思想品德课教案七年级上Word文档下载推荐.docx
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●准备一个本子，此本可称笔记本，也可以叫做随想本，我们要求写的内容记在本子上，自己上课的一些想法也可以记下来。
本子是学生自己的，老师有阅览的权利，学生可以任意装饰自己的本子，享有最大的自由权。
●上课的要求，就是不说与课堂无关的话，不做与课堂无关的事情。
鼓励学生上课积极回答问题，参与课堂。
课堂上提出四个字——尊重与宽容。
对每个人都要尊重，包括老师和每一个同学，形成宽容的班风。
对于别人的长处要宽容，对于别人的错误更要宽容。
课上作业：
准备下节课使用，要求学生找一找从升入中学以来，身边的新事物。
第二课时：
珍惜新起点
通过教学使学生认识到身边的一切都变成新的了，那么每个人也应该有一个新的起点，有一个新的面貌。
新起点
通过一副纸牌游戏让学生悟出一些人生道理
首先请你写一写在升入初中后，你的身边都有哪些新事物？
你认为什么是最重要的？
请你把这些新事物区分一下，哪些是自身的？
哪些是自身以外的？
为什么每个人的答案都不一样呢？
因为大家的需要不同？
也可以说你对初中生活的要求不同、期望不同。
但不管怎样它总是一个新的起点，对于它我们每个人都心怀憧憬，初中新生活向你展开了。
活动：
老师打开电脑中的红心大战，要求学生不要干涉自己的决定，然后一步一步走完，得到分数后，确定另开一局，请学生回答我要告诉他们什么？
（就象我们玩扑克牌，在小学时我们怎样出的牌，打输了还是赢了都已经过去，现在我们重新开始，大家要珍惜这个机会，因为生活不象是在玩扑克游戏，可以不好重来，我们错过今天，今天不会再有。
）
学生从一副纸牌中悟出了什么道理，请他们写一写，题目自己定，如感悟人生、人生如纸牌游戏……
需要提醒的是学生要明确人生的决定权在每个人手中。
大家不要总是埋怨自己的手气不好，要积极地面对它，把自己手中的牌打好。
在人生的旅途中，我们除了自己要积极努力外，还有什么因素对我们产生影响？
●自我——自己如何安排自己的生活
●他人——我们怎样和人交往，和什么样的人的交往
●集体——在怎样的集体中生活，在集体中是什么样的角色。
作业：
你对友情是怎样看的？
你如何选择朋友？
第三课时：
友情
通过学习使学生认识到什么是真正的友情，以及大家应该怎样选择朋友。
什么是真正的友情
如何选择朋友
用flash动画来导入，一种聊天性质的讨论。
今天首先给大家放一首歌曲。
在我们身边有好多音乐作品，在这些作品里阐释了什么是友情。
还有周华健的朋友，F4的第一时间等等，那么什么是真正的友情呢？
请大家来说一说。
伟人友情的故事。
友情的格言。
本人对友情的理解——象酒越陈越香。
写一首小诗
选择朋友要注意什么？
最后我想告诉大家，我们初中一定要交上一个益友，即可以使自己进步的朋友，一个诤友，即敢于提出错误的朋友，千万不要交上损友，即不利于你成长的朋友。
附；
学生作品：
1..朋友2朋友3.友谊的色彩
朋友是什么？
是两朵花。
朋友是沙漠中的一滴水，友谊你是什么颜色的？
不怕风吹雨打，朋友是黑暗中的一盏灯。
友谊，你是白色的！
一齐度过艰难朋友是心海中的一条船，如同白雪一般而纯洁的
遇到好事，共同享受，朋友是我心中的一颗星友谊，你是蓝色的
永不分开，这才是真正的朋友。
如同海一般平静而喧闹的
友谊，你是绿色的
如同草原一般辽阔而豪放的
我说友谊你是七彩的
是我们用七彩的心灵和双手就造的
4友情5.友情6.友情
友情就像一条绳子，友情，童年的友情是天真的，
无论相隔多远，是温暖的。
少年的友情是纯洁的，
两人的心总被栓在一起爱情青年的友情是浪漫的友情就像一只歌曲是浪漫的。
老年的友情是难舍难分的！
无论是否动听，然而友情是真诚的
它也总是最最美好的。
