五年级语文常考知识点Word文件下载.docx

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一、生字组词：

毁：

毁灭　毁坏　销毁　坠毁　烧毁　诋毁

估：

估计　估测　低估　估算　估量　评估

拱：

拱卫　拱桥　拱门　拱手　众星拱月

辉：

光辉　辉映　星月交辉　金碧辉煌

煌：

辉煌

殿：

宫殿　殿堂　大殿　桂殿兰宫

陵：

丘陵　陵墓　陵园　陵寝　中山陵

览：

阅览　游览　浏览　展览　博览群书

境：

环境　境界　国境　边境　身临其境

宏：

宏伟　宏大　宏观　大展宏图　宽宏大量

唐：

唐朝　唐装　荒唐　唐突　颓唐不安

闯：

闯进　闯练　闯祸　闯荡　闯关东　闯江湖

统：

统一　统领　统率　统治　传统　血统

销：

销毁　报销　销售　花销　销声匿迹

奉：

奉命　奉献　信奉　奉行　奉公守法

二、多音字：

量：

liá

ng称量　lià

ng量体裁衣

还：

há

i还有　　huá

n归还

三、形近字:

拱（拱手）　供（提供）

境（环境）　镜（镜子）

销（报销）　消（消失）

四、词语解释：

不可估量：

本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。

估量：

估计。

举世闻名：

世上的人都知道他的名字。

形容名声很大。

众星拱月：

比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。

金碧辉煌：

形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：

形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等）。

象征：

用具体的事物表现某种特殊意义。

诗情画意：

诗画一般的美好意境。

流连：

留恋不止，舍不得离去。

宏伟：

（规模、计划等）宏大雄伟。

奇珍异宝：

奇异难得的珍宝。

笼罩：

像笼子似的罩在上面。

瑰宝：

特别珍贵的东西。

精华：

（事物）最重要、的部分。

灰烬：

物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。

五年级语文单元知识点

一、生字

洛杉（shān）矶　　　废墟（xū）　　　重砸（zá

）

颤（chà

n）抖混（hù

n）乱血（xuè

）迹

噪（zà

o）声　　　脊（jǐ）背　　　攥（zuà

n）着钱

数（shǔ）落塞（sāi）进陷（xià

n）入

誊（té

nɡ）写　　　歧（qí

）途谨（jǐn）慎

腼腆（tiǎn）几（jī）乎　　　怔（zhè

nɡ）住

按图索骥（jì

）坠（zhuì

）入打蔫（niān）儿

艰涩（sè

）　　　拖沓（tà

二、多音字

混（hù

nhú

n）颤（chà

nzhà

n）

数（shǔshù

）龟（guījūn）

兴（xīngxì

ng）觉（jué

jià

o）

发（fāfà

）埋（má

nmá

i）

三、近义词

安顿——安排　疾步——快步

昔日——往日　阻挡——阻拦

混乱——杂乱　悲痛——悲哀

失魂落魄——魂不守舍

瘦弱——瘦小

疲惫——疲倦　耽误——耽搁

数落——批评　忙碌——繁忙

兴奋——羞怯

敬仰——敬慕　　誊写——抄写

谨慎——小心　　赞扬——赞叹

残忍——残暴　磨炼——锻炼

喋喋不休——唠唠叨叨　埋怨——抱怨

毫无疑义——毫无疑问

四、反义词

坚定动摇　幸福痛苦

漆黑明亮伤害保护

挖掘掩埋漂亮丑陋

瘦弱强壮　数落表扬

忙碌悠闲

歧途正路　鼓励批评

兴奋沮丧沉重轻松

精彩糟糕湿润干燥

慈祥严厉幸运倒霉

腼腆大方赞赏贬斥

紧张松弛谨慎粗心

残忍仁慈　收缩膨胀

冷漠热情

忐忑不安镇定自若

雪上加霜锦上添花

喋喋不休不声不响

五年级上册语文第六课《将相和》知识点

召：

召唤　召集　召见　召开　号召　征召

臣：

君臣　忠臣　臣服　臣子　大臣　使臣

议：

议论　会议　建议　提议　无可非议

宫：

宫殿　故宫　东宫　天宫　少年宫

献：

献花　献礼　献血　贡献　借花献佛

诺：

诺言　允诺　许诺　应诺　唯唯诺诺

典：

典礼　盛典　经典　典籍　引经据典

抄：

包抄　抄写　摘抄　抄袭　抄近道

怯：

胆怯　羞怯　怯场　怯弱　怯懦　露怯

拒：

拒绝　拒聘　抗拒　拒捕　拒之门外

荆：

荊条　荆棘　负荆　请罪　披荆斩棘

罪：

犯罪　罪恶　判罪　受罪　罪有应得

将：

jià

ng（将帅）　jiāng（将来）

强：

qiǎng（强迫）　qiá

ng（强大）　jià

ng（倔强）

划：

huà

（策划）　　huá

（划船）

三、形近字：

臣（君臣）　巨（巨大）

议（会议）　仪（仪表）

典（典礼）　曲（歌曲）

无价之宝：

指极珍贵的东西。

绝口不提：

闭口不言及某人某事。

对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。

理直气壮：

理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

强逼：

强迫。

允诺：

应许。

失信：

答应别人的事没做，失去信用。

完璧归赵：

指原物完整无损地归还本人。

胆怯：

胆小;

缺少勇气。

示弱：

表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。

瑟：

古代弦乐器，像琴。

鼓瑟，就是弹瑟。

推辞：

表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。

