最新省教改课题结题材料实用word文档 33页.docx
《最新省教改课题结题材料实用word文档 33页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新省教改课题结题材料实用word文档 33页.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新省教改课题结题材料实用word文档33页
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！
==
省教改课题结题材料
201X年江西省高等院校教学研究
省级教改立项课题
高职院校校企合作师资队伍建设及管理
——以江西外语外贸职业学院为例
课题主持人：
徐娜
课题组成员：
柯慧（江西外语外贸职业学院）
帅华（江西外语外贸职业学院）
魏华（江西外语外贸职业学院）
江峰（江西外语外贸职业学院）
《高职院校校企合作师资队伍建设及管理----以江西外语外贸职业学院为例》课题组
二〇一五年十二月
目录
1．申请书?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1
2．立项通知书?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
11
3．开题报告?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
13
4．中期报告?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
19
5．结题报告?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
25
6．研究报告?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
27附件一：
调研报告?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
51附件二：
典型案例?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
57
7．成果复印件
论文三篇
江西省高等学校教学改革研究课题
申报书
项目类别：
重点□一般□（可多选）课题名称：
高职院校校企合作师资队伍建设及管
理----以江西外语外贸职业学院为例
课题主持人：
徐娜学校名称：
江西外语外贸职业学院通讯地址：
江西南昌市天祥大道291号联系电话：
1387916201X电子信箱：
1010933587@填表日期：
201X年5月
江西省教育厅制
1
填表说明
1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。
2．《申报表》一式三份。
课题批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。
3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。
活页需报送三份，每份单独装订。
4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。
5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
一、简表
二、立项背景与意义
三、课题实施方案
7
四、课题研究基础
8
9
五、经费预算
六、推荐、评审意见
注：
填写此表时，不要任意改变栏目和规格；内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。
10
11
江西省高等学校教学改革研究课题
开题报告书
课题名称：
高职院校校企合作师资队伍建设及
管理----以江西外语外贸职业学院为例课题主持人：
徐娜学校名称：
_________江西外语外贸职业学院_______通讯地址：
______江西南昌市天祥大道291号
联系电话：
1387916201X电子信箱:
____________1010933587@开题日期：
201X年9月
江西省教育厅制
填表说明
1．填写此表时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。
2．此表一式两份，高校教学研究管理部门及课题组各一份。
江西省高等学校教学改革研究课题
中期报告书
课题名称：
高职院校校企合作师资队伍建设及
管理----以江西外语外贸职业学院为例课题主持人：
徐娜学校名称：
江西外语外贸职业学院通讯地址：
江西南昌市天祥大道291号联系电话：
1387916201X电子信箱:
填表日期：
201X年12月16日
江西省教育厅制
填表说明
1．填写此表时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。
如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。
2．此表一式两份，高校课题管理部门及课题组各一份。
3．课题自获准立项之日起、满一年以上时，课题主持人应向学校课题管理部门提交年度研究报告，并填写《中期报告书》，报告书内容作为课题经费使用、晋级晋升时课题认定的依据之一。
《职业院校校企合作师资队伍建设及管理探索》——以江西外语外贸职业学院为例
结题报告
本课题从职称学历提升、教师下企业锻炼、“双师型”教师和校外兼职教师这四个方面提出师资队伍建设的基本思路；重点分析了教师下企业及引进企业能手等相关核心问题现状及成因，并探索了其规章制度的建议。
课题研究工作基本达到了预期的目标。
一、课题的来源
201X年9月10日江西省教育厅审核批准该课题列为201X年江西省高等学校教学改革研究省级立项课题，课题编号：
JXJG-13-50-6,课题类别为一般项目，资助额度为3000元。
二、宗旨与目标
通过校企合作建设“双师型”教师队伍，本质上是实现学校教育与社会需求的近距离接触，使专业培养的学生与用人单位“无缝对接”，提高了企业对高职毕业生的信任度和录用率，给学院带来崭新的品牌形象，是学校、企业达到“双赢”目的的必然选择。
