示。
（三）走进生活
解决问题
同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）（课本自主练习4）
金喇叭广播电台播音时间表
第一次5:
30—7:
30
第二次11:
00—13:
第三次17:
30—20:
第
（1）问可以指名口答。
第
（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。
如：
计算三次播音时间，时、分间的进率是60。
然后集体交流。
第（3）问可先提问4：
50改为24时计时法表示的时刻是多少？
再让全班学生独立完成，集体交流。
1.下面是北京时间与东京时间对照表。
（课本自主练习5）
教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。
然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。
2.课件出示题目（课本自主练习6）
这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。
解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。
出示题目：
自主练习第7题。
（1）小组合作，讨论
（2）全班同学集体交流
该题的难度较大，在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间。
如计算济南——北京的火车从22：
45到次日6：
37的全程运行时间时，因24：
00既是前一天的结束，也是新一天的开始，可以24：
00为界分两段计算时间，然后合起来求行使全程的时间。
五、板书设计24时计时法
4：
——信息窗二奇妙的星空
1.结合学生的生活经验，认识时间单位：
年、月、日,并了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
2.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并受到科普教育。
3.感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
二、教学重难点：
重点：
使学生认识时间单位年、月、日,并了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。
难点：
平年、闰年的判定方法，特别是对整百数年份的判定。
三、教学准备：
课件，学生用统计表；
1999-2009年的年历卡。
（一）预习交流
通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课“年月日”。
老师和同学一边做动作一边唱：
“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
”然后老师用课件演示并向学生解释：
“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;
同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年月日”的有关知识。
1.认识年、月、日
2.结合实际进一步认识年、月、日
3.教学记忆大小月的方法
你有什么好方法记忆各月的天数？
（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）
（2）歌诀法（出示投影）
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整。
平年二月二十八，闰年二月二十九。
（学生记忆）
师应指明：
“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。
（三）展示提升
观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？
把观察到的结果告诉同桌。
谁能说说应该怎样判断平年、闰年？
奇妙的星空
一、三、五、七、八、十、腊，
三十一天永不差。
四、教学过程
同学们，昨天我们一起学习了有关“年”的知识，对于“年”的知识，你们都了解了哪些？
咱们一起交流交流。
（课件出示情境图）
同学们学得可真认真，学会了这么多有用的知识。
今天我们来学习有关“日”的知识。
（板书课题：
日）
1.教学教材第一个绿点。
（1）出示课件，展示地球在公转的同时也在进行自转。
同学们，在浩瀚的宇宙中，地球在绕着太阳公转的同时，其自身也在怎样的运动呢？
生交流后明确：
地球在公转的同时也在自转，地球自转一周就是一天。
师讲授：
地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。
从今天零时到明天零时正好是1日。
1日是24时。
（2）师拿出钟表模型。
1日是24时，钟表的时针走几圈呢？
请同学们拿出自己的学具来拨一拨。
（教师巡视指导学生拨钟表时针）
学生完成后明确：
时针走两圈正好是1日。
1.P63第4题
2.今年的5月1日是星期（ ）。
推算一下，今年的六一儿童节是星期（ ）
（五）当堂达标：
编制今年6月份的月历表。
星期日
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
日
1日=24时
1日＝24时
时针走两圈
第五单元
走进天文馆
——我学会了吗？
一、教学目标
1.通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。
2.培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。
3.感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。
通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。
四、教学过程
据老师所知很多同学参加了课外兴趣小组活动，你们都参
加了哪些兴趣小组，在活动中又学到哪些课外知识？
（学生自由发言）
1.出示第65页第1题情境图
手工小组的同学们正在进行手工制作，根据图中的信息你
提出哪些数学问题？
学生可能提出以下问题：
（1）
5月1日是国际劳动节，这个月有多少天？
（2）
猜一猜，小丽制作的可能是哪个月的月历卡？
（3）
明明制作的年历卡上2月份有多少天？
（4）
你还知道哪些节日在哪天？
2.解决问题。
（1）5月份有多少天？
你还知道哪些月份和5月份的天数一样？
这些月份叫什么月份？
（2）小丽制作的可能是哪个月的月历卡？
这些月份叫什么？
你
怎么记住大小月的？
（让学生介绍儿歌、拳头等记忆方法）
（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天？
你是怎么知道的？
（4）说说你知道的节日，在年历卡上找出自己的生日，爸爸妈
妈的生日。
课件出示：
过生日的场景
小红：
我的生日是一年的倒数第三天。
小刚：
我的生日是第三季度的第一天。
小美：
我的生日在教师节前两天。
小明：
我的生日是八月的最后一天。
小华：
我今年12岁，只过了3个生日。
根据小朋友的话，你能猜出他们的生日各是几月几日吗？
把你的生日也变成一句这样的话，让小组里的同学猜一猜你的生日是哪天？
每个月份出生的同学各选一名在教室按顺序站成一排。
听老师口令，看看谁反应最快。
（1）大月出生的同学向前一步走，小月出生的向后一步走。
（为什么有个同学没有动呢？
）
（2）第一季度出生的同学挥挥手；
第二季度出生的同学蹲下；
第三季度出生的同学笑一笑；
第四季度出生的同学跳一跳。
我学会了吗？
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