教师晋级课堂面试答辩题目及答案之欧阳主创编Word文件下载.docx
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同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的办法有很多，但要因材施教。
因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意办法，好的办法和得体的办法可以让学生更好的接受老师教授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、你认为一种科学的备课办法是什么？
平时你是怎样备课的？
备课是教师的一项基本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方法、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
Langzi认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创作创造性地研究和设计。
1、“研读”是备课的需要前提；
2、“博学”是备课的重要基础；
3、“细致”是备课的基本要求、4、“立异”是备课的胜利亮点
6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教欠好的学生，只有不会教的老师”，"
没有不合格的学生,只有不合格的教师"
是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生现在写这句话时，决然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！
7、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
优点：
避免老师偷懒，提高教师教学主动性。
减少教师个人的一些违规举动。
提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
8、一堂好课的标准是什么？
从成长性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包含以下几个方面：
1、教学目标：
以增进学生的成长为根本宗旨
⑴基础目标 指国家公布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表示为学生的主体成长。
主体性成长目标主要包含自主性、主动性和创作创造性三个方面。
主体性强的学生不但表示出强烈的立异意识，并且具有立异思维能力和入手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个条理的学生都能获得创作创造或胜利的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：
科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本包管，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际成长水平和特点创作创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、典范性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学战略与办法：
学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，增进学生的主体性成长。
4、教学能力：
良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。
教师的教学能力表示在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操纵能力
⑶语言表达能力
9、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、成长的灵魂所在。
很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮生长的年夜树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?
以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？
10、你最赞赏的教学办法是什么？
（主观见解）
11、谈论自己对教师职业的看法
A教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康生长。
B教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
C教师与青少年交流比较多，可以使自己坚持一颗年轻的心
D教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。
因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范
12、你最欣赏的班主任是那一种类型？
你会怎么做？
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。
要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：
A首先要教学超卓，学生佩服你，才会有威信
B要有驾驭，管理班级的能力，给学生创作创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况
C要具备敏锐的观察能力，及时发明班级存在的问题，并能妥当处理
D.有很强的人际交往能力，不但与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
E.要做好学生的表
F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育
13、如何看待差生？
如何发明“差生”身上的闪光点？
A应该公正，平等地看待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。
对差生，要多几分尊重，多几分理解
B必须年夜力进行感情投资。
学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。
不然，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C挖掘“闪光点”，帮忙后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不竭创作创造胜利的机遇。
想获告捷利是人们普遍的心里愿望，帮忙他们树立信心，增进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极介入，阐扬他们各自的快乐喜爱和专长，为他们创作创造胜利的条件的机遇
14、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不合意，请谈谈你的看法？
我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。
教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。
而整个教学过程的设计和安插，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术
15、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：
希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：
“胸无年夜志，真没前程！
”一位老师的评语是：
“愿你把欢笑带给全世界！
”请你对两位老师的评语辨别做出评价。
显然是第二位老师的评价更合适。
第一位老师的评价不但伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：
“工作有尊贵和卑微之分”。
给学生灌输了一种毛病的价值观
社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的成长有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。
我们的学生不成能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮忙他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差别的个性成长，实现自我价值。
16、小明的考试成果不睬想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
首先，小明会因为自己的成果不睬想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对这一点，我应该感到很欣慰。
但这同时也说明了一个问题：
小明接受波折的能力可能不敷强。
对这个问题，我想分两种情况来处理：
如果小明是一个成果一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对他来说未尝不是一件好事。
波折教育理论告诉我们，在教育过程中，波折教育能冲击学生的骄傲情绪。
对一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次波折恰好可以帮忙训练其对逆境的接受能力，以防今后一旦遇到波折就一蹶不振，对生活失去信心。
对这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然高涨，我会适本地进行激励，告诉他：
这点波折都接受不了，可不像我认识的某某了！
老师相信你是一个很坚强的人！
而如果小明是一个一直努力学习，却成果上不去的学生，就要多费点心思进行引导。
首先，我觉得很有需要在讲解试卷的过程中，告诉学生：
“这次的考试，可能有的学生成果不睬想，但这原因是多方面的，有可能是没有阐扬好，有可能是学习办法不当，可是，这次考试其实不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的波折，在后面的时间里，阐发自己有什么缺乏，及时调整学习办法，继续努力，相信每个学生城市有很年夜的进步。
”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。
倘若，小明依然不克不及振作，我会找他单独谈话，和他一起他阐发考试成果不睬想的原因，并且告诉他，波折是人一生中必定也必须经历的，可是面对波折，我们不成以选择保持，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！
