电大最新现代教育思想五套试题复习资料汇总Word格式文档下载.docx
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老师看在眼里，记在心上。
老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。
后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。
渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛，女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。
2．请阅读下面这则案例，谈谈你对这位班主任事后的建议。
上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地路进来，于是当众大声斥责说：
“×
×
，你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，那德性!
”不料，学生不服气地嘀咕了一声。
老师问：
“我说错了吗?
”学生的声音一下子提高了八度：
“什么‘德性'
?
老师怎么骂人!
”学生的反诘让老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气说：
“今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头?
扮演
了什么角色?
你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现!
”然后不容分辩，又把其他几个
学生训斥一通后才宣布上课。
四、论述题（35分）
为什么说现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标
答案及评分标准
、填空题（每空0．5分，共8分）
1
．主体
自我
2
．现实
历史
3
．知识
科学
信息团结协作
4
．学科
实践
人文教育
5
．结合
教育
智劳动
6．全民
二、简答题（每题5分，共25分）
1．教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，（3分）具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。
（2分）
2．素质教育的基本特征是：
教育对象的全体性；
（1分）教育内容的基础性；
（0．5分）教育
空间的开放性；
（0．5分）教育目标的全面性；
（1分）教育价值的多元化；
（0．5分）注重学生创新精神和实践能力的培养；
（0．5分）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展；
（0．5分）着
眼于学生的终身可持续发展。
（0．5分）
3．现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。
（3分）其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；
（1分）其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。
（1分）
4．《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：
预期性和参与性。
（3分）前者体现为目的
性强、能自我调控和具有独创性等；
（1分）后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。
5．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，
（2分）而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，（1分）能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，（1分）自己选择教育资源、安排学习活动甚至自己进行学习评估。
[题目一参考答案]
1．虽然人文教育的影响时刻都存在于我们身边，但学校教育中的人文环境永远都需要我们教育工作者去加以细心发现和精心培育。
案例中的老师善于利用“办黑板报”、“手工比赛”和“主题班会”等具体方式，让这位容易受到歧视的女生得到展现自己心灵手巧美好品质的机会，也让同学们发现了生活中更多的充满美好希望的事物，提高了思想认识的境界，使班集人文环境得到改善。
老师的做法是成功而富有启发的。
（5分）
2．学生对于生活中美与丑的最初的认识，一般都处于简单和直观的水平，但这不是他们自己的过错，教师不能简单使用批评或说教的方式来给他们以帮助。
（3分）
3．让生活本身来教育孩子们吧，因为在我们的世界上，往往不是缺少美而是缺少发现，教师更具有发现美好事物的经验和能力，可以帮助学生自己发现周围同学和自己身上所具有的美好的品质，可以让教育赢得出乎意料的成功。
4．让同学们的善良的天性都得到发挥，需要教师去创造一些必要的教育方式，如此为学生提供发现的机会，共同开拓一片促进美好事物得到发展的空间，这也是我们教师、长辈应有职责。
[题目二参考答案]
显然，这位班主任是过于看重了自己在师生关系中所应具有的地位。
他要求学生对自己言听计从，不能有丝毫妥协和让步，以致于不惜破坏上课前全班同学所期待的和谐的教学气氛，也要为“挽回影响”、保住面子而加重语气来训斥学生。
其实，我们不应该过于强调学生必须服从老师的教导，否则我们只能培养出来一大批只会“听话”的孩子。
有的时候，学生对于老师的批评，也是促进教师自身进步所必需的，因此我们当老师的应该学会倾听我们学生的意见，而万万不能视学生的批评意见为顶撞老师的不良表现，伤心动气，实在为教育之大忌。
建议这位班主任平时多与同学接触，将对学生的关爱体现在平日的共同交往和活动中，同时加强学习，充分了解当今学生的特点，因材施教，鼓励学生发挥个性特长优势，克服不良习惯的影响，努力成为学生的知心朋友和共同学习生活的伙伴，赢得学生的理解和信任，以真挚师生感情为基础建立起自己在学生中的可靠的威信。
（6分）
[参考答案]
学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。
（3分）现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标，这主要是因为：
发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路。
（5分）从教学过程的实质上
讲，学生如何学、如何活动，学生个体的学习和素质发展的状况如何，这才是我们判断教育教学质量的根本，也才能从中看出全面发展目标实现的程度。
（4分）应该坚决反对把老师的教学工作
抽象出来作为教师的活动来片面加以强调，甚至凌驾于学生的学习活动之上，要求学生以所教为准则，把教学作为教师自己的表演。
不关心学生实际成长过程的教育是空洞的教育，根本上违背了全面发展的教育目标。
因此必须重视在教育教学过程中发挥和培养学生的主体性，使之成为现代教育质量的基础。
发挥和培养学生的主体性成为现代教育的一项重要目标，还因为它本身就是实现现代教育的育人价值和体现现代特色的重要方面。
（3分）如果教育过程中学生的主体性得不到充分的发挥，
教育活动就会成为外在于学生的苦差事，让学生强制接受的苦闷的生活，终又会有什么好的成果呢?
