PEP新版五年级英语下册Unit5Whosedogisit.docx
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PEP新版五年级英语下册Unit5Whosedogisit
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit5Whosedogisit?
A.Let’slearnA.Askandwrite
课时安排
Lesson1
学习
目标
1.掌握新单词:
his,hers,theirs,ours,yours,mine.
2.掌握句型:
Whosedogisthat?
It’smydog.=Thedogismine.
重点
1.能准确的读出和写出新的单词。
2.能理解和运用新单词、句子：
Whosedogisit?
It’syourdog./Thedogisyours.
难点
能理解和运用新单词、句子：
Whosedogisit?
It’syourdog./Thedogisyours.
教学
准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
个性化批注
Step1:
预习温故
1.Singasong:
Whenisyourbirthday?
（P71）
2.T:
Whichseasondoyoulikebest?
S:
Spring.
T:
WhenisAprilFool’sDay?
S:
It’sonApril1st.
T:
Whenisyourbirthday,Mike?
S1:
MybirthdayisonAugust5th.
T:
WhosebirthdayisinOctober?
（教师板书这些句型，并强调划线部分）
Step2.新课内容展示
1.Learnwords:
his,her,their,our,my,your（老师板书在黑板上）
T:
Readafterme:
hisbook,herpen,theirdog,ourcat,mybook.
S:
hisbook,herpen,theirdog,ourcat,mybook.
2.T:
Doyouhaveapet?
S:
Yes./No.
T:
Lookatthispicture,ThisisMike’sdog.Thisishisdog.Thedogishis.
Ok,Everybody,followme“his“
S:
“his“
Usethesamewaytolearnotherwords:
hers,theirs,ours,yours,mine.
3.T:
Look!
Thatismybook.Thebookismine
T:
Whosebookisthat?
S:
It’sAmy’sbook.
T:
Thebookishers.（标有下划线的地方可替换其它单词）
4.Listentothetapeandfollowreading.
Step3.合作交流，师生共建
1.Whoisfaster?
（谁最快）
Forexample:
T:
It’syourbag.
S:
Thebagisyours.
T:
It’smypen.S:
Thepenismine.（…）
2.FinishP49ofLook,sayandcomplete.Writetwosentences.
Example:
It’sherbook.Thebookishers.
Step4.达标检测
连一连，并读一读。
mineourshisherswhoseyourstheirs
他们的谁的我的你的她的他的我们的
板书
设计
教学
反思
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit5Whosedogisit?
A.Let’stryA.Let’stalk
课时安排
Lesson2
学习
目标
1.听录音完成Let’stry的练习题.
2.熟练掌握对话及重点句型：
Theyellowpictureismine.Aretheseallours?
ThereispictureofShanghai.Whoseisit?
重点
1.能听录音完成相应的练习题。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
难点
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习
教学
准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备画笔和画纸。
教学过程
个性化批注
Step1:
预习温故
1.T:
Isthishiscat?
S:
Yes,itis.
T:
Isthisherbag?
S:
No,itisn’t.（板书）
T:
Whosebook/pen/ruleristhat?
S1:
It’smine/yours/his.
2.Reviewsentences:
T:
It’shisdog.S:
Thedogishis.（用上节课的图片）
T:
It’sherbook.S:
Thebookishers.
T:
It’stheirdog.S:
Thedogistheirs.（…）
Step2.新课内容展示
1.ListentothetapeofLet’strypartandfinishexercises.（老师讲解录音中的重点句子）
2.Teachkey’swordsandsentences:
yellowpicture,pictureof,beautiful,Thereis…（板书在黑板上）
3.T:
Isthisayellowpicture?
S:
Yes,itis.
T:
ThatisapictureofBeijing.S:
Readit.
T:
Thereisabeautifulpicture.S:
Readit“beautiful“
4.ListenthetapeofLet’stalkandfollowreading.
T:
Lookhere.Therearesomanypictures.S;Yes.
T:
TheyellowpictureisChenJie’s.Theyellowpictureishers.
T:
WhoseisthatpictureofBeijing?
S:
It’sZhangPeng’s.
T:
WhoseisthatpictureofShanghai?
S:
It’sYifan’s.
5.Studentsreadthispart,andunderstandthispart.
Step3.合作交流，师生共建
1.Pairwork.（Lostandfound失物招领）灵活掌握本节课的句型）
S1:
Whosestorybooksarethese?
S2:
Theyaremine.
S1:
Whosebookisthis?
S2:
It’sMike’s./It’shis.
2.RoleplayreadingofLet’stalkpart.
Step4.达标检测
一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
（）1.TheyellowpictureisMike’s.
（）2.ThatpictureofBeijingisbeautiful.
（）3.ThatpictureofShanghaiisZhangPeng’s.
二、同义句对对碰。
1.Isthisyourbook?
A.Thisismyredbag.
2.Theredbagismine.B.Isthebookyours?
3.ThisisChenJie’schair.C.Thisisabeautifulpictureofspring.
4.Thispictureofspringisbeautiful.D.ThischairisChenJie’s.
板书
设计
教学
反思
年月日（第周星期）累计节
课题
Unit5Whosedogisit?
B.Let’slearnB.Lookandwrite
课时安排
Lesson3
学习
目标
1.掌握新单词:
climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.
2.掌握句型:
Fidoissleeping.Theyareplayingwitheachother.
重点
1.能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
2.能用英语表达谁正在做什么。
难点
能用英语表达谁正在做什么
教学
准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备调查表。
教学过程
个性化批注
Step1:
预习温故
1.Reviewlastlesson’scontent.
2.T:
Whosebagisthis?
S1:
It’smine.
T:
WhoseEnglishbooksarethese?
S:
Theyaremine.
T:
Whosecatisthat?
S:
It’sSarah’s./It’shers.（板书句型）
3.ReadLet’stalkpartofpage48.
Step2.新课内容展示
1.T:
Whatdoyoudo?
S:
Ieatbanana./Iclimbmountains.
T:
Teachandreviewwords:
sleep,drinkwater,climbmountains.
2.T:
Ido,Youguess.（我做你猜）Lookatme,WhatamIdoing?
（老师做睡觉状）
S1：
睡觉（sleep）
T:
Sleeping.Iamsleeping.
Usethesamewaytolearntheotherwords:
climbing,eating,playing,jumping,drinking.并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。
3.T:
Lookatthepicture.LookattheFido.Fidoissleeping.
T:
Lookattheserabbits.Aretheserabbitseating?
S:
No,Th
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