最新小学音乐一年级上册教案Word格式.docx

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学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。

3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。

4．还知道其他的乐器吗？

（二）学唱《布娃娃弹琴》

1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？

教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。

下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。

2．教师范唱或放录音。

3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

4．边唱歌曲边做律动。

（三）学唱《大鼓和小鼓》

1．播放少先队鼓号队的录像，提问：

队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？

2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？

3．学唱《大鼓和小鼓》。

4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。

第三课时

用声音编织的故事——小白兔盖新房

（一）。

了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

2．教师出示图片，请学生复述故事内容。

3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。

第四课时

用声音编织的故事——小白兔盖新房

（二）。

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。

2．将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。

3．分组到前面表演。

由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

4．师生共同评价。

5．如有时间还可创编其他内容。

第二单元我爱家乡，我爱祖国教学案例

1．听赏《中华人民共和国国歌》。

2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。

3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。

（一）听赏《国歌》

1．引入新课。

教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。

国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。

因此，在唱、奏国歌时一定要起立。

面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。

介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2．可向学生提问：

在什么场合、情景下唱、奏国歌？

然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。

3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。

4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。

2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。

3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。

4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……

1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。

3．听赏歌曲《吹芦笙》。

1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。

教学过程

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。

2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。

使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。

3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。

（二）听赏《吹芦笙》

1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。

2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。

3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。

4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。

（三）认识打击乐器：

碰铃、响板

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。

如乐器数量不够，可轮换进行。

3．教师出示卡片

碰铃dangdangdangdang

响板dadadadadadadada

学生在教师的指导下统习演奏。

可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

1．能用打击乐器为歌曲伴奏。

2．能主动、大方地参加歌表演。

（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2．教师给出节奏卡片。

学生分组按节奏拍手练习。

3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》

1．在教师的指导下听歌曲的录音。

2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

第三单元我们都是好朋友

歌曲《各族小朋友在一起》

1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。

2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。

3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。

教具准备：

钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件

1、同学们看！

这些小头饰和衣服漂亮吗？

你知道它们是哪个民族的吗？

谁说对了就给谁穿戴上。

2、提问：

“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？

”

56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。

3、你会跳哪个民族的舞蹈？

播放各民族的舞蹈。

（vcd）

让学生说出是哪个民族的舞蹈。

师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作

4、简单介绍几个民族的特色服饰

藏族

新疆维吾尔族

蒙古族

傣族

汉族

高山族

5、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？

（师巡回指导）

6、师：

引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，

通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。

7、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

8、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

9、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。

各族分别做汇报表演。

《彝家娃娃真幸福》

【教学目标】

１．知识目标：

通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目标：

在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

３．情感目标：

通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；

通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

【教学重难点】

准确掌握节奏和；

有感情地演唱歌曲；

对歌曲进行再创作。

【教学过程】

一、音乐知识──彝族简介

１．导入：

今天老师要带大家认识彝族，图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：

彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。

火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。

二、彝族舞蹈练习

同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。

学习简单的彝族舞蹈动作，让学生产生兴趣。

三、新歌学唱

导入：

同学们，我们刚刚介绍了很多关于彝族的知识，学习了彝族的舞蹈，下面我们就来一起学习一首彝族歌曲：

１．师：

听老师为你们来唱一唱，一起来学习。

２．用La来模唱旋律。

３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。

４．跟着磁带听唱。

５．鼓励学生自主参与演唱。

６．分组演唱。

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快乐小舞曲》。

1、通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。

2、学会《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

（一）歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏

1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。

3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。

4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。

5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。

（二）歌曲《快乐小舞曲》

1、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。

（节奏卡片）

2、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。

3、跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》。

4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。

1、为《快乐小舞曲》伴奏。

2、集体舞《快乐小舞曲》

1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。

3、进一步加深对“X——”和“X”的认识。

1、随录音复习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

2、随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

3、逐块出示节奏卡片：

（1）X—XX|XXX—|

（2）XX—X|XXX—|

（3）X—X—|XXX—|

（4）XXXX|X—X—|

要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。

）

4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。

5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为《快乐小舞曲》伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。

6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；

然后再调换过来练习数遍。

7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。

8、用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。

音乐游戏《音乐探宝》

1、通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。

2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习音乐的兴趣。

3、在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。

1、在教师引导下，学生们仔细观察课本中的九幅图画，初步了解游戏的全部内容。

（图片）

2、教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分组竞赛？

其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？

3、学生可以分为小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下几点：

（1）这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。

（2）用骰子掷不妥，因为骰子可能有“5”或“6”，而课本的游戏中一共只有“9”，如跳得过多，一下子就达到终点，就失去了全面复习的意义，所以用抽签的方法（“1”或“2”）较好。

（3）集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担当）当评委。

4、先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的“2”（说出这是什么乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；