（6分）
改革开放以来，我国基础教育领域开展了大量的发挥和培养学生主体性方面的改革实验，无数成功的经验已经说明，历来为人们所忽视的学生主体性问题，成为制约教育教学质量提高的一个关键因素，这个问题上一旦有所突破，将大大提高学生的学业成绩和身心发展素质水平。
[视结合自己实际体会加以论述的水平，另计0—5分]
中央广播电视大学2002—2003学年度第一学期“开放本科”期末考试
汉语（师）、数学与应用专业现代教育思想试题
1．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、、科学教育思想、人文教育思想、、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育化的现实问题的。
2．素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。
素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。
3．当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人、关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
4．教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类支持和贡献的历史使命。
我们必须进一步解放思想，更新教育观念，树立思想，全面实施教育，开创人才培养和知识的新局面。
5．1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育”。
6．全民教育思想推动了教育的普及化、化、终身化进程。
1．什么是教育理论创新?
2．简述素质的基本涵义。
3．简述科学素养的成长规律。
1．试分析下面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?
[案例材料]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。
老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。
检查中，老师发现一名女生的字典背面写了个“壁”字，而这显然是在原
来的“玉”字上面改的。
老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。
但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。
后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。
因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。
了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在背面精心地摹下了一个“玉”字。
然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。
2．从下面的案例材料中，除人文教育思想的讨论之外，还可以得到哪些方面的认识?
[案例材料]美国一所中学的老师在教二战历史时，布置了这样一道作业题：
日本军队袭击珍珠港后，根据当时的国际形势和敌我兵力状况，如果你是罗斯福总统，将作何决策?
谈谈你的理
由。
结果，不少学生查阅了大量资料，把作业写成了长长的论文，五花八门，异彩纷呈。
对于这种教学方法，也有不同的看法。
有一位中国的老师就认为：
调动学生的积极性这没有错，但也不能太离谱，让不谙世事的中学生模仿一个国家的总统，后果实在可伯。
如果学生真正进入了角色，把学校里全部老师都征招入伍，他们在指挥战争的时候所出现的知识性错误，又应该由谁来负责加以纠正呢?
试以自己的终身学习为例，说明如何实现创新性学习
1．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代
2．每个人天赋差异
3．理解关心
4．人才知识创新教育素质创新
5．体系
6．民主
1．所谓教育理论创新，就是面向未来研究教育的新形势、新趋势、新情况、新问题，（2分）
2．素质是指人在先天生理的基础上，（1分）受后天环境以及教育的影响，身的学习、努力和社会实践，（1分）养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
（1分）通过个体自
（2分）
（3分）科学素养
提出教育的新理论、新学说、新主张、新观念。
3．科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。
的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。
（3分）前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；
（1分）后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和
维护公众利益等。
（2分）而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，（1分）能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，（1分）自己选择教育资源、安排学
习活动甚至自己进行学习评估。
[题目1的评分参考要点]
此题可以有两种不同的回答：
一、语文老师的做法是妥当的。
因为：
1．对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典），便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，保护了学生的自尊心，表现出祟高的师德，令人敬佩。
2．老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。
3．老师也没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。
、老师的做法并不妥当。
1．老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实，这样做并不好，至少有了欺骗学生之嫌。
2．学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于强调客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险，基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。
3．老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，情节表明在“数年以后”才从学生的来信中得到肯定，这是不是也太冒险了一点?
如果这位学生在当时就产生了一种“占
小便宜没事儿”的侥幸心理呢?
后果实在不堪设想。
因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。
[视理论联系实际进行分析论证的水平，另计0—3分]
[题目2的评分参考]
这则案例材料体现了这位中国的老师与那位美国老师对待学生态度上的差异，从教育思想的角度看，它启发我们应该着重讨论一下主体教育思想方面的问题。
案例告诉我们，采用这种充分信任学生、调动他们学习主动性和积极性的方法，可以激发学生的好奇心和想像力，出现丰富多彩的学习成果，同时在这样的学习过程中，学生真正成为了自己生活和学习的主体，其社会角色意识也得到相应的发展。
但反对这样做的老师则认为，如此的大活动空间，给引导学生的老师带来了挑战，改变师生关系规则的后果，可能就是没有人能够管得了这些作为“总统”的学生。
其实，即使是美国的孩子们可能也并不会模仿了总统就会出现忘乎所以、不听老师指导的后果。
如果我们中国的老师们能够习惯这种解放学生思想的教育方式的话，他们从学生那里能够得到的信任，可能比自己坚守的那些老师的权威，更为管用。
因为从本质上讲，现代教育过程应该是教师与学生双主体协同活动的过程，而学生始终是自身生活、学习和发展的主体。
在现代教育思想看来，我们作老师的无论如何应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心的目标，在学校教育中建立平等民主、相互尊重的新型师生关系。
如果真能做到这样，学生在活动中出现的知识性错误，教师便会有可能在游戏的环境中轻松地给予纠正。
这样建立起来的“朋友”关系，不是更有利于教师来发挥帮助学生学会学习的作用吗?
