衡水探珠照沮漳.docx

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衡水探珠照沮漳

衡水探珠照沮漳

——当阳一中五赴衡水中学考察报告（征求意见稿）

执笔：

杨胜利陈继平尹明泉孙士彬

顾问：

陈志元张宗元肖生银黄春红孙春礼陶红艳郭云等

2012年高考，衡水中学共有96名同学考取清华北大，20名同学被香港大学等港校录取，21名同学被国外高校录取，3名同学被中科大少年班录取，118名同学被国内一流的体音美艺高校录取……各项数据再次以绝对优势在全省遥遥领先，蝉联全省13连冠。

衡水中学如同燕赵大地上升起的一颗璀璨的明珠，光芒四射，她创造的“教育神话”，更是令人惊叹、震撼和折服，让全国各地教育同仁慕名前往探秘、取经。

9月15日，全国除港澳台地区、西藏自治区以外的各省、市、自治区的300余个教育单位，3300余人参加了为期两天的第十三届全国高中教师专业发展论坛暨高三教学策略研究衡水中学现场会。

我校考察团22人一行在教务处副主任陈志元老师的率领下，第五次赴衡水中学考察学习。

通过参观校园、听取报告、观摩两操、随堂听课、走访各处室、问话师生等方式进一步探寻着衡水中学成功的奥秘。

一、衡水中学见闻及印象

衡中的校门并不大，还是人工推拉的，感觉就是乡镇中学的门口，没有名校大门的雄伟气势，但校门外侧道路两旁各有一面近百米长的制作精美的宣传围墙，张贴着学校今年考取清华、北大、港大等名校的百余名学生的巨幅照片，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。

走进校园，扑面而来的是整个校园浓郁的文化气息。

大道旁、甬道边，楼前、室内、走廊，花园、操场、会场，凡是适宜的地方都以各种形式营造着学校的文化氛围：

有解读学校规章制度、教学理念的，有年级调考师生光荣榜、各备课组的教学教研活动，更多的是学校的杰出校友风采展、国内外名校介绍、各年级学生的理想、目标、励志图文、标语等。

学校给每栋楼都起了有蕴涵的名字，如“明志楼”、“揽月楼”、“格物楼”、“求真馆”、“莘元楼”，学生的宿舍也成了温馨的家：

“梅香苑”、“紫光阁”、“灵感门”、“陶然居”、“兄弟连”等等。

从院墙墙头到教学楼，从文化橱窗到教室内外，凡可利用的地方，凡视力可及的地方，都能作为宣传阵地，比如高一楼的宣传语是“步入衡中，成就未来”，让人振奋；高二楼的宣传语是“我到衡中来干什么”、“我要做什么样的人”、“我今天做得怎么样”，发人深省；高三楼的宣传语是“平平淡淡，简简单单，扎扎实实”、“比效率、比规范、比人格”、“拼在高三，赢在高考”，“比自律、比状态、比勤奋”，返璞归真而又充满竞争，很切合各年级的特点。

就连校服上，也都印着“追求卓越”的校训。

文化宣传的内容也丰富多彩：

有国内外著名大学的简介，有历届优秀校友的宣传，有高考状元的图片资料，更有在校优秀学生的风采。

这些宣传，从学生步入衡中的那一刻起，就悄然内化为一种奋发向上的动力，让他们充满无穷力量，去继往开来，再创新高。

学校南端正对着大门口，有一块硕大的电子屏幕，滚动播送着有关新闻、图片、励志演讲，充满浓郁的现代化气息。

衡中早晨和课间的跑操颇具特色：

一是紧张有序，效率高，节奏快，能达到锻炼身体的目的；二是学生精神面貌好，口号震天，这是一种心理放松；三是组织有序、整齐划一、各年级分区域跑操，分楼梯出入，开始时6人一排，进楼梯时变成2人一排，自始至终，整整齐齐，过程中无一人系鞋带或掉队，说明训练有素；四是成为了一种文化现象，一道人文景观，学生手持手册，跑步集合，跑前或看或读，跑操时书皆放在右手，培养争分夺秒、惜时如金和规范严整的意识。

整个校园整洁、安静、有序，置身其中，你会感觉文化无处不在，文化有形有色，理想、信心、毅力，竞争、合作、卓越，拼搏、奋斗、超越，成了文化的主旋律，时刻撞击着参观者的心灵，使每个参观者的脚步不能停止。

置身其中，凡是来学习的人都会有一种办学激情的冲动、一种教书育人的责任、一种提高质量的担当，难怪人们说衡中是一个激情燃烧的精神特区，也正如《人民教育》记者白宏太所说：

