第一单元测量Word格式文档下载.docx

第一单元测量Word格式文档下载.docx

《第一单元测量Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元测量Word格式文档下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

生1

数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师你是怎么想的

生1因为1厘米大约有一个指甲长那么长数学书的长大约就有21个指甲长那么长数学书的宽有14个指甲长那么长数学书的厚有1个指甲长那么厚。

……

三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流然后再在全班上交流。

四、揭示课题

板出毫米的认识

五、建立1毫

米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。

然后再比一比

1厘米和1毫米你发现了什么

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率

让学生看尺子数一数1厘米长度有几个小格然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板书1厘米=10毫米

七、巩固发展

1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。

第二课时

教学内容教材第4页的内容。

1、通过动手实践使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点认识分米建立1分米的长度概念

教学难点选用合适的单位测量物体的长度

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师昨天同学们已经量出了这本数学书的长、宽、厚你们还想知道哪些物体的长度

生……

1、两人为一组测量桌面的长、宽。

2、全班交流。

3、发现问题提出问题。

引导学生发现量比较长的物体的长度用厘

米、毫米作单位来测量不方便

二、建立1分米的空间观念

1、让学生观察尺子尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米请

学生数一数几厘米是1分米。

板书1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边或在我们身上哪些物体的长度

约是1分米。

4、用手比划1分米有多长。

5、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。

2、出示例题让学生认识几分米。

四、用分米量

1、量绳子的长度让学生先估测然后再测量

五、巩固发展

1、练习一的第三题

2、判断下列的说法是否正确正确的打“√”

