1班级管理单选多选14页Word格式.docx

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D.1996年

9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（）d

A.它是先进儿童的组织

B.要求儿童做革命的先锋

C.向革命先锋学习

D.儿童是开拓未来的先锋

10、中国少年先锋队直接受（）的领导。

b

A.中国共产党

B.中国共产主义青年团

C.校长

D.班主任

二、选择题

1、班级管理目标设定的管理思想依据是（）ob

A.为了组织的生存和发展

B.为了学生的全面发展

C.为了学校的发展

D.为了教师集体的发展

2、制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（）原则的要求。

A.发展性原则

B.针对性原则

C.层次性原则

D.规律性原则

3、学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（）水平。

A.服从

B.认同

C.内化

D.抵制

4、对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（）谈话。

d

A.直接式

B.提问式

C.商谈式

D.触动式

5、对不善言谈有紧张心理的学生应采用（）谈话。

a

A.启发式

B.接近式

C.鼓励式

D.参照式

6、学生的道德发展、道德学习是一个（）的过程。

A.自主建构

B.教师教育

C.品德实践

D.认识提高

7、学生的座位安排属于（）b

A.规范环境管理

B.物质环境管理

C.教学形式管理

D.课堂秩序管理

8、班主任要把（）当作头等大事来抓。

A.品德指导

B.学习指导

C.安全与法规指导

D.健康指导

9、为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具

来强化学生的良好行为的教育方法称为（）oc

A.赞许法

B.表扬法

C.代币法

D.奖赏法

10、帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（）指导的任务。

A.心理健康

B.生理健康

C.品德

D.学习

1、在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点是（）oa

A.班主任指导为主，学生自主为辅

B.班主任指导与学生自主兼重

C.在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施

D.全部由学生自主组织实施

2、少先队中队活动有规定的仪式和程序，若受场地、天气或时间等限制可省略部分程序，但（）程序不能省略。

c

A.整队、报告人数、出旗、唱队歌

B.唱队歌、中队长讲话、呼号、活动开始

C.出旗、唱队歌、呼号、退旗

D.辅导员讲话、呼号、唱队歌、退旗

3、班主任对家长进行教育协调的核心任务是（）a

A.帮助家长提高家庭教育素质

B.提高家长的公民素质

C.了解家庭教育信息

D.协调班级与家庭教育

4、协调会的目的是（）。

A.确保班级管理目标的实现

B.统一班级管理者的思想

C.互通管理工作信息

D.提供相互支持

1、班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（）。

A.角色意识

B.角色学习

C.角色塑造

D.角色创新

2、“其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级管理过程中（）是十分重要的因素。

A.权力性影响

B.非权力性影响

C.班主任的威信

D.班主任的管理素养

3、作为班级管理者的管理研究首先应该（）b

A.进行理论研究

B.进行问题解决研究

C.应用理论解决实践中的常识问题

D.观察了解学生选择题：

（15分）

1、从1952年起我国学校班级管理者角色正式定名为（C）

A级任教员B学级主任C班主任D教师

A组织形式B组织愿望C组织目标D组织意愿

9、下列哪些不属于奖励时应注意的问题（D）o

A奖励要做到实事求是，公正合理

B奖励要有教育性

C奖励要有群众基础，得到学生集体的支持

D奖励要讲究艺术，每次都有不同的形式

10、“你本学期参加数学兴趣小组活动，成绩有明显提高，下学期你的数学学习一定会有新的进步。

”这种素质教育操行评语写作方式为（D）o

A谈心式B情感式C评价式D过程式

11、最实用、最有效的与家长沟通的方式为（D）o

A电话B家长会C写信D家访

12、班主任作为一种社会角色，它的性质是由（C）决定的.