友情
友情是人心中的一股清泉这两个重要的字眼，
流淌不一段段美好的旋律是人与人之间用无私、真诚写出来的
只要心中有爱然而一笔一画却是用宽容搭建起来的。
友情便会常在
第四课时：
集体[一]
通过学习使学生了解集体与个人的关系，把自己与集体联系起来。
集体与个人的关系
用图画的形式来表现集体与个人的关系
教学准备：
1.每组一张大白纸
2.各色的粉笔
3.透明胶条
首先我们来回忆上节课的内容，我们学习了友情，大家在初中阶段会开始新的友情，希望大家在结交朋友的时候要慎重，交友要慎，交友要精。
在我们的初中生活中除了朋友啊，还有什么影响我们呢？
这就是集体。
一个我们绝对我们忽视的因素。
今天我就来学习——集体。
首先我们要了解的是集体与个人的关系。
下面请大家用画画的形式把集体与个人的关系表现出来。
要求：
1.意思体现集体与个人的关系；
2.色彩鲜艳，吸引人；
3.有创意。
教师每组发一张白纸和若干彩色粉笔，要求学生先进行讨论，然后进行绘画，最后把本组的作品贴在黑板上。
所有组要求在15~20分钟内完成，每个组派一个人来讲解。
下面同学对其他同学进行评价，给予建议。
第五课时：
集体[二]
通过学习使学生了解如何建立新集体。
教学重点；
各尽其能，奉献集体
首先同学说一说集体与个人的关系。
我们每个人都希望生活在一个优秀的集体里，那么你心目中的集体是什么样子？
（可以写在书上）
心目中的集体和我们现实生活中的集体的距离有多远？
我们能实现心目中集体的样子吗？
我们怎样把我们的集体建成大家想象的样子呢？
靠我们每个人的努力。
做一个游戏，如果集体是——我是——。
（在活动中发现不团结、意见不统一等情况，老师用现实的例子教育学生）
我们每个人都可以做什么？
我可以为集体做什么？
（写在书上）让同学们都来说一说。
最后讲卡拉扬的例子，整节课引上高潮。
第六课时：
集体[三]
通过设计班徽，加强学生的集体意识，在班级中形成共识。
对于班徽设计的主题思想
班徽的设计本身，学生没有相关的经验
设计班徽
搜集一些徽章的样子，使学生在自我设计时有所借鉴。
今天我们的主要任务是为我们的班集体设计一个班徽。
首先大家要思考我们班徽的主题，也就是说我们要形成一个什么样的班集体，我们的目标是什么？
我给大家找了一些徽章，我们先有一些感性认识。
下面我们大家分组来设计班徽。
（学生活动，老师巡视）
主要问题：
总在初一#班那里被卡住，学生被局限在现有年级；
讨论中有的人参与，有的人旁观；
有时意见不统一；
声音大；
由于美术知识和能力不足而受到限制。
学生展示：
优秀作品得到学生的肯定。
教学效果：
还算成功，在一个班级我没有搞分组设计，反而效果更好？
为什么？
第七课时：
关于学习
（一）
进入初中以后，不仅同学、老师、周围环境变化了。
而且学习也进入了一个新的天地，通过学习使学生完成在学习方面完成从小学生到中学生的转变，改变在学习中的被动角色，成为学习的真正的主人。
学习小主人的标准是什么？
正确认识自我，了解自己的学习状况。
学习对学生来说是一个老生常谈的话题，对我们政治老师是一个比较新的内容，怎样讲一直困扰着我，每天学生都在学习，但是讲到学习又很空。
教材从适应新的学习特点、新的老师和新的教学方法出发，引导学生适应新环境把握新的学习节奏。
学生的实际情况是学习依赖性强，学生学习处于被动的状态，所以我根据教材内容和实际情况，我把学习角色的转变作为本课的主要内容。
教学方法上并没有大的突破，运用讨论的方式，学生在课堂上讨论学习主人的标准，在讨论中得到教育，在交流过程相互学习。
上节课我们大家一起设计了班徽，为我们的班级制定了目标，让班徽成为一盏明灯，照亮我们前进的方向，我们大家将在我们班集体里健康和幸福的成长。
在集体中我们的主要的任务是什么？
——学习。
这就是今天我们学习的内容。
