3认识岩石教案Word格式文档下载.docx
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学生准备:
采集各种岩石,放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等
教师准备:
稀盐酸、滴管、镊子、岩石标本、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料及网站、多媒体课件。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
备注
一创设情境
提出问题
(一)导入新课
教师播放关于岩石的图片(出示课件:
岩石的世界)。
XX搜索:
1、讲解:
岩石(石头)是地球的主要组成部分,到处可见。
2、提问:
你平时在哪些地方看到过岩石?
你玩过岩石吗?
你是怎么玩的?
3、谈话:
从今天开始,我们来研究岩石。
(出示课件:
认识岩石)
师让.欣赏、讨论岩石。
欣赏XX搜索岩石图片:
师:
通过刚才汇报我们采集到的岩石,大家不难发现:
岩石的种类是多种多样的,那它们的特点肯定也会不同的。
接下来请同学们想一想:
我们应该用什么方法来认识研究岩石呢?
教师:
出示各种漂亮的岩石标本,让学生观察、欣赏,并对此提出想研究的问题。
看播放图片并思考玩过什么岩石
听师讲解后明白了“石头”科学上叫岩石,是自然的。
我们平时见到砖头、瓦片不是岩石。
.欣赏、讨论岩石
汇报交流:
关于岩石,你都知道些什么?
生:
岩石有圆形的、有椭圆形的,形状很不相同。
这块岩石上的图案好像……。
岩石颜色各不相同。
有灰色的、白色的、还有棕色的、青色的……
我们的岩石都很硬。
光滑粗糙、大小、长短等。
提出问题:
岩石有什么特点?
我们怎样认识岩石?
利用图片从学生日常生活的实际和经验出发提出感兴趣的问题,,利用XX超级链接大量丰富岩石图片充分激发学生学习兴趣,引入本课学习活动。
只有这样才会点燃学习本课欲望,激发学习热情。
如果选用更详细的岩石图片请打开超级链接。
二自主学习合作探究
三汇报交流
评价质疑
四总结概括抽象提高
五巩固应用拓展提升
(二)、探讨活动
请同学们以小组为单位讨论一下,结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
老师发现在刚才的交流中大家都很用心,相信你们都相出了很多方法,哪个小组先说说你们组制定出的探究方案?
(指名说)
出示课件:
用什么方法研究岩石?
有了这些可行的研究方案,老师相信,你们在研究中会有更新奇的发现,想不想马上开始研究
不过在研究前,请同学们先看一段小资料:
测试岩石硬度的方法(见教材p8资料卡)
根据刚才读的资料卡中的内容,此时的你对岩石的软硬程度知道是怎样区分的吗?
接下来请同学结合自己已有的知识,并根据自己制定的探究方案,开始研究吧!
不过在研究之前,要注意以下几点:
●用小刀时要注意安全。
●使用盐酸时,一定要认真阅读使用说明,看清提示,小心使用,千万不要溅到皮肤、衣服上,小心使用。
温馨提示)
●使用放大镜时,要先阅读资料卡。
认识放大镜)
●在研究过程中,一定要认真填好观察记录表。
观察记录表)
教师边巡视,边指导
(三)、谈收获
同学们刚才研究得可真投入呀!
哪个小组先来说一说你们的研究成果,其他小组要认真听,并做好及时的补充和指正。
师小结:
同学们!
通过你们的研究、我们共同的交流,我们发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。
你知道的真多,你们小组的办法不错。
那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢?
师问:
他们小组发现这些岩石在颜色、硬度、结构、滴盐酸后的变化上都有不同的地方,其它小组有这样的发现吗?
哪个小组愿来说说你研究的1号岩石的特点?
2号呢?
……
从实验记录表上来看,每个小组都有不同的收获。
同学们真了不起,用不同的研究方法认识了这些岩石的一般特征。
还发现了岩石在颜色、结构、硬度、滴盐酸后的变化等方面都有不一样的地方。
接下来,我们看着实验记录表中滴盐酸后的变化一栏,冒泡的是几号岩石(3、4),不冒泡的是几号岩石(1、2、5),那根据滴盐酸后的变化,可以把这几种岩石分为几类呢?