”这样做，首先会让学生觉得，自己依然受到老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师的阐发找到自己的问题，帮忙接下来的学习。
在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生之间的感情。
17、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？
自信、自负、甚至有点自傲，暮气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的今世中学生，打斗往往是因为彼此抬杠，产生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时感动，必须打斗消气。
其实，两个人不见得有多年夜的痛恨，甚至是很好的朋友。
碰到这样的事，我会停止讲课，用缄默来提醒他们这是课堂。
如果他们还不断止，我会直呼其名要求停止举措，回到自己的位置坐好。
然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。
或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的毛病，双方和好。
接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除找两个同学单独了解，还有需要找知情人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。
在了解了整个事情经过后，辨别针对双方所犯的毛病及认错态度，力求让学生真正意识到自己打斗的不良后果，说服其向对方报歉。
如果性质比较卑劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不肯意这样做，因为如果做的不当，很可能让两个学生内心结下怨恨。
18、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。
这时你怎么办？
这是很正常的事情，没有需要起火，我会径直走到讲台上，宣布上课。
如果学生还是在下面议论纷繁，想必在上节课或课余时间产生了什么事情，我会缄默地注视着学生，用这样的宁静来提醒他们上课。
讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。
19.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？
不管是因为什么原因，经常迟到是不合毛病的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是念书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就未几了。
如果只是因为态度问题，我有以下几个办法：
1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮忙老师叫你起床
2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该欠好意思让全班同学等他一个人
3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：
“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。
下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。
他就欠好意思再迟到了
20.“给学生一杯水，教师应有一桶水。
”这是人们经常提到的一句话。
请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。
如果有需要，请你依照自己的想法对这句话进行改革，重新写一句
“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。
是说相对学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。
这形象地反应了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。
“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。
可是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不敷的。
这只是思考的角度不合了罢了，如果我们更深地去琢磨这句话。
就会发明有不完美的处所。
现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；
知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。
在这样的社会布景下，教师知识观就必须变动，教师必须树立终身学习的观念，不竭充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。
同时要修更正去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。
因此，这句话可以改成“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重年夜变动
21、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗
这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。
万世师表的孔老夫子有门生三千，贤者却不过七十二人。
个体成长要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。
即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习念头的学生，也将会一筹莫展。
学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超出了教师对其产生的影响。
因此，一个学生是否优秀与教师有很年夜的关系，但其实不是有教师所能决定的。
22、你最欣赏的班主任是那一种类型？
E.要做好学生的榜样，真正做到为人师表。
F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育
23、怎样与学生进行良好的沟通?
A如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表示出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通
B对不合的学生采纳不合的沟通方法，对调皮的学生就要经常谈话，催促他改进缺点。
对不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方法，想方设法走进学生的心灵。
语言要幽默，委婉，含蓄
C能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。
教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点
24、如何看待差生？
对差生，要多几分尊重，多几分理解
不然，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
25、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
A.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学
B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力
C.科研和立异能力很重要，只有刻苦钻研，不竭立异，才干够全面实施素质教育
D.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有品德
26、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比方问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对知识上的问题，不轻易被难住。
但任何教师城市有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会呈现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪慧的教师，冷静思考，巧妙处理。
面对故意刁难自己的学生，首先不成以正面回击，不成以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：
“老师需要你的支持和帮忙，就像你也需要他人的支持一样”，用真诚感动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。
27、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生
自己入手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。
谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。
如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
28、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：
“同学们，我们这节课讲完了。
”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：
你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不合？
如果你是那位执教老师，你会如何阐发这两种不合的说法，如何来回答这个问题?
29、曾子曾说：
“吾日三省吾身。
”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：
今天我想了吗？
今天我读了吗？
今天我写了吗？
请你对这位老师的这种做法加以评价。
30、一位老师安插了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。
一个孩子的怙恃离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。
这个学生写的文章很感动人，文笔也不错。
老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。
几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。
如果你是那位老师，应该如何去阐发和处理这件事？
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