三年级下学期综合实践教学设计Word文档格式.docx

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一、有机垃圾：

又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物包括：

瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等二、无机垃圾：

又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物包括：

废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物等三、有害垃圾：

又称危险废弃物包括：

废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等杜欣：

消除白色污染的好办法：

连碟子一起吃目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉四，交流调查信息1、用办板报的形式向全校进行宣传2、用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传3、组成垃圾分类小组，回收学生生活中产生的各类垃圾4、成立爱护环境基金奖奖励会，5、与环保局联手回收垃圾并进行分类处理知识目标1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力能力目标1、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力情感目标感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球认知水平1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点2、认识乡镇垃圾的危害三、活动过程师：

同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡镇垃圾有了深入的了解，现在请你们进行成果汇报分组汇报：

1．各组自由展示，学生自由参观、交流2．全班性交流活动A．什么是垃圾?

垃圾产生的途径?

（1）查找资料，以文本形式展示；

（2）利用电脑绘画技术将垃圾产生途径用示意图的形式展示；

B.垃圾的种类?

（1）收集资料、图片，以手抄报或科技小报的形式展示：

C.垃圾的危害?

（1）采访环保专家，了解垃圾的危害，录音并拍摄照片；

（2）拍摄大寨乡内被垃圾严重污染的区域；

（3）联系数学学科计算：

按现在的速度，若人类不及时处理垃圾多久后人类将被自己制造的垃圾所覆盖?

D.废电池的危害?

（2）实验研究：

种几盆植物，观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况E.垃圾的处理方法?

（1）联系垃圾处理厂，了解、拍摄目前本市垃圾处理的方法；

（2）联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD等资料；

（3）利用网络，查找国内其他城市，国外发达国家先进的垃圾处理方法F.垃圾在自然情况下的分解情况?

（1）搜集各类垃圾样品，进行实验前的猜测、记录（哪些容易分解?

哪些不容易分解?

）

（2）掩埋实验，隔周查看分解情况，拍照并记录；

G．垃圾的回收利用?

（1）查找资料，了解垃圾回收方法；

（2）搜集垃圾回收的录像、VCD；

（3）利用废弃物品，做一些工艺品；

H．常熟市区垃圾现状?

垃圾分类收集的现状?

（1）走访垃圾中转站，了解有关数据，制成统计表；

（2）采访清洁工、环保工作人员及市民，了解平凉市垃圾分类收集的现状；

（3）日常生活中注意观察市区内垃圾分类收集的情况；

（4）针对现状，谈谈自己的想法；

四、学生收获通过此次活动，队员们收获颇丰一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高行为习惯也发生了较大变化大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、小队员应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更加美丽五、家长意见六、教学反思环保已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人就是树立资源意识，生存意识要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！

不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想政府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天在这一点上，已经有不少好的建议，难道我们还有什么需要犹豫的吗？

通过这次调查，我们发现了许多环境污染的问题，我们要行动起来为保护我们的环境小七、填写活动评价表说明：

本表采用自评、小组评和老师评相结合的方式进行，教师结合学生平时表现和学生自评、互评等对学生进行综合评价，各项自评、互评、师评均达到“B”以上该主题活动的学生可获“优秀生卡”课题：

一、我的偶像教学目标1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像重点：

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像小学三年级综合实践课教学设计观察鱼教学目标：

过程与方法：

1会用文字和图画观察记录鱼2能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题3能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见知识与技能：

知道鱼的生活习性和行为特征情感、态度与价值观：

1体验到探究鱼的特征方面的兴趣2愿意与他人合作并交流看法教学重点、难点：

能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究教学时间：

一课时教学准备：

教师准备：

鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：

鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：

一、指导观察并描述鱼的特征1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来2、学生自主观察3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测二、研讨感兴趣的问题并分组1、指导学生讨论：

关于鱼，你想研究什么问题？

2、师生讨论可以研究的问题主要有：

①鱼听得见声音吗？

②鱼知道饥饱吗？

③鱼怎样运动的？

④研究鱼鳞花纹的年轮⑤鱼怎样睡觉？

⑥于是怎样呼吸的？

……3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组5、指导小组学生制定研究计划、方案6、全班讨论、研究、完善研究计划三、分组研究感兴趣的问题学生分组自主研究四、交流研究成果1、各小组汇报交流研究成果小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答这样共同研讨，活跃课堂气氛2、教师简要小结五、教师课堂小结鱼听得见声音吗？

鱼知道饥饱吗？

鱼怎样运动的？

研究鱼鳞花纹的年轮作者:

编辑日期:

2009-11-2714:

01:

34点击数:

3035活动原由：

三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力活动目的：

1、学生肯定和珍视自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表现自己2、让学生经常和自己的过去比一比，能看到自己的进步3、学生为自己树立一个个小目标，并努力去实现，能为实现目标制定计划活动准备：

1、一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶2、故事《毛遂自荐》3、布置学生为自己设计一个广告，准备露一手活动时间：