哦，思品课也讲学习，大家一定很惊讶，是的，我们不仅讲新起点、新同学、新集体，还要说一说新的学习生活。
初中学习与小学学习有什么不同？
你能说一说初中学习有什么特点吗？
（请填在11页上）你适应了新的学习生活了吗？
是否适应了中学的学习生活，关键就要看一看你在学习中的角色转变了吗？
你在学习中的角色是什么？
——小木偶——小奴隶——小主人
小木偶指的是什么？
（被人摆布，做人一点自主性都没有）
小奴隶指的是什么？
（被人役使，甚至被人驱打，心理十分不情愿，是痛苦的。
说一说小主人的标准是什么？
（学生分组讨论，并把本组的见解写出来）
准备：
彩色粉笔、白纸
老师：
归纳总结：
小主人的标准
●学习的目标
●了解学习的规律
●科学支配自己的时间
●处理好学习中的各项事物，自己的事情自己完成
●有自己的学习方法
●有一定自主性，不依赖别人
●学习效率高
学生：
根据自己的情况总结出自己的结论，给自己定下一个目标，努力成为学习的小主人。
每个组评选出一个接近小主人标准的同学，由他们来进行以下活动：
试一试：
如果你现在有十分钟的空闲时间，你会怎样安排它？
看一看谁安排的合理。
（这个活动突出的主题是合理利用时间，不管是怎样安排，都应该合理，有计划性，本身没有什么正确的答案）
希望我们从今天开始都成为学习的小主人。
那么我们才可能远离老师的谆谆教导、家长的唠里唠叨。
那样我们才是真正长大了。
最后我送给大家一份礼物。
老师在这里稍做讲解。
第八课时：
关于学习
（二）
针对学生认识，通过学习使学生改变对学习比较狭隘的认识，注重课外知识与课内知识的衔接，不仅要学习好课内知识，还要扩大视野，多多地涉猎课外知识。
另外希望学生能够珍惜我们的学习机会，把握好学习好。
全面地认识学习
珍惜受教育的机会。
从知识的获取渠道出发，让学生说出知识的来源，鼓励学生多渠道的获取知识。
我们上节课学习了有关学习小主人的话题，希望大家努力都成为学习的主人，那么我想问一问大家，你知道我们学习的知识都是从哪些渠道获得的吗？
书本、媒体（电影、电视、广播、网络、报纸）、实践、从他人那里、课堂……哪种方式最好？
每种方式都存在一些问题，有利有弊，我们应找到自己合适的方式，努力学习吸取知识，成为一个对社会有用的人。
《读者》一篇文章，关于西部的教育，读完由学生谈感想。
老师总结：
我们知道我们身边的人都在学习，他们学习的目标可能都不尽相同，有些人甚至是迷惘的，但是无论怎样我们都应该珍惜这个机会，把握机会才是最后的赢家。
第九课时：
情绪（实习老师）
通过学习使学生了解什么是情绪，情绪的最基本的类型，情绪的产生以及情绪的变化。
情绪的最基本类型
情绪的产生
通过角色表演，使学生体会情绪的变化、产生和情绪的复杂。
第十课时：
情绪与生活（实习老师）
通过学习使学生了解情绪的作用，情绪对人有积极作用，也有消极作用。
情绪的作用
通过角色表演，使学生体会情绪对人的不同作用，从引导学生避免消极情绪。
第十一课时：
调节情绪（实习老师）
通过学习使学生了解情绪是可以调节的，并掌握调节情绪的方法
调节情绪的方法
帮助学生找到适合自己的调节情绪的方法，并在调节情绪时把握一定的原则
通过小品表演，使学生理解并掌握调节情绪的方法。
从学生的实际出发，对他们已经使用的方法加以归纳提升，并在运用中遵循一定的原则。
第十二课时：
通过对非典时期情绪的分析，使学生对以前学过的知识有了整体的深入的认识，感到学习情绪不是纸上谈兵，它是有实际意义的，特别是要学生用前面的知识来分析实际问题，学生感到很有兴趣。
我们定名为非常时期，非常情绪。
情绪的知识的运用
如何看待人们在非典时期之间的关系
非典这个事件离学生并不久远，而这批学生在非典时期正是他们毕业阶段，对于非典学校没有时间跟学生一起分析，所以在思品课上谈这个话题学生十分感兴趣，在课堂上主要是一问一答式的形式，学生把自己的真实的感受表达出来，从情绪切入，实际上又不完全是情绪，包括很多的领域，学生在课堂上身受感动。