部编版五年级上册语文《搭石》知识点

汛：

汛期　汛情　防汛　秋汛　夏汛　潮汛

访：

访友　访古　访问　访查　采访　拜访

鞋：

鞋子　皮鞋　拖鞋　凉鞋　棉鞋　运动鞋

挽：

挽起　挽弓　挽救　挽留　力挽狂澜

隔：

间隔　隔音　隔断　阻隔　隔岸观火

懒：

懒惰　懒汉　懒得　好吃懒做

稳：

平稳　沉稳　稳重　稳定　十拿九稳

惰：

懒惰　惰性　怠惰　懈惰

衡：

平衡　均衡　失衡　衡量　衡情度理

协：

协调　协和　协商　协助　齐心协力

绰：

绰号　阔绰　绰约　绰绰有余

处：

chǔ（处置）　chù

（四处）

背：

bēi（背枪）　bè

i（背面）

涨：

zhǎng（涨价）　zhà

ng（头昏脑涨）

当：

dāng（当心）　dà

ng（当作）

间：

n（间隔）　jiān（夜间）

汛（汛期）　讯（喜讯）

访（访问）　仿（仿佛）

懒（偷懒）　赖（依赖）

汛期：

江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。

暴发：

突然发作。

间隔：

事物在空间或时间上的距离。

谴责：

责备;

严正申斥。

懒惰：

不爱劳动和工作;

不勤快。

五年级语文阅读理解技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用——从结构上来说：

落笔点题，点名文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。

从内容上来说：

为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段或句的作用——在结构上是承上启下、过渡作用。

最后一段某句的作用——总结全文，点名文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章具体内容来回答，常见的有：

歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人。

厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

__一般作者的感情可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用这样的关键词来进行回答：

“通过......故事，歌颂（赞美）了......，表达了作者......的思想感情，揭示了......的深刻道理。

”也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?

有什么作用?

首先看一看这一句用了那种表达方式：

叙述、描写、说明、议论、抒情。

特别是描写中又分为人物描写（语言、动作、心里、肖像、细节描写）、景物描写和带综合性的场面描写。

——描写的作用：

使文章生动、形象、感人。

抒情的作用：

能增强文章的感染力，突出文章中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说、自然界中的神奇景象的描述，它的作用是——增加了所写内容的神秘色彩，引起读者兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法?

常用修辞8种：

比喻、比拟（拟人、拟物）夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

__比喻的作用:

是深奥的道理浅显化，帮人加深体味。

使抽象事物具体化，叫人便于接受。

使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

__拟人的作用：

可以使读者对所表达的事物产生鲜明印象，并且感受到作者对该事物的强烈感情。

表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。

表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

__夸张的作用：

可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。

通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

__排比的作用：

突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强言语的气势。

提高表达效果的重要环节。

叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

__引用的作用:

注意两个关键词——衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神。

___以上类型的问题必须结合文章的具体内容回答。

6、文中某句话有什么含义?

或告诉我们什么深刻的道理?

请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中找现成的句子就可以解决的，需要我们平时多看、多读、多积累并记住一些富有哲理性的名言警句，才能真正理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的言语把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时会把课内文章和课外相似内容的文章进行比较阅读，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。