A职业B教育C社会D学习

13、班主任作为一个专业化的管理者，应具有的一般素养为管理理论知识素养和（A）o

A管理能力素养B应变及人文素养C合作和知识素养

D情感素养

14、下列说法错误的是（B）o

A课堂教学过程同时也是课堂管理的过程

B班主任是班级组织的领导者和管理者，且是唯一的

C任课老师是班级组织管理团体的成员

D班级组织建设的最高目标是形成班集体

15、下列对于开展主题班会活动分析不正确的是（D）o

A主题班会应该以促进班集体建设为出发点

B主题班会应该避免形式化

C主题班会应该避免成为少数人的活动

D主题班会中班主任是活动的灵魂，所以应尽量多主持活动

选择题

1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）

即（B）

A班主任、学生、环境B管理者、管理对象、管理手

段C空间、时间、资源D设计、实施、评价

2、班级管理具备的三要素是（A）o

A管理者、管理对象、管理手段B管理者、管理目的、管理对象

C管理者、被管理者、管理目的D管理者、被管理者、管理任务

3、（B）是班级授课制的产物。

A年级B班级C课程D科目

4、少先队的对标极其象征意义分别是（C）的胜利

C红领巾、象征红旗一角D

的鲜血

5、《队章》规定少先队队员年龄限制在（

—13周岁B6—14周岁C7—15周岁

2、班级管理的基本环节是（A）

A设计、实施、评价B计划、组织、实施C组织、

协调、控制D备课、上课、考察

3、班主任的工作是一种（B）

A、教育工作B、专门性的工作C、教师的兼职工

作D、思想教育工作

4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）

A、个性B、社会性C、社会性的同时促进个性D、

统一性

岁

6、儿童基本权利有：

生存权、发展权、受保护权和（A）

A参与权B优先权C教育权D发展权

7、有一群小学生经常在一起游戏玩乐，从而产生“共同预言，

那他们属于小学班级中非正式群体中的（A）o

A玩乐型B违规型C游戏型D厌学型

8、愿景作为一种管理术语，是专指组织的“共同愿望的景象,而（C）是愿景的核心，在本质上是与愿景是一致的。

5、班级组织属于（A）

A、正式组织B、非正式组织C、自愿选择的组

织D、统一要求的组织

6、（B）联合国第44届大会通过了《儿童权力公约》

A、1959年11月20日B、1989年11月20日C、1990年8月29日D、1992年4月1日

7、儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）

A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权

8、我国在（C）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）》

A、1990年B、1992年C、2001年D、1996年

9、中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）

A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先

锋C、向革命先锋学习D、儿童是开拓未来的先锋

10、中国少年先锋队直接受（B）的领导。

A、中国共产党B、中国共产主义青年团C、校

长D、班主任

1.班级管理目标设定的管理思想依据是（B）。

A.为了组织的生存和发展B.为了学生的全面发

展C.为了学校的发展D.为了教师集体的发展

2.制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定的（B）原则的要求。

A.发展性原则B.针对性原则C.层次性原则D.

规律性原则

3.学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对集体规范已达到（B）水平。

A.服从B.认同C.内化D.抵制

4.对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（D）谈话。

A.直接式B.提问式C.商谈式D.触动式

5.对不善言谈有紧张心理的学生应采用（A）谈话。

A.启发式B.接近式C.鼓励式D.参照式

6.学生的道德发展、道德学习是一个（A）的过程。

A.自主建构B.教师教育C.品德实践D.认识提

高

7.学生的座位安排属于（B）

A.规范环境管理B.物质环境管理C.教学形式管

理D.课堂秩序管理

8.班主任要把（C）当作头等大事来抓。

A.品德指导B.学习指导C.安全与法规指导D.

健康指导

9.为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（C）。

A.赞许法B.表扬法C.代币法D.奖赏法

10.帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己与环境的关系是（A）指导的任务。

A.心理健康B.生理健康C.品德D.学习

1.在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点是（A）o

A.班主任指导为主，学生自主为辅

C.在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施D.全部由学生自主组织实施

2.少先队中队活动有规定的仪式和程序，若受场地、天气或时间等限制可省略部分程序，但（C程序不能省略。

A.整队、报告人数、出旗、唱队歌B.唱队歌、中队长

讲话、呼号、活动开始

C.出旗、唱队歌、呼号、退旗D.辅导员讲话、

呼号、唱队歌、退旗

3.班主任对家长进行教育协调的核心任务是（A）

A.帮助家长提高家庭教育素质B.提高家长的公民素

质C.了解家庭教育信息D.协调班级与家庭教育

4.协调会的目的是（A）o

A.确保班级管理目标的实现B.统一班级管理者的思

想C.互通管理工作信息D.提供相互支持

1.班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（A）o

A.角色意识B.角色学习C.角色塑造D.角色创

新

2.“其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级管理过程中（C）是十分重要的因素。

A.权力性影响B.非权力性影响C.班主任的威

信D.班主任的管理素养

3.作为班级管理者的管理研究首先应该（B）

A.进行理论研究B.进行问题解决研究C.应用理论

解决实践中的常识问题D.观察了解学生

二、单选题

4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。

8、我国在（）发布了《中国儿童发展纲要（2001-2010）»

1、班级管理目标设定的管理思想依据是（）。

4、对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（）谈话。

来强化学生的良好行为的教育方法称为（）。

1、在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班级活动管理的特点是（）。

2、少先队中队活动有规定的仪式和程序，若受场地、天气或时间等限制可省略部分程序，但（）程序不能省略。

2、“其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级管理过程中（）是十分重要的因素。

3、作为班级管理者的管理研究首先应该（）b

D.观察了解学生

一、多项选择题（共5道试题，共10分。

）

1.在教室中的教师经常用到的强化有BCD

A.内部强化

B.外部强化

C.替代强化

D.自我强化

满分：

2分

2.儿童对“规则”的反应有ABC

A.同步行为（容纳）

B.非同步行为（独立）

C.反抗行为（越轨）

D.

服从

3.下面关于班级团体的基本观点中，正确的是ABCD

A.

班级团体具有源于正式组织层面的特性与源于个人属性层面

的特性。

B.班级团体从正式组织层面对儿童提出的要求，与儿童作为

个人属性的需求之间，多少会发生矛盾。

C.