第十三课时：
生命
（一）
通过学习使学生了解什么是生命,生命不仅是人的生命，而且也包括动物和植物。
提出尊重生命的观点。
生命不仅是人的生命，而且是动物和植物
尊重生命
用图片展示的形式，使学生认识生命，并对人与自然的问题进行探讨。
看一组图片
正是这多姿多彩的生物构成了缤纷的世界，人只是大自然的一部分。
人应该怎样和其他生命相处呢？
讨论：
什么是生命，什么有生命？
一颗小草也有生命，一个小蚂蚁也为生存不懈努力。
象我们热爱生命一样，每个生物都有生存的权利，我们要尊重生命。
说一说：
我们在生活中做过爱护生命的事情或者残害生命的事情。
在生存之外，我们做过太多破坏自然的事情，今天我们学习了生命，对生命有更深的理解，希望大家多做一些对自然有利的事情，拿出爱心，不仅爱我们周围的人，也要爱护我们周围的生物。
第十四课时：
生命
（二）
通过学习使学生人生命的独特性，并设计自我的独特个性空间
人与其他生物的区别
独特个性空间
通过设计个性空间，使学生认识人与动物的区别，并对自己更加了解，更加热爱生命，珍惜生命。
提问：
人与动物最大的不同是什么？
学生讨论：
如创新、语言、思考、制作等等，老师和学生一起讨论，得出结论人是更有智慧的的生物，那么人应该好好利用这一优势，为世界多做好事，不要破坏大自然。
人与其他生物是不同的，而人与人之间也有很大的区别，人的个性、人生道路、人生目标等都不同，下面我们每个设计自己的独特个性空间。
学生每个人在自己的本子用绘画的形式来设计自我。
给学生10~15分钟。
第十五课时：
生命（三）
展示自我设计的独特个性空间，学生之间相互交流学习。
展示自我的个性空间
活动的总结
展示自我，相互交流和学习
学生展示自我的个性空间，尽量给学生更多的机会来展示自己，目的增强自信，提供学生相互学习的机会。
在交流中学生相互补充，获益不浅。
老师总结，通过今天我们的交流，大家都有所收获，我们发现每个人都是独特的，每个人身上都有许多优点，我们可以相互学习，不断进步。
第十六课时：
生命（四）
通过学习使学生了解人生的意义，我们的追求目标
人生追求
通过活动，使学生了解人生的意义，特别是我们的人生追求，从而反思自我，修正自我。
人生追求拍卖游戏
指示：
假设你手上有2000元人民币，你会出多少价钱去购买下面所列的东西？
请记住，下面任何一样东西的最高价钱不得超过600元人民币。
你的出价买入者姓名买入者价钱
1．做一个诚实的人
2．能上大学读书
3．享受大自然
4．有机会帮助别人
5．学习优秀
6．有一些忠实的挚友
7．有好的相貌和身材
8．将来有一个理想的事业
9．将来有很多钱
10．将来有一个幸福的家庭
11．长大后出国留学
12．做一个好学生
13．可以到各地去旅游
14．有一个健康的身体
先做游戏，做完游戏后，几乎每个人都买了三个追求，问一问他们为什么买这三样东西，最后染个每个人把它记在本子上，等过一段时间看一看自己是否有变化。
第十七课时：
生命（五）
通过学习使学生了解保护自己的相关知识，使掌握一些基本常识，增强学生自我保护的能力。
自我保护的基本常识
自我保护与见义勇为
通过一问一答的简单方式来解决学生生活中的问题。
提问学生，你知道怎样保护自己吗？
由浅入深的提问，先从书上的问题开始。
●你知道本地区的急救电话吗？
——120、999
如果你看到有一位老人突然倒在路边，你该怎么办？
不要贸然相救，如果老人患的是心脏病，贸然挪动是十分危险的，正确的方法是让周围的成年人帮助或者打求助电话。
●如果现在我们正在上课时，外面突然发生火灾，我们该怎样做？
学生自由发言，说出发生火灾时应具备的基本常识，特别注意的是要冷静的面对。
●遇到有人落水了，我们该怎样做？
