幼儿园大班科学公开课教案 大全Word格式.docx

幼儿园大班科学公开课教案 大全Word格式.docx

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，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。

于是我设计了"

魔术妙妙手"

这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"

看魔术--学魔术--演魔术"

这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。

虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。

活动一：

神奇的魔术

活动目标：

1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。

2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。

活动准备：

魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：

1、说儿歌：

《我是魔术师》

2、谈话：

小朋友你们喜欢魔术吗？

你见过什么魔术表演呀？

（幼儿：

变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）

3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》

4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》

5、魔术大揭秘：

教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。

（有的孩子说"

哦！

原来是这样呀，魔术是骗人的"

我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提前）师：

魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。

6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》

师：

你们想当魔术师吗？

和我一起来学吧！

（1）教师慢动作示范1-2遍

（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。

7、小结活动：

魔术好玩吗？

你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在2000多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。

8、结束：

游戏《变造型》

今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。

活动延伸：

表演区《小小魔术师》

【活动感想】

这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：

大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？

当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？

可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。

一星期后开展"

我是魔术师"

亲子表演活动，家长们的参与热情很高。

活动二：

魔术大揭秘

运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。

一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片

活动过程：

1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》

大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？

（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？

藏在了哪里呢？

（2）《变硬币》魔术大揭秘

2、幼儿学习，"

魔术师"

和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。

）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。

3、老师表演小实验《会显图的纸》（在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。

）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）

小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？

"

（孩子们有一两秒钟没有反应。

我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。

这时，一个声音响起：

是魔术壶变的。

原来是果果小朋友说出了自己的答案。

其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。

）

是魔术壶变的吗？

那魔术壶里藏着什么秘密呢？

（孩子们更好奇了。

我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。

魔术壶里藏着什么东西啊？

是魔水会变颜色啊！

大班科学公开课教案《动物怎样过冬》

1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。

2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

每人小动物卡片五张；

幼儿用书画面“它们怎样过冬

（一）

（二）”

1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。

“现在是什么季节？

你感觉怎样？

”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？

”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）“动物是怎样过冬的？

”（教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；

换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；

贮食过冬的有蚂蚁）“你还知道其它动物是怎样过冬的？

”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）

2、巩固对动物过冬方式的认识。

“每人有五张卡片，看看它是什么动物？

它是怎样过冬的？

如果有你不知道的，请问老师和小朋友。

”幼儿自由讨论、讲述图片内容。

“我们现在来做个游戏，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。

”（游戏重复数次：

如换厚毛过冬的动物；

贮食过冬的；

南飞过冬的等等）

3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。

“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？

”（保护自己生存，适应季节的变化）“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？

”（冻死、饿死）

幼儿园大班科学公开课教案《趣味迷宫》

活动设计背景：

走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。

有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；

有的幼儿很容易迷失方向，多次"

碰壁"

后才能走出迷宫；

有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。

基于此，我们设计了这个活动，将科学学习融入走迷宫游戏中感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

1．感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密。

2．培养幼儿的观察能力和思维能力。

3．体验迷宫游戏的乐趣。

1．自制迷宫图3副。

2．幼儿操作材料若干。

一、谈话引题：

1．小朋友，你们玩过"

走迷宫"

