言语交际言语交际形成性考核答案二Word格式文档下载.docx
《言语交际言语交际形成性考核答案二Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《言语交际言语交际形成性考核答案二Word格式文档下载.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
A.主谓倒装B.状中倒装C.定中倒装D.偏句倒装
4.“当前，对于她诗，我一句也不说——由于我不能”（鲁迅）。
这句话属于（D）。
5.“她们穿着节日盛装，洁白，海蓝，鲜红，碧绿……”（刘白羽《火》）。
这句话属于（C）。
6.“士兵拍手了，在接吻时候。
士兵又拍手了，又在接吻时候”（鲁迅《为“俄国歌剧团”》）。
这句话属于（B）。
7.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”是一种移情于物典型例子，可看出还运用了（D）手法。
A.博喻B.夸张C.排比D.对仗
8．“百年三万六千日，一日须倾三百杯（李白）”，运用了（B）手法。
9.乐府诗《饮马长城窟行》“青青河畔草，绵绵思远道。
远道不可思，宿昔梦见之。
梦见在我傍，忽觉在她乡。
她乡各异县，辗转不相见。
”重要运用了（B）手法。
A.博喻B.顶真C.排比D.拟人
10.“上来汤是凉，冰淇淋倒是热；
鱼像海军陆战队，已登陆了好几天；
肉像潜水艇士兵，会长时期伏在水里；
除醋外，面包、牛肉、红酒无一不酸”（《围城》）。
体现了教材所讲修辞格（C）。
A.目性B.适应性C.创新性D.丰富性
11．“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”（苏轼《中秋月》），这里重要用了（C）修辞手法。
A.明喻B.暗喻C.借喻D.连喻
12．“方鸿渐出了苏家，自觉已成春天一某些，沆瀣一气，不是两小时前春天门外汉了”
（《围城》）。
这里重要用了（B）修辞手法。
A.明喻B.暗喻C.借喻D.连喻
13.“‘没有？
——我想笑嘻嘻，原也不像……’花白胡子便取消了自己话”（鲁迅《药》），
这里用了（D）修辞手法。
A.明喻B.博喻C.借喻D.借代
14.“老栓也向那边看，却只见一堆人后背；
颈项都伸得很长，好像许多鸭，被无形手捏住了，向上提着。
”（鲁迅《药》），这里用了（A）修辞手法。
A.明喻B.博喻C.借喻D.借代
15.“去叫两个棒棒来把她抬出去”（《山城棒棒军》），这里用了（C）修辞手法。
A.借代B.暗喻C.借喻D.明喻
16．选出是反问句一项（A）。
A.拿中华人民共和国枪炮打中华人民共和国，尚有比这更大背叛吗！
B.看守长拿着鞭子逼问宣灏：
“这张传单是谁写?
”
C.什么时候我才干再到这里来呢？
D.你看电影了吗？
17．选出用了排比句一项（A）。
A.无耻啊！
无耻啊！
这是某集团无耻，恰是李先生光荣。
B.实干精神，牺牲精神，服务精神就是雷锋精神。
C.山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
D.卖炭得钱可所营？
身上衣裳口中食。
18．语调最委婉一句是（B）。
A.你能不能把书借给我看一下?
B.请你把书借我用看一下，好吗?