学院将依托校企合作平台和企业、社会人力资源优势，按照专业布局和专业发展要求，以高水平“双师”型教师队伍建设为重点，以培养、聘请、引进相结合，探索校企互通、专兼一体的高素质教学团队建设及管理的新途径。
三、研究过程
1、调研寻访阶段（201X年9月-201X年6月）：
课题组成员英语系主任江峰与课题负责人徐娜共同确定课题目标及实施计划，带领全体深入学习了其他高职院校校企合作师资建设的经验，开展学院与园区对接过程中的师资建设调研工作，主动全面了解园区企业情况、企业需求与合作意向，寻找合作企业并建立合作关系，共同探讨合作切入点及实施方案等情况，由课题组负责人与成员柯慧共同完成了调研报告（附件一）。
2、尝试实践阶段（201X年7月-201X年6月）：
在校企互利双赢模式的驱动下，制定具体的实施方案，初步拟定了校企合作师资队伍建设与管理的长效机
制，分析可行性，选准对接点和切入点，按照职业教育培养人才的要求和企业生产需求，开展深入合作课题，尤其是就教师下企业锻炼及企业兼职教师聘用等方面的实施计划、具体对接程序等方面的合作进行尝试，取得阶段性成果。
课题负责人与成员帅华、魏华共同撰写了典型案例分析（附件二）。
3、总结完善阶段（201X年7月-201X年9月）：
总结课题尝试阶段中所取得的成效，分析存在的问题，找出问题症结，校企双方共同提出并修订方案中的细节，让各项规章制度更加合理、有效、可操作。
建立并完善一整套校企合作师资建设制度和运行管理制度体系，并对本课题进行总结，全体成员共同撰写研究报告。
四、主要成果（采用、应用、出版或发表）
1、课题初期调研报告（附件一）
2、课题中期典型案例分析报告（附件二）
3、研究总结报告
4、论文
《高职院校校企合作师资队伍建设企业参与态度的访谈研究》发表于《才智》，201X，12
《职业院校校企合作师资建设及管理调研分析》发表于《商情》，201X，12《校企合作视域下企业能手进校园成效研究》发表于《散文百家》，201X，9
五、后续问题及建议展望
1、引进企业兼职教师方面我们发现效果不尽人意，在课题结题之际，我们提出讨论采用校内专业教师与企业兼职教师共同授课的模式，拟探寻一种合作授课模式在今后探索实施
2、企业参与校企合作的积极性不高，校企合作在许多方面还只是学校的“一头热”，很难激发企业对教师培养合作的兴趣。
校企合作缺少具体的政策性的支持和外部条件的保障，导致大多数教师缺乏提高实践的机会和环境。
3、必须创新模式，多渠道、多手段筹集经费不断加大对职教教师培养培训的投入力度，争取充足经费。
4、建议改善职称评审导向的政策引领机制，完善“双师型”教师认定建议政府设立专门工作联络机构并制定相关法律法规制度。
《职业院校校企合作师资建设及管理》课题组201X年11月14日
江西省高等学校教学改革研究课题一般课题
《职业院校校企合作师资建设及管理探索》——以江西外语外贸职业学院为例
研究报告
课题主持人：
徐娜
课题组成员：
柯慧、帅华、魏华、江峰
通讯地址：
330099江西外语外贸职业学院英语系
摘要：
高职教育经过十几年的快速发展，已进入以提高质量、强化特色、突出服务为主要特征的内涵建设阶段，而拥有一支结构优化、专业水平和教学能力高的师资队伍，是高职院校人才培养质量保障的前提，是高职教育持续发展的不竭动力，也是探索和形成高职教育类型特征的根本保证。
高职教育发展历史较短，师资队伍无法适应高职教育发展的需要，如专业结构、年龄结构、专职和兼职教师的比例不尽合理；专业课教师和实习指导教师数量不足；骨干教师和专业带头人数量偏少；尤其是“双师型"教师严重短缺。
所有这些已成为高职教育发展的“瓶颈”之一。
本课题以江西外语外贸职业学院英语系商务英语专业为切入点，创新适合文科专业校企合作师资队伍建设与管理的模式，实现校企之间的深度合作，这样的合作不是从职责义务方面去规定，而是从校企利益机制上去设计，建立紧密的校企合作运行机制，通过制度约束校企双方的行为，加强校企合作的规范管理，加大投入力度，逐步形成校企合作师资建设与管理的良性互动机制。
通过校企合作建立开放型、职业型、企业型的师资队伍，实现校企合作师资队伍的建设与管理无论对企业、学校还是教师来说都是非常有利的。
关键词：
职业院校校企合作师资建设与管理
序言：
本课题是201X年9月立项的江西省高等学校教学改革课题，由江西外语外贸职业学院英语系徐娜老师承担研究工作。
该课题来源于201X年立项的由英语系主任江峰负责，英语系和外语系共同承担研究工作的教育体制改革《推进职业院校与园区企业对接》的关于师资队伍建设的子课题。
在申报省教改课题时，得到英语系江峰主任和科研处宋俊骥处长的大力支持，在此谨代表全体课题组成员表示衷心的感谢。
从立项开始，我们认真做好开题工作，整个实践实施过程有条不紊地进行。
两年多来，英语系商务英语专业依托校企合作平台和企业、社会人力资源优势，按照专业布局和专业发展要求，以专业带头人和骨干教师为中坚，以高水平“双师”型教师队伍建设为重点，以培养、聘请、引进相结合，开创校企互通、专兼一体的高素质教学团队建设及管理的新途径。
目录
第一部分课题研究的背景
一、课题研究的意义
二、课题研究的现状
三、国内外研究进展情况
第二部分课题研究的依据
一、法律法规依据
二、政策指导依据
第三部分课题研究的宗旨和目标
一、宗旨和总体目标
二、阶段目标：
第四部分课题研究方法与步骤
一、课题研究方法
二、课题研究步骤即课题实施步骤
第五部分、研究的主要结果
一、统一了社会认识
二、建立“校企双师型”团队
三、强化制度建设
四、实现了校企“双赢”
五、服务了地方经济
第六部分问题讨论与分析
一、问题讨论
二、问题分析
第七部分结论与建议
一、结论
二、建议
第一部分课题研究的背景
一、课题研究的意义
校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程，通过课堂教学与学生参加实际工作相结合，提高学生的技术应用能力，培养学生良好的职业道德，增加学生的就业能力、创新能力，以适应当前激烈的社会竞争1。
职业教育不同于普通教育，职业能力培养是职业教育的核心，其特点是以现实职业分析为基础设计课程内容，以现实职业需要为出发点组织教学活动，培养现实生产、服务的技术型人才，以适应劳动市场的需求。
而企业作为劳动市场需求的主体，其劳动分工水平决定了劳动市场的专业化程度，其实际用人要求决定了劳动市场的职业资格标准，同时作为除学校以外教育资源的最大提供者，企业既是职业教育的需求主体
升级会员 