“3”和“6”可分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；

“4”由教师播放《国旗国旗真美丽》和《吹芦笙》的录音（无歌词的伴奏带）请学生说出歌名。

到达“8”时，如抽签抽到“2”则在原地待命，并将“8”的内容重复做一遍，教师可将节奏变换。

直到抽到“1”，才能进入终点“9”。

５、分组进行游戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先进行，第三、四组当评委，下一遍则反过来。

还可以四组同时进行，由教师当评委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”的内容必须不断变化，“3”和“6”的模仿手段及声响也应个组有异，如后面的组照搬前面的模仿手段，应让其停走一次。

６、当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组到达时才结束，先期到达的组可以帮后面的组员一起进行表演。

第四单元音乐中的动物

1．声音的长短。

2．《在动物园里》。

根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。

1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。

2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？

3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：

音长、低沉。

教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：

4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；

互换练习；

全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。

5．一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。

6．教师在这种动物的图片上出示节奏卡：

7．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。

狮子：

小狗：

小鸡：

×

-×

×

小猫：

鸭子：

老鼠：

可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误。

8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。

9．教师带领学生熟悉歌词。

按节奏朗读歌词：

|×

0|×

|

狮子睁眼看我们，真好玩真好玩，

狮子跳舞多起劲，真好玩真好玩，

五色小鸟吹口哨，真好玩真好玩，

动物园里动物多真好玩真好玩，

教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。

10．用听唱法学唱歌曲。

11．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。

下节课课上汇报。

第二课时

1．歌曲《在动物园里》。

2．音乐活动“声音的长短”；

听赏乐曲《狮子》。

1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；

2．练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。

1．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2．上节课课后练习汇报：

两个学生为一组进行表演。

3．动物大合唱：

教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。

4．学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。

5.学生练习：

将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习“大合唱”（全体手拍节拍）。

6．学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。

7．教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自由选择、讨论，练习刚才模拟的动物的叫声。

8．汇报练习结果。

9．欣赏乐曲《狮王进行曲》。

这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？

为什么？

10．你怎么感受到是狮子？

体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。

11．观看动画片《狮子王》片断。

12．教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：

兽中之王——狮子。

13．听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。

第三课时

1．听赏乐曲《大象》。

2．唱歌《两只小象》。

1．学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。

2．欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。

1．完整欣赏《狮王进行曲》：

这首乐曲的曲名？

2．欣赏《大象》：

这也是一首描述动物的乐曲。

听一听乐曲表现了什么动物？

3．这两首乐曲有什么不同：

《狮王进行曲》更威严，这一首稍活泼。

4．告诉学生乐曲名称《大象》。

5．谁来模仿大象的动作？

双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；

左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。

6．听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。

7．学习歌曲《两只小象》。

8．教师带领学生按节奏朗读歌词。

9．学生用听唱法学习歌曲。

10．教师弹奏旋律，学生演唱歌词。

11．自由讨论，如何创编动作进行歌表演。

第四课时

1．歌表演《两只小象》。

2．听赏乐曲《荫中鸟》。

1．复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。

2．欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。

1．复习歌曲《两只小象》。

2．歌表演《两只小象》。

展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。

3．听赏《荫中鸟》，请你听听：

音乐中什么动物在鸣叫？

4.初听乐曲：

小鸟怎么叫？

为什么叫得这么好听？

5．出示图片：

《鸟类的家园》请你观察。

6．图片上的鸟的家怎么了？

什么原因造成的？

我们应该怎么做？

引导学生保护环境，培养学生环保意识。

7．请你为鸟设计一个美好的家。

学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。

8．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。

第五课时

听赏乐曲《鸭子拌嘴》。

1．通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。

2．将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。

1．图片导入：

图片上画了什么动物？

它们在做什么？

2．鸭子生活在什么地方？

3．欣赏《鸭子拌嘴》：

你听到了什么？

4．将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。

5．任意扮演老鸭或小鸭。

体验音乐带来的快乐。

6．你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？

7．请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。

第五单元动画城

第一课时

1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。

2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。

按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。

（一）念歌谣

1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。

2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。

3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。

如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：

唐僧骑马咚得咚

学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师总结并板书：

孙悟空跑得快

学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并板书：

猪八戒鼻子长

4．教师先拍手×

，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。

5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。

学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：

节奏：

歌谣：

唐僧骑马

拍手：

合右合左

6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：

教师：

学生：

唐僧骑马咚得咚，

（二）模仿

1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。

2．模仿白龙马的蹄声。

启发学生发现《西游记》里的另一个角色：

白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。

3．念歌谣，请少数学生表演动作。

请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。

（三）听赏《一个师傅仨徒弟》

1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。

2．教师简单介绍歌词内容。

启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？

例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。

歌曲前8个小节情绪较平和，第9小节开始情绪稍微激动一些。

3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。

1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。

2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。

学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。

（一）听音乐《三只小猪》

1．导入新课

请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。

请学生讲《三只