C.请你把书借给我看一下。
D.你把书借给我看。
19．选出用了对偶一项（A）。
A.“慈母手中线，游子身上衣”，“海内存知已，天涯若比邻”。
B.无为在歧路，子女共沾巾。
C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
D.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
20．选出比喻句一项（B）。
A.她好像睡着了。
B.每一树梅花都是一树诗。
C.大海日复一日地唱着情歌。
D.她一眨眼就爬上了树稍。
三、多项选取题（每小题2分，共20分）
1.词语锤炼目就是要使语言做到（ABCD）。
A.精确明白B.稳妥和谐C.形象鲜明D.新鲜生动
2.“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：
‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
’客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”（苏轼《赤壁赋》）。
本段中形容音乐声是（ABC）。
A.如怨如慕B.如泣如诉C.不绝如缕D.泣孤舟之嫠妇
3.“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
本段中形容洞箫声作用是（CD）。
A.如怨如慕B.如泣如诉C.舞幽壑之潜蛟D.泣孤舟之嫠妇
4.句子修辞目的是要（ABCD）。
A.切合题旨B.适合对象C.符合交际主体身份D.连贯流畅
5.“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
”重要用了（BC）修辞手法。
A.对仗B.双关C.比喻D.博喻
6.“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎（陈独秀《敬告青年》）。
”重要用了（CD）修辞手法。
A.对仗B.双关C.排比D.博喻
7.“少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光；
河出伏流，一泻汪洋；
潜龙腾渊，鳞爪飞扬；
乳虎啸谷，百兽震惶；
鹰隼试翼，风尘吸张；
奇花初胎，矞矞皇皇；
干将发硎，有作其芒。
”（梁启超《少年中华人民共和国说》）这段话重要运用了（AD）修辞手法。
A.博喻B.借代C.接喻D.排比
8.“李杜文章在，光焰万丈长”（韩愈），重要用了（CD）修辞手法。
A.明喻B.暗喻C.借喻D.夸张
9.“燕山雪花大如席（李白）”运用了修辞手法（AD）。
A.明喻B.暗喻C.博喻D.夸张
10.“这是东方微光，是林中响箭，是冬末萌芽，是进军第一步，是对于前驱者爱大纛，也是对于摧残者憎丰碑”（鲁迅《白莽作〈孩儿塔〉序》）。
重要运用了修辞手法（AD）。
四、分析运用题（每小题5分，共15分）
1.指出下面句子包括了什么辞格，并作简要分析（5分）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
教材153页：
夸张
2．下列句子划线某些运用了什么句式？
试分析其修辞效果。
（5分）
有时一种意见会激起热烈辩论。
智慧火花，有如星光闪耀；
思想交锋，常似电掣雷鸣。
然而，氛围和谐、自由，推心置腹。
每一次讨论会，她总凝神倾听别人发言，从中吸取启人心扉每一种独到看法，每一种创造性思考。
知识点：
第三章句子选取
答题要点：
这种题比较灵活，需要综合运用所学知识，此类问题一方面针对它是提问直接回答：
划线某些使用了对偶。
另一方面指出在文章中恰当插入整洁句子，散句和整句交替使用，可以使语言更加凝重，更有气势，更能增强表达效果。
3.运用语境解释功能分析下面这段话。
当1979年邓小平第三次复出访美时，当时美国总统卡特与邓小平在国宴上谈笑风生，席间，史沫特莱对邓小平个人经历很感兴趣，邓小平幽默地说：
“如果对政治上东山再起人设立奥林匹克奖话，我很有资格获得该奖金牌。
”
知识点：
第五章“言语交际艺术”中“交际环境及其功能”。
语境属于教材第八章“言语交际艺术”中“交际环境及其功能”内容。
这个问题可运用教材上理论作简要回答：
邓小平风趣幽默设喻，既没有破坏当时谈笑风生融洽氛围，又不失礼貌地侧面回答了提，在当时语境下，通过中华人民共和国成语“东山再起”和人们熟知“奥林匹克奖”含蓄地表达了自己独特经历，由此能看出邓小平风范和气度，也显示出她机智和高超言语技巧。
五、综合分析题（每小题5分，共10分）
4.运用修辞理论分析这首诗所蕴涵含蓄美。
乌衣巷刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
参照答案：
教材18页。
5.运用修辞格理论分析下面这段文字，阐明重要运用了那些修辞格。
