历史兴趣学科心得体会范文6篇Word文档格式.docx
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____年，杨德运教授被评为山东省教学名师。
二、科学研究
计算机科学与技术学科始创于1992年（计算机应用技术专科），____年正式批准为本科专业，形成了一套成熟的教学管理制度，且师资力量雄厚。
课程建设和优质课程建设取得一定成绩。
本学科具有一支业务水平高、研究能力强的研究教学团队（团队带头人为杨德运教授），已经具有相当扎实的工作基础;
所研究的问题从理论及实践上都具有重要的价值。
现设有计算机科学与技术本科专业、软件工程本科专业和电子商务本科专业（均为部控专业），还有2个计算机专科专业，为加强计算机应用技术的应用范围，加强软硬件结合，今年新上了自动化本科专业。
本学科不但教学上取得了优异的成绩，而且依托数据与图像处理研究所，承担了国家级、省级、厅局级等各类项目几十项，获得了较好的教学科研成果。
近3来，信息科学技术系教师共发表学术论文140多篇;
出版专著、教材10多部;
其中在国家级核心期刊和国际学术刊物上发表学术论文60多篇，其中被sci和ei检索和收录的论文20余篇。
杨德运教授主持的科研项目《高维小波基构造及其应用研究》获国家自然科学基金资助,郇正良副教授主持的科研项目《小波变换及其在图象分割中的应用研究》获山东省教育厅科研基金资助,合作完成国家自然科学基金项目5项，另外独立获得中国博士后科学基金奖、山东省高等学校优秀科研成果奖、山东省省级教学成果奖等5项。
荣获国家教育部教育实验研究优秀成果二等奖2项;
省级优秀教学成果奖4项;
省科技进步奖1项;
省优秀教育科研成果奖2项。
承担或完成教育部世行贷款项目1项;
国家统计局科研立项1项;
省教育厅科研项目3项;
市科委科研项目4项;
市教委重点教育科研立项1项。
校级优秀科研成果奖10余项，囊括近几年的泰山学院校优秀科研成果论文理科组1等奖。
图像处理与模式识别、信息管理系统、网络技术及其应用这3个领域都是目前计算机应用领域中非常热门的，属学科前沿，应用非常广泛。
我们在这些领域上选准了突破方向、整合了一定的教学和科研力量，并且进行了大量的研究工作，已经取得了较好的研究成果。
在省内外的同类院校中产生了很大的影响。
三、人才培养情况
本学科根据人才培养方案和加强学生创新精神和实践能力培养的改革思路，形成了55a公司，教学实践实习效果良好。
五、研究所建设情况
本学科有图像与数据处理研究所，研究所人员科研水平高，有国家自然科学基金项目1项，山东省自然科学基金项目1项，省教育厅项目3项，泰安市科技局及校级项目10余项。
教师发表的论文层次较高，其中在国家级核心期刊和国际学术刊物上发表学术论文60多篇，被sci和ei检索和收录的论文20余篇。
六、学术交流情况
本学科教师参加国际会议3次、全国性学术会议5次、全省性学术会议3次;
国内外访学1人;
外邀专家报告3次。
本学科重视国内外的学术交流情况，积极组织骨干教师参与国际性、全国性的学术交流，提升学科队伍的整体科研素质。
本学科具有本专科教学的丰富经验和基础，教学管理规范、严格，制度健全，教学计划得到保证和落实。
教学设备齐全、教学手段先进。
积累了宝贵的教学经验，具有良好的办学基础。
《数据结构》课程为省精品课程，有2门课程为校级精品课程。
计算机科学与技术学科是我校最早具有学士授予权的两个学科之一，近年来，学校在人才政策、经费投入、条件建设、管理服务等方面均对其给予了倾斜，与此同时，该学科经过自身艰苦奋斗，在人才建设、教育教学质量、学术科研水平、社会服务能力以及环境条件建设等方面，都取得了丰硕的成果，显现出积极、健康、不断上升的发展势头，且具有较大的发展潜力。
