语文学科学情分析Word文档下载推荐.docx

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作为一名高中语文教师，尤其是作为一名学困生比较集中的学校的语文教师，我不得不面对一个事实，那就是学生在语文学习上的困难现状是不容忽视的。

从我的教学班级的学生来看，大约38%的学生存在语文学习的困难与障碍。

其中20%为轻度的学习困难与障碍。

表现为

（1）缺乏深入理解的能力，只能对老师在课堂上提出的简单的问题进行回答，一旦需要对问题进行进一步的探讨就有困难

（2）知识面太窄，有阅读习惯，也只是对网络小说或漫画书籍的阅读。

大约12%的学生有中度的学习困难与学习障碍。

表现为：

（1）不善于动脑筋，分析理解能力差，有一定的阅读障碍。

（2）上课不能主动回答问题，提问时也只是对简单的问题可以部分的回答，不能给出完整的答案。

（3）能够完成作业，但是只限于简单的抄写，一旦遇到需要思考的问题就束手无策。

（4）基本没有阅读习惯，只是对课本知识的简单学习。

大约6%的学生存在严重的学习困难与障碍。

表现为

（1）语文学习基础差，对于常用的字词经常写错、读错，甚至还有不能够根据拼音读出汉字的。

（2）语言表达能力差，不能够准确的表达自己的意思，这不仅表现在课堂上，还表现在平时的与老师、同学、家长的交流上。

（3）综合应用能力差，不能够通过文章来表达自己的思想。

（4）上课不能积极动脑筋思考问题，不主动回答问题，即使老师点名回答也是不知所云（5）回家不做作业，即使是简单的抄写作业。

（6）从来没有主动的利用课余的时间选择自己感兴趣的书来读，简单的说就是没有阅读习惯。

二、原因分析

针对以上的情况，结合我的中学语文教学经验，经过不断深入的思考，我觉得对于原因的分析绝不能仅仅是归结在学生自身不努力学习这一点上，我认为原因是多方面的。

1．社会生活的影响导致学生语文学习困难

随着改革开放的不断深入，社会的各个方面都得到了空前的发展。

语文在社会生活中的作用得到了极大的发挥，文化产业的不断繁荣带动了语言文字文学的发展。

然而再美的乐章也有不和谐的音符，语言文字乃至文学在现代社会中似乎也“随波逐流”了。

频频有不和谐的现象发生。

语文教学的发展也受到了前所未有的挑战。

（1）对语文学习的重视不够。

很多的人认为大家都是中国人，谁还不会说中国话啊？

这还用学习吗？

对语文学习极度的忽视，这种现象在社会上比比皆是，我调查发现包括很多的家长在内都有这种心理，家长的态度直接影响了学生对语文学习的热情。

于是必然导致学生语文学习的困难。

（2）实际应用和语法规则的碰撞。

在现实生活中我们对于语言的应用是比较灵活的，甚至是出现很多不符合语法规则的语言，可是在现实生活中却并不妨碍交流，青少年一旦习惯了这种交流方式就会对语文的学习产生较大的不良的影响。

（3）对语文的尊重不够，语言文字被随意篡改。

电视上、街头巷尾都充斥着被“改革”过的、简化了的文字，一旦这些成为生活中的司空见惯的现象的时候，就会被不明真相的学生所模仿，所以在作业本上，尤其是作文本上存在大量的错字、别字。

（4）电视和网络的引导。

现在的学生，学说话看电视，学写作看网络。

电视上的主持人缺少了传统使用语言的字正腔圆，满口的港台腔，如果只是腔调的问题似乎还是可以原谅的，关键是还有很多的错字，别字，病句出于一些主持人之口，甚至名主持。

虽说我们需要变革，但对于我们的语言文字我还是呼吁大家使用时要带有一颗对社会的责任心。

关于网络文学，先不说它的好坏，只从实用的角度说，它不适合网络之外的世界，我们任何人都不能整天生活中在网络世界里。

而且从教育的角度说，在考试的作文里是不允许出现网络用语的，而我们的学生她们就是从网络上学习到的语言，这无疑给她们的语文学习带来不利的影响。

其次，网络文学大都是内容空洞无聊，思想深度也不够，在这样的熏陶之下成长起来的新一代，我们无法想象她们能有多少对语言、对文字的认识？

当然更不用说对文学的认识了。

2．家庭生活的影响导致的语文学习困难

社会原因是很深层次的原因，也是我们不得不面对的现实，但面对现实之后我们也不难发现在相同的社会背景之下生活的学生在语文学习上的接受程度也会存在很大的差异，毕竟同在一个大的环境中有的学生语文成绩优秀，有的却不太理想，这里就有家庭原因。

