五年级语文三单元.docx

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五年级语文三单元

课题

9、鲸

设计者

五年级组

教者

课型

精读

课时

2

时间

年月日

总课时

第周

星期

第一课时

教学目标

1、学会本课3个生字，能正确读写下列词语：

鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2、朗读课文，整体感知，初步了解鲸的特点和生活习性。

3、精读课文，感受鲸的大。

教学重难点

正确读写词语、感受鲸的大。

教学准备

有关鲸的课件、图像资料。

教学过程（主要环节）

二次备课

1、激情导入

教师讲故事：

一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。

得到名次的，龙王将给与重奖。

到了比赛那一天，许许多多，各种各样的鱼都游到了指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。

鲸得到了这个消息，它也想乘机溜进去拿个大奖。

当他正想混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。

鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参加比赛的理由，鲸只好灰溜溜的游回去了。

（板书课题）（这样设计导入新课，激起学生学习兴趣，为下文作铺垫，使课堂教学活泼、生动）

二、朗读课文，整体感知。

1、师：

同学们看到题目你们想问什么？

2、学生提问。

鲸有多大？

有多重？

什么样子？

鲸吃什么？

有几种？

3、自由读课文

（1）认准本课生字、生词，不认识的字查字典解决.

（2）自由朗读寻找问题的答案，找到答案上用笔勾画下来。

4、

（1）出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：

“肺”字右边的写法。

（2）认识生词：

鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

（指名读、齐读）。

（3）指名根据课文回答问题。

5、小结整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。

（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）

三、精读第一段探究说明方法。

１、师：

课文第一段写了鲸非常大，那么哪些句子具体说明鲸非常大？

请你快速默读第一段，划出描写鲸很大的有关句子，

2、读一读填后的句子，说说作者采用了什么说明方法？

这样写有什么好处？

3、小组交流、讨论。

教师巡视指导。

4、生回答，教师相机点拨，认识鲸的特点及各种说明方法

多媒体出示相关图片让学生体会出：

“列举数字说明”，准确地说明了鲸的体重、身长。

“比较说明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比较，用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较，说明鲸形体之大。

“举例说明”，用“人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞”的事例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。

恰到好处地运用多种说明方法，就会使读者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征，给人留下深刻的印象。

5、指导朗读，读出鲸非常大的特点。

五、总结本节课内容。

这节课我们了解了鲸是特大特重的动物，学习了列举数字、比较、举例说明等多种方法，对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。

我们要学会运用这些说明方法。

六、作业

1、书写生字、生词。

2、试着写一段话，用上学过的一种说明方法。

板书设计

教学反思

第二课时

教学目标

1、精读课文，了解鲸的种类、进化过程和生活习性。

学习作者抓住事物特点，并用打比方、列数字、等说明方法来说明事物的特点。

2、感受作者用词的准确性

3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点

学习作者抓住事物特点，并用打比方、列数字、等说明方法来说明事物的特点。

教学准备

重点句子

教学过程（主要环节）

二次备课

一、复习导入

1、听写生字词。

2、将鲸的外形的段落，找学生朗读，回顾学法及说明方法。

二、精读第二段

1、朗读第二段思考：

鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？

2、小组讨论、交流鲸的进化过程。

三、精读三四段

1、指名读第三四段。

你了解带了什么？

2、学生回答。

（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性及种类）

3、齐读第四自然段，思考：

须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？

引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。

课件展示须鲸和齿鲸的吃食过程。

出示句子：

须鲸主要吃虾和小鱼。

（主要说明什么？

）

4、前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？

请认真看书找一找。

①用肺呼吸。

看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

句子：

鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

（加上必须感受到了什么？

）

②胎生。

这一节在写法上有什么特色？

（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。

）认真读读有关句子。

7、小组合作交流。

根据须鲸和齿鲸生活习性的语句，比较它们的不同，然后填写下列表格：

8、鲸睡觉时有什么特点？

轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。

要求简笔画即可。

。

句子：

鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

（加上和去掉总是意思有什么不

三、创设情境，理解重点。

1、播放视频资料。

（介绍鲸的特点、进化过程、生活习性。

）

2、把自己想象成自己所喜欢的那种鲸，说出这种鲸的特征和生活习性。

（教师重点对鲸吃什么、怎样呼吸、怎样睡觉这几方面进行引导。

）

3、学生交流练说，全班汇报。

四、小结

课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特重的动物。

接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程，说明鲸是哺乳动物。

最后介绍了鲸的生活习性。

表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。

我们要学会运用这些说明方法。

五、拓展延伸作业。

以鲸的自述为题写一段话。

板书设计

教学反思

课题

10、松鼠

设计者

五年级组

教者

课型

略读

课时

1

时间

年月日

总课时

第周

星期

第一课时

教学目标

1.学会本课的11个生字.

2.朗读课文，使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

3.了解本文的说明顺序，方法.

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.

教学重难点

了解松鼠的外形特征、生活习性.本文的说明顺序，方法.

教学准备

1、学生查找有关松鼠的资料.2.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.

教学过程（主要环节）

二次备课

一、激发兴趣.导入新课

出示松鼠的图片：

同学们，你了解松鼠吗?

请把你知道的给大家说一说.今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.

二、初读课文，自学生字

1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

2、自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

三、默读思考，合作交流

1、默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物?

课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.

四、围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.

1、松鼠是一种怎样的动物?

齐读第一句话，体会它统领全文的作用.

2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.

漂亮：

从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.

驯良：

在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.

乖巧：

从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.

五、阅读感悟.体会写法

1、鼠为什么讨人喜欢?

你喜欢它哪些方面?

选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.

2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.

六、思维拓展.练习表达

1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?

请学生补充课外资料.

2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

板书设计

教学反思

课题

11、新型玻璃

设计者

五年级组

教者

课型

精读

课时

2

时间

年月日

总课时

第周

星期

第一课时

教学目标

1、学习本课的生字新词。

2、朗读课文。

初步理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃

教学重难点

学习本课的生字新词。

了解课文介绍的五种新型玻璃。

教学准备

书写生字的小黑板

教学过程（主要环节）

二次备课

一、揭示课题，激发兴趣

①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？

②教师板书课题点明“新型”。

“新型”是什么意思？

③“新型玻璃”是什么意思？

看到这个题目你想提出什么问题？

教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：

学习了课文我们就明白了。

二、自学生字，读顺课文

①读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

②不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。

（“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiáo）

③运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

④巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。

认识生字后再来读一遍课文。

看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。

教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

⑤指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。

三、初读课文，了解大意

①学生读书思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

用笔画下来。

夹丝网防盗玻璃；

夹丝玻璃；

变色玻璃；

吸热玻璃；

吸音玻璃。

）

②这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

课文是从1．2．3．4．5自然段中介绍的。

）

③第6自然段讲的是什么？

（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。

）

四、布置作业，练读课文

①书写本课的生字、新词。

②自己练习朗读课文。

板书设计

教学反思

第二课时

教学目标

1、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

2、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用.

教学重难点

了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

教学准备

学习表格

教学过程（主要环节）

二次备课

一、复习回顾

课文介绍了哪几种玻璃？

二、重点讲读，体会写法

1、老师导语引入：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。

警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。

同学们，你们知道是谁报的警吗？

”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。

2自由读第1自然段。

思考：

夹丝网防盗玻璃有什么特点？

它有什么作用？

划出有关句子，说说你的理解。

③学生汇报，在讨论的基础上教师归纳。

引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。

（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

）

3、在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：

“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？

划出有关句子读一读，指导朗读句子。