《阅读教学与写作教学有效链接的研究》课题开题报告.doc

《阅读教学与写作教学有效链接的研究》课题开题报告.doc

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“阅读教学与写作教学有效链接的研究”

课题开题报告

一、研究目的、意义

研究意义：

古语有云：

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；读书破万卷，下笔如有神。

再看新修订后语文课标的一个亮点是：

“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。

”由此可见，从古至今，阅读与写作都是一对语文学习中不可须臾分离的“孪生兄弟”。

著名教育家叶圣陶曾说：

“阅读是吸收，习作是倾吐。

”“读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。

”著名的语言学家张志公先生也强调：

要带着写的问题上阅读课。

学习一篇文章要在里面走一个来回，就是从语言文字入手，读懂作者写了什么，从中领悟为什么这样写；然后还要从课本中走出来，想想作者是怎样写的，怎样用语言文字表达文章中心的。

所以，阅读教学是学生积累语言的主要途径。

从读学写，读写结合，以写促读，既是传统语文教学积淀下来的一个宝贵经验，也是当前语文课程改革一个重要的研究方向。

研究目标：

1.通过研究，拓宽学生积累语言的途径，拓展写作资源，改革教学方式，调整部分教学内容，加强与学生实际生活的联系。

2.通过研究，满足教师的教学需求，通过实施自我“移植循环创新”课，开展仿写作文、阅读教学策略研究，提高教师的科研能力和教学技能，努力实现教师的个性化教学，推动教师的专业成长。

3.通过研究，借助文本阅读资源，学习各种文体的表达方法，学会运用积累进行写作，提高学生写作能力。

运用“课时目标导学案”，探究新的课堂教学方法，培养学生自主学习能力，提升学生自信心。

4.通过研究，让学生在诵读经典，学习语言、积累语言的同时，发展学生的联想能力、想象能力、创造思维能力等，提高学生的语文素养和综合素质。

二、研究内容

1、阅读教学与写作教学有效链接的途径的研究。

内容包括：

不同题材的课文链接的方式方法的研究。

2、阅读教学与写作教学有效链接的实施策略的探究。

内容包括：

阅读教学与写作教学有效链接的实施策略、教师的角色与指导功能等。

三、研究方法

（1）行动研究法：

以《语文课程标准》为依据，结合语文课堂教学实际情况，进行具体的读写积累训练，并针对实践中出现的实际问题，不断反思和调整，采取有效的教学策略。

（2）经验总结法：

依据本课题的价值取向，对教学活动和他人的研究成果进行反思性研究，将感性认识上升为理性认识，从个人经验中发掘其普遍意义，探求发展规律。

（3）案例研究法：

对具体课堂教学中的文本材料，拓展写作素材的设计方案，形成具体实践研究的案例实证。

（4）调查法：

深入实际，有目的、有组织、有步骤地通过考查、听课等形式，准确了解读写能力的发展状况，掌握丰富的第一手资料。

（5）成绩测试法：

研究目的就是提高学生的读写水平，因而要对研究对象的学习成绩进行测试，以最直观的方式显示研究成果。

四、研究阶段划分

1、实验准备阶段（2013年10月～2013年11月）

研究内容：

成立课题组，组建课题领导小组，进行课题研究相关资料初步收集；拟定、论证课题研究方案，完成实验方案，开题报告及实验计划；组织课题组教师进行理论学习和教育科学研究知识和方法的培训。

本阶段的成果形式是：

课题研究方案。

2、实验初步实施阶段（2013年12月～2014年12月）

研究内容：

收集、汇编、学习资料，组织人员学习理论，提高课题组教师的素质；确定研究对象，选择实验年级，合理分工，明确任务。

对学生和教师进行问卷调查；确定课题的突破方向，拟定实施措施。

撰写科研论文，收集优秀教学设计方案，整理初步形成的研究成果。

阶段成果形式是：

部分调查问卷、教学设计，具有推广价值的实施方法、科研论文等。

3、实验深入研究阶段（2015年1月～2016年1月）

研究内容：

在前期研究的基础上，积极投入课题实验，全面落实研究内容和措施，重点突出实验规定内容的实践与探究，并进行课题中期检查及方案调整。

阶段成果形式是：

部分典型的课例，学生日记，活动记录，活动图片、相关研究内容的初步论文成果及案例等。

4、课题实验总结、结题阶段（2016年2月～2016年7月）

研究内容：

按实验方案具体要求，进行资料整理和课题研究成果收集；撰写研究报告，将课题研究资料汇编成册；进行学生优秀成果展示的指导。

并做好课题的结题与鉴定准备工作，筹备、召开结题会，聘请上级主管部门和有关专家听取课题组的研究汇报，接受专家评估，做出课题研究结论。

阶段成果形式是：

研究报告、研究论文集、课题研究资料汇编、教学课例设计、光盘、录像及其他。

五、预期研究成果

成果名称

成果形式

完成时间

阶段成果（限5项）

课题研究方案

文本

2013.11

实验论文集

作品集

2014.12

学生作文集

作品集

2015.12

课例设计集锦

课堂教学、录像光盘

2015.12

课题活动手册

图片集

2016.6

最终成果（限3项）

课题实验报告

文本

2016.6

优秀课堂实录

录像光盘

2016.3

学生作品集

作品集

2016.3