在我所任教的学校中，70%的学生成长在农村，无论是从家庭的经济条件还是家长自身的素质来看都是不太理想的。

有如下几种情况。

（1）有一半的家庭中父母是靠城市低保维持生活，一边吃低保，一边每天在麻将桌上玩耍，有劳动能力也不去靠自己的双手创造财富，这样的家庭怎么能给学生学习的动力呢？

学生恐怕连完成书面作业的心理空间都没有，更不要说完成语文的阅读作业或者进行必要的课外阅读了，而阅读能力又是直接影响学生学习语文的能力。

阅读出现了困难，语文学习必然出现困难。

（2）家长离婚或一方父母早亡的学生也有一定的比例，在生活不稳定以及由于家庭原因所引发的心理压力的双重影响下，学生无心学习，更不要说阅读了。

（3）由于经济条件有限，住房拥挤，有的学生家里甚至没有过多的活动空间，更没有学习必备书桌、椅子等，作为一个还没有长大成人的人，又如何有自制力去学习呢？

（4）因为自身的阅读能力的有限和社会生活的压力，我们学校99%的学生家长没有健康阅读的习惯，家里更是没有除了学生课本以外的书籍。

这种现象对语文的学习是不利的，会造成学生语文学习的困难，因为常言说的好“父母是孩子的第一任老师”，很多的成绩优秀的孩子有好的阅读习惯和深刻的思考能力，都是家长影响的结果。

大文豪莫泊桑一生多产，才思不断，亦是其幼年是受舅舅和母亲影响的结果。

（5）有的家长倒是对孩子的学习抱有极大的热情，但是家长不能够真正的理解什么是“语文”学习。

常常对学生的教育就是“头痛医头脚痛医脚”，觉得孩子的阅读能力不好就买很多阅读类的文章，觉得作文不好，就买很多的作文书，而对于一些中外名著，有助于提高阅读水平和思考能力的书籍也像对待言情、网络小说一样，就是坚决不允许学生读，更不会主动给孩子买这类的书籍。

实际上语文学习是一个综合性学习和能力提高的过程，不是仅仅靠补习一个方面就能够解决问题的。

家长采取这些方法试图对学生的语文学习有帮助，实际上还是由于方法的不当间接的造成了学生语文学习的困难。

3．评价方法影响了学生对语文学习的兴趣

就目前来看不管是家长还是教师要评价一个学生成绩如何，就基本是单纯的看他的分数，因为尽管我们很努力但目前还是找不到更好的方式去代替它，但不可否认的是任何评价的方法都是不全面的，包括我们现在采用的分数的方法评价成绩的优劣。

其实语文的学习是多角度的，对于同样的一个问题，经常会出现“仁者见仁智者见智”的情况，统一的去给出答案，并且依照这个答案对学生的理解和程度做出评价，这本身可能就是不客观的，而且这样的学习还会导致学生语文学习兴趣的降低，因为答案里没有她们的所思所想。

制度对学校的评价也是成绩的好坏，这就导致学校在教学中多半也是从分数出发，学生的个性、思想得不到发挥，这对学生的语文学习也是不利的。

从分数出发带来的另外一个不利的影响就是学生宁可选择可以快速提高成绩的科目去学习，而语文的成绩提高需要较长时间的努力，学生就会产生这样的想法“学了和没学是一样的，学了成绩也没有太大的提高，还不如把精力用在其它学科上。

一种可能影响一个人一生的学习就是这样的在实用主义的社会现实面前被人无奈的抛弃了。

4．学生个人原因导致语文学习困难

以上我们分析的都是客观的、外部的原因其实是不能起到决定作用的原因，真正的原因还是学生自己。

在社会的大范围和家庭的小范围的影响之下，学生的学习的基础、学习的意志、学习的态度、学习的方法都是值得重视的问题。

在我们学校有很多这样的学生，学习的基础很差，甚至不能够看拼音读出汉字，更不要说阅读整篇文章和理解分析了。

学习的意志就更不用说了，作业只要有一点不会的地方，就再也不会多花一分钟的时间去思考，完全是坐等，有等抄同学的，有等老师讲的。

语文学习是需要不断的思考的，学生们带着这样的学习态度去学习语文，效果可想而知。

当然就更说不上学习方法了，因为学习方法是从学习中不断的积累和总结的，带着这样的态度，怎么会有好的方法呢？

不但自己没有就是老师交给的方法也不无法理解的，课内的知识不学习，课外的知识又从来都没有途径去了解和学习，所以语文的学习就只能是一落千丈了。

三、解决办法

学生语文学习的现状，值得我们深思，也迫使我们不断的寻找解决问题的方法。

1．关于社会的原因导致的学生语文学习的困难，我们应该看到可能会有人不够重视语文的学习，但是社会的主流是好的，我们教师自己也要以身做则，要重视自身的文学修养，用自己的对文学的热爱来感染学生，也要不断的用正面的例子去教育引导学生，使她们重视语文的学习。

对于语言文字被大量篡改的问题，我们可以给学生留特殊的作业，发动学生去寻找生活中的和电视网络上出现的不规范的语言文字，然后通过各种形式比如开展比赛使学生提高学习语文的兴趣，了解学好语文的重要性，了解自己平时接触的语言文字有时是有很多的错误的，是需要努力学习来纠正和维护的。