错误的打“×

”1一条裤子长9分米

2一张床长5分米

3小明高14分米

4一支毛笔长2分米也就是20厘米

3、填空

5分米=厘米=毫米30毫米=分米

40毫米=厘米=分米2米=厘米

六、课堂作业

一、口算

18÷

3=3400300=120400=21÷

7=6×

7=45÷

5=

二、填空3厘

1米=毫米厘米=5分米3厘米5毫米=毫米6分米=厘米100毫米=厘米分米=4米

第三课时

教学内容毫米、分米的换算。

教科书的6页练习一第4—7题

1、使学生掌握长度单位之间的进率并会简单的单位换算。

2、通过观察测量和猜测等活动培养学生对物体质量估测意识和能力。

3、结合教学向学生渗透知识来源于生活由服务于生活的思想同时培养学生学术学用数学的兴趣。

教学重点使学生掌握长度单位之间的进率并会简单的单位换算。

教学难点会简单的单位换算。

一、用线把相对应的左右两边连起来

楼房高135厘米

小红身高60厘米

小刀长15米

黑板长18厘米

铅笔长4米

二、按要求画线段

1、画一条35厘米长的线段。

2、画一条比35厘米短10厘米的线段。

3、画一条1分米长的线段。

三、提问我们学了那些长度单位请大家按从小到大排列

1米=分米1分米=厘米1厘米=毫米

教师小结相邻的两个长度单位之间的进率是10。

四、完成教科书的6页练习一第4题

1、1米2分米=分米

提问米和分米都是什么单位那1米减2分米该怎样减

2、14厘米+26厘米=分米

提问这一道题又该怎样思考呢这一道题和刚才的一道题有什么区别呢

五、学生独立练习

24厘米+56厘米=毫米=厘米

35厘米+25厘米=厘米=分米

78厘米38厘米=厘米=

分米

82厘米42厘米=毫米=

厘米1米7分米=分米1厘米6毫米=毫米

学生独立完成然后全班集体讲评。

六、完成教科书的6页练习一第5题

七、完成教科书的6页练习一第6题

提问你是怎样思考的

八、课堂作业

1、40分米=米3分米=厘米

10厘米=米60毫米=厘米8厘米=毫米300毫米=厘米

5分米=毫米30米=分米

2、34米+23米=米

28分米4分米=分米

76厘米56厘米=厘米3米

30分米=分米

37毫米+53毫米=厘米

第四课时

教学内容千米的认识。

教科书的7—8页的例题3和例题4。

1、使学生在学习了米、分米、厘米以及毫米的基础上认识长度单位千

米知道千米在实际生活中的应用初步建立1千米公里长度的观念知

道1千米公里=1000米。

2、引导学生探索知识间的内在联系。

3、激发学生的学习兴趣培养学生的推理能力。

教学重点使学生知道长度单位千米初步建立1千米公里长度的观念知

教学难点建立1千

米公里长度的观念能运用概念正确表示长度。

教具准备卷尺、教科书中的挂图。

一、复习引入

教师前面我们认识了一些长度单位同学们想一想我们都认识了

那些长度单位板书毫米、厘米、分米、米模拟用手表示一下1毫米、1厘

米、1分米、1米的长度我们就来一起表示吧老师说着同桌互看着

做。

注意不对的要改正归来。

二、讲授新课

1、导入新课。

我们学过的长度单位比较大的是米。

比如说我买了2米布这根木头

长4米等这些都是用米做单位的。

我们在日常生活中如果要问2008年

从武汉到北京看奥运有多远这时用“米”去量就非常麻烦所以这时还需要

有比米更大的长度单位计量那就是“千米”千米也叫公里。

比如说一辆汽

车每小时行驶60千米从某地到某地的路程是100千米等等这些就用千米

做单位。

2、教学例题3。

1出示教科书第7页的第一幅图。

教师说一说图中主要说了些什么

教师说明公路边上里程碑上的“35千米”指的是从某地到这个里程碑的距离是35千米。

教师“到叶镇还有21千米”、“到灵山还有23千米”这里的千米也叫公里他是比米大的长度单位。

2大家还在那里见过使用千米这个单位

运动会上有3千米的长跑。

等等。

3大家想知道1千米有多长吗出示跑道的图

标准的运动场的跑道一圈是400米那1千米运动员要在运动场上跑几圈呢

教师1000米用较大的单位表示是1千米。

教师板书1千米=1公里=1000米

提问为什么1千米能和1000米之间写等号说明他们所表示的长度单位怎样什么相同什么不同“米”、“千米”哪一个计量单位大要判断一个距离的长短能不能指看数字还要看什么呢

教师同学们上学有的不行有的骑自行车还有的坐公共汽车的。

人步行行每小时可走5千米骑自行车每小时可行15千米。

你们能估计一下

从自己家到学校有多少千米吗

3、教学例题4。

教师拿着一卷尺学生到操场上以人或树的位置为起点量出100米的距离。

让学生按一般的步行速度走一走大约要走多少步计算一下大约需要的时间是多少然后告诉学生10个这样的长度就是1千米并让学生想象一下10个100米有多远。

4、完成教科书第8页上面的“做一做”中的习题。

要尽量组织学生实际做一做。

有条件的可用卷尺量出校门口到那个商铺的距离是1000米。

让学生观察并走一走亲身体验一下1000米有多远。

三、巩固练习

1、完成练习二的第1题。

让学生自己连线。

订正时还可以让学生说一说这些交通工具每小时大约行多少千米

2、完成练习二的第2题。

让学生自己独立完成。

四、课堂作业

1、填上正确的长度单位。

飞机每小时行1800。

自行车每小时行15。

学校操场的跑道长

北京到南京的铁路长是1157。

武汉的长江大桥长是1670。

李林每小时走5。

汽车每小时行59。

2、列式解答。

飞机每小时飞行1000千米5小时飞行了多少千米

卡车7小时行350千米卡车每小时行多少千米

小红的身高是小东的2倍他俩谁高如果小东的身高是82厘米小红

的身高是多少厘米

板书设计千米的认识

1千米=1000米1千米=1公里

第五课时

教学内容千米和长度单位间的换算。

教科书第8页的例5。

1、使学生进一步认识长度单位千米并知道长度单位在实际生活中的运用。

2、使学生通过观察明确米与千米的关系会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3、结合教学向学生渗透知识来源于生活由服务于生活的思想同时培养学生学数学用数学的兴趣。