的游戏吗？

2．迷宫图上会有哪些标志呢？

二、分析迷宫图：

（一）出示迷宫图一，初步感知迷宫。

1．从这张迷宫图上你看到了什么？

√代表什么？

×

代表什么？

2．谁愿意上来走一走？

（二）出示迷宫图二，剖析迷宫图的秘密。

1．从这张迷宫图上你看到了？

知道了什么？

2．这两张迷宫图藏着一个共同的秘密，都有什么？

3．谁愿意大胆尝试帮小猪来搭桥？

（三）出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。

1．走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的游戏吗？

2．今天我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩？

3．师生共同摆迷宫阵：

第一步：

放石头第二步：

鳄鱼第三步……

三、幼儿操作

1．幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。

2．教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗？

好在哪里？

不好，不好在哪里？

3．幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小朋友来走迷宫阵。

四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。

五、延伸活动：

出示图四：

这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样？

如果让你来走一走，你会吗？

回去之后我们可以继续布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的办法多，谁的办法好。

幼儿大班科学教案《认识声音》

【活动意图】

幼儿园的小朋友，特别是幼儿时期，对于声音格外的好奇和感兴趣。

大班的幼儿是对各种声音充分认识和了解的最好时机，可以增长小朋友的知识并且能激发小朋友们对于美妙声音的喜爱。

1、了解并知道有各种各样的声音，能通过不同的声音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得声音的来源是某些物体发生了振动。

3、发展注意力和听辨声音的能力。

1、课件：

有各种声音的录音。

2、能发出声音的玩具：

小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣

课件：

声音

1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？

（1）笑声

（2）哭声

（3）打呼噜声

请小朋友睁开眼睛

2、刚才，你听到了什么声音？

让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。

3、你们还想听其他的声音吗？

请小朋友再闭上眼睛。

（1）吃东西的声音

（2）打喷嚏

（3）钟表的秒针

回答老师，听到了什么声音？

（幼儿自由发言）

二、认识声音

1、你们知道声音是怎样产生的吗？

（让幼儿根据自己的理解说一说）

（1）声音是由物体振动产生的

实验：

敲鼓

（通过实验让幼儿理解物体的震动）

让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

（2）小朋友用什么能听到声音？

耳朵是怎样听到声音的？

耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

（3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？

告诉幼儿，我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。

耳朵很重要,我们一定要保护耳朵！

三、幼儿操作，感知震动产生声音

1、请小朋友玩一玩桌子上的这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

物体振动产生了声音。

我们用耳朵来听各种声音。

2、讨论什么样的声音好听。

（1）播放音乐

（2）播放噪音

让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音，好听的声音，不好听的声音。

四、游戏环节：

听一听

1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声音，知道了什么事情。

2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。

如：

敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。

大班上学期科学教案《夏天玩水》

1、通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；

2、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

易拉罐（靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0、5公分）、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒（底部应涂满、涂均匀）、大小一样的玻璃板（玻璃板周围用胶面贴好）、迷迷转（把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案）、镜子。

（不要太小）

开始部分：

1、似谜语引出主题——水“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：

——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?

”（水）

2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

“你们喜欢水吗?

喜欢和水做好朋友一起玩吗?

以前我们玩过水，水是什么样的呢?

”（幼儿自由回答：

透明的、没有颜色、没有味道、会流动的）“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。

”

进行部分：

1、会握手（抱在一起）的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。

（甩手后擦手回座位坐好）第一次小结：

刚才你是怎么玩的，发现了什么?

幼儿回答：

……老师：

“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?

怎样让他们分开呢?

在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?

请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”（老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。

）第二次小结：

你是怎么玩的?

水粘在一起后还能分开吗?

在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

　幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。

水怎么会粘在一起呢?

还是请小水滴告诉我们吧！

2、调皮的小水滴。

（1）请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么（幼儿自由说），再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样（会滚动、会跑），再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样（变成大水滴、流动起来），如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样?

（会变成水流动起来）

（2）再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的（散开的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它们会怎样（也会抱在一起）。

小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是（幼儿接着说：

像小球一样、像小豆子一样圆圆的），跑到镜子上时，它又是（幼儿接说：

散开的，一片片的）但是它们都能（幼儿接着说：

抱在一起吸在一起）。

抱在一起的水的力量到底有多大呢?

3、不容易分开的镜子。

“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。

老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开（请幼儿甩手回来）。

你是怎么玩的，（把镜子掰着玩），为什么镜子不容易掰开呢?

（因为镜子中间有水）是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷转。

师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转（拿出迷迷转），你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。

”（幼儿自由探索迷迷转的玩法）第一次小络你们是怎样玩的（把迷迷转放在镜子上玩的），我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?

