部编人教版七年级上册第16课三国鼎立知识点复习归纳及巩固训练.docx
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部编人教版七年级上册第16课三国鼎立知识点复习归纳及巩固训练
部编人教版七年级上册第16课三国鼎立知识点复习归纳及巩固训练
第16课《三国鼎立》知识点复习归纳及巩固训练
知识点复习归纳
一、官渡之战
（一）背景
1、东汉末期，外戚、宦官交替专权，政局混乱，州郡割据，战乱不已，东汉王朝形同虚设。
2、曹操势力的崛起
原因：
（1）政治上：
把汉献帝接到许，借皇帝的名义号令天下（“挟天子以令诸侯”），争取政治上的主动，并招揽各种人才；
（2）经济上：
实行屯田，组织军队和流亡民众从事农业生产，既解决了大批流民的生计，有利于社会稳定，又筹集了军粮。
3、袁绍集团占据黄河以北，兵多粮足，实力强大；
4、曹操和袁绍都想吞并对手，称雄北方。
5、时间：
200年
6、地点：
官渡进行决战
7、交战双方：
曹操集团和袁绍集团
8、曹操采取的战术：
声东击西、各个击破的战术，偷袭袁绍军粮。
9、特点：
以少胜多
10、结果：
曹操迅速歼灭袁军主力。
11、影响：
为以后统一北方打下基础。
二、赤壁之战
1、目的：
曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，统一全国。
2、时间：
208年
3、地点：
赤壁
4、战术：
孙刘联合抗曹，火烧曹营
5、大体经过：
约5万人的孙刘联军，在长江沿岸的赤壁一带和曹军对峙。
周瑜指挥联军用火攻的办法，大败曹军。
6、结果：
曹操大败
7、特点：
以少胜多
8、影响：
为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
三、三国鼎立
1、割据状况
（1）赤壁之战后，曹操扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。
（2）刘备占领了湖南、湖北的大部分后，又向西南发展，占取四川、云贵地区。
（3）孙权一边把他的统治范围延伸至福建、广东，一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。
2、最终形成：
（1）220年，曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。
（2）221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉；
（3）222年，孙权称吴王，吴国建立。
三国鼎立局面形成。
3、三国各自的发展
（1）曹魏重视农业生产，造船业，大力兴修水利。
（2）孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。
230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系。
（3）蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加强了西南地区的开发。
巩固训练题
1、湖北的襄阳市因文化而立，必将因文化而兴。
昔日襄阳因历史悠久，才会有人杰地灵。
襄阳的古隆中与下列哪一历史人物有关（）
A．曹操B．刘秀C．孙权D．诸葛亮
2、《三国演义》里的“借东风”“草船借箭”“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。
这场战役是（）
A．巨鹿之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战
3、下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是（）
A．局部统一，为大一统创造了条件B．战乱频繁，严重破坏了社会经济
C．政权割据，形成了国家分裂局面D．破坏了民族关系，不利于民族融合
4、在中华民族的成语故事中有许多关于三国鼎立的故事，下列哪个故事所反映的史实对三国鼎立局面的形成影响最大？
（）
A．官渡之战B．赤壁之战C．三顾茅庐D．七擒孟获
5、发生在东汉献帝建安五年（公元200年），是中国历史上著名的以弱胜强的战役之一，战后曹操基本上统一了北方。
这场战役是（）
A．巨鹿之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战
6、东汉末年，形成了许多割据一方的军阀，其中实力最强的是黄河中下游的（）
A．曹操和袁绍B．刘备和孙权C．曹操和刘备D．孙权和袁绍
二、材料分析题。
阅读材料后回答问题。
材料：
自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天也，抑亦人谋也，今操已拥有百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋，孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
1、这是什么时期谁对当时形势的分析？
2、材料中的“跨州连郡者”指的是东汉的什么事件？
3、“然操遂能克绍”是指哪一年的什么战役？
结合所学知识指出这一战役的最重要影响是什么？
巩固训练题答案
一、选择题。
1－6 DCABBA
二、材料分析题。
1、诸葛亮
2、州郡割据
3、官渡之战；为以后统一北方打下基础。
部编人教版七上历史第16课三国鼎立学案
七年级历史科学案
课型：
新授课
设计：
审核：
审批：
班级：
小组：
姓名：
使用时间：
月日星期
课题：
第16课三国鼎立
第1课时
累计课时
学习过程（定向导学：
教材80页至84页）
流程及学习内容
学习要求和方法
一、解读目标（时间：
3分钟）
1、知道官渡之战和赤壁之战的经过及作用，魏、蜀、吴三国建立的时间、都城及建立者。
（重点）
2、分析曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因。
（难点）
3、正确评价曹操、诸葛亮等历史人物，认识国家统一是历史发展的必然趋势。
二、夯实基础（时间：
15分钟）
1、请认真阅读书本P74—75页官渡之战和赤壁之战的内容，对官渡之战与赤壁之战进行比较。
官渡之战
赤壁之战
时间
交战双方
经过
结果
影响
战争特点
2、三国鼎立局面的形成：
三国
建立时间
都城
建立者
经济发展表现
魏
蜀
吴
【考点链接】
识记：
三国鼎立形成的史实及形势图