教学重点使学生通过观察明确米与千米的关系会进行长度单位间的换算及简单的计算。

教学难点明确米与千米的关系。

一、复习

1、1千米=米1000米=千米

7米=分米2分米=厘米

4厘米=毫米200毫米=分米

2、提问我们学过的长度单位有哪些其中最小的长度单位是什么?

最大的长度单位是什么相邻的两个长度单位之间的进率是多少1千米等于多少米

1、教学例5。

出示3千米=米

提问11千米是多少米

23千米里有几个1千米

33千米是多少米你是怎样想的

板书3千米=3000米

出示5000米=千米

提问1多少米是1千米

25000米是多少千米你是怎样想的

2、小结通过刚才的学习把高级单位千米换算成低级单位的米数或者把低级单位的米数换算成高级单位的千米我们都是根据什么去想得数呢都是根据米和千米之间的进率去想的。

就是1千米=1000米。

3、完成做一做中的题目。

让学生独立完成。

1、完成练习二中的第3题

可以先让学生独立完成。

对有困难的学生可提示他们想一想例题5的两道题是怎样思考的。

订正时可指名说一说思考的过程。

2、成练习而的第4题。

这一道题安排了三组情景分别提供了3千米、1200千米和30千米3个不同的出行路程应先让学生认真看图然后小组内交流可有多种答案。

对应不同的出行方式需要的时间也是不同的。

不要轻易的否定学生的想法注意引导学参与到讨论中来。

3、完成练习二中的第5题。

这一题可有不同的路线。

教学中不仅仅关注结果要多给学生说的机会。

五、课堂作业

1、9千米=米1000米=千米7米=分米20分米=米

8000米=千米300毫米=9）厘米3米=厘米400厘米=米2、2千米+5千米=千米

6000米+2000米=千米

21千米—9千米=千米

8000米—7000米=千米

18千米—8千米=千米

第六课时

教学内容吨的认识。

教科书第11页的例题6和12页例题7。

1、使学生认识质量单位吨知道吨的实际的应用初步建立1吨重的观念。

理解吨和千克的关系知道1吨=1000千克并会进行质量单位间的简单换算。

2、通过实践操作观察比较猜测推理等活动培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。

教学重点使学生认识质量单位吨初步建立1吨重的观念。

教学难点初步建立1吨重的观念形成表象能应用概念正确表示重量。

教学过程;

我们学过那些质量单位1千克=克

二、激趣导入

出示主体画

1、教师你们看谁来了这天阳光明媚小熊、小马、小牛和小鹿相约去游玩走着走着他们来到了一条小河边小牛提议这里有座桥咱们一起过桥玩吧。

小熊说等等你们看这里有个牌子上面写着什么限重1吨

看到这幅图你们有什么问题小组交流再指名回答问题

2、学生问限重1吨是什么意思1吨有多重呢“吨”和“千克”有什么关系4个小动物能同时过桥吗怎样才能知道呢

3、教师揭示课题吨是比千克大的质量单位那么1吨有多重呢“吨”和“千克”有什么关系这节课我们就来认识“吨”板书课题

三、实验体验1、认识吨

1先让学生在小组内互相说说自己的体重在指名学生汇报。

2让学生互相背一背感受一个同学的体重有多重。

31个同学约重25千克4个同学的体重约重多少千克

440个这样的同学大约重多少千克

5师1000千克也就是1吨

板书1吨=1000千克

6联系班中40个体重约是25千克的同学让学生感悟1吨到底有多重

2、课件展示联系生活看看、算算、说说

1一袋大米重100千克几袋大米重1吨

21袋面粉50千克几袋面粉重1吨

31头水牛重350千克几头水牛重1吨

4题问像这样的例子你会举吗请同学们在小组内互相举例在指明汇报。

5教师我们已经感受到1吨有多重你能说说生活中游哪些东西大

约重1吨你认为什么样的物体用吨来做质量单位为什么?