“衡中的每一天都让人由衷地感动，在这里，无论是和风细雨般的习惯熏染，还是大气磅礴的理想锻造，都以富有感染力和亲和力的形式，直指学生的心灵，使人终身难忘。

”

2、衡水中学的主要做法

总体特点是：

精细、实在、有序、高效。

（一）抓住两条主线，成就教学的高效率

1、扎实高效的常规教学。

一是统筹整合。

教学计划的整合——学校层面制定“三年一盘棋”的教学计划，年级层面制定具体计划，根据实际情况，不断调整规划，使之更加适应教学的变化，具体到每一个班，各学科每周教学计划做到及时张贴上墙。

教学内容的整合——重在建立内在的知识体系，形成知识树，开展知识网络构建评比。

教学资料的整合——反对漫无边际的“题海’，每一种教学资料都经过不断研究、整合，优化、精选，创编出来的。

教学资料库的整合——实现了信息网上共享，建立了有索引的资料库系统，还使这个系统保持着每年30％以上的更新率。

作业的整合——各科均有“自助餐”，这是对教学内容的深化和补充，对容易遗忘知识的复习，错题重做，是对典型习题的纵横比较，完全由学生选择，不允许检查，也不允许讲评。

二是聚焦课堂。

老师业务素质好，对多媒体使用熟练，与板书结合密切自然。

高密度、大容量的课堂教学，成为衡水高效课堂的教学特色，课堂教学非常注重两个维度：

唤醒并释放学生的真情实感，发展学生的思维。

课堂很朴实，教师以讲为主，条理清晰，幽默风趣，学生讨论、板演、回答相对较少，但听课积极主动，不管老师讲的或难或易，上课时所有学生听讲都极为认真，手、眼、嘴、脑一起动，教学目标、任务都能高质量完成。

语文课上，学生配有比较厚的一本《语文背背佳》，学校很重视学生语文知识的记忆积累。

与学生交谈，反映课堂上以老师启发式讲解、对话式引领为主，课下自习分为学科自习和公共自习。

学校实行推门听评课制度，查看老师的常态教学。

三是扎实训练。

高一、高二、高三，学生每节课前发学案，课下有活页作业纸和作业自助餐。

作业以考试方式进行，必须在学科自习内完成并上交，选择题答案涂在答题卡上，每次作业，老师都及时批改并将作业成绩在第二天上课前在班内张贴排名公布，有时当天就能下发公布。

作业自助餐不做统一要求。

从学案、作业到自助餐，都有编辑、审核、签批人签字。

以考代练就是以自习课考试来代替传统的作业、练习，在规定的时间内独立完成作业。

传统的作业、练习，老师只关注最后的完成结果，而没能重视完成的过程。

以考试的形式完成作业，使学生始终保持良好的学习状态，可以解决部分学生在自习课上学习效率相对低下的问题，使全班学生都能全身心地投入到考试中，真正进入了良好的学习状态。

四是质量监控。

学校高度重视教学质量调研，每月都要进行一次月考活动，完全按照高考模式的要求进行，出题、阅卷、试题分析、成绩量化、名次排行榜、光荣榜、奖励等，由教务处进行质检，每个环节都严谨细致，快速高效。

高三的调研次数和分析的力度更强大。

每阶段考完均印制精美的师生光荣榜，张贴非常显眼，起到了宣传、鼓舞、督促的作用。

衡中开发设计的软件程序使反馈能力迅速升级，老师们一批完作业，十来分钟就能获得分析结果，即使是晚上的作业和考试，也要求当晚出分析结果，即时的质量监测不仅成为了教师反思、改进教学的依据，也成为了评价教师的重要依据。

五是经验传承。

上一届高三的经验和做法都要传给新高三，供新高三结合实际使用；老教师每年都要带约1／4的年轻老师上高三，新、老教师抱成团，“上一个成熟一个”，根据成绩评选优秀师徒；学科中心教研室加强对新教师的学科培训。

2、务实有效的常态教研。

一是课堂教学研究序列化。

教研组经常开展青年教师对比课、新老教师对比课、特级教师引领课、高级教师示范课、一级教师创新课、二级教师提高课，同课异构常态课，习题讲评课等听、评、研课活动。

二是课堂教学观摩开放化。

衡中有高效的教学观摩系统，覆盖到每一个年级、每一口教室。

观摩系统全程开放，想听学校任何老师的课，只需坐在办公室通过自己的电脑就能做到，非常便捷。

三是教研科研活动多样化。

衡中的教科研，是多方位、多层次的，是高档次、高质量的，有学校特色研究、德育教学研究、学科教学研究、年级、班级管理研究等等，既有国家级的学术活动，又有本校的常规教研活动，是对学校管理、学科教学的纵深发展和前沿占领。

