初中八年级上学期寒假作业语文参考答案Word文档格式.docx

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10、

（1）第1句在“由教育部与中央电视台联合”后加上“举办”。

（2）第4句去掉“多”或“近”。

二1.沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。

（想象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可

2.参考示例l：

诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。

参考示例2：

诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。

（表现手法把握准确

3.答案示例：

"

垂"

和"

涌"

赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。

4、答案要点：

①比喻、设问②寓情于景（情景交融）

③对比、反衬。

5.答案示例：

怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。

【四】

一、新闻题1、答案：

昨日，国家开通“防‘非典’捐款免费邮汇业务”。

不必受主体部分次要信息的影响。

2、答案：

①三峡库区“清漂”任重而道远;

②提高全社会的环保意识、生态意识刻不容缓（或加大库区“清漂工作”的力度）。

3、此题参考答案

案一：

“移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。

”参考答案二：

“先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。

”

二、古诗阅读

1、

（1）答案：

奔波忙

忙碌（几问津、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家乡（乡国梦），朋友零落（交游落落）。

（2）答案：

以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。

2、答案角度提示：

从语言的角度：

可分析总体的语言风格;

也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。

从形象的角度：

可联系诗中意象做具体分析;

也可联系写景益状物分析虚实相生、动静皆备的特色。

从表达技巧的角度：

可分析白描、渲染、衬托等艺术手法;

也可在句法上分析承接的特点。

从评价作品思想内容的角度：

可分析作者对“春暮”的态度;

也可评价末句暗点“西园”的用意。

如答案不在以上角度内，但言之有理也可。

3、

（1）答案：

诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅;

在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情;

在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。

①此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，一我一物，一景一情，情景交融。

②上句写客中吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺适，表达了诗人的淡泊、闲适之情，意境和谐。

4、答案

（1）答题要点：

①喜爱幽静：

“人意静”、“寒雾生”等;

②亲近自然：

“临水”、“稍见初日开”等;

③向往自由：

“学野凫”、“逐清景”等;

④自由暂不可得的惆帐：

“安得”。

（意思对即可。

）

（2）答题要点：

①对比：

以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。

②对偶：

以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合;

以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合;

节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。

（其它看法，言之成理亦可。

八年级寒假作业语文答案2

第一天

1.①畅②溢③驰④茂

2.

错别字

蒂

辩

奇

原

改正

谛

辨

其

缘

3.《水浒传》关于人物的一切都由人物本身的行动去说明，作者绝不下一按语。

4.本题选B、E。

5.庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是绿竹和翠柏的影子。

6.赏月虽自有其乐，但是作者的内心深处却并不得意。

“闲人”既指作者“闲”官的现实，又表现他对安闲心境的追求。

暗示了作者孤独、悲凉而又随缘自适、自我宽慰的特殊心境。

7.本题选A。

8.本题选A。

9.写了“我”对大哥的误解，为后文揭示人物性格作了巧妙的铺垫，很好地推动了故事情节的发展。

10.“坐”一词形象而生动地把大哥要把家中的旧椅子破坏掉而又不露声色、不引起父母注意和怀疑的心理，很好地突出了大哥的心细和孝顺、对父母的疼爱。

11.一是使文章语言风趣生动;