小组讨论指名汇报

小结计量较重的或较大件的物品的质量用吨作单位。

6说说生活中你在那些地方看到用吨作单位的

3、解决主体画的问题

出示4种动物的体重题问

现在你们知道他们能同时过桥吗为什么那几只动物可以同时过桥让学生畅所欲言

四、吨和千克的换算

1、教学例7

3吨=千克6000千克=吨

让学生尝试练习并说说你是怎样想的小组内互相交流并指名汇报让学生畅所欲言说出多种想法

2、巩固练习

练习三第2题独自练习在集体反馈宁问你是怎样想的

五、课堂作业1、

把合适的体重和相对应的动物连起来。

熊猫狗大象鲸鱼

50吨80千克6千克4吨

2、在一辆载重2吨的货车上装6台重300千克的机器超载了吗为什么

3、用两辆载重2吨的货车运这些机器怎样装车能一次运走小组内互相流让学生畅所欲言说出多种想法

六、课外拓展

回家了解一下你家每月的用水量是多少吨如果每月少用1吨水你认为能做到吗和爸爸妈妈商量一下可以采用那些节水的方法写一篇数学作文。

板书设计

吨的认识

1千克=克1吨=1000千克

第七课时

教学内容教材第一十四页的内容。

1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨牢记单位之间的进率。

2、能联系生活理解生活中处处存在这些数学知识。

3、培养学生学会观察生活的能力。

教学重点、难点能联系生活说出生活中的数学。

一、复习长度单位和质量单位1、

复习长度单位

1让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

2举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米1千米的长度。

2、复习质量单位

1让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

2举例子说一说1克、1千克、1吨有多重

二、联系生活了解生活中的数学

一自学课本第一十四页的内容

1、学生看书第十四页的内容。

2、各学习小组交流你看到了什么3、全班交流

师请各小组代表汇报你们组发现了什么

生我们组发现一辆汽车限载重量8吨

……。

二学生汇报社会调查情况

师请同学们汇报这两天来你通过什么方法发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

生1我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米我家到学校的路程大约是2千米。

三、全课总结

单元综合练习

一、想一想填一填。

1、在里填上适当的单位。

树高约10马拉松长跑比赛全长约42一块橡皮长约4

一壶色拉油重5一只曲别针重一头牛的体重约250

2、在○里填上、或=

6厘米○60毫米50千米○400厘米800克○1千克

2米○19分米3吨○3000千克6吨○7千克我3、估计我家到学校的距离大约是

我估计音乐老师的体重大约是。

二、判断对错我能行。

1、如果每个学生的体重是25千克,那么40个学生的体重就是1吨。

（）

2、丽丽的身高是136分米。

3、1200千克200千克=1000吨

4、3000米+8000米=11千米

5、1千克棉花比1千克盐重。

三、找朋友连一连。

1、200千克40吨2千克400克

2、20米35毫米2313千米20分米

四、选一选把你认为正确答案的序号填在里。

1、一辆汽车每小时大约行驶。

A、90千米B、90米C、90分米

2、一课桌高约。

A、70毫米B、70厘米C、70分米

3、一个西瓜重5。

A、克B、千克C、吨

4、的高约1。

A、毫米B、厘米C、分米

5、走1千米大约需要。

A、50秒B、12分C、1时

五、解决问题。

1、小动物们要过桥那边去参加“动物运动会”。

怎样过桥比较合适请你列出算式并计算。

2、聪聪早晨从家到学校,中午放学回到家.这两次一共要走多少千米※六、试一试。

天平右边有个桃子。

七、量一量比一比说一说。