小学辅导员的事迹材料Word格式.docx

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”而我最清楚自己的追求——做一个擅长活动、擅长研究的新型辅导员。

因此我在面对工作时踊跃求上进,面对生活时乐观进取,在学生眼前既是严格认真的好教师,又是活泼、风趣的知心姐姐,在这双重身份之间,不遗余力,尽职尽责地引导着每一名小孩健康成长。

　　一、在思想上,力争上游,踊跃进取。

　　作为教师,责任心是工作成败的关键,也是良好师德的具体表现。

为在同窗们眼前真正地做到“学高为师、身正为范”,更好地开展教育工作,增强青年儿童的思想道德教育,我踊跃学习“三个代表”和“以德治国”的重要思想,尽力研究新时期对青年儿童素养教育的新要求,贯彻学习党中央关于青年儿童教育工作的一系列重要指示,以竭诚为青年儿童健康成长为起点和落脚点,组织各式各样的少先队活动,教育和引导青年儿童德、智、体、美全面进展。

我的原那么是严于律己、发奋向上、尽力进取、脚踏实地地干工作;

目标是尽力把本班的学生培育成家庭中的好小孩、学校中的勤学生、社会上的好青年、大自然的好朋友。

并严格要求自己,凡要求学生做到的,自己要第一做到。

记得法国文学家罗曼、罗兰说过:

“要播洒阳光到他人心中,总得自己心中有阳光。

”要想当好小孩王,就得和他们打成一片、干到一路,以身作那么,为他们作出表率。

如:

每次周末全校大扫除,脏活、累活我都带头做,平常地上有一片纸屑,我会悄悄捡起来;

每次当自己说错或处置错了的事我必然向学生致以真挚的道歉……与此同时,我还踊跃学习一些政治理论,在充实、完善自己的同时,不断地言传身教,教育学生,使他们从小养成勇敢顽强、节约节约的好思想、好适应。

　　二、在工作中,任劳任怨,尽善尽美。

　　辅导员的工作是一般的,我之因此能将少先队工作开展得有条不紊,这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对小孩的爱,把这一般而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中,全心全意地为每一名同窗效劳。

其实,只要你爱学生,事业就已成功了一半。

在平日里,只若是我的学生,不管成绩好坏、顽皮与否,我都一视同仁,从小处着眼,给他们母爱般的关切!

同时正确地引导他们踊跃进取,为使他们的学习踊跃性提到一个高度,尽力抓住他们的心理特点,把“红苹果”分给每一个进步的小孩,使他们既看到了希望,又尝到了学习的甜美。

在拔高尖子生、抓好中等生的基础上尽力转化差生,真正做到了面向全部、因材施教。

例如:

在连年的实践中我发觉,学生看起来最不值得爱的时候,恰正是他们最需要爱的时候,而辅导员教师的爱对他们来讲那么是一种信任、尊重、敦促与鼓励,更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育进程。

于是我始终坚持以“学习上帮忙、生活上援助、思想上关注”为原那么,踊跃开展“手拉手红领巾一助一”、“手拉手、心连心”活动,为贫困学生捐钱捐物,让三好生帮忙那些学习费力、思想掉队的学生,并带动他们组成课外辅导小组,利用课余时刻,在学习上对这些小孩给予辅导、帮他们补缺补差;

在思想上对他们进行开导、把臂而谈,让他们进行全方位的扬长避短。

记得我班的顽皮大王“潘易”,一开始同窗们视他为“眼中钉、肉中刺”,懒得理他,因为他常常害人害己。

通过“一拉一”活动,他的同窗张文兵不但帮他更正了缺点,而且使他的学习成绩上升了二十多分。

而今他们俩还成了如影随行的好朋友呢!

为此他的家长还特地来向我致,如此的情形我也记不清有多少次了,除此之外在课余我还踊跃组织学生开展“庆六一”、“元旦联欢”、“和风筝一同飞上蓝天”等实践活动,既丰硕了学生的业余生活,又增强了体质,同时在活动中,增进了同窗间的友好合作。

为培育学生健全的人一辈子观、价值理念,还组织学生开展以“放飞妄图”为主题的队会,让同窗们把自己的妄图写成一段成心义的话,放到气球里,飞上蓝天,从而促使同窗们为理想尽力,发奋向上。

就如此,那个班在我的带动下,成了全校文明班级的典范,曾多次被光荣地评为“文明班级标兵”、“优秀中队”等。

　　第二在工作中,我提倡创新,不断改变活动方式,丰硕活动内容。

就以选拔班干为例,我老是组织学生毛遂自荐,鼓舞学生要勇于挑战自我、超越自我,树立良好的自信心,使同窗们相信自己,各项活动跃跃欲试,发觉了很多同窗的闪光点,为往后的工作也预备了一手好的材料。