达到省级优质学科建设要求，从而能够完成本学科硕士学位授予点资格的申报工作，尽早能实现研究生招生。
使教育教学以及科研质量显著提高，使本学科成为省内外知名学科。
遥想当年，大清帝国经过二百年的发展，虽然依旧是世界最强大的国家，但早已是外强中干。
鸦片战争的失败，是国外认识到，大清已经可以任人宰割，更使国人意识到，又一次改朝换代应该开始了。
大幕首先从遥远的广西开始。
然而农民起义的结果最好的不过是建立一个新的封建王朝，何况领导人是一个拿上帝糊弄人的洪秀全。
更何况大清二百年培养起了大量的既得利益者，他们将极力维持这一王朝的存在。
在满汉地主武装的联合镇压下，太平天国的失败也就不足为怪了。
然而这却沉重打击了清王朝，从此清朝的覆灭已不可避免，问题是如何建立新的国家。
清朝内部此时并不是一无是处，依旧有许多的忠君爱国之士试图挽救王朝以及国家。
救亡图存的洋务运动开始了，大清帝国甚至出现了中兴的局面。
然而清王朝积弊已久，已经到了无法内部挽救的地步。
甲午战争彻底揭穿了虚妄的中兴之象。
随着最后救亡图存的戊戌变法运动的失败，清王朝的结束便近在眼前了。
南方革命党人登高一呼，清王朝分崩离析，咽下了最后一口气。
无数的历史事实证明推翻旧王朝只是革命的一小步。
重建新的国家才是革命的重头戏。
不知孙先生是否忽略了这一点。
辛亥革命不过推翻了摇摇欲坠的封建王朝，把原本表面统一的国家变成军阀割据的乱世。
国民党人很快意识到了重建统一国家的重要性，组织了轰轰隆隆的北伐运动。
最终新军阀取代了旧军阀，军阀割据局面依旧。
一场新的、彻底的革命成了历史的要求。
共产党于此时走上了独立发展的道路，从此成了中国革命的主角。
这是一场最为彻底革命，他将彻底改变中国的面貌。
不同于辛亥革命，它将发动最下层的劳动人民，彻底打击、消灭腐朽的官僚地主阶级，重建社会；
不同于农民起义，它的目的不是建立与前王朝相似的王朝，而是建立全新的国家。
百年革命到了最后的关头，最终在毛主席的领导下，无数仁人志士抛头颅、洒热血，建立了全新的共和国。
然而此时却是中华民族最衰弱的时候。
强大的清王朝无法有效的组织自己的力量，数次被西方列强的远征军打败，共产党却组织极度衰弱的中国在朝鲜迫使世界第一帝国无奈停战。
这也算雪了百年国耻，然而此时最大的耻辱是国家的落后。
共和国建立后立即进行了大规模的发展建设，民族终于开始向前发展。
然而良好的局面持续了不过了十几年，爆发了。
不管如何，十年间，社会几乎停滞。
在世界飞速发展的时代，没人负担得起十年的耽搁，中华民族再次沉陷危机之中。
正像共和国的建立不能全归功于毛主席一样，十年也不能全归过于他一人。
然而他的离去却为共和国的发展提供一个契机。
新任的领导人虽结束了，然而在进一步改革面前却逡巡不前。
历史要求有人站出来领导中华的发展，尽快走向民族复兴。
____走了出了来，担负起了这个历史责任。
中华民族迸发出了压抑已久的创造力，迅猛发展，正式走上经济复兴之路。
虽然三十年的发展，民族局面大有改进，但清末以来，我们落后太久太多，复兴之路依旧漫长。
小诗一首，或可以表达此时情形：
中华多盛世，今日最萎靡。
商周道德事，汉唐威远夷。
宋元甲天下，明清亦承袭。
伤心今之日，万事东由西。
纵向看，共和国空前强大；
横向看，却几乎是空前衰弱。
就拿某些人最骄傲的国民生产总值来说吧，现在不过与德英法等国相当，依旧落后于日本。
与美国比，更是惨不忍睹，只有美国的几分之一。
按人平均就更不用说了，落后于世界大多数国家。
中华五千年，何曾有过如此尴尬的时候?
！
更令人担心的是，民族文化的消融。
西学东渐，以及某些崇洋之人不懈努力，使的中华文明面对着严重的危机。
这大概只有五胡乱华时可以比拟。
一种坏的可能是中国继续强大，但已经不再是中华文明下的中国。
可以避免这种危局吗?
