一年级国学经典课程教学设计.docx
《一年级国学经典课程教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级国学经典课程教学设计.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
通羊—小—年级国学经典
集
体
备
课
2018-2019第一学期
一年级国学经典教学计划
一、 指导思想
中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。
五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。
传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童施以优秀的传统思想文化熏陶，进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。
扩大学生对传统文化和社会生活的知识面，力求对学生树立远大的志向、高尚的道德和正确的人生观，增强爱国主义情感和学以致用的能力，尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
二、 创建目的
进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格,会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
三、 创建实施步骤
1、形成富有鲜明特色的国学班级理念。
每一课都附上了相关古诗，并配以图画，分册学习，由浅入深，突出鲜明的主题：
国学经典。
让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识，启迪学生心智，增强学生的诵读兴趣，形成鲜明的班级特色，
为这个特色而努力奋斗。
2、 营造浓厚的国学经典环境。
环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜明的特征：
国学经典。
让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。
3、 每学期有计划有选择地完成国学经典诵读任务。
学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。
在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
本期在内容的选择上进行了认真拣择，使入选的典籍和诗文都含有积极意义，除了儒家典籍，也包括道家和释家的部分论述。
经、史、子、集也都有涉及。
4、 每天晨读抽出二十分钟背诵国学经典，定期进行经典解读，每天中午的课前预备进行国学经典诵读。
将背诵国学经典规定为学生作业的一项，做到有布置有检查，把活动落到实处。
5、 适时举行国学经典特色班级的少先队主题活动、国学经典特
色班级升旗仪式汇报表演等等活动。
一年级4班经典诵读计划表
通羊一小时间：
晨读时间8：
15—8:
35年级：
一年级4班
周次
诵读内
容
完成情况
1
第一课：
天地开辟
日月照耀
2
第二课：
艰难磨砺
创造历史
3
第三课：
春夏秋冬
气节流转
4
第四课：
相思子
5
第五课：
父母之年
优喜交集
6
第六课：
孝爱父母
事无大小
7
第七课：
恻隐之心
人皆有之
8
第八课：
游子吟
9
附录一唐诗三百首之五言绝句
10
附录二百家姓
第一课：
天地开辟日月照耀
活动目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读经典片段，背诵经典。
2、 能感受经典中营造的意境，能从中感受到作者对生活的热爱。
3、 充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的合作精神。
活动方式：
朗诵经典、说意思、谈感受、明道理
课时安排：
1课时
教学过程：
一、 导入新课
《幼学琼林》是中国古代儿童的启蒙读物。
《幼学琼林》最初叫《幼学须知》，又称《成语考》、《故事寻源》。
全文的意思是，混沌的宇宙，元气一经开辟，天地阴阳便有了定位。
轻清的元气向上浮升而形成了天，厚重混浊的部分凝结在下面便形成了地。
太阳、月亮及金、木、水、火、土五星并称为七政。
天、地和人合称为三才。
二、 初读经典，读通经典。
1、 指名读题目，释题，介绍盘古
2、 师范读，指导诵读经典。
3、同桌互读经典原文三遍，要求读准字音，读通句子。
三、 再读经典，读懂意思
1、 小组合作，结合注释和原文意译，交流理解经典意思。
2、 师生合作古今对译，检查学情，相机释疑。
四、 阅读简要评述，讨论：
阅读这篇课文后，你有怎样的感受？
1、 生交流，汇报感受。
2、 师总结：
盘古是伟大的
五、 指导诵读，尝试背诵。
练习背诵一一指名背一一齐背
六、 作业：
背诵全文
第二课：
艰难磨砺 创造历史
课时安排：
1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、 背诵第一课，引入第二课，齐读课题
2、 解释“艰难磨砺”的意思。
二、初读经典，读通经典。
1、 师范读，指导诵读经典。
2、 同桌互读经典原文三遍，要求读准字音，读通句子。
三、再读经典，读懂意思
1、 小组合作，结合注释和原文意译，交流理解经典意思。
2、 师生合作：
古今对译，检查学情，相机释疑。
四、 阅读简要评述，讨论：
对照课文，说说你懂得了什么？
1、 生交流，汇报感受。
2、 师总结：
五字鉴》是一部几百年来流传较广的蒙学读物，原名为《鉴略》，是明代李廷机根据我国古史资料所写：
“自皇古以乞宋元事迹，举其大纲，略其小目，俾读者开卷了然，俨与历世受命之主，康扬一堂；更可喜者，句调叶律，有类诗歌，与人可诵可读，一部二十一史之要领也。
”此书大略是以五言诗句韵文的形式，按时代顺序将我国上自远古传说，下至元明的社会历史，进行了简单扼要的总述和概括。
全书仅万余字，行文言简意赅，叙事条理分明。
它是与《三字经》、《增广贤文》、《幼学琼林》并列的蒙学读物。
五、 拓展：
1、 看故事神农尝百草，讨论：
为什么神农为什么要尝遍百草？
2、 交流：
你看了神农尝百草的故事，有什么感受？
六、 指导诵读，尝试背诵
练习背诵一一指名背一一齐背
六、作业：
背诵全文
第三课：
春夏秋冬 气节流转
教学过程：
一、导入新课
这是一首为了便于记忆二十四节气，而编的二十四节气歌，共八句。
每个节气各取其中一字，形成前四句。
后四句则讲解了各节气的日期分布.
清明、谷雨;
大暑、小暑;
寒露、霜降;
小寒、大寒。
春季：
立春、雨水、惊蛰、春分、夏季：
立夏、小满、芒种、夏至、秋季：
立秋、处暑、白露、秋分、冬季：
立冬、小雪、大雪、冬至、
二、 初读经典，读通经典。
1、 指名读题目，释题
2、 师范读，指导诵读经典。
3、 同桌互读经典原文三遍，要求读准字音，读通句子。
三、 再读经典，读懂意思
1、 小组合作，结合注释和原文意译，交流理解经典意思。
2、 师生合作古今对译，检查学情，相机释疑。
四、 阅读简要评述，讨论：
阅读这篇课文后，你有怎样的感受?
