三年级下册信息技术清华大学信息技术三年级下册信息技术教案Word文档下载推荐.docx

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3、通过家校联系，让学生能更好的使用家里的电脑，让更多的资源能得以利用,培养专业特长。

教学措施4、通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力，提高信息素养。

5、在教学中，要经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到网上去找一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。

经本期实践，取得了很好的效果。

学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。

信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

6、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

7、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。

8、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

三年级教学进度（含课时分配）周次讲授教学内容课外辅导章节内容课时主要内容课时主要内容、对象课时1常规教育1课堂常规教育1学生常规训练12计算机基础1第1课初始word1动画演示13Word技能技巧8第2课文本的编排1看书指导14第3课文本的修饰1介绍15第4课保存“word”作品1保存位置强调16第5课查找与替换1欣赏作品17第6课插入剪贴画页面设置1资源准备189第7课自选图形的插入1看书自学110第9课文本框的插入编辑1自学先做后辅导111第10课艺术字格式设置1设置版面的提示12表格的插入和应用4第11课插入表格1字母U的处理113第12课精确设置图片1词组联输入114第13课修饰表格1符号对应输入115综合实践1综合实践活动（制作校刊）2图文设置116复习1复习1梳理知识117考试1考试1作品上交1第1课认识word——文字的输入教学目标：

1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。

2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。

3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。

4．掌握Enter键在Word中的功能。

教学重点：

1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。

2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。

教学过程：

一、导入：

请一位学生说一说：

如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？

（生：

把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。

）今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。

“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。

聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。

二、新授：

1、任务一：

创建文件夹在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。

让学生自己参考课本，完成任务。

教师辅导。

2、任务二：

给文件夹改名——重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。

3、任务三：

认识word软件让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。

4、任务四：

输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。

在学生了解之后再按照课本上的内容输入。

5、任务五：

保存文本1、让学生参考课本保存的方法操作。

2、让操作完成的学生上台演示操作方法3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。

6、任务六：

完成课本创作天地任务。

三、教师小结。

第2课字斟句酌——文本的编排教学目标：

1.掌握打开已有的Word文档的多种方法。

2．掌握Enter键和空格键的用法。

3.掌握选取文本的两种基本方法。

4.会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。

1．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。

2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教学难点：

1．利用Enter键、空格键移动文本。

上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。

本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。

打开文档教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。

根据学生操作让学生演示2种方法。

对进行断句和学生探讨一下断句的困难。

学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。

教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

插入空格学生自学课本并尝试，教师引导。

移动文本首先学生尝试。

教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。

5、巩固练习：

P10创作天地2三、教师学生小结：

知识着陆1、2、3、4第3课妙笔生花教学目标：

1．掌握几种快速选取文本的方法。

2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。

3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。

1.设置字体的格式。

教材中介绍了两种设置字体格式的方法：

2.设置段落的格式。

一、导入出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。

让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。

师：

word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。

今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。

（一）快速选取文本：

1、快速选取一行、一段或整篇文本

（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；

问题：

怎样可以选取一行文本？

怎样可以选取一段文本？

怎样可以选取整篇文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。

2、快速选取连续多行文本

（1）学生先带着问题自学P12，并尝试；

怎样可以快速先以连续多行文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

（二）设置文本字体格式：

1、布置任务：

将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”学生先尝试，再找几个学生演示。

2、教师总结2种设置文本格式的方法：

方法1：

先选取文本，后“格式”——“字体”方法2：

选取文本后，在格式工具栏中设置（三）设置文本段落格式1、师：

由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。

为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。

2、师演示操作3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。

（四）创作天地：

打开第2课保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。

（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。

）　　（五）展评学生作品。

教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

三、老师小结：

第4课妙用标点　

（一）本课教学目标　　1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。

2．会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。

3．会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

（二）教学设计与教学建议　　1．课堂引入分析　　本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。

本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：

（1）将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。

三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。

（2）将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。

教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。

要完成本课的任务需要解决以下几个问题：

①怎样输入中文标点符号（），。

？

！

；

：

“”《》　·

￥——……　　②怎样进行“查找/替换”操作？

　　③怎样设置首字下沉？

　　教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与同学分享。

2．重点内容分析　　本课的重点可以归纳为三点：

（1）中文标点符号的输入。

有些符号可以直接输入，有些符号则需要借助才能输入。

本课在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配使用，如输入问号“？

”，需要用到　，学生不易掌握，教师应为学生总结出使用组合键的技巧：

先用左手的小拇指按住主键盘区左侧的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后释放，这是配合指法的操作方法。

（2）“查找/替换”操作。

利用“查找/替换”功能修改标点符号时，教师要提醒学生“查找内容”栏中输入英文标点符号，“替换为”栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。

（3）设置首字下沉。

“首字下沉”是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，教材中详细讲解了这种排版方式，操作比较简便。

3．归纳提高分析　　　本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）由于中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在Word中输入中文时要注意使用中文标点符号。

因此在安装汉字输入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。

（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用“查找/替换”功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。

