培训学习心得体会通用6篇Word格式文档下载.docx
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如科学性原则，整体性原则，全面性原则，方向性原则等，我们也要承认老师个体差异，但通过努力这种差异会越来越小，人的智能是有差异的，但多元智能理论，让我们看到了别人身上的闪光点，我们评课的目的，就是使老师的教学行为更加规范，使老师的教学水平更加趋于完善。
我们要抱着虚心学习的态度站在评课者的角度来对待每次培训，任何一节课任何一个讲座都有它可取之处，都能够给我们乐观的启发，不管是优点，还是不足，皆会给我们以启迪。
多观看、多比较、多联想、多积累会让您受益多多。
总之，通过这次学习，使我更新了观念，明确了方向，提高了专业水平，为我今后的训练教学工作注入了新的活力。
在今后的工作中，我确定全身心投入到训练教学工作中去，充分发挥老师的作用，教好每一名同学，为训练事业贡献自己的力气。
培训学习心得体会2
我参与了训练局组织的20xx年学校老师岗位素养力气（全科）提升培训。
在这学习培训中我倾听了教授的精彩讲座，给我以深刻的启发与思考。
听完这些讲座不仅让我了解了前沿训练教学改革的动态，而且也理解了一些新的训练教学理念和实际操作方法。
体育与健康课程是以增进同学健康为主要目的，以身体练习为主要手段的课程。
新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想，重视同学的主体地位，关注同学的个体差异与共性培育，把同学的健康意识、交往合作意识作为重点，对于同一教学目标、教材内容，接受新颖独特的教法，形式多样的教学手段，使一些单调枯燥的教材内容，通过生动活泼的教学形式，使整个教学过程布满欢快、快活、和谐的情感与气氛，充分照看到同学的爱好爱好和满足同学的需要，既让同学宠爱学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地进展体育力气和共性，增加体力和智力，培育良好的思想道德品质，确保人人皆有所获，充共享受体育的乐趣。
欢快体育简而言之就是愚教于乐，在教学实践中，我们应着重围绕《新课程标准》进行改革，走进同学心灵，敬重同学的选择。
我们的教学目标应定位在培育同学的学习力气和学习爱好上，应当让同学宠爱并且会进行体育熬炼，传统的体育教学，老师关注的是教学方案、内容是否完成，忽视同学的心理感受和情感体验，毁灭了宠爱体育但却不宠爱上体育课的怪现象，体育新课标的实施，使宽敞体育老师转变训练教学观念，突出以同学为本，全部的教学内容须为教学目标服务，老师要用先进的训练教学理念重新选择，建构教材来教同学感爱好的内容，这才是增进健康的第一步。
在新课程改革实施中，我深切地体会到，体育老师不再是消极地扮演教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；
体育老师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应当是一个具备现代观念和训练素养，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进同学全面进展的训练专业人员。
新课标的实施，转变了以往的那种师道尊严，新颖的师生关系正在形成。
我在实践教学中，让同学自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空，经常进行师生互动，通过让同学做小老师，喊口令，做示范，老师可以到同学中间，充当他们的一员，同学的主体地位正在凸现，成为课堂学习的仆人。
在教学方法上我们应接受符合同学身心特点，同学能接受具有有效激发，调动同学学习乐观性的教学方法，勇于突破以往教法的框框。
如我在做预备活动时，轮番选择一同学带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使同学易于集中留意力，为学好下一环节做好充分的预备。
在激发同学爱好上可接受“爱好导练法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”等，使同学爱上学习项目；
在教学形式上应接受简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥同学的主体作用，使同学在快活和谐的课堂氛围中进行学习，如在学习广播操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学争辩，相互学习，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易遗忘，在进行玩耍竞赛时，充许同学进行大声加油，充分调动同学的爱好。
总之，通过这此培训学习，使我生疏到必需转变训练观念，摒弃传统的教学理念，以新的角色和同学相处，树立“以同学为本”的教学理念，把选择权让给同学，授于鱼不如授于渔，让同学学会学习的方法，运用新的教学手段激发同学主动求知的欲望，激发同学练习的爱好，鼓舞同学大胆提出设想，促进同学自主性和独立性，突出同学的共性，培育同学具备现代的适应力气和生存力气，使同学成为课堂教学的主角，训练的主体和获得学问的主动者，让我们走进同学的心灵，让课堂追求一份诗意，让孩子们享受到体育的欢快！