1、生交流，汇报感受。
2、师总结：
只要用心刻苦地学习，没什么不能做好。
五、 拓展：
1、 看故事《寒食节的来历》，进一步理解节气的故事。
2、 交流：
同学们现在知道节气怎么来的，还有了解它们都有什么作用了吗
六、 指导诵读，尝试背诵。
练习背诵一一指名背一一齐背
六、作业：
背诵经典片段
第四课：
相思子
教学目标：
正确，流利，有感情地朗读《相思》并背诵.
教学重点,难点：
1, 认读1个生字，会写8个生字.
2, 正确，流利，有感情地朗读《相思》并背诵.
教学过程：
导入
出示红豆或课件,图片.
师讲红豆的特点.
师:
今天我们就来学一篇写红豆的诗歌.
自由读诗，画出生字.，读准节奏.
相思
红豆/生南国,
春来/发几枝
愿君/多采撷，
此物/最相思.
学习生字
读"此ci"此物，此事，此地.
注意与"些"的区别.
指导书写生字
出示生字8个.
组词识记.
师进行指导识记.
此，客，何，背，尾，房，屋,层
师范写.
生书写.
朗读诗歌《相思》
（1）大家找找，哪一句写了红豆（红豆生南国）、
（2）出示红豆（可以是图片）
1,、出示地图（长江以南叫南国也叫江南）。
2、红豆生长在什么季节，找一找，读出来.（春来发几成）
3、出示挂图，红豆树枝繁叶茂，红豆累累.4、师引导:
这红豆美么大家想把这份美读出来么
5、齐读"红豆生南国，春来发几枝"6、如果你要离开故乡了，会带走故乡的哪些东西（泥土，水，树叶,红豆）
（9）师:
对•江南的水，土，叶,豆代表了故乡，所以诗人这样写.
愿君多采撷,（希望你多多采摘）
此物最相思.（这东西最会引起人们思念故乡）
对故乡的思念还用什么样的语调朗读
请一学生示范读.读出红豆树的美.，读出了对故乡的思念.
大家齐读.
背诵古诗.
六，拓展思维
再出示几首有关思念的诗,让学生课余读一读.《静夜思》，《忆江南》，《九月九日忆山东兄弟》
第五课：
父母之年优喜交集
教学重点：
分析概括《论语》中“孝道”的内涵
教学难点：
学习孝道，体会其现实意义。
教学过程：
一、 导入
欣赏《常回家看看》（音频）
孝心其实很简单，比如，为家里清扫一次房间；为母亲倒一杯水；为父亲捶一次背……这是多么简单，可是同样是这些小事，却能让父母感动很久很久。
孝不需要山珍海味，同样也不需要千万豪宅，也许你的孝心不豪华，只是一次5分的作业，一张100分的试卷。
但是，我相信，父母一定会接受它，因为，这里满载着真诚的爱！
这才是给予父母最好的礼物！
二、 学生阅读《论语》，找出关于阐述孝道的相关内容。
1、子曰：
“父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧。
”（《里仁篇第四》）
三、 初读经典，读通经典。
1、 指名读题目，释题
2、 师范读，指导诵读经典。
3、 同桌互读经典原文三遍，要求读准字音，读通句子。
四、 再读经典，读懂意思
1、小组合作，结合注释和原文意译，交流理解经典意思。
2、师生合作古今对译，检查学情，相机释疑。
五、阅读简要评述，讨论：
阅读这篇课文后，你有怎样的感受？
1、 生交流，汇报感受。
2、 师总结：
只要用心刻苦地学习，没什么不能做好。
五、 拓展：
1、 看故事《怀橘为亲》
2、 交流：
同学们现在知道节气怎么来的，还有了解它们都有什么作用了吗
六、 指导诵读，尝试背诵。
练习背诵一一指名背一一齐背
六、作业：
背诵经典片段
第六课：
孝爱父母事无大小
活动目标：
1. 理解''父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒''的含义，并能初步诵读。
2. 能用''哎''及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。
3. 在生活中，懂得尊重父母和身边的人。
（一） 谈话活动，引起兴趣。
孩子们今天薛老师带你们去认识一个新朋友。
听音乐进场。
师：
孩子们，今天我们认识的新朋友叫想想。
她在干什么？
搭积木玩得可开心啦。
这时候，谁在喊她？
（二） 出示视频1,理解语句"父母呼，应勿缓。
”的意思，并会用"哎''答应别人。
教师：
咦，想想答应妈妈了吗？
为什么？
如果你是想想，妈妈喊你，你会怎么答应。
3.游戏：
我喊你答。
教师：
我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应？
教师小结：
集体喊、过度到个别喊。
（真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊等等）教师：
我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答''哎"，想想听到了吗？
呀想想也答应得很快，我们一起表扬一下。
你们也很能干，真是妈妈的好孩
子。
4.练习诵读''父母呼，应勿缓。
"教师：
在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理，我们一起来听一听。
（播放课件1,放慢速度）教师：
你们听到了什么？
请个别同学回答。
幼儿回答出一句，及时提炼句子，还有谁来会所说听到了什么？
（并出示字卡）分角色诵读''父母呼，应勿缓男孩子们（唉）你来读一读。
女孩子们，你们也来读一读。
（三）播放视频2,理解语句"父母命，行勿懒。
"师：
爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上答应，那爸爸妈妈让我们做事情的时候该怎么做呢。
我们先来看看想想是怎么做的
升级会员 