最新新北师大版一年级下册第一单元教学计划学习资料文档格式.docx

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跳伞表演

2

相差数和十几减5,4,3,2

美丽的田园

解决问题

练习一

巩固问题

做个减法表

归纳整理

课题：

一、教学目标：

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；

并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：

正确地计算减数是9的退位减法。

三、教学准备：

1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

创设情境

探索新知

巩固新知

小结

1、交流，同桌说一说。

2、全班汇报。

在纸上列算式

摆小棒

1）先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。

（2）先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。

（3）把9根小棒分两次拿。

先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

（4）想9+6＝15，反过来15-9＝6

做练一练

小组讨论

用电脑出示课本第全景图（小兔买铅笔的场景）。

小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。

我们一起去瞧瞧吧!

从图中你看到了什么?

袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?

你能根据要求列出算式来吗?

15-9＝?

该怎么算呢?

下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的

肯定和评价

做书上练习

这节课我们学习了什么内容?

你有什么收获，有什么问题吗?

引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性

探索方法

实践方法

学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。

教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。

板书设计

教学反思

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；

并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。

正确地计算减数是8的退位减法。

创设情境问题导入

观察图，理解图意

一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数

13-8

1）先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。

（2）先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。

（3）把8根小棒分两次拿。

先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。

（4）想8+5＝13，反过来13-8＝5

用电脑出示课本第全景图

藏起来的小朋友有多少个？

你能根据要求列出算式来吗?

13-8＝?

下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的

16-8

11-8

12-8

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；

并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。

正确地计算减数是7,6的退位减法。

12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了

草地上还有多少只鸭子？

12-7

1）先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。

（2）先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。

（3）把7根小棒分两次拿。

先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。

（4）想7+5＝12，反过来12-7＝5

方法和十几减7是一样的

11-6=514-6=8

你说一下这幅图的意思吗?

提一个减法问题

怎么列式？

12-7＝?

十几减7会做了，那十几减6呢？

11-6=14-6=

1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。

2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

。

用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。

11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。

还缺几把椅子？

11-7

11-7=4

11-7＝?

用自己喜欢的方法算来

11-7=4（把）

表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法

1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。

2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法

用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。

蜗牛在跳伞

（1）背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？

14-6

纸上计算

14-6=8

（2）背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？

14-7

14-7=7

用昨天的减去今天的

11-5

1）先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩7根。

（2）先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。

（3）把5根小棒分两次拿。

先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

（4）想6+5＝11，反过来11-5＝6

方法和十几减5是一样的

11-2=912-3=9

13-4=9

14-6＝?

下面同学们用自己喜欢的方法算出来

14-6=8（个）

还能够提出不一样的减法问题吗？

14-7=7（个）

出示11页例题

提问：

今天比昨天少生了几个蛋？

11-5=？

如何计算

用小棒演示

11-5=6（个）

十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？

11-2=12-3=

13-4=

教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法

1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。

用数学知识解决简单的实际问题

提出问题解决问题

练习巩固

观察

自己说，同桌说，全班说。

生1：

湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。

　生2：

天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。

　　……

湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?

8+6=14（只）

生2：

草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?

12-7=5（只）

提问纸上列式

完成书上练习

交流讨论

1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。

你从图中看到了什么？

你能提出哪些数学问题?

谁能提出不同的问题?

同桌互相提问并列式解决

今天这节课你有什么收获?

（略）你觉得这堂课同学们的表现怎么样?