不错,那除了从滴盐酸后的变化上分类,你认为还可以根据什么来分类?
是啊,岩石的种类繁多,关于岩石的知识也还有很多很多,1、2号是花岗岩;
3号是石灰岩;
4号是大理岩(就是我们说得大理石)。
还有砂岩等等,还有很多宝石呢。
地质学家经过探究给岩石起出名字,分类。
看,小博士来了,他要告诉我们什么呢?
(出示)来,齐读。
这五种岩石就是我们研究的这些。
接下来,我们做个小游戏,游戏的名字叫“我会认”。
我说岩石的特点,看你能不能从你们组的岩石中找出来。
有信心吗?
出示特点边介绍,师则说:
不……我全介绍完了,你一一告诉我你的岩石分别叫什么。
(介绍完后)
好了,下面小组讨论,对照特点认一下,你的1—5号岩石分别叫什么?
(四)、生活实践与应用
(给岩石分类)学生根据岩石的硬度给搜集到的岩石分类、命名,对学生其他有比较恰当的分类想法及时给予表扬肯定。
(给你采集到的岩石起个名字),看谁起得名字好听?
并说一说为什么这样命名
(五)、拓展提高
(课堂达标)
一、填空题。
1.用来观察物体细节的简单仪器是()。
2.()、()、()在岩石的新断面上刻画,来测试岩石的硬度。
3.用盐酸检测岩石时,必须用()取盐酸。
4.我们可以从()、()、()、()等几个方面来研究岩石的特征。
5.岩石的硬度可以分为较软、()、()、()四级。
二、选择题。
手指甲刻画没有刻痕,铜钥匙刻画有刻痕的岩石()。
A较软B较硬C很硬D非常硬
三、判断题。
1.各种岩石的硬度不同。
()
2.所有的岩石都是颗粒状的。
3.有的岩石遇到盐酸冒泡,有的不冒泡。
()
四、连一连。
A手指甲刻画后留有刻痕的岩石B较硬
C铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石D很硬
E小刀刻画后留有刻痕的岩石F较软
岩石的世界丰富多彩,用本课学习的研究岩石的方法继续探究,做岩石的百宝箱并思考岩石与我们生活有什么密切的关系。
小组出示学生自带的岩石
思考
小组开始讨论设计探究方案
打算研究岩石的颜色、软硬、结构和滴盐酸后的变化
想
汇报探究方案
用眼睛看一看,岩石是什么形状的,是什么颜色的?
摸一摸是否光滑?
用放大镜,观察岩石的结构。
用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。
将盐酸滴在岩石上,看一看有什么反应?
……
画岩石
动手实验
观察
填写表实验记录(见附板书设计)
充分交流实验发现
我组用肉眼观察了岩石的颜色,用放大镜观察岩石的结构。
我们准备用小刀、铜钥匙、来检测岩石的硬度。
具体说一说:
因为铜是比较软的,用铜钥匙如果能刻动,那就说明岩石较软,用铜钥匙刻不动,用小刀能刻动就说明岩石较硬,用小刀都刻不动,就说明岩石很硬。
用手摸摸岩石是光滑的还是粗糙的。
我们想在岩石上滴上这种药水(盐酸)有两种岩石冒泡。
1号岩石是很硬是鹅卵石
2号岩石是白色、很硬、块状、遇盐酸无反应
3号青灰色或褐色,硬度较硬、结构颗粒状、遇盐酸冒泡。
生:
4号纯白色或有花纹、较硬
颗粒状遇盐酸冒泡
5号。
红褐色或灰色、较软薄层状、遇盐酸无反应
2类。
生可能提出谁给岩石起名字?