借助教科研这一平台，很多年轻教师经过深层次的教科研和教学实践，成为了特级、名师、骨干。

此次为大会作报告的教师大多不到40岁，在该校也有不到40岁即成为特级教师的人。

（二）突出两大措施，造就管理的高效益

1、突出人文性激励

一是目标激励。

学校制定了2012年高考总目标：

清华北大人数全国第一（北京除外），学科奥赛成绩全省第一，清华北大保送人数全省第一，一本上线人数和上线率全省第一，二本上线率全省第一，全力实现各项指标再创新高。

学校明确提出“不想当元帅的士兵不是好士兵”，要求各学科不仅是拿第一，而是要比第二名高多少分，各学科自己制定出奋斗目标，明确的目标激励人们自我加压，自我奋进，不断超越。

二是精神激励。

学校外围两面近百米长的围墙专门用来展示考取清华北大、港大等国内外名校的学子风采，校内有校报《衡中时空》和电子大屏幕，及时宣传报道学校的重要活动、获奖信息以及师生的作品；将国内外的知名校友做成相册挂在教室的走廊内，“现身说法”，产生名人效应；将本校清华北大学生语录做成广告牌式灯箱，以启来者；张贴教师、学生评优评先的宣传画像，强力鼓动师生力争上游。

三是个性激励。

学校在注重班级集体主义、爱国主义教育的基础上，还特别重视以激情文化激励学生张扬独特个性。

据该校高三年级主任桑海勇的报告介绍，该校常年开展的活动有七大类：

榜样激励类、科技创新类、阳光体育类、主体历练类、社会实践类、素质拓展类、心理教育类等，为学生的个性发展提供多方面的平台，以促进其全面而有个性地成长，实现“给学生终身难忘的教育”的目标。

四是人文关怀。

对家庭困难的学生按月定时发放生活补助，解除困难学生的后顾之忧；高度重视师生的心理健康教育，在教师中开展阳光心理素质拓展训练活动，进一步优化教师的心理品质，使教职工幸福快乐地工作，不带负面情绪教育学生。

在学生中以“三大机制”加强对学生的心理健康教育，创办专门的心理健康教育刊物《心悦》，设立心理咨询室，专门解决学生特别是高一、高三学生的心理问题。

2、突出精细化管理

一是团队协作，统一推进。

衡中有四大管理体系（以年级主任为核心的年级体系，以备课组长为核心的学科体系，以班主任为核心的班级体系，以学生干部为核心的学生体系），确定年级主任、备课组长、班主任、学生干部分别为年级质量、学科质量、班级质量、学生质量的第一责任人，要求这“四种人”必须深刻领悟团队精神，做到年级教师之间、学科教师之间、班级教师之间、师生之间、学生之间的精诚合作。

每节课都有课件、学案、作业和自助餐，每项内容都有一位主要负责人，每周都有周考试，有命题人和审题人，每周出一期《窗口》，从主题、选文、审文、编排等都有专人负责。

特别注重集体备课，充分整合生成资源，集中集体智慧，为打造高效课堂奠定了坚实的思想基础和物质基础。

该校每周有三次集体备课，其中有一次全备课组集体备课，时长两小时左右，一般有四至五位主讲人，其他老师全员踊跃参与讨论，然后再作出决定在全年级实施。

全年级统一使用课件、学案、作业、自助餐，统一考试，统一评卷，统一质量分析和评讲，甚至全年级同一天要统一上同一内容，正是因为这种精细和统一，才使他们团队式超越，大规模提升成绩。

二是班级管理，全面跟进。

班级文化各有特色。

每个班均有班级理念、班级精神、班主任寄语、学生誓词，励志名言等，积极开展各项评选活动，如北大清华希望之星、诚信之星、责任之星、进步之星等；配合学校开展多项活动，如军训、升旗、远足、跑操等。

其中的跑操、远足活动已成为学校的亮点。

注重班级量化评比。

各个班级从纪律、学习、卫生等量化都非常细致严格，检查成绩及时在教学楼内张贴通报，班主任在微机上能随时查看各班级量化成绩。

学校实行全封闭式管理，除学生每月回家一次外，全部时间在校内，学生所需的生活、学习用品全部在校内提供，超市里只有两类物品，一类是文具用