中华人民共和国是世界上最倡导科学国家，没有旁国度肯这样给科学家大官做。
外国科学进步，中华人民共和国科学家进爵。
在国外，研究人情学问始终跟研究物理学问分歧；
而在中华人民共和国，只要你懂得水电，土木，机械，动植物等等，你就可以行政治人——这是“自然齐一律”最大胜利。
理科出身人当个把校长，但是是政治生涯开始；
从前大学之道在治国平天下，当前治国平天下在大学之道，并且是条坦道大道。
对于第一类，大学是张休息靠椅；
对于第二类，它是个培养摇篮——只要她小心别摇晃得睡熟了。
（钱钟书《围城》）
第五章“修辞格运用”中“惯用辞格学习”。
这是在故事《围城》中简介三闾大学校长高松年时所发议论。
这段文字运用了各种修辞手法，比较突出修辞手法是反语、对比、回环、别解、暗喻。
如下分别加以分析。
反语如“中华人民共和国是世界上最倡导科学国家，没有旁国度肯这样给科学家大官做”、“当前治国平天下在大学之道，并且是条坦道大道。
对比有“外国科学进步，中华人民共和国科学家进爵”、“在国外，研究人情学问始终跟研究物理学问分歧；
在中华人民共和国，只要你懂得水电，土木，机械，动植物等等，你就可以行政治人”。
回环如“从前大学之道在治国平天下，当前治国平天下在大学之道”。
别解如“从前大学之道在治国平天下，当前治国平天下在大学之道”，前句“大学”是儒家典型《礼记》（日后列入四书）中一篇，讲修身、齐家、治国、平天下；
后句中“大学”是指当代教诲机构，概念不同，属于别解修辞格。
“自然齐一律”主张自然是齐一，它规律一经被发现，就会普遍合用。
用在这里讽刺“只要懂得水电，土木，机械，动植物等等，就可以行政治人”，是别解修辞手法。
暗喻如“大学是张休息靠椅”、“它是个培养摇篮”
作者运用这些修辞手法描述三闾大学、实即当时中华人民共和国大学现状，使文字更加生动形象，体现出高超语言驾御能力和艺术体现力，表达了对当时社会现状鞭挞，具备很深讽喻效果和丰富审美内涵。
咱们应当注意是，阅读一定要仔细，在阅读中充分运用所学知识来对照分析，固然要进一步理解这段文字还需要其她方面某些知识。
《言语交际》形成性考核答案三
（√）1.俗语“打破砂锅璺（问）究竟”，是运用了谐音双关修辞手法。
）2.文学欣赏中常说一千个读者，就会有一千个哈母雷特，在领悟修辞格时也有这样现象。
）3.“小品文是投枪”，运用是借喻修辞手法。
）4.“密集芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放庄稼”，运用是拟物法。
）5.“白发三千丈，缘愁似个长”，运用是缩小夸张修辞手法。
）6.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，中是“细浪”、“泥丸”运用是扩大夸张修辞手法。
（√）7.奇问，它不需要回答，也无法回答，只是用疑问格式表达某种思想情感，也可以称作“虚问”。
（√）8.“三个臭皮匠，合成一种诸葛亮”用借喻修辞手法。
（√）9.“‘大岛茂’随三千日本青年来华访问”，用借代修辞手法。
）10.“三四顶旧毡帽从石级下升上来”用是借喻修辞手法。
（√）11.“吹牛‘吹’来村民血汗钱”是用了拈连修辞手法。
（√）12.捻连就是运用上下文语境关系，把本来合用于甲事物词语顺势拈来用到乙事物上面。
（√）13.别解就是故意曲解词语本来意思，重新做出解释。
）14.“老大难，老大难，老大去抓就不难”用借喻修辞手法。
（√）15.回环也叫回文。
1.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”（文天祥《过零丁洋》）。
这里用重要运用了（D）修辞格
A.拟人B.借代C.接喻D.复现
2.“是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流”（柳永《八声甘州》）（A）
A.拟人B.借代C.接喻D.双关
3.“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏枝上重霄九”（毛泽东）重要运用了（D）修辞手法。
A.对仗B.语义双关C.接喻D.谐音双关
4.“北华收复赖群雄，猛士如云唱大风。
自信挥戈能退日，河山仍旧战旗红”（朱德）。
诗中第三句用了《淮南子·
览冥训》“鲁阳公与韩构难，战酣日暮，援戈而挥之，日为之反三舍”典故，同步又体现了打败日本侵略军决心。
这是运用了（B）修辞手法。
5.中华人民共和国体育博物馆——叹为观止“豆腐渣”工程，运用了（B）修辞格。
A.拟人B.借代C.反语D.双关
6.“朱元章出身贫寒，是道地‘红五类’”，运用了（C）修辞格。
A.拟人B.借代C.移用D.双关
7.“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”用了（D）修辞格。
A.拟物B.借代C.反语D.移觉