（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，可以增加文章的观赏性。

三）教学补充　　1．符号的输入　　在Word中输入符号有三种方法：

（1）通过键盘输入一些常用的中文标点符号。

（2）通过软键盘可以输入多种类型的符号：

标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。

　　（3）执行“插入”→“符号”命令，弹出“符号”对话框，如图4-1所示，提供了更丰富的符号。

2．完成下面这首古诗的输入。

提示：

这是一个综合练习，学生可通过这个任务练习输入符号的操作和设置文字格式的操作。

咏柳唐¡

¤

贺知章碧玉妆成一树高①，万条垂下绿丝绦②。

不知细叶谁裁出③，二月春风似剪刀④。

①碧玉：

碧绿色的玉石。

妆：

妆饰。

②万条：

形容下垂的树枝很多。

绦（tāo）：

用丝织成的带子，这里是形容下垂的柳枝。

③裁：

用剪刀裁。

④似：

象。

第五课如虎添翼——插入剪贴画　　教导目的：

1、能按照文本的内容插入恰当的剪贴画。

2、能使用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。

3、能配置剪贴画的版式，能转变剪贴画的颜色。

教导重、难点：

1、向word文档中插入剪贴画的要领。

2、配置剪贴画式样的通常要领。

课时安顿：

两课时　　教导历程：

（一）导入新课：

同砚们，老师将上节课编排好的《鹞子的原因》这篇文稿举行了一些修改，下面请大众来看一下原来的文稿和老师修改后的文稿，比力一下两篇文档有什么分歧。

生：

多了图片。

哪一篇文档看起来更美丽、更美观呢？

　　生1：

老师修悔改的。

你说　　生2：

我也喜好老师修悔改的文档　　师：

看来，同砚们都更喜好第二篇文档。

那么，我们大众能不克计划这样一篇文档呢？

固然能了。

那么我们又该若何实现这一成就呢？

　　这便是我们本日要学习的内容：

（板书：

第5课如虎添翼——插入剪贴画）　　

（二）新授：

第一课时　　下面我们就来看一下具体的实现要领：

同砚们，在我们对某一个文档举行修改之前，必要先打开这个文档，这是我们前方已经学习过的内容。

好，下面请大众把你电脑尚位于当地磁盘D：

盘上的“鹞子的原因”这篇文档打开。

1、在文档中插入剪贴画：

在我们的word软件中自带了一个剪辑治理器，内里有百般类别的剪贴画供我们应用。

在这里就有我们必要的鹞子图片。

那么我们如安在这篇文档中插入剪贴画呢？

1、插入剪贴画）好，下面请同砚们打开书23页，按照书中1、插入剪贴画中提供的插座，自己来试一试在剪辑治理此中找到鹞子的图片，并把它插入到文档中（师巡视，门生操纵）。

好，下面我请一位同砚来给我们大众演示一下你是若何操纵的。

一门生操纵，其他门生看。

嗯！

大众说说，他做得对过错呀！

生答复。

对！

经由过程这种要领我们就可以把“鹞子”这幅剪贴画插入到我们的这篇文档中来了。

那么，我们的图片治理起就像是一个放满图片的大柜子，这个大柜子里有许多的抽屉，全数的画都被分门别类的放在各个抽屉里，当我们必要在文档中插入一个图片的时间，我们只必要打开图片所属分类的抽屉就可以找到所需的图片了。