读目标，带着目标学习，事半功倍！
独学8分钟—对学3分钟—展示4分钟
要求：
独学时完成夯实基础部分，并且在书上相应的地方用横线、方框或者圆圈做好笔记。
对学时必须保证对子间相互学习，达成学习目标。
做到：
1、检查笔记2、纠正错误3、发现问题
温馨提示：
三国鼎立是本课要掌握的一个重点知识，请你用自己最喜欢的方式画出三国鼎立的形势简图。
流程及学习内容
学习要求和方法
三、提升能力（时间：
19分钟）
阅读下列材料：
材料一：
对于三国鼎立局面的形成，有两次战役非常重要。
……早期，曹操依郭嘉、程昱等人之谋，先与袁绍互为背靠，袁绍北向，曹操南向。
曹操战河南，吕布、陶谦、袁术等人先后为其所灭，而后再与袁绍决战，避免了两线作战。
200年，曹操在官渡大破袁绍，顺利统一北方。
材料二：
赤壁之战是我国历史上一次著名的战役，曹操在这次战役失败后再也没能卷土重来，从此势力仅限于北方，而孙权和刘备在江南和巴蜀的势力则得以巩固。
赤壁之战前的曹操可谓雄心壮志，气吞山河，欲完成统一天下的大业，不料占据军事优势的曹操在赤壁之战中却败得一塌糊涂，令人叹惜。
请回答：
（1）材料一中提到“对于三国鼎立局面的形成，有两次战役非常重要”，请问是哪两次战役？
影响分别是什么？
（2）材料一中提到在官渡曹操大败袁绍，结合所学知识指出曹操为什么能够取得胜利？
（3）依据材料二，曹操在军事上占据了优势，为什么在“赤壁之战中却败得一塌糊涂”呢？
【选做题】三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？
说说你的理由。
四、总结梳理（时间：
5分钟）
北方：
vs
官渡之战
奠定了统一北方的基础
vs
南方：
五、过关检测（时间：
3分钟）
1、曹操的军队以少胜多、大败袁绍的军队的官渡之战发生在哪一年（）
A、200年B、208年C、220年D、222年
2、在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事，下列事件对三国鼎立局面形成影响最大的是（）
A、官渡之战B、赤壁之战C、三顾茅庐D、七擒孟获
3、台湾是中国领土不可分割的一部分。
早在三国时期就与台湾有着密切的关系。
当时促进台湾与祖国之间的经济文化交流的政权的是（）
A、魏国B、西汉C、吴国D、蜀国
独学7分钟—群学3分钟—展示7分钟—补充2分钟
第
（2）题可结合材料和课本第一部分的内容，比较一下袁绍和曹操各方面的实力，以及他们在战争中的所作所为，总结原因。
总结整理完导学案后，先独立完成这些检测题目，之后对子相互检查、批阅、计分，组长统计本组各个成员的分数，算出平均分，上黑板加相应的分数到组。
2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第16课三国鼎立（教案）
第16课三国鼎立教案
教材分析：
《三国鼎立》一课是本册第四单元政权分立与民族融合的第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。
三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。
教学目标：
1.知识与能力
官渡之战和赤壁之战的历史作用。
曹超能够统一北方的原因、赤壁之战曹超战败、三国鼎立局面的形成。
魏、蜀、吴在三国发展经济、巩固统治方面实行的具体政策和措施。
能认识到三国鼎立是由东汉末年得军阀割据到局部统一的进步，是中国由分裂走向统一的过度；运用历史唯物主义史观评价著名历史人物曹操、诸葛亮；能分析著名的以少胜多的典型战例“官渡之战”“赤壁之战”，以由此带来的影响。
2.过程与方法
在学习过程中，培养透过现象看本质的方法。
分析历史现象背后所反映的本质的东西。
例如袁绍的一个谋士许攸投奔曹操的故事，反映了袁绍和曹操对人才的不同态度，也反映了曹操善于抓住人心的特点，再联系曹操为复北方经济所采取的措施，更能看出他胜人一筹的政治家品格。
3.情感态度与价值观
东汉末年豪强地主势力的发展，导致了分裂割据局面的出现，三国鼎立局面尽管延续了几十年，但历史发展的总趋势是逐渐走向统一的；通过三国鼎立原因的分析，认识到每一个历史事件的发生，都有其客观条件。
但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用，通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，认识到评价历史人物时，主要看他是否推动了社会进步和生产力发展。
教学重难点
重点：
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
难点:
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
教学方法:
讲授法，讨论法、探究法
教学过程
（一）创设情境，导入新课
同学们请看一段录像。
（放《三国演义》里火烧赤壁一段）
这是大家熟悉的《三国演义》里火烧赤壁的内容。
这场战争中，孙刘联军用火攻打败了曹操，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
赤壁之战是怎样爆发的？
战前形势又如何？
战争中曹操为何会失败？
等我们学完这一课，大家就会明白了。
（二）教师引领，合作探究
一、官渡之战
1、介绍官渡之战形成的背景：
东汉末年，各地出现许多割据一方的军阀，他们为了争夺地盘，彼此长期混战，生产力遭到严重破坏，人口集中在黄河中下游，有不少地方百里无人烟，人民苦不堪言，统一已是民心所向，曹操很有政治头脑，抓住时机，为统一北方奠定了基础。
2、运用对比的方法介绍曹胜袁败的原因。
A、曹操取胜的原因
（1）在政治上：
曹操很有头脑，纳良臣建议，“挟天子以令诸侯”中可看出重用人才。
（此处结合导入框）
（2）在经济上：
曹操招募流亡之农民垦荒，组织兵士耕田生产得到了恢复，兵力得发展，深得民心。
（3）在用人上：
曹操赤脚相迎许攸，看出招贤纳士，爱才心切。
（结合书中插图）
（4）在军事上：
公元200年，曹操在官渡以少胜多，打败袁绍，为其统一北方奠定基础。
B袁绍失败的原因
在军事上：
战前喝酒，掉以轻心，骄傲轻敌。
在用人上：
不听信忠言，气走许攸，一意孤行。
3、归纳小结官渡之战的时间、交战双方，结果、意义等。
二、赤壁之战
1、介绍赤壁之战的形成
曹操是个有雄心壮志的
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