8.“老大难，老大难，老大去抓就不难”用（B）修辞格。
A.拟人B.别解C.移用D.双关
9.陈寅恪赠罗家伦对联“不通家法,科学玄学；
语无伦次,中文西文”，其中包括了罗家伦名字，这是运用了（D）修辞格。
A.顶真B.借代C.借喻D.嵌字
10.“风帘一烛对残花，薄雾寒笼翠袖纱。
空院别愁惊破梦，东栏井树夜啼鸦。
”（高启）这首诗又可倒读为“鸦啼夜树井栏东，梦破惊愁别院空。
纱袖翠笼寒雾薄，风残对烛一帘风。
”这属于（B）修辞格。
A.博喻B.回环C.顶真D.拟人
11.“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（刘禹锡《竹枝词》）。
运用了修辞手法（D）。
A.博喻B.借代C.接喻D.双关
12.“凡走狗，虽或为一种资本家所豢养，其实是属于所有资本家，因此它碰见所有阔人都驯良，碰见所有穷人都狂吠”（鲁迅《“丧家”“资本家乏走狗”》）。
这里用重要运用了（A）修辞手法。
13.“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”（杜甫《闻官军收河南河北》）。
本诗流水对是（D）。
A.第1联B.第2联C.第3联D.第4联
14.“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。
听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。
画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。
请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”（杜甫《秋兴八首》之二）。
这首诗流水对是（B）。
A.第1联B.第2联C.第3联D.第4联
15．下面用了比喻修辞格一句是（C）。
Ａ.好雨知时节，当春乃发生。
Ｂ.野火烧不尽，春风吹又生。
Ｃ.科学家发现了两个黑洞“流浪汉”。
Ｄ.她很文静，话很少，这一点像爸爸。
16．下面用了对偶句是（D）。
A.随风潜入夜，润物细无声。
B.线儿缝在军衣上，情意缝在我心里。
B.红军不怕远征难，万水千山只等闲。
17．选出用了对仗一项（D）。
A.枪杆子里面出政权。
B.电影放完后，掌声雷动，将屋顶抬高了几寸。
C.好雨知时节，当春乃发生。
D.野火烧不尽，春风吹又生。
18．选出夸张一项（C）。
A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
B.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
D.一切都像刚睡醒孩子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳脸红起来了。
19．选出对比一项（C）。
A.她一眨眼就爬上了树稍。
C.横眉冷对千夫指，俯道甘为孺子牛。
20．选出双关一项（C）。
A.她喜欢泸州，我喜欢茅台。
B.干我这一行，人称“爬格子”。
在单位上“爬”，回到家里还“爬”。
C.莲（怜）子心中苦。
D.音乐教学ABC。
1.“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（毛泽东《卜算子》）”运用了（BC）修辞手法。
A.回环B.夸张C.借喻D.嵌字
2.“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦，农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”（《水浒》）这首诗包括了那些修辞手法（ABC）。
A.明喻B.夸张C.对比D.嵌字
3.口头语体具备如下特点（ABC）。
A.广泛性B.随意性C.生动性D.通俗性
4.书面语体应具备如下特点（ABD）。
A.针对性B.精确性C.生动性D.严密性
5.政论语体具备如下特点（ABC）。
A.鼓动性B.逻辑性C.适应性D.随意性
6.文艺语语体包括（ABD）三种。
A.韵文体B.散文体C.美术体D.戏剧体
7.书面语体涉及（ABCD）。
A.事务语体B.科技语体C.政论语体D.文艺语体
8.专业语体具备如下特点（ABC）。
A.专用语体B.课堂语体C.执法语体D.文艺语体
9.不是东风压倒西风，就是西风压倒东风用是（BD）修辞手法。
A.回环B.跌衬C.重复D.借喻
10.言语交际基本原则涉及（ABCD）。
A.角色原则B.合伙原则C.礼貌原则D.协调原则
1.指出下面一这首诗包括了什么辞格，并作简要分析（5分）
白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
（李白《秋浦歌》）
1.知识点：
第五章“修辞格运用”中“夸张”
2.答题要点：