歧：

我们要找“桃心”的这个剪贴画，（幻灯片演示出示“桃心”图片）那么我们只必要在剪辑治理器中找到“桃心”图片地点的“标志”分类，就可以找到“桃心”图片了。

由于时间的干系，我们在这里就不再操纵了，感兴趣的同砚，下课的时间可以自己找找看“兔子”这幅剪贴画在图库的谁人分类内里。

2、调剂图剪贴画的巨细：

插入“鹞子”这幅剪贴画后，我们发觉它太大了，并分歧适我们必要的巨细。

那么，我们怎么办呢？

　　生：

必要调剂图片巨细/必要把图片放小。

对，我们必要调剂剪贴画的巨细（板书：

2、调剂剪贴画的巨细）。

同砚们，你会不会呢？

请大众自己来试一试吧（门生测试操纵，师巡视）。

你来给大众演示一下吧！

　　生演示。

好！

大众本日的再现都非凡好，操纵的又快又准确！

那么在这里大众注意了，在我们选中剪贴画时，周围出现的这八个玄色控制点分别有什么作用呢？

（课件演示）在这里我们只必要缩小图片，因此我们只要拖动图片四个角上的随意一个控制点就可以了。

第二课时：

2、配置剪贴画的版式：

导入：

在上一节课中我们在“鹞子的原因”这篇文档中插入了“鹞子”的图片，并对图片的调剂到了我们所需的巨细。

为了使插入的图片不妨与文本和睦的方柄圆凿，下面我们来对剪贴画的版式举行配置。

3、配置剪贴画的版式）　　师：

那么若何来配置剪贴画的版式呢？

下面请大众自己先来试一试，将我们的图片版式配置为“周围型”。

谁来给我们共享一下你的操纵历程？

这位同砚做得对过错呀？

（生答复）　　师：

看来大众都掌握了配置剪贴画版式的要领了。

那么大众请看在“配置图片个是“对话框中，我们经由过程点击“高级”按钮，在高级版式对话框中，可以配置特别加倍丰裕的围绕方法。

大众可以在课后测试一下若何配置高级版式。

4、移动剪贴画　　我们把剪贴画的版式配置好了以后，下面我们就要把剪贴画移动到我们的笔墨中间了。

（4、移动剪贴画）　　下面请同砚们把你改好版式的“鹞子”剪贴画移动到笔墨中间的随意位置（生操纵，师巡视）。

下面，请同砚们把你的剪贴画的版式改成“嵌入型”，看看和“周围型”的版式成就有什么分歧？

我发觉“嵌入型”版式的时间笔墨跑到下面去了。

生2：

我发觉“嵌入型”版式的时间图片单独占了好几行。

生3：

我发觉“周围型”的时间笔墨覆盖在剪贴画的周围。

同砚们察看的都非凡仔细！

那在这里为了使我们的剪贴画和笔墨特别加倍紧密地方柄圆凿，我们选择哪种剪贴画版式更好呢？

周围型。

好，请同砚们把你们的剪贴画版式改回为“周围型”。

5、修改剪贴画的颜色：

那我们发觉剪贴画和笔墨的颜色反差很大，为了使画和笔墨看起来特别加倍和睦团结，我们可以对剪贴画举行简略的修饰（板书：

5、修改剪贴画的颜色）。

演示：

同砚们，我们的剪贴画修饰之后，配景颜色填补为由绿变黄的渐酿成就。

请同砚们自己先来测试操纵一下（生操纵，师巡视）。

师（演示）：

在这里，我们最后选中图片，在出现的“配置自选图形”式样对话框中，最后选中“颜色与线条”标签，在“颜色”选项列表中选择“填补成就”下令，在“填补成就”对话框中单吉“过渡”标签，单击“双色”单选按钮，在选择“斜上”填补方法，再在“变形”选择中选择第一种变形成就，点击“确定”，再点“确定”。

这样，在参预了剪贴画后，我们的文本就变得俊俏又美丽了。

（三）总结：

那么，经由过程这两课的学习后，你都学到了那些知识呢？

　　1、最后，我们知道了word中自带一个丰裕的图片库，内里有许多剪贴画，我们可以经由过程图片剪辑治理器把图片插入到word文档中。

2、经由过程学习，我们知道了若何配置剪贴画的围绕方法，使画与文本融为一个别。

3、经由过程学习，我们还知道了怎样对图片举行简略的修饰，转变图片的配景颜色。

好，本日的课就上到这里。

（1、下课。

2、剩下的时间请没做完的同砚抓紧时间做，做完的同砚把你的文档留存以后，把书翻到28页，按照课后创作天地中的要求，完成劳动。

第6课相映生辉　

（一）本课教学目标　　1．能根据实际需要设置页面的尺寸。

2．会为文档添加艺术边框和水平分隔线。

3．能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮预览文档经过修饰后的整体效果。

4．能把现有的Word文档转换为网页。

（二）教学设计与教学建议　　1．课堂引入分析　　本课的主要任务是给“风筝的来历.doc”文档添加水平线和艺术边框，使文档版面变得更加美观。

教学过程可分为两步进行：

（1）引导学生仔细观察教材中图5.1和图6.1。

让学生比较两者之间的差异，哪个版面更美观，谈谈自己的看法。

并在此基础上提出问题：

①如何设置页面大小？

　　②如何为页面添加水平线和艺术边框？

（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并让学生及时反馈学习成果，学生遇到的共性问题，可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示操作过程（提倡），也可以是教师演示操作过程。

使学生全面掌握本课的知识点，达到本课教学的预期目标。

教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

（2）要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的学生共同进步。

2．重点内容分析　　本课的重点可以归纳为两点：

（1）页面设置。

Word为我们提供了一些标准规格的纸型，可以根据实际需要选择，如果计算机安装了打印机，根据打印机类型的不同，纸型的规格也有所区别。

在默认情况下，Word文档的页面规格是21×

29.7厘米的A4纸型，如图6-1所示，如果在实际应用中需要的纸型没有提供，可以自定义纸张的大小，也可以自行调整页边距。

印机，根据打印机类型的不同，纸型的规格也有所区别。

29.7厘米的A4纸型。

如果使用了不同大小的纸张，必须通过¡

°

页面设置¡

±

来改变纸张大小，还可以调整页边距以适应内容。

（2）为页面添加艺术边框和水平线，是修饰页面的一种常用的手段。

需要注意的是水平线的颜色、艺术边框的颜色要与文本内容的颜色搭配。

插入的水平线高度和宽度可以利用鼠标进行修改，方法同改变剪贴画的大小。

3．归纳提高分析　　本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：

（1）Word为我们提供了一些标准规格的纸型，可以根据实际需要选择，如果计算机安装了打　　　　

（2）为了使页面看起来更加美观，可以为文档添加艺术边框和水平分隔