一是在常理中，损坏公物要赔偿，与大哥每每主动添置家中日常用品相照应。

“我”第一次损坏了家里的“公物”则说明“我”在大哥的启发下，把对父母的孝顺和疼爱转化为切实的行动。

既形象地突出了大哥对“我”影响和“我”的转变，也为文章营造了温馨甜美的氛围。

12.不能。

划线句刻画了父母的节俭，既勾画了两代人的不同特点，更为大哥不动声色地“破坏公物”做了相应的必须的交代和补充。

13.那把椅子真的快垮了，早晚会摔着人，更何况“爸妈”都七十多了，不能有什么闪失。

以此为题可以形象地突出大哥孝顺而心细的特点，鲜明生动地揭示文章中心。

第二天

1.①附②离③匪④具

班

涣

治

栽

斑

焕

制

裁

3.拟人的修辞手法。

文段

（一）用“松柏反而更加精神抖擞”“自己一手弥补过来”等写出了冬天里“幽径”充满生机、令人喜爱的特点。

文段

（二）用“天儿越晴，水藻越绿”、“水也不忍得冻上”等写出了冬天的济南水清澈、温暖、温情的特点。

4.文段

（二）中“水也不忍得冻上”一句通过拟人手法，生动传神地写出了冬天济南的水温暖的特点，赋予了水以人的特点，把水写得温情而富有情趣，余味无穷。

5.本题选C。

6.本题选B。

7.“挂挂”形象地写出了那些发了财的生意人买字画的目的只是为了点缀、装饰和炫耀，是他们附庸风雅的工具。

抒发了作者对此的蔑视和讽刺之情。

8.①对唐伯虎恃才自傲，疏放不羁的含蓄的批评。

②对唐伯虎大起大落的人生经历的深沉感慨。

③对唐伯虎的悲惨命运寄予了深深的同情。

9.明代因为“市场经济”的萌芽，使得那些恃才自傲的叛逆文人除掉科举之外似乎又多了一条路。

使得文人中出现了不少的名士，形成了一种风气，促进了文化的繁荣与发展。

但也有一些挤不进科举大道的人就佯作颠狂，作狂士状，鱼目混珠。

10.本题选C。

第三天

1.①致②绚③潇④籁

潦

酿

誊

崖

燎

踉

眷

涯

3.苏州昆曲保护取得成效“百戏之祖”将立法保护

4.全国人民万众一心，奉献爱心，支援灾区人民。

（意思对即可）

5.①从全文看，课文的标题是“背影”，文章的重点是写父亲的“背影”，父亲的慈爱、老态龙钟、步履艰难都集中在这个点上。

父亲“抱了朱红的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，因而要略写。

②从详略安排的角度看，前面详写了父亲过铁道时的背影，这里也应该略写。

6.这一处作者用朴实的语言来抒发胸臆，写得十分感人。

望着父亲消逝的背影，离情别绪涌上心头。

“混入”形象地表现出父亲的背影在人群中逐渐消失的情形，透过这个词语，我们似乎可以看见“我”一直在望着、找着，久久不忍离开。

“再找不着了”，则更流露出一种怅然若失的痛苦。

7.地理气候条件自幼生长的环境居住环境。

8.本题选C（刘三姐就比较像一个北方姑娘在文中缺乏依据;

即便类似，选举用的是举例子和作比较的说明方法，旨在说明生长的环境对他的性格有着决定性的影响）。

9.长城是我国建筑史乃至人类建筑的一项奇迹，显示了我们的先民在极其贫乏的物质条件下以最原始、最简单的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和决心。

10.长城是我国建筑史乃至人类建筑的一项奇迹，显示了我们的先民在极其贫乏的物质条件下以最原始、最简单的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和决心。

从爱护文物是一种爱国的表现这一角度讲，保护和维修长城的确是一种爱国行为。

但是，在历，长城从来不是中华民族的共同象征。

在中国正以改革开放的姿态走向世界的今天，长城更不可能成为中华民族的象征，我们不可以画地为牢，应该解放思想，为中国历史做出应有的贡献。

11.本题选C。

12.本题选C。

第四天

1.①称②恬③殷④眷

做

糜

汇

作

靡

会

3.

（1）中国人均读书数最低，犹太人读书最多。

发达国家人均读书量高于发展中国家。

（2）答案不，能引用名言或运用比喻修，表达出想法或建议，语言连贯即可。

示例：

“书犹药也，善读之可医愚”，多读书，读好书，提高国民素质，实现中华民族的伟大复兴。

4.本题选B、D。

5.所以然者何?

水土异也。

6.南橘北枳

7.之所以这样的原因是什么呢?

是水土不同啊。

8.准确而生动地描绘了楚王用笑来掩饰自己的难堪、窘迫，为自己下台阶找借口的心理。

9.相同之处在于：

都机智善辨，沉着应对;