2课时教师：

谈开香活动过程：

一、天生我材必有用游戏：

如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？

看谁说得好二、“黄金广告”——亮出我自己1、师：

有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈要想亮出我们自己，就来打打广告吧！

师：

你有哪些长处？

你最拿手的是什么？

接下来我们来玩一个“黄金广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面2、让学生在四人小组内先说一说、演一演师：

哪些同学有勇气到台上向全班同学推荐自己，展示自己？

谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？

三、毛遂自荐——“让我来”1、师讲“毛遂自荐”的故事2、讨论：

后来大家为什么敬重毛遂呢？

你从这个故事中受到了什么启发？

3、阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？

你喜欢他们吗？

4、师：

在哪些时候你会自告奋勇地：

“让我来”？

说说你的收获5、拓展：

你还打算从哪些方面去尝试，锻炼自己？

多写几个“让我来”四、自信心小测试[+小学教学设计网-=-\}完全符合：

5分有些符合：

4分不确定：

3分过完全不符合：

1分我很满意我自己我常常是快乐的我了解自己并且也喜欢自己我和别人相处得很好我愿意帮助别人我虽然不是很聪明但是我很勤奋我的朋友对我比较信任我不管做什么事情都会做好我觉得老师相信我我觉得父母相信我五、和自己比进步1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：

爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？

2、说说这学期你在哪些方面有进步？

3、小结六、我的“阳光计划”1、你的理想是什么？

你最希望自己在哪些方面取得进步？

2、列阳光计划3、学生交流、鼓励4、怎样使计划顺利进行？

七、战胜困难，增强自信1、你对自己最没信心，最害怕做的事是什么？

写出来2、小组讨论如何战胜它？

3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？

上一条:

小学综合实践课活动课教案——垃圾下一条:

小学语文综合实践课（成语）小学三年级综合实践课教案：

心中有阳光作者:

3036活动原由：

2010-06-26工作计划一、指导思想：

继续以新课程改革的精神为指针，以《综合实践活动指导纲要》为理论基础，切实开展以培养我校学生的创新精神、创造能力与实践能力为重点的综合实践活动，扎实推进综合实践活动的深入发展，推进我校的课改工作，全面提高我校的办学水平和教育教学质量，1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对自我、对他人、对社会的责任感等2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性（！

）判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神培养学生表达和沟通能力通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯三、教学方法及实施1．全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路2.充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性3.指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解4.在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作5.引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地——“快乐的春天”主题综合实践活动一、教学目标通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美通过在校园、田野中寻找春天的足迹，到图书室、上网搜集有关春天的资料，通过小组合作、探究交流等活动，提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力通过合作小组的集体研究，用学生选择自己喜欢的方式表达对春天的感受，使学生感受与他人协作交流的乐趣，并学会用适当的方式表达自己的情感二、教学准备、学校方面学校开放图书阅览室，为学生提供可查阅的各种书籍与报刊杂志等、信息技术方面为学生提供相关的网站，查阅春天的相关资料三、教学过程第一阶段：

“迎春”作为本课的开题环节，我首先为学生展示的是一幅幅绚丽多彩的与春天有关的图片，学生从一幅幅春天的美景中感受到春天的美，学生们个个跃跃欲试，触景生情学生想要探究春天的积极主动性被充分调动起来，俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”学生有了浓厚的学习兴趣，学起来才会如鱼得水，收到事半功倍的效果有了学习兴趣，那与之相关的一个个和春天有关的问题也在学生的头脑中打了一个个小问号，描写春天的词语、古诗有哪些？

春天的植物有哪些变化？

春天的动物有哪些变化？

春天有哪些节日？

这些节日有什么习俗？

春天有哪些保健常识？

如何做好自我保护？

?

学生的思维被充分激活，作为老师不急于马上回答学生的问题，正所谓“工欲善其事，必先利其器”针对学生的个个问题我分别进行了分类，根据学生的兴趣爱好自由选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长最后我们共分成文学组、植物组、动物组、节日组、保健组等五个研究小组有了研究的主题，学生便会更好地有的放矢，全身心地投入到研究活动中第二阶段：

“踏春”作为本课的实践活动环节，也是本课的重点环节，我将学生的课堂由课内引向课外，带领学生走进校园的每个角落、走进大自然、走进图书室、微机室，去寻找春天的足迹，发现春天的到来，感受春天的美在本环节中我设计了这样几个环节：

1、小组汇报：

在本组课题中，你们打算研究哪些方面？

2、分组讨论：

这些方面，你们打算怎样研究？

具体时间和成员如何安排？

制定小组研究计划3、共同探讨：

在研究过程中需要哪些准备？

如何合理安排时间与成员？

4、小组合作：

根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案5、集体交流：

交流各组方案，相互学习、取长补短6、分组行动：

各组按照方案开展实施下面是同学们在实践过程中的一些活动剪影，冬青旁、花池边、麦田里、图书室、微机室到处都留下孩子们探寻春天的足迹第三阶段：

“咏春”在交流评价活动这一环节中，我是这样设计的：

1、各小组组员对本组收集的资料进行整理、分析、研究、汇总并形成结论2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑，完成结题报告3、讨论课题展示的内容、形式，并做好展示的成员分工综合实践活动不是教师“教”出来的，而是让学生“做”出来的让学生在资料查阅、收集、整理、探究、合作与交流中进行学习探究与评价，在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力在小组成员分配工作时，让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间第四阶段：