课前调整

引起兴趣

回顾旧知

让学生自己提出问题解决问题，培养学生学习的主动性

教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。

教学目标：

1、进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2、培养学生的计算能力

3、培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。

进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

教学难点：

学会提出问题、解决问题

课型：

练习课

教学方法：

讲练结合法、.演示法、观察法

教具准备：

计数器

教学过程：

一、复习旧知识

25+330+6046+20

1、学生试算

2、说一说你是怎样算的？

二、指导练习

完成课本练习一。

1、完成课本第1题。

学生独立做，再集体订正。

2、完成课本第2题。

学生读题，理解题意。

学生独立完成。

集体订正。

3、完成课本第3题。

学生独立完成，说一说你是怎样想的。

4、完成课本第4题。

请学生做售货员，介绍玩具

请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？

需要多少元？

说一说50元可以买哪两种玩具

5、完成课本第5题。

先理解题意。

6、完成课本第6题。

出示主题图。

学生认真审题。

独立解答。

你还能提出什么数学问题，并列式解答。

7、完成课本第7题。

学生独立思考

请你提出两个数学问题，并试着解答。

三、巩固练习。

50+4080-3090-4020+50

25+568-586-387+2

63+2050+3699-5066-30

总结：

同学们这节你们学习了什么内容？

掌握得怎样？

教学反思：

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。

重点：

进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

难点：

经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。

课前准备：

投影仪、卡片。

一、20以内退位减法口算练习

二、整理退位减法的卡片

1、小组内同学把减法卡片分类整理。

教师强调要按照一定的规律分别排列。

2、指名汇报自己的小组怎样排列？

为什么要这样排列？

（1）可以找的数相同的。

（2）可以找被减数相同的。

（3）可以找减数相同的。

3、做个减法表。

（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？

（2）交流。

可以横着看，竖着看，斜着看。

三、巩固练习

1、出示减法表。

2、把下面的减法表填写完整。

四、总结。

作业设计：

完成“练习一”3题。

板书设计：

做个减法表

14-6=18-5=15-7=11+8=

9+5=13-7=14+3=16-8=

16-7=13+6=4+8=7+6=

古诗词教学的四大步骤

　　古诗词教学中，如果掌握了科学合理的方法，就会使得教学非常轻松，那么如何进行古诗词教学呢，我们认为古诗词教学需要掌握四个步骤。

中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化瑰宝，如能在小学阶段学习积累更多的古诗文，则不仅能启迪人的心智，而且能享有一辈子。

语文教学中，尤其是古诗教学，传统的教师一般多停留在字面讲读上，没有达到课堂教学的最优化。

实施素质教育，优化课堂教学是主渠道。

而要实现课堂教学最优化，提高教学质量，就必须注重老师的教法改革，探索一套有利推进素质教育，强化素质教育的教学模式。

我尝试用“激兴趣——读诗文——明诗意——赏意境”四步古诗教学模式进行教学，打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学质量。

　　1．激兴趣

　　兴趣是探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。

教育心理学认为，兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋进。

前苏联教育家乌申斯基提出：

“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。

”对于远离学生生活的古诗教学，教师若能创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使课堂教学有趣、有序地进行，将对学生学习古诗产生不可估量的作用。

　　比如：

在教《望庐山瀑布》时，就可采用“激兴点拨法”。

新课一开始用一个谜语“悬崖挂块大白布，千手万脚捉不住，远听千军万马吼，远看银泉飞下谷。

”引起学生的兴趣，使学生产生对瀑布的兴趣，再导读回忆《瀑布》，使学生受到语言描绘的情境感染，从而进入瀑布的诗境。

　　另外，运用多媒体课件中精美的界面设计、古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，也是很好的激趣方式，更是传统教学无法做到的。

　　2．读诗文

　　“读书百遍，其义自见”，古诗文的教学也同此理。

让学生反复吟诵，自己发现问题、提出问题并解决问题，把教师的不厌其烦讲解变成学生相互间的讨论、启迪和学习，力求做到：

　　①吟诵与自查自悟相结合，引发感悟。

自查自悟是学生在吟诵的过程中，自行查阅资料，理解、感悟古诗文的内容，以及作者的思想感情及蕴含的哲理等。

学生可以在校内查，也可以在校外查，可以问老师、同学，也可以问家长、邻居。

这样，学生在自查的过程中必然会产生出一些个性化的感悟，受到古诗文的情意熏陶。