在遇到这种情况时，我们不管会不会水，都不要去下水救人，因为我们力量小，而且没有救人的知识，如果贸然下水，可能自己也上不来了，而且给救助带来更多是麻烦。
我们可以做的是帮助呼救，叫周围的成年人来帮助，或者打电话110。
●遇到有人正在实施犯罪行为，（如在华联门口，发现有人在偷东西），你会怎样做？
当时制止不是明智的举动，因为犯罪分子很有可能是团伙做案，这样会使自己面临危险境地，可能周围人不去伸出援手。
我们可以打电话报警，也可以为公安机关提供线索，协助公安机关破案。
学生会有这样的疑问，那是不是主张我们不要见义勇为，作为公民有自己的责任，是不是我们也不尽公民责任呢？
不是，是我们要做我们能力所及的事情，是做好事，而不是坏事。
第十八课时：
生命（六）
通过讨论，引起形式对生命价值的讨论，以及对生命意义的探讨。
珍爱自己生命
生命的价值
通过讨论，使学生对生命的价值有更深的认识，并开始探讨生命的意义。
学生讨论；
如果我是伐木工人，我会怎样做？
主要有两种观点，一是一定要活着，另一个观点就是完美的死去。
各抒己见，学生对于活着有一个残疾的身体有想法，所以我又用了一个书上的例子。
告诉学生每一个生命都不是完美的，但是每一个生命都可以活得很充实、有意义，不在于别人，而在于我们自己。
什么样的生命最有价值呢？
怎样才能使生命价值得以提升呢？
大家说一说哪些人被人永远的记住了，是两种人，一种是好人，一种是坏人。
好人有什么特点呢？
为别人做了很多事，是助人为乐的人，如周恩来、岳飞、焦裕路等，坏人也有一个共同的特征是，他们做了很多的坏事，做了很多损人利己的坏事。
我们希望自己的价值可以得以实现，并且可以得到延伸，就是要心里想到，为别人做自己力所能及的事情。
我们可以为我们身边的人——家长、老师、同学等。
给学生一些人生格言，然后让学生把自己的人生箴言写在书上。
第十九课时：
青春
（一）
通过学习使了解青春期的一些基本常识，特别是青春期心理上的一些变化。
青春期心理的变化
自我意识的迅速发展
因为我们初一学生已经开设了性健康教育的课程，所以关于青春期生理知识学生已经系统学习过了，作为思品老师对于生理知识是弱项，所以我的教学和生物老师商量，我们主要从心理，他主要从生理角度对学生进行教育。
对于生理的知识，我在课上一带而过，主要是学生心理的教育。
今天我们学习一个新的话题——青春。
青春的脚步已经走到我们跟前，我们已经迈如青春期了。
我们在性健康教育课程中对于青春期有了一定了解，（学生说一说），学生对于这些知识是既希望了解，但是也有写自己的想法。
在进入青春期后我们不仅身体发生了一些变化，而且心理上也发生了很大的变化，下面我们就一起来找一找我们心理的变化。
变化：
●注意形象，爱照镜子，爱美等
●和家长的关系紧张，经常顶嘴等
●追求个性
●情绪不稳定，容易冲动
●男女同学交往
老师帮助学生分析，主要是我们长大了，自我意识迅速发展造成的。
在这时我们应该注意调节自我，和同学、家长、老师建立和谐关系。
布置任务：
辩论会——男女生交往
正方：
利大于弊
反方：
弊大于利。
第二十课时：
青春
通过辩论使学生男女生交往应注意什么？
怎样掌握度，并指导学生自我的行为
不是男女生要不要交往，而是怎样交往
把握男女生交往的度
初一学生相对来说比较单纯，但是他们对于男女交往已经有了一些认识，正处在徘徊中，对于男女生要不要交往产生疑问，我们的辩题是利与弊的争论，可能根据不同的人答案未必相同，但是主要的目的是要学生思考这个问题，并得到自己的答案。
第二十一课时：
情趣
（一）
通过学生品味初中生活，发现生活中处处有情趣，在此基础上发现情趣与兴趣的关系，即情趣来源于兴趣。
生活中处处有情趣
情趣来源于兴
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