都不畏强权，不卑不亢，维护了国家的尊严。

11.本题选B。

12.“透明”是指冬天一切晶莹透彻，玉宇澄清，视野开阔。

13.写南国的象牙红是为了赞美在酷寒中仍然不屈不挠，勇敢顽强的高贵品质。

写冬天的水仙是反衬象牙红的高贵品质。

14.写孩子比试试履薄冰的胆量，使寒冬充满热烈的气氛。

孩子身上寄寓着作者对未来的希望。

15.《济南的冬天》通过对济南冬天景物的描写，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情。

本文通过冬日见闻、感受，抒发了对美好希望的憧憬，并要人们保持清醒的头脑，脚踏实地，让美好的希望早日到来。

第五天

1.①逶②咀③咽④毅⑤遨⑥畅⑦殷⑧矫

节

州

形

俱

栉

洲

型

具

3.本题选A。

4.可以扣住以下内容展开。

①会徽像一个汉字的“世”字，表达“世界”（“世博会”）之意。

②会徽像三人相拥，表达了世博会是一个“大家庭”的聚会。

③可理解为“你、我、他”组成的全人类，表达了世博会是一次全人类欢聚的和平盛会。

④书法的“世”字与数字“2010”以及英文书写的“EXPO”、“SHANGHAICHINA”巧妙组合，表现出强烈的中西合璧、多元文化和谐融合的意境。

⑤像舞蹈，表达了欢庆之意。

⑥像父母拥着孩子，表现了世界大家庭的和谐。

⑦像在招手，欢迎八方来客。

⑧像托举希望，表达了对未来的美好憧憬。

⑨数字“2010”像人的眼睛，意为放眼世界，表达了理解和沟通的理念。

（不能只答“2010年在上海举办世博会”）

5.本题选A、C。

6.为什么总听不到（子敬的）消息?

这一定是他已经死了。

7.不矛盾。

“了不悲”“都不哭”是说子猷自知不久于人世，到那时又将和子敬在九泉之下相见（或答子猷悲痛过度，一直压抑在心里）;

“因恸绝良久”是因为子敬“人琴俱亡”，子猷悲痛万分，终于把自己压抑的感情发泄出来了，所以“恸绝良久”。

8.①琴弦已经不协调的客观现实。

②包含了“人琴俱亡”的哀痛与悲凉。

9.径入是指直接走入，给人以急切的感觉，表现了子猷的伤心和悲哀之情，为后面“恸绝良久，月余亦卒”作了铺垫。

10.①中国的资源、地理环境、社会经济等特殊条件，都会影响中国的科技发展。

②而许多青年人热心于世界科技的发展，有志成为世界学者、国际学者，对国际的重大问题给予极大的关注。

12.

（1）霍金来西湖赴荷花之约;

（2）我们与如荷花般的霍金相会。

13.

（1）这个比喻生动、形象地写出了霍金面对荣誉时的从容（或实现人生价值后的无悔）。

（2）形成对比，突出了霍金在身体残疾时表现出的坚强乐观（或从容高洁）的精神品质。

14.示例1：

经历了淤泥般的黑暗生活并将之淡远，所展现出来的亭亭玉立的生命是最美的。

示例2：

付出无数个日日夜夜的心血与汗水，把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧，拥有这个过程的生命是美的。

15.示例1：

简单即美。

有一句歌词说“平平淡淡、从从容容是最真”。

花开花落是最宁静的美;

和谐相处是最质朴的美;

笑看得失是最从容的美。

生活的本质不在于浮华与繁复，而在于从最简单处感受真，于最平凡中体味美。

美的创造往往是曲折的，美的内蕴往往是丰富的。

当人们赞叹《永州八记》的清秀之美时，可曾想到它蕴含着柳宗元贬谪的心酸;

当人们称颂《茅屋为秋风所破歌》的境界之美时，可曾想到它源自于杜甫屋漏难眠的凄楚。

只有经历岁月的沉淀和苦痛的磨砺，美才能绽放出永恒的华彩。

八年级寒假作业语文答案3

1、一是晚钟已敲响，二是天又下起小雨

2、对朋友来访的急切期盼之心情和久侯不至的失望、惆怅的心情

前一种心情又通过清早起打开多重屋门

在家中静听朋友坐车的声音

仿佛听到朋友身上玉佩的响声而出门迎接的动作等细节来表现

3、"

凉"

不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷

更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受

4、这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里

诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别

然后在秋风秋雨中送友人上船

这两句是写眼前实景

后两句诗人以"

忆"

字为行人虚构了一个典范的旅夜孤寂的场景：

在不久的将来

朋友夜泊潇湘之上

一轮孤月高照

恐难成眠

即使诗暂时入梦

两岸猿啼也会一声一声闯入梦境

使他无法摆脱愁绪

这两句是虚拟

月夜泊舟已是幻景

梦中听猿

更是幻中有幻

这样整首诗虚实结合

借助想象

拓展了表现空间

扩大了意境

使诗更具朦胧之美

深化了主题

更有助于表现惆怅别情

二老马识途

管仲

隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国

春天出发

冬天返回

找不到路找不到归途.管仲说:

老马的智慧能够利用."

于是放开老马

队伍跟在后面

终于找到了归途.走到山中

找不到水喝

隰朋说:

蚂蚁冬天居住在山的南面

夏天居住在山的北面

蚁窝上的土高一寸

下面七八尺的地方就会有水."