也正是如此勤勤恳恳、全心全意地为学生效劳,才取得了领导的好评,多次被评为“优秀班主任”。

　　三、在生活中,倾注真情,润物无声。

　　作为班主任,担当着教师、父母、朋友等多重角色,除关注他们的学习成绩之外,更要关切他们的躯体健康和生活状态,这会让学生产生愉快的情感体验,因此作为班主任要擅长接近学生,体贴和关切他们,和他们进行亲热的思想交流,让他们真正感受到教师对他的靠近和"

爱"

。

但在靠近与研究学生的进程中,还要学会尽力展现自身广博的文化与高贵的道德情操,使学生对你“既靠近又崇拜”,既认定你是值得信任的教师,又把你看成好朋友,树立起班主任高贵的声威。

那么,你的教育可能取得事半功倍的成效。

因此我深知爱学生,就必需擅长走进学生的情感世界,就必需把学生看成朋友,在生活中去感受他们的喜、怒、哀、乐,尊重、信任他们,与他们平等相处。

为了让每一名学生都能放高兴扉,我踊跃地采取了“走进学生心灵的行动”。

几年如一日,与他们谈心、交流不成绩利用课余给他们写信,有利用学生日记的、作文的、语文教学中学生谈观点或观点的……最难做的确实是每学期开始每位同窗给我写的一封信我看事后都一一答复,积存起来达一千多封!

尽管格式不一、形式多样,但人的感觉是彼此的,教师的真诚学生是能感受到的。

俗语说的好:

“精诚所致、金石为开”!

同窗们一封封或热情洋溢或低声细语的一纸一言和毕业联欢会上那一声声发自肺腑的“妈妈”、一首首倾注真情的“赞歌”、一幅幅要我拥抱、泪如泉涌舍不得离开的镜头确实是最好的见证哦!

　　同时在生活中我更是乐观向上,以豁达的胸怀迎接每一天,在小孩的心中,常常是一副灿烂的笑脸,友善而和善,并非时以自己的言行来阻碍、感化学生。

常言道,有什么样的班主任就有什么样的班级,学生是班主任的影子,班主任是学生的灵魂。

我班有一名同窗以前常常不交作业、逃学,还时常离家出走,给教师的印象极差。

经我调查发觉,该生因父母离异,父亲又出门在外,由爷爷、奶奶照看,而爷爷脾气暴躁,只要小孩不听话就拳打脚踢,久而久之,该生就产生了厌学情绪。

于是我又亲自到他家做两位老人的工作,指出爷爷教育小孩的严峻后果,并希望家长配合班主任照顾好小孩,也指出其逃学及不完成作业的错误。

并常常找他谈心,利用他爱好画画,请他帮我画一些教学上用的画,并对他说:

“我可不能的请你帮我,你可不能的我来帮你,咱俩相互帮忙好吗?

”通过一段时刻的尽力,这位同窗各方面转变专门大,再无逃学、不完成作业现象发生,学习成绩也慢慢上升。

学生确实是我的影子,他们常常学着我的样子布置班级、组织活动。

如在一次队会课上,负责宣传的几位同窗组织了“近期新闻公布会”,真是有声有色,井然有序。

平日里,在教师的指导下,小孩们也学会了关切、照顾他人,同窗病了,能问寒问暖,有问题可不能解决了,便主动讲解帮忙,真正地表现了一个良好的中队风气。

自学校的“养成教育”开展以来,以身作那么,成为学生的典范,增进了教育工作的有序进行,同时也使小孩们的行为适应在潜移默化中慢慢形成。

　　四、在业务上,虚心请教,精益求精。

　　尽管我的辅导员工作已干得很超卓,但我并无因此而知足,强烈的事业心和责任感促使我在试探,作为一名少先队辅导员,不仅要做“活动型”,更要成为“理论型”、“体会型”的辅导员。

为此,我常常虚心地向他人学习,不断地提高自己工作水平和理论水平,并结合少先队的工作特点,捕捉时期新信息,做到理论和实践相结合。

一分耕耘、一分收成。

依照几年实践体会,我撰写的教育论文曾多次获奖,去年也被光荣地评为县优秀教师。

但我明白:

面对新的起点,新的形势,只有不断探讨,不断创新,用理论去推动工作纵深进展,这才能使少先队工作跃上新台阶。

我坚信:

还有更广漠的天地等待我去开拓。

　　我爱教育事业,我爱青年儿童,我更爱少先队工作。

既然选择做教师,选择了做一名一般的辅导员,那就应该自觉奉献。

几年来,我确实是以这种踊跃的工作态度和无私奉献的精神,博得了组织的信任、同志们的尊重和全军队员的爱戴。

但工作需要持久的耐心与制造力,以后的路还很漫长,我将继续为同窗们效劳着,脚踏实地,一步一个脚印地效劳着。

我相信,我会实现自己的妄图:

为小孩们化作清凌凌的河水,永久承载他们的欢乐!