（4分）
四、论述题（35分）
[答案要点]
终身学习就是要通过自己的“自我导向学习”，实现自我的不断完善和社会的和谐发展。
（2分）
过去我们所习惯的学习主是要培养对现实社会的适应能力，比较重视继承模仿现存的准则和积累知识、检索信息的能力。
这在当今社会历史条件下显然已经远远不够了。
在信息时代，教师工作面临全面实施素质教育的新的形势，所处的工作环境也发生了重大变化，我们必须学会创新性学习，以提高我们发现、吸收新信息和提出新问题的能力，主动适应这个日新月异、迅速变化着的世界。
作为教师的学习，要具有提高自己教育教学实践能力方面的明确的目的性，不能为学习而学习，而是要注意针对个人知识水平、工作需要和志向的实际，保持敏锐的观察和思维能力，要勤于思考、勇于创造，在实践中大胆置疑，提出新问题，探索新方法，以自觉不断的学习促进教育教学工作的发展。
（9分）
作为教师的学习，要始终保持对于现实问题的关注，热情参与教育教学改革实践，通过教师继续教育的统一要求，发挥创造性学习的示范作用，将自己学习研究的心得及时运用到教育教学活动之中，促进知识成果的转化。
（10分）
[视结合自己实际体会进行分析的水平，另计0—5分
中央广播电视大学2001—2002学年度第二学期“开放专科”期末考试
1．实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和服务教育实践的功能与作用的基本形式和环节。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、、科学教育思想、人文教育思想、、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育化的现实问题的。
3．全面推进素质教育，要面向现代化，面向世界，面向，使受教育者坚持学习科学文化与加强的统一，坚持学习知识与投身社会实践的统一，坚持实现与服务祖国人民的统一，坚持树立远大与进行艰苦奋斗的统一。
“三个面向”和“四个统一”是实施素质教育的。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的生
存能力和生活质量。
5．实践能力形成于学生的主体性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
6．全民教育思想推动了教育的化、民主化、化进程
1.简述教育认识与教育实践的关系
2．简述科教兴国战略的涵义。
3.概括人文教育思想的主要观点。
4.简述现代人应具备的素质特征。
5.简述“自我导向学习”。
1．试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法：
我国某学校，来了一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育有一次，他以“快乐的节日”为题让孩子们画画。
结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。
于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩子们仍以“快乐的节日”为主题，重新画一副画。
这一回，孩子们咬着笔头，瞪着眼睛，无从下笔。
2．试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处：
小小学生当“官”搞“腐败”引人深思
一位姓范女土曾打电话给报社反映了这样一个情况：
该女士11岁的女儿张玲（化名）今年在
某市39中上小学四年级，昨天一大早女儿就早早起床收拾准备外出。
临走时，女儿神秘兮兮告诉妈妈：
“这一期期末我当上了班上第四组小组长，今天我们组10个同学凑钱请我到公园吃烧
烤。
”范女土迫问女儿为啥同学要请她，女儿神气地回答：
“我是小组长，手下巴结讨好我噻!
过春节时，他们还会送我礼物，请我吃肯德基哩。
”
中午12时，记者和范女士终于在公园找到她的女儿张玲，只见几个十一、二岁的女孩子正在给她敬饮料，“组长，组长”叫个不停，而张玲却端坐在一边慢慢享用，尽显“领导”姿态。
“当上小组长，平时好处可多哩，他们会送我好吃的，还有礼物，就像当初我送组长、班长糖果、玩具一样。
”张玲神气十足。
当记者问及为何这般尊敬“小组长”时，一位叫张欣的同学抢着回答：
“她是我们的小组长，管收发作业本，旷课缺席考勤等，权力可大哩!
我们对组长好，到了关键时刻，组长会放过我们，
给我们许多方便。
某市三中三年级二班的一位姓董的同学昨日向记者透露，他们班上竞选班长，有的同学竞为拉选票送同学东西，请同学吃饭，有的甚至还指出父母的“官帽”。
有的同学当了“班官”，不是想着为同学服务，而是为有人送礼物、糖果，被同学前呼后拥。
试分析我国“应试教育”的倾向弊端的主要表现
1．实践基本
2．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代化
3．未来思想修养书本自身价值理想指导思想
4．素养
5．主体
6．普及终身
1．教育认识产生于教育实践，教育实践是教育认识的基础；
（2分）教育实践也需要教育认识的指导，教育认识是教育实践的向导。
（2分）教育思想能够帮助人们深刻认识教育事物，具有指导教育实践的作用。
2．科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，（3分）增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。
3．人文教育是现代教育的重要组成部分；
（1分）现代人文教育的根本目标是让学生学做进步
的现代人；
（2分）人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径；
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