于是按此挖掘

果然找到了水.

一

1.通"

返"

返回2.道路3.找到

二

1.管仲说:

老马的智慧可以利用."

2.蚂蚁冬天住在山的南面

夏天住在山的北面.

三

老马识途有经验

能带领新手工作

8、①淡水总量只占全球总水量的2.596

②世界淡水储量中很大一部分集中在两极、冰川和深层地下

9、材料一:

解决我国农业灌溉用水利用率低的问题

材料二:

解决我国北方严重缺水的问题

10、因水资源的严重短缺引发的危机（国家与国家之间、地区与地区之间、村庄与村庄之间的争斗）将愈演愈烈

11、借梅花吟咏人生

启迪人生

感悟生命的意义

12、①坚忍顽强②奉献牺牲③忍受寂寞

13、我们开花

决不是为了炫耀

也不是为了献媚

只是为了向世界展现我们的风骨和气节

展现我们对生命意义的理解

14、①想

只有像腊梅那样

经过风雨和严寒的磨砺与锻炼

人生才会完美

②不想

因为做腊梅太辛苦、太寂寞

有时不被人们所理解

15、作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣

也不论人们是否留恋

都一如既往

展示自己的"

风韵和清香"

实现着自己的价值

作者在写腊梅的同时

也在写我们的人生

语文作业六答案：

1、

（1）通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写

衬托戍边将士不畏艰难

守卫边疆的豪情壮志

（2）"

黄沙"

形象点出边塞战场的特征

百战"

极言战事之频繁

穿金甲"

是说金甲都磨穿了

形容时间之长

战斗之艰苦

短短七个字

高度概括了边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难

2、

（1）①不行

春残"

表现了春光正在慢慢流逝

良辰美景正被时间慢慢吞噬

更让人触目惊心

触景生情

而"

残春"

仅仅表达一个时令

不具有这样的表现力

②行

因为"

既点明了时令

又渲染了落红满地的暮春凄清气氛

给读者以更自由、更广阔的想像空间

（2）落花与孤独的主人公正相映衬

双燕与孤独的主人公构成反衬

以景写情

表现了主人公凄凉愁苦的心境

3、

（1）（病）重于是离间逃跑

（2）尝与其父奢∕言兵事

（3）赵奢不能驳倒（他）

然而（赵奢）不说他好

秦国所厌恶忌讳的

只是怕马服君赵奢的儿子赵括做将军

（4）内容概括：

赵王听信他人离间任用只知纸上谈兵的赵括为将

最后导致赵军大败

启示示例：

纸上得来终觉浅

绝知此事要躬行"

做人不可夸夸其谈

要脚踏实地

4、

（1）通"

抄"

才洗命名

（2）像这样六七次才停止

后来他把读书的房间题为"

七录"

（3）C

（4）一丝不苟天才处于勤奋

5、

（1）匠人在重复

大师在创造;

匠人在实践层面

大师在理论层面;

匠人较单一

大师善综合

（共3分;

每点1分）

（2）两句话比较精辟的阐述了匠人和大师的关系

匠人是基础

大师是在匠人的基础上产生的

（2分）

（3）首先提出"

大师善综合"

的观点;

然后展开分析

具体阐明匠人和大师的区别;

最后又举出牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯和毛泽东等人的事例具体论证

有力的佐证前面提出的论点

（每点1分共3分）

6、⑴①故乡情②幸福生活的希望

（2）落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的"

我"

;

二是指辛劳一生、衰老死去的母亲

落叶"

是本文的线索

起到组织材料、贯穿全文的作用

（3）这里用了比喻

这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了;

凸现母亲一生的辛劳

强调她为了孩子费尽心血

表达了作者对母亲深深的感激

（4）①这个世界能留住人的不是房屋

而是对故乡的情

对母亲的爱;

能带走人的不是道路

而是对幸福生活的追求

对理想的追求

②不管是失败还是成功

漂泊的游子总会叶落归根

回到故乡

因为故乡有自己的亲人

有自己的情感寄托

寒假作业七（参考答案）

1、

（1）由景入情

抒发了作者不得和亲人团聚的相思

（2）晚霞渐渐消逝

深秋的寒气笼罩夜晚

袭人肌体

天上的星斗随着夜色加深逐渐旋转

银盘似的圆月也无声的移动

2、

（1）写出了诗人对友人感情异常深厚

也为友人被贬而伤心、震动

（2）明写天寒

暗写心寒

3、

（1）临：

靠近

登临;