做游戏”我会认”
认真观看、听老师介绍。
思考回答
颜色、结构、硬度……
小组讨论
汇报给岩石起名字并填表
检查巩固基本知识
自主合作是21世纪青少年具备基本品质,必须从小培养,善始善终贯彻到日常学习生活中,使他们具有这样的品质,这样将来才能更好服务他人、服务社会。
教师应提醒孩子实验要围绕目标,提高效率。
滴盐酸放到最后一步。
在观察活动中,教师要强调对探究结果的记录,这不仅是观察活动本身的需要,更是对学生科学态度的培养。
教师努力营造了一个让学生积极主动参与,并乐于、敢于表达自己所知、所想、所能的民主氛围,通过引导学生围绕“地质学家发现了不认识的岩石会怎么做”展开讨论,让学生在课堂教学中自由表述,各抒己见。
其次,教师还注意对学生的发言不作过多的评判,而是多给鼓励,重在启发,让学生消除顾虑,大胆发言,从而使学生的潜能得以充分挖掘,学生的思维相当活跃,创新的火花也时有迸射。
在交流中教师应注意引导学生采用多种方法观察岩石,如用手摸、用鼻闻、轻轻敲打等,注重科学方法的培养。
强调观察遵循“观察方法----观察结果”逻辑关系,同时为岩石的分类活动打下基础。
注意不是一味地追求某一种形式,要真正引导学生充分充分体验探究的过程,获得探究成功的喜悦。
学生寻找分类标的过程,其实i就是寻找自己观点的过程。
因此,这一过程,不仅可以让学生对岩石有更多的了解,对学生良好科学思维的养成是一次很好的训练。
在游戏中激发学习热情,强化所学知识。
恰当的鼓励、评优使学生积累成功,增加自信。
鼓励学生互相学会清理和表达自己的见解,学会倾听,理解他人的想法,以便更准确、更全面地发现岩石的特征,并写在表格内。
(不限于表格内容)
岩石名称
观察结果
花岗岩
页岩
石灰岩
大理岩
根据不同分工,认真观察填写实验记录单,活动中利用好实验在孩子心中,动手做的愿望永远是那么强烈,只有亲身经历了探究过程,才有真真切切的体验。
当然,教师帮助学生理清思路避免过程的随意性,别浪费宝贵课堂时间,目标达成度低的结局。
展示教师和学生搜集的资料或学习成果是课堂的重要环节。
无论教师还是学生岩石有关知识,都反映对所学知识重视。
自然心中有一种成就感、自豪感。
科学就在我们身边。
联系生活实际让生懂得来源于生活,服务于生活;
用科学为人们造福。
从而培养他们爱科学情感、献身科学的精神品质。
说明:
本教案·
内容多可以按2课时教学。
总结
本节课学习了用不同的方法认识岩石的特点,根据特点认岩石,每种岩石的颜色是什么,结构什么样,颜色结构不同、遇盐酸后的反应等等。
还可以借助科学仪器——放大镜。
(放大镜的用法)
教案选用了精品教案的“超级链接”。
板书设计:
认识岩石
用眼看、用手摸、用小刀刻、滴盐酸……
实验记录单:
“我的岩石”观察记录
颜色
花纹
气味
放到水里
硬度
滴盐酸
教学反思:
《认识岩石》一课,要让学生初步学会观察、研究岩石的一般方法,并通过亲自观察和实验,知道常见的岩石的特征。
结合本节课的教学,谈几点自己的想法。
成功之处:
教学准备比较充分,创设了良好的课堂气氛。
不仅注重了观察方法的指导,而且注意指导学生做到观察有序、合作探究,体现了学为主体教为主导教学原则。
在小组合作探究时,老师给出一定时间让学生充分地、独立地思考,并把思考的结果充分表达出来。
通过讨论,学生的探索结果得到了交流,互相启发提高,自己找出了各种岩石的特征,教学效果良好。
不足之处:
首先,在组织课堂教学上,还有一定的差距。
在本节课的教学过程中,由于学生对科学的实验教学有着极大的兴趣,致使在学习的过程中,部分学生不是专注于对知识的探究,而是在专注于玩。
尤其是在探究环节,部分低等生参与意识不足。
今后在组织小组合作时,注意增强学生参与意识,努力做到人人参与,愿意合作交流。
从而全面提高课堂教学效率。