并从中感受到一种自豪感，让学生明白自己对语言文字的保护工作是有一定的贡献的。

通过这些方式，不但学习了语文知识，更增强了学习的兴趣和学习后的自豪感。

2．针对家庭的原因导致的学生语文学习的困难，我们作为教育工作者，作为一名语文教师，要和家长保持密切的联系，及时的沟通。

学生在家庭中的学习不但是学校学习的延续、巩固，也是学校学习的基础，所以家庭教育者即家长的工作就很重要。

而针对我们学校的情况，家长是首先需要接受教育和引导的，这就需要我们任课老师联合班主任的力量，多家访，多了解家庭生活的情况，适时的进行教育。

充分发挥专业的心理辅导老师的作用，对学生和家长的情况进行分析和适当的干预。

让家长尽量给学生提供较好的学习环境。

极大的帮助了学生的学习和生活及心理的改善。

对于有热情却缺乏方法的家长，我们更要经常沟通，了解家长的想法，说明自己的想法，在二者之间找到解决问题的最好的方法。

让家长了解语文的学习是多方面的，是需要广泛的学习和思考的，平时多让学生听广播，多与孩子交流，多听学生的倾诉，了解学生的内心，多读名著和健康的杂志、报纸，多写日记等等，同时要认识到语文学习不可能一蹴而就，是要经过一段时间坚持不懈的学习才会有效果的，这样才会使学生的学习有条不紊的、逐渐的提高，才会让学生成为一个有知识有思想的语文学习者。

3．在学校教育方面，我们也做出了积极的努力。

首先我们会开展语文学习周的活动，在这样的活动中学生会放松心态的去参加诗朗诵，书法比赛，作文比赛。

比赛本身就是学习，经过一周的学习之后，我相信学生学习到的不仅仅是这一周里的有限的知识，最大的收获是对语文学习的兴趣。

这才是最重要的，因为这会影响到以后的学习。

其次每周三中午的时候都会有学生自己策划、编辑、自己广播的节目，通过这些节目不仅锻炼了学生的能力，也让更多的同学开阔了视野，学到了知识，也让更多的学生懂得这也是语文学习的一种方法和渠道，语文的学习不是枯燥的，是有很多的乐趣可言的，同时语文的知识也是广阔无边的，是要我们不断的努力的。

第三每天中午都会有图书馆的阅读时间，充分利用图书馆的功能，让学生学习在课堂上可能学习不到的知识，思考不到的问题，在学习与思考之中自然而然的学习语文。

第四课堂上，注重教学背景和课堂的延伸教学，小孩子都有好奇的心里，如果我们学习一篇课文的时候，多介绍一些作者的背景，尤其是名作家的背景，学生可能就会由于对作家的崇拜和作家经历的兴趣而对课文的学习产生极大的兴趣，学习起来也就特别的认真，另外课堂教学的延伸也是拓展学生视野的好办法，比如学习了《春》之后，就安排学生课后搜集朱自清的其它的文章《匆匆》、《荷塘月色》等来阅读，通过多读来感受朱自清散文的特点，如果实在是学习条件不允许，教师就帮助学生来搜集整理然后共同的欣赏也会收到很好的效果。

第五开展拓展课。

根据学校和学生的特点开展的拓展课是对语文学习的极大的促进，虽然有的拓展不一定是直接针对语文课开展的，但是任何拓展课的学习都会对语文学习有较大的促进作用，语文学习是其它学科的基础，但语文学习也需要其它学科的支撑，她们是互相促进，共同发展的。

第六要采用现代化的教学设备，目前我们学校的教学设备很先进，这样可以使语文教学更加的生动，多彩，学生学习起来就更有兴趣，比如本学期的教材中有大量的唐诗，如果只是单纯的靠教师的讲解，恐怕是教师也难讲出情景，学生更难体会，我就利用了大量的flash动画和pp课件进行教学，让学生能够很直观的感受到诗歌的情景，从而体会作者的思想感情。

果然教学效果良好，学生从学生在课堂教学中就能轻松完成背诵任务，再也不是以前回家之后也不一定背会的情况了。

第七要树立先进的教学理念，要把学生当作课堂教学的主体，让学生在反复的朗读课文，反复的品读语言的基础之上感受祖国语言的美，作家智慧的光芒。

另外，教育者应该首先受教育，我们教师本人也要不断的学习，不断的进步，才能不断的适应社会的需求，才能在语文的教学中找到自己的乐趣，自己的天地。

因此我尽管已经大学毕业几年了但依然是利用大量的业余时间读书看报，扩展自己的视野，这样才能是学生的榜样、才能对学生起到引领和教育的作用，才能让自己在课堂上不断的闪现智慧的光芒，才能使学生因为你的原因而爱上语文的学习。

要让学生对语文的喜爱是发自内心的，教师千万不要把分数看得过于重要，这是对孩子学习积极性的一个最大的打击。

我们要尽我们最大的能力去影响和教育学生，帮助学生树立远大的理想。

要通过教育使学生认识到学习语文不仅是自己的事情，不仅关系到分数，还关系到自己的前途命运，更关系到国家民族的未来。

我相信只有教师首先不断的去思考、去拼搏、去努力才会引导学生爱上语文，进而努力学习语文，我们也才能帮助更多的学生改变语文学习困难的现状。