人教部编版语文七年级文言文重点字词整理Word格式.docx
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尝出游（P66）
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
大惊曰
但只是，只，仅仅等但当涉猎
但闻黄河流水鸣溅溅
但微颔之
但手熟尔
但知其一
但坐观罗敷（P20）
当
独
对着
只
当户理红妆
晋陶渊明独爱菊
予独爱莲之出淤泥而不染
对
而
回答
叔敖对曰
表顺接，顺承，承接关系，
释担而立
有时译作“就”，有时不
睨之久而不去
译
表示转折，翻译为
笑而遣之
自钱孔入，而钱不湿
“但是”“然而”“却”
等濯清涟而不妖
可远观而不可亵玩焉
耳罢了见往事耳
渐沉渐深耳
尔同“耳”，罢了
你
尔辈
你们这些人
尔辈不能究物理
非
表示否定，可根据情况译
非复吴下阿蒙
为“不”或者“不是”
是非木杮
凡
服
复
凡是
信服
再
凡河中失石
众服为确论
盖
更
孤
固
顾
郭
何..之
何
河干
或
即
及
迹
见
皆
矜
经
竟
大概因为
重新
古代王侯的自称
幼年失去父亲
固然
拜访
外城
怎么……这么……？
什么
为什么
河岸
有时
就要
等到
踪迹
了解
全，都
夸奖
儒家经典
最终
盖石性坚重
即更刮目相待
欧阳公四岁而孤（P23）
求之下流，顾颠
君宜顾之（P11）
出郭相扶将
大兄何见事之晚乎？
何陋之有
同予者何人
将何计略以备不虞（P11）
何不以锯中截而入？
（P34）
沧州南一寺临河干
或因而抄录（P23）
及鲁肃过寻阳
寻十余里无迹
见往事耳
火伴皆惊忙
公亦以此自矜
竟不可得
竞
究
君
可
竞相，争相
研究，探究
您
值得
人竞买之（P79）
寻根究底
君受重任（P11）
可歌可泣
可爱者甚蕃
可以
沥下滴，滴下
徐以杓酌油沥之
沥尽心血
临
略
论
累
募
乃
睨
圮
岂
契
求
靠近
谋略
讨论
接连
募集
于是
是
斜眼看
倒塌
难道
用刀子刻
寻找
与蒙论议
门生惊懊者累日（P79）
僧募金重修
蒙乃始就学
乃取一葫芦置于地
乃石性坚重
山门圮于河
从其所契者入水求之（P34）
求二石兽于水中
去离开睨之久而不去
恐去母而死（P66）
卿君主对臣的爱称卿今当涂掌事
然则
如
既然这样，那么
像
当求之于上流
然则天下之事
如是再啮
下笔已如成人
按照如其言
姥如其言（P79）
汝
若
善
释
施
遂
矢
市
书
擅长，善于
放下
施行，实行
箭
买
写
汝亦知射乎
求剑若此，不亦惑乎？
陈康肃公善射
有卖油翁释担而立
如释重负
临时施宜（P11）
肃遂拜蒙母
遂反溯流逆上矣
见其发矢十中八九
愿为市鞍马
教以书字（P23）
因书之（P79）
孰若
斯
伺
书法
哪里比得上
这
其书为世所重（P79）
孰若孤
斯是陋室
伺其至（P76）
伺机而动
是是
这样
是吾剑之所从坠（P34）
使
甚
闻
唯
惟
让
十分
听见，听到
听说
只，只是
使学为诗（P23）
世人甚爱牡丹
不闻机杼声，唯闻女叹息
闻之笑曰
一老河兵闻之
惟吾德馨
惟读书是务（P23）
为担任，做
认为
形成
啮沙为坎穴
做某件事情，根据后面的使学为诗（P23）（作诗）
名词灵活解释为适合的为鹿鸣以感其类（P76）（模仿）
意思
被岂能为暴涨携之去
后为其父误刮去之（P79）
谓告诉，对……说
权谓吕蒙曰
予谓菊
物理
鲜
事物的道理
很少
鲜为人知
陶后鲜有闻
焉语气词
在这里
宜应该
适当，合适
以认为
因为
凭借，靠
用
宜乎众矣
以为顺流下矣
以我酌油知之
以钱覆其口
不可以故意待之（P11）
太夫人以荻画地（P23）
用在动作和动作的目的将何计略以备不虞（P11）
之间，可翻译为“来”非淡泊无以明志
亦也公亦以此自矜
诣拜访遂往诣蒙（P11）
王羲之尝诣门生家（P79）
邪
益
已
议
因
读
Ye
第二声，语气词
好处
停止
评议
于是，就
转转不已
自钱孔入，而钱不湿，因曰
因为鲁肃画五策（P11）
因为虎而骇之（P76）
趁机就
于在
予
到
我
果
得
于
数
里
外
其剑自舟中坠于水（P34）
欤
放在句子末尾，表示疑问
可据理臆断欤
语气，可以根据情况翻译
为“吗”等
虞
隅
应
自
意料，想到
角落
回应
从
日出东南隅（P20）
肃造次应曰（P11）
自钱孔入
自李唐来
之主谓（名词或代词和动词大兄何见事之晚乎？
之间）之间
取消句子独无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
立性，不翻译
的
水陆草木之花
花之隐逸者也
罴之状（P76）
代词，根据具体情况具体例子太多，不一一列举
翻译
置放乃取一葫芦置于地
则
走
造次
坐
资
就
跑
轻率，草率
钱财
山不在高，有仙则名
家贫无资（P23）
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