（因为没有水粘它，要滴上水）小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。

（请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转）。

第二次小结：

刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?

（没动镜子，要把镜子晃一晃）小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。

（幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧）结束部分：

今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?

以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?

现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!

（幼儿自由选择器材，自由玩着结束）

注意事项：

1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。

大班优质科学教案《怎样使它站得稳》

设计意图：

学龄前的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索着周围世界。

体育活动时，发现孩子们在玩独角兽的游戏很是起劲，这是我们平时生活中接触到的"

物体平衡性"

现象，见他们对此很感兴趣，于是就设计了探索活动《怎样使它站得稳》以此引导幼儿探索、发现。

1、启发幼儿动脑筋的能力，能发现物体"

站得稳"

的原因。

2、幼儿能尝试在操作中找出让物体"

的方法。

3、提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。

1、毛巾、卡纸、铅笔、魔尺、吸管、电线、插接玩具、书等站不稳的物品。

2、积木、纸盒、橡皮泥、纸筒、皮筋等站得稳的辅助材料。

活动重点：

使用变行和帮助的方法使本来站不稳的物体站稳，并能大胆的说出使他站稳的方法。

活动难点：

幼儿用皮筋把几只铅笔扎起来，下面打开成一个三角形或多边形，使铅笔能稳稳的站住。

一、游戏导入活动请幼儿一起玩游戏《大风吹》。

老师扮演大风，幼儿扮演小树，看谁能稳稳的站住。

二、幼儿观察认识物品并首次尝试使物品站起来。

刚才我们小朋友玩了站得稳的游戏，好不好玩？

幼儿：

好玩。

桌子上的东西也说要来玩这个游戏，我们一起来帮助它们好吗？

好。

1、请幼儿试试什么东西能站得稳，并说说是怎样使它站起来的？

2、请幼儿说说站得稳的原因？

教师归纳总结：

底部宽而平的物体能站的稳。

三、请幼儿再次尝试使没有站起来的物品站起来。

尝试后再次讨论站起来的方法。

（引导幼儿用变形的方法使它站得稳。

总结：

电线、魔尺、卡纸等物品能用变形的方法使它底部面积增大、变平，这样就能稳稳的站住了。

四、引导幼儿尝试借助别的东西使物品站起来。

请幼儿说说用的是什么办法？

师生共同归纳：

如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形；

吸管可以插在橡皮泥里；

毛巾可以卷好放在纸筒里等等。

五、游戏《大风吹》结束活动。

教师扮演大风，幼儿扮演独角兽，请幼儿想出各种各样的办法使自己在大风吹来时能稳稳的站住。

请幼儿去试试各种各样的物品，看看还能用什么方法使站不稳的东西稳稳的站住，并能大胆的将自己的想法和做法说给小朋友听。

大班科学优秀教案《颜色变变》

幼儿园大班科学教案：

颜色变变变

一、目标：

1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。

2、在操作中能仔细观察、乐于探索。

二、准备：

1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

2、水粉笔、盘子、变色记录表。

三、过程：

1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。

出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？

（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。

那你们知道这些颜色是从哪里来的？

（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。

今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。

（评析：

教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。

2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。

（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

变成什么颜色了？

幼：

橙色。

深黄色。

原来的红色、黄色呢？

不见了。

（2）将变色结果记录在表上。

颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。

小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来？

想。

3、幼儿小组操作：

（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。

（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。

4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。

我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。

这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。

不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。

老师归纳：

小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？

变成什么颜色？

小朋友想不想试一试？

（想）

5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。

（1）幼儿讨论：

A、我变出了黑色。

B、我变出了棕色。

这里让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。

激发了幼儿的求智、探索的欲望。

（2）老师小结：

小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。

在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。

现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，比一比，谁的本领大。

6、幼儿操作涂色：

可爱的水果宝宝

幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。

幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的喜爱。

这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信心的培养。

变化记录表：

原色

红红

黄红

黄蓝

蓝黄