实现正式组织要求的力，与实现作为个人属性之需求的力的碰

撞，制约着班级团体的模式。

C.班级团体的教育能力小于个别教育的效果。

满分：

4.教师在说服学生的过程中，有效的说服技巧有ABC

教师要倾听儿童的陈述。

B.

儿童凭藉自己的意志，根据教师的说服作出决定。

教师的说服被接受，儿童改变了态度与行为，并不代表指导就此告终，这里要积极地评价并激励儿童尔后的态度与行为。

教师要利用自己的威信让孩子惧怕，顺服。

5.影响说服效果的重要因素是受信者的特性和个别差异，下

列说法正确的是ABCDE

A.智力和自尊心（自尊感）低的儿童与之高的儿童，其被说服性较高。

依赖性强的儿童，其被说服性高，相反，自主精神（或自律精神）强的儿童，其被说服性低。

B.攻击性强的儿童比之弱的儿童，其被说服性低，显示出受社会势力引诱倾向的儿童不太受说服的影响。

C.女孩比男孩易受说服的影响

E.

对说服话题的自我参与度（关心度和重要性）低的儿童比之高的儿童，更易受说服的影响。

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1•学校行政体系中最基层的行政组织是（）。

A.共青团组织

B.教导处

C.总务处

D.班级1.D［解析］班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。

2.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。

A［解析］文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班

级”一词。

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.洛克

D.卢梭

3.班级管理的主要对象是（）。

C［解析］班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学生。

A.班级公共财产

B.班级信息

5.在学较鼓育体系中魅于核心地位的是（\生聊析罐生健学梭中全而负贵一个班学生的恿亂字习、生活尊工时

化諭工作氐管理工作C.教学工作D.科胡如購析观大纲中对1H级餐理功能的论述・

C学生钗也叠淤细活叮乞闯吧应出点1处』丄炉教师跟渔丸貂冷汽S

班级辽筋.教育内容设设讯丸濃为重垂

“-阳件的D学生

k买现目标的途径8,实现目标的具体方法C*实现目苇

D.班级资料

號廉级环境布直巳班级人际关系和班风C.

4.A［解析］通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。

5.C［解析］在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工作也很重要。

6.D［解析］班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲密关系不包含在内。

13•班级组织建构的首要原则是（）。

A［解析］班级组织

建构主要是为了教育，所以.其首要原则是有利于教育的原则。

A.有利于教育的原则

B.目标一致的原则

7.做好班主任工作的前提和基础是（）

A.组织和培养班集体

B.全面了解学生

C.培养优良的班风

C.可接受性原则..:

D.有利于身心发展的原则

2数学思想管理匕常管理匕敦学质童管理氏i

14.D［解析］班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。

15.A［解析］学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。

D.做好后进生转化工作

8•奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。

A.《论语》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《理想国》

9•学校对学生教育管理的具体执行者是（）。

A.任课教师

B.班主任

C.教导处

D.校长

10.班级管理的基本功能是（）。

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B.调动班级成员参与班级管理的积极性

C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D.进行社会角色的学习

11.目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提岀的。

A.德鲁克

B.马卡连柯

C.杜威

D.布鲁纳

12•现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。

16.C［解析］教学质量管理是教学管理的核心。

17.我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（）。

A［解析］由我国班级当前存在的问题可知，采用最多的是“教学中心”的领导方式。

A.“教学中心”的领导方式

B.“集体中心”的领导方式

C.权威型的领导方式

D.民主型的领导方式

18.班主任工作的中心环节是（）。

B［解析］组织和培养班集体是班主任工作的中心环节

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面教育力量

19.班集体形成的条件和前进的动力是（）。

19.A［解析］共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争

D.共同的活动

20.班集体形成的主要标志之一是（）。

C［解析］班集体形成的主要标志之一是形成了正确地集体舆论。

A.学校

A.成立了班委会

E.开展班会

开展了班级工作

C.形成了正确地集体舆论

D.确定了班级工作计划

二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案、不答、少答或多答均不得分）

1.班级管理包括（）三个基本环节。

ABC解析］由班级管理的形成常识可知。

A.制定计划

7.班主任在班级管理中的地位是（）。

ABCD解析］班主任在班级管理中扮演多种角色。

从班集体的建立到管理，都起到重要作用。

A.是班级人际关系的艺术家

B.是班集体的设计者

C.是班级组织的领导者

D.是班级的教育者

B.组织实施

E.是班级制度的贯彻者

C.评价总结

D.科学规范

2.班级目标的设计依据（）。

ABD［解析］班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。

A.国家的教育方针政策

B.学校的培养目标

C.学生的个性特征

D.班级群体的现实发展水平

8.班会的特点有（）。

ACD解析］集体性、自主性和针对性是班会的特点。

A.集体性

B.科学性

C.自主性

D.针对性

9.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（）。

BCD解析］学校规章制度的作