1.这首诗用了夸张、暗喻修辞格。
分析如下
2.诗人以三千丈形容白发，是扩大夸张，更加突出了“愁”深重，白发因愁而生，达三千丈，表白作为浪漫主义浪漫诗人擅长用极度夸张来体现自己情感。
“秋霜”是一种暗喻修辞手法，本体白发，喻体秋霜，但没有浮现比喻词。
“何处得秋霜”表白白发浮现十分突然，出于诗人意料之外。
以三千丈、秋霜形容白发具备较好修辞效果。
需要注意是，规定咱们分析，就不能漏掉。
夸张容易理解，看了以上分析，咱们也应当理解什么是暗喻。
关于对偶，古代诗歌中流水对，这个问题是教材中比较重要知识点。
2.指出下面句子包括了什么辞格，并作简要分析（5分）
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（鲁迅《自嘲》）
第五章“修辞格运用”中“对偶”。
这是鲁迅诗一联，明显运用对仗，先后两句又形成了对比，应这样回答：
①这首诗用了对仗、对比修辞格。
②诗人以“横眉”对“俯首”，以“冷对”对“甘为”，以“千夫指”对“孺子牛”，十分工稳，同步上句与下句又形成强烈对比反差，表白诗人对敌人蔑视和仇恨，对革命青年热忱和奉献精神。
3.指出下面句子中哪些地方使用了叠音修辞格，有什么效果。
这样多水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚响声。
水清澈真令人叫绝，无论多深水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。
水流势都不大，清清微波，将长长草蔓拉成一缕缕丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。
详细分析：
教材224页。
4.运用修辞理论分析下面这首诗形式美。
（5分）
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”（杜甫《绝句四首》）。
第七章“修辞格运用”中“五、对偶”
这首诗一二句和三四句各构成一种对偶。
从语音角度看，上下句词语音节相应，单音节词对单音节词，双音节词对双音节词；
从语法角度看，上下子中词语词性完全是互相相应，名词对名词，动词对动词，其构造和层次关系也相相应。
如“两个”对“一行”，都是数词与量词组合并相对；
“黄鹂”与“白鹭”，是动物相对，又包括颜色相对；
“鸣”对“上”是动词相对；
“翠柳”对“青天”是名词相对，又含颜色相对；
下联“窗含”对“门泊”也十分工稳，“西岭”对“东吴”，是地名相对，又包括方位词相对；
“千秋雪”对“万里船”，是名词同步又具有数词相对。
从语义角度看，各联上下句相应十分工整：
数目、物量、动物、行为、方位、色彩等都是相应，如窗对门，千对万，两个对一行，黄鹂对白鹭，西岭对东吴，等等。
因此整句体现了形式美，体现了整洁划一对称、均衡美。
这种由上句构造引出下旬构造一致性，一方面给人以期待，一方面又与受话人心理期待保持了默契一致，这是对偶千百年来受到欢迎心理因素。
5.指出下面这段文字重要运用了那些修辞手法，并运用修辞格理论进行分析。
曲曲折折荷塘上面，弥望是田田叶子。
叶子出水很高，像亭亭舞女裙。
层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩地打着朵儿；
正如一粒粒明珠，又如碧天里星星，又如刚出浴美人。
微风过处，送来缕缕清香，好像远处高楼上渺茫歌声似。
这时候叶子与花也有一丝颤抖，像闪电般，霎时传过荷塘那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧波痕。
叶子底下是脉脉流水，遮住了，不能见某些颜色；
而叶子却更见风致了。
（朱自清《荷塘月色》）
第五章“修辞格运用”中“移接（三）移觉”
一方面需要指出是，这段文字重要用了明喻、博喻、通感、叠字、拟人、夸张等修辞手法。
明喻有：
“叶子出水很高，像亭亭舞女裙”、、“好像远处高楼上渺茫歌声似”、“像闪电般，霎时传过荷塘那边去了”、“宛然有了一道凝碧波痕”、“叶子与花也有一丝颤抖，像闪电般”。
博喻有“正如一粒粒明珠，又如碧天里星星，又如刚出浴美人”持续用3个比喻，形成博喻。
通感有“微风过处，送来缕缕清香，好像远处高楼上渺茫歌声似”，把嗅觉才干
感受到清香用听觉感受“渺茫歌声”来比喻，这是运用了移觉，也就是通感手法，更能引起读者联想。
叠字有“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“层层”、“缕缕”。
拟人有“羞涩地打着朵儿”、“叶子本是肩并肩密密地挨着”、“叶子却更见风致”
夸张有“叶子与花也有一丝颤抖，像闪电般，霎时传过荷塘那边去了”
作者运用这些修辞手法描写月光下荷塘景色，使文字更加生动形象，具备丰富审美内涵。
《言语交际》形成性考核答案四
判断题（每小题1分，共15分
升级会员 