“赏春”春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天！

今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“我和春天的约会”的总结交流会看！

这是文学组的同学们画的一幅幅与春天有关的古诗配画，还有孩子们办的一期期与春天有关的手抄报，植物组的同学们为我们带来的是一盆盆精心培育的小植物，看着它们的生长，孩子们仿佛听到了春的消息，动物组的同学把冬眠的动物制作成了书签，并撰写了关于“动物为什么要冬眠？

”以及“冬眠的动物有哪些？

”等研究报告，节日组的同学通过翻日历找出了春天的节气，以及春天的节日，这是三八妇女节时孩子们亲手做的一张张贺卡，还有学雷锋纪念日时孩子们办的板报，保健组的同学通过搜集办刊、杂志研究了春季的保健常识以及如何做好保健，孩子们还把搜集到的知识做成了剪报在这次活动中，教师充分的把舞台交给了学生，让课堂变成了一个展示自我个性的舞台四、拓展延伸在拓展延伸这一环节，我是这样设计的，任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感：

写一篇与春天有关的文章；

学一首与春天有关的歌曲；

背一组与春天有关的古诗词；

画一幅与春天有关的美术作品；

种一盆小植物并写出观察日记；

五、课后反思参加这次综合实践说课活动，正像我写给学生的评语“相信你在活动过程中收获的不仅仅是知识”我在这次说课活动中收获的也不仅仅是综合实践活动这门课程本身最后我想用这样一幅图片作为我本次说课的结束，综合实践活动这门课程正像这幅图片中的幼苗，焕发着勃勃的生机与活力，但它又很柔弱，需要我们的呵护与关爱，成长过程中也许它会经历一些风雨，但风雨过后相信它一定会更加的茁壮?

拥抱自热之《寻找春天》一、活动内容：

《寻找春天》二、教学设计理念：

“寻找春天”这节课是一节综合实践活动课，该课教学设计主要让学生走进生活感受春天，引导学生探索春天在不同方面的变化，培养学生的观察、感受和表现能力三、教学目标：

1、活动目标：

通过学生的亲身实践，让学生在多个方面感受春天，发现春天在不同方面的表现特点，培养学生热爱大自然的情感使学生在寻找春天的各项活动中，发现与我们生活息息相关的事与物、以及存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考2、学科目标：

在实践活动中，培养学生的合作精神通过自己对春天的真实感受，创作一幅体现春天的图画四、活动准备：

在不同的地方寻找有关春天的自然变化和环境变化的相关资料五、教学设计：

、导课：

今天我和大家一起上一节社会实践课,前一阶段我们已经确定了本次活动的主题是寻找春天,板书课题大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的开始谁愿说一说，你眼中的春天是什么样子的？

学生发言,找四个人师：

大家说的都很好，前几天我们同学分小组分别到不同的地方去寻找春天，收集了大量的图片和资料下面，就请各个小组进行汇报和交流、各小组汇报：

通过上面的调查，我们分别从感觉、视觉、听觉、嗅觉上感到了春天的变化感觉到了春风的和煦与温暖；

看到了冰雪的融化、柳树的发芽、小草的变绿；

听到了小河流水的声音、从南方飞回的燕子的鸣叫；

闻到了潮湿泥土的芳香总之，在我们眼中，原野上的春天就是美丽，温柔和亲切的通过他们的汇报，相信在你的脑海中已经出现了一幅原野上春天的图画总结：

通过以上的调查，我们发现：

春天不仅仅只能以一个季节的形式出现，而且它还可以以多种艺术形式带给我们春天的感受在各种作品资料中春天的意义可以无限延伸，所以我们感觉春天是一种艺术，是永恒的、以春天的故事为主题，制作一张手抄报一、活动内容:

《寻找春天》二、教学设计理念:

”寻找春天”这节课是一节综合实践活动课,该课教学设计主要让学生走进生活感受春天,引导学生探索春天在不同方面的变化,培养学生的观察、感受和表现能力三、教学目标:

1、活动目标:

通过学生的亲身实践,让学生在多个方面感受春天,发现春天在不同方面的表现特点,培养学生热爱大自然的情感使学生在寻找春天的各项活动中,发现与我们生活息息相关的事与物、以及存在的问题,并引发学生为解决问题而做出思考2、学科目标:

在实践活动中,培养学生的合作精神通过自己对春天的真实感受,创作一幅体现春天的图画四、活动准备:

在不同的地方寻找有关春天的自然变化和环境变化的相关资料,以小组形式制成课件存在电脑中五、教学设计:

（一）、导课师:

今天我和大家一起上一节社会实践课,前一阶段我们已经确定了本次活动的主题是寻找春天,板书课题大家都知道一年四季包括’春夏秋冬’