殚：

完全

尽;

若：

好象;

有的;

（2）立足点：

石台

方位：

（石台）东南;

（石台）西南;

（石台）下;

（石台）东

（3）其沫乃如散珠喷雾/日光烛之/璀璨夺目/不可正视

（4）石台东面

小路断绝

那些畏惧险途的人不敢走（过）

到这里值得观赏的景物也就穷尽了

（5）乱花渐欲迷人眼

浅草才能没马蹄

4、

（1）①将要②改变、变换③答应、赞同④聪明

（2）①山之一毛（"

之"

作助词的句子）②聚室而谋（或：

笑而止之）

（3）凭着（你）老迈的年纪和残余的力气

连山上的草木都不能除掉

又能把这些土石怎样呢?

（"

以、曾、毛、如......何"

翻译正确得2分整体表达流畅1分）

（4）说明愚公移山的行为得人心突出愚公移山意志之坚

（5）愚公移山体现了坚韧不拔的精神

这种精神可以鼓励人们战胜工作中的困难

因此愚公精神永远有价值有意义

5、

（1）作去污剂作化妆品（护肤美发）有药用价值

（2）淘米水经过沉淀发酵以后

含有非常丰富的B族维生素

B族维生素可以帮助头发的色素细胞生成黑色的色素颗粒

（3）不可以

因为加着重号的词语起限制作用

说明了淘米水药用价值是有限的

体现了说明语言的准确性和科学性

（4）强调人们要重视对淘米水的使用;

呼应开头

6、

（1）①飞速发展的泡沫化时代

记住有意义的东西是十分困难的

②朗读是美好的过程

会引起感动、联想和回忆

给人以力量

（2）①写了一篇好东西

总想去读给别人听

②发现了一本好书

总想让他人与自己一同感动

（3）没有朗读者没有倾听者

（4）D

初二语文寒假作业（八）答案

1、宁静幽美（或：

曲径通幽、自然惬意）

2、妙在它不从正面着墨

而从侧面落笔

以"

栀子花"

的"

闲"

来反衬人们的"

忙"

巧作对照

情趣盎然（或：

运用拟人手法

形象地写出了蚕妇们去后庭中栀子花的闲适自在）

3、写出了春天晚上（1分）

雨点疏落（1分）风刮得很猛烈的情景（1分）（要点：

时间和"

风"

雨"

的情态）

4、运用了寓情于景（或借景抒情、间接抒情）的方法（1分）抒发了作者的伤春之情（2分）

（意思表达清楚即可）

5、

（1）居家恒服布衣（居住）

（2）实勉我也（其实实际）

6、翻译：

（他就）抄录了两次

脸庞没有一点生气的表情

7、原因是：

《诗本音》卷二稿再为鼠啮

8、"

鼠啮我稿

实勉我也"

表现了顾亭林主动进取（豁达、乐观）的心态：

五易其稿"

则表现了他治学严谨（勤勉好学）的态度

9、①吃;

②洗③供应④说别人坏话;

10、

（1）常常把治理国家大事作为自己应尽的责任

（2）有时夜里疲惫困倦

常常用冷水冲头洗脸

（3）妻子的孩子的衣食仅仅自足罢了;

11、揭示主题

春天在花开的声音中苏醒

12、

（1）哗变（huá

）

（2）蔓延（mà

n）

13、因为春天到来

雪花不再凝结

地上的花朵也像冬眠结束了;

春天苏醒

有越来越多的声音加入进来

组成一首动感的舞曲;

春天拂过脸庞

感受到了万物融合的暖意;

花开的声音

可以唤醒沉睡在城堡的希望

14、因为笑脸里可以感受到万物融合的暖意

是对春天的呼唤、对光明的渴望;

既然有花开的声音

它便可以去唤醒沉睡在城堡的希望;

它为希望打造了一道门

让希望不再遥远;

有开端

就有了希望

15、这一句话放在文末

具有总结全文

深化中心的作用;

作者用心花来比喻人生

说明我们的人生也像花一样

鼓动花瓣

发出声音

在你我的开放声中

春天就会苏醒

我们的希望也就有了

这是在号召大家像花儿一样呼唤春天

呼唤未来

呼唤希望

16、这是一道开放性试题

学生只要回答符合题目要求，理由合理

17、人活着就应该有尊严（或人要有尊严、人应该有尊严）

18、示例：

有文天祥的"

人生自古谁无死留