无能为力，只有拭目以待。
翻开历史书的第一页见到的是北京人头复原像，这个复原头的前额低平，眉骨粗大，鼻子宽扁，嘴巴突出。
这就是北京人头部复原像，他的生活在距今70_30万年的北京人。
北京人采集野果能用简单的石器使用天然火，人类是多么的聪明!
在春秋时期，也流传一个成语叫卧薪尝胆，那时叫勾践尝胆。
越王每天吃饭前都会尝胆的味道，因为越王战败，所以他就记下了这次，天天激励自己，最后终于成功!
这就是一个祖国的故事。
还有，那时在秦国就有铁器，你说祖国的人民能不聪明吗?
祖国啊祖国!
你是多么的伟大!
从神州5号到去年的奥运会的举办成功，这都是您的功劳啊!
没有你就算可以拥有整个地球，也没乐趣;
没有你，就算世界的某个地方有好玩的，也没兴趣，没有你就没有我的未来!
没有你就没有欢声笑语!
一、加强思想教育，养成独立思考的习惯，培养勇于挑战的顽强意志一般来说，一个人追求的目标越高，他个人发展的可能性就越大。
因此，教师要积极利用课文中的内容加强对学生的教育，激励学生树立崇高的理想和正确的人生观，确立探求新知的强烈动机，具备良好的精神状态，为创造力的发展提供强大的动力支持。
在教学中，要不断地对学生进行独立思考训练，关注学生独到的见解和想法，只要学生有自己独到的见解和想法，就应该给予鼓励和表扬，需要鼓励学生不畏艰难、不怕失败，教育学生要有勇于挑战的坚强意志，在克服困难中增长才干，强化自我的创造力。
为此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法：
夯实基础――硬笔书法天天练，字词听写――循环放；
扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；
训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；
作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置、借题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法又有创新，鼓励学生放飞思想、大胆发挥
二、给予自由空间，采用多种形式，鼓励创造精神所谓给予学生自由空间，其实就是为学生创造一个既严肃紧张又宽松愉快的学习环境。
长期以来的模式化教学和语文教学中教条主义的习气，严重禁锢了学生的创新精神和创造力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我们在语文教学中积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，激发学生的求知兴趣，鼓励和培养学生的创造精神，开发学生的创造性智力，即进行创新教育。
创新教育的根本途径是优
化课堂教学，根据学生的心理发展趋势进行诱发性教育。
生动活泼、积极主动的课堂气氛能引起学生的学习兴趣，从而更好地接受知识，并在新知识的基础上联想、分析、综合、推理，进行创造性思维活动。
而鼓励学生勇于提出自己的看法和观点，敢于发表独特见解，才会使其逐渐成长为具有大胆探索精神与创新精神的现代化人才。
三、创设情境，求异思变，培养学生思维的发散性创造性思维的核心是发散思维。
从理论上讲，发散思维具有多向、发散、新颖的特点，这对于激发学生创造性思维具有重要作用。
教师的职责主要不在于教，而在于指导学生学。
教给学生学习方法是优化教育的重要原则，因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，是创新教育的关键所在。
在教学过程中我常采取这种教学方法：
让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑解决问题；
然后教师提出问题，让学生独立思考或者小组交流，教师引导学生找出答案。
这样学生不再是消极的接受者，而是主动的求知者，学生的应变素质和创新能力在解决问题的过程中得到了培养。
四、克服思维定势，发展学生逆向思维，培养学生思维的灵活性首先，打破思维定势。
在课堂教学中我引导学生克服思维定势的消极影响，指导学生随机应变、深入探索，不拘泥于通常的思维习惯，克服思维的呆板性，培养思维的灵活性。
其次，引导学生优化智力结构。
教师在教学中的主导作用是调动学生学习的积极性和主动性，而不应是在有限的一堂课中把方方面面的知识讲到、讲通、讲透。
要使学生变被动为主动，最好的方法就是自学。
自学的效果显然比教师单一的分析概括来得强，并且学生的切入点不同，思考的角度也不同，自然克服了思维定势的影响，优化了智力结构，久而久之，学生的思维就越来越灵活。
五、鼓励学生进行直觉思维，激发灵感，培养学生思维的流畅性在实际教学中，我要求学生学习名人或先人产生灵感的事迹和精神，引导学生运用各种感官初步感知，
对所观察的事物直觉思维上做出情绪或知识上的判断，鼓励学生进行近似合理的猜想、假想，教师运用直觉思维方法提出多种不带结论性的设想，以培养思维的流畅性。
例如讲《皇帝的新装》、《我的叔叔于勒》等文章时，要求学生写续篇。
《皇帝的新装》一课，我先让学生看了叶圣陶、鲁兵的续篇，学生受到启发，思维活跃。
我因势利导，让学生展开想象的翅膀，进行一些猜想，再抓住时机，启发引导，设计了不带结论性的设想、猜想：
大典结束后，皇帝对骗子会怎样？
对孩子会怎样？
对大臣会怎样？
反过来，老百姓会怎样看待皇帝？
假如有农民军起义，又会怎样？
这些都是直觉思维的结果，引导学生模仿，激发了创造性思维，培养了思维的流畅性。
我在语文学科的教学实践中，通过以上的方法，从诸多方面为学生创设条件，加强了对他们创造性思维的训练，学生的创造意识、创造观念、创造能力都得到了较大的提高和发展。
小学三年级,正是过渡时节。
必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
但是,要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。
老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生有的聪明好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。
对于中等生,他们不扰乱课堂纪律。
有时你把他叫起来。
他根本不知道你讲哪啦。
对他们来说心不在焉。
要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学。
而对于后进生,首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。
这样不止他们自己觉得有希望,尝到成功的喜悦。
只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是很有希望的。
用爱心温暖他们,让他们体验到爱。
并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。
本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识,让他们一点一点的进步。
除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语。
营造一种轻松和谐的学习氛围,让学生讲课时不管你多生气,多着急,在给学生讲课时都要忍住,要耐心的讲解。
永远记住:
没有教不会的学生,只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师。
他喜欢你才会愿意学这门学科除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是竞赛。
竞赛可以使参赛者加足马力,镖着劲儿去争、去夺,可以加快速度、提高效率,激起他们的学习兴趣。
争强好胜本来是青少年的天性,所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动,通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会,在多种尝试中,寻求到自己的对应点,一旦发现自己在某些方面表现突出,因此而被别人尊重,便产生了上进心,以这种上进心为契机,从而达到进步的目的。
但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。
争强好胜本来是青少年的天性,但由于差生也好脸儿、爱面子,如果觉得自己没有取胜的机会,便自动退出了竞赛,这就达不到激励其志的目的了。
但要对症下药,针对他们的优点展开各式各样的活动。
在教学中,我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生,我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。
现在的学生多是独生子女,家庭独生子势、义务教育的普及,他们一帆风顺进入初中。
优越感使他们养成怕麻烦--急于求成,想一步到位得出答案;
怕失败,不敢面对失败的心理。
但学习处处有困难,在多次面对失败之后心中的天平失衡,学习的热情、学习的积极性降低,在学心上就不见进步。
基于此,在教学中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题。
学生的意志、毅力也得到的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理，不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使学生学有所成。
但是,教学中,我明显存在许多不足。
比如,课堂开放过度,合作流于形式等。
在今后教学中,我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
实践证明:
学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。
历史与数学等其他学科不一样，历史教学并不仅仅注重循序渐进地积累知识。
因此，书中提供了多种教学方法，且按照教学技巧的使用难度，由浅入深来排列的。
本书在提供教学建议的同时，通常也会给出范例，告诉你如何将书中的方法与儿童教育关键阶段1到关键阶段3的具体内容相结合，因此很适合现阶段历史教学中去。
当老师们产生职业倦怠感，苦于教学的单调、成就感缺乏时怎么办?
读书会告诉我们教师最需要的东西是快乐!
是认识自我、发展自我、成就自我的职业快乐!
读书让教师能够进行心灵的洗礼，吸取中外教育家的经验和思想精华，从而获得幸福和快乐。
当老师们黔驴技穷，试图寻求教学计策、找寻师生关系和谐发展的良方时，怎么办?
读书!
书中有名家名师为我们献计献策，书中有生动的实例和巧妙的方法，帮助我们这些稚嫩的教学者提高实际教学的灵活性、创新性。
读书是一种非常高雅的爱好，读书成为我快乐的源泉，读书将整个世界展现眼前。
闲暇之余的品读，解心灵困惑，领人生智慧，增添生活乐趣，让读书成为你我的一种习惯吧。
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