培训学习心得体会3
深秋的凉风迎面轻抚，丝丝凉意没有消退我们年轻的斗志，迎着早晨的旭日，我们热忱高涨地喜迎团校培训班的成功开班。
我信任，这将是一次不平凡的经受的开头；
将是赐予我人生重大启迪的课堂！
下面，让我呈现这极有意义的课堂给我的思想触动。
在第一节课上，我观看了中国共产党第十八届全国代表大会开幕式。
通过观看这次宏大的盛会，我从思想上对中国共产党有了新的生疏，也对自己的责任有了新的生疏。
在中国共产党九十多年的征程中，一心只有人民两个字。
无论是新民主主义革命时期还是社会主义革命时期，中国共产党都用鲜血为人民争取幸福，特殊是改革开放以来，中国共产党大胆解放思想，实事求是，脚踏实地，不断奋斗，取得了民族振兴的重大成功，带领中国人民过上了好日子。
当然，我们前进的道路不会是风平浪静的。
在改革开放进入深化区的时刻，我们更要坚持解放思想，不断改革开放，努力取得新的成功！
作为一名高校生，我们将是实现小康社会的主力军，我们的责任格外重大！
在我们的奋斗历程中，确定要紧紧团结在党的四周，听党的指挥，坚持改革开放，解放思想，争做一名光荣的共产党员！
用青年的热血为祖国的富强不断贡献！
在其次节课上，邓老师激情为我们奉献了主题为“品尝生活，高尚人生——团干社交礼仪与素养”的格外有意义的一课。
从理论上给我们的人生成长极大的启迪。
让我们更好地成为祖国的接班人，更好地完成党和人民交给我们的任务！
邓老师分别从礼仪的重要性，什么是礼仪，为什么要学用礼仪等方面叙述礼仪的相关学问。
从这些学问中，礼对于国家，对于个人的重要性、必要性，极大地激发了我们学习礼仪的渴望！
接着，邓老师从形象礼仪、交往礼仪、会议礼仪、餐饮礼仪等方面具体阐述如何在日常生活中留意运用礼仪。
中国自古以来就是礼仪之邦，礼仪不仅是我们个人素养的体现，更是国家强大、富强的体现。
作为一名高校生，应当用实际行动去学好礼仪、用好礼仪，为国争光！
因此，在日常生活中，应当处处严格要求自己留意礼仪，哪怕是一个小小的细节，也要把礼做到！
彰显我们高校生应有的素养。
第三节课上，我们很荣幸地与两位优秀同学干部共享了他们的阅历。
从阅历上给我们树立了榜样。
其中，黄鉴洪师兄从“你的目的是什么”、“高校时间的把握”、“同学干部的人际”和“忠告、建议”等方面跟我们共享了他的成功经受。
从黄师兄的不平凡经受中，我深深地感受到做一名同学干部的重大责任！
也深深被黄师兄的成功为人处事所折服。
作为一名同学干部，我们确定要有明确的目的，只有确定了上高校的目的，我们才能有所追求，从而有所作为。
其次，同学干部要特殊留意时间的支配。
只有完善的时间方案，才能工作、学习两不误，才能处事有条不紊，学习稳步推动，给同学们树立榜样。
人际关系对于同学干部格外重要，是成事与否的关键！
只有让同学们团结在自己四周，才能更好地履行自己的责任。
因此，在对待上级、下级、同级等时就需要同学干部的机敏处理。
秦光镁师姐则从学习、生活和工作三方面跟我们共享了她的同学干部阅历。
在学习上，同学干部应当是有目标、有行动、有成果的同学。
这就要求我们不断培育对自己专业的爱好，同时要留意劳逸结合，提高效率。
在专业之外，我们也应当不断英勇去尝试，从实自己；
找准
目标，完善自己！
做一名学习上优秀的同学干部。
在工作上，同学干部特殊要留意学会做人做事。
在日常工作中，应当坚持真诚、认真、理解、感恩的做人态度和主动、乐观、反思、前行的做事态度，留意细节，不断完善自己。
在生活上，努力做好亲情、友情和爱情等方面工作。
主动与亲人沟通，用公正的态度增进友情，切忌玩弄爱情。
通过这几节课的学习，我收获到了很多以前没有接触过的学问。
这对我的思想、我的学问、我的工作信念等都是极大的提高。
我信任，在党正确的思想指导下，在老师丰富的学问完善下，在优秀同学干部的成功阅历影响下我确定可以不断解放思想，脚踏实地地为大家更好地服务，做一名优秀的同学干部。
在接下来的学习中，我会更加认真地吸取养分，不断充实、完善自己。
培训学习心得体会4
一、“经五”特色校本课程，真正的以同学为本的素养训练。
xx学校成立于20xx年，20xx年成为省级重点学校，现全校49个班，2500多名同学，生源优良，师资力气雄厚，办学质量很高训练成果可谓硕果累累，同学共性张扬，特长鲜亮，校内文体活动丰富多彩。
这所学校创新国家课程，让同学走出课堂，校本课程特色化，同学自治社团50多种，查找学习的乐趣，感受学习的魅力。
有少儿茶艺社团、无土栽培社团、集体舞社团、弟子规社团、梦工厂社团、翰墨飘香社团、尺方沙场社团（各种棋类）、插花社团、剪纸社团、陶瓷社团、机器人社团等等，丰富多彩的社团放手让同学自主管理，同学自发组织开展各种活动，同学的绘画作品、书法作品、自己烧制的各式各样陶瓷、插花工艺品、科学小制作、同学无土栽培的蔬菜，种植的草莓、西红柿等，学校还利用楼顶上的偏角，在上面搭建采光板，同学在里面种植各种绿色植物，这些在微小之处体现着训练者为同学才能的呈现和拓展所做的努力与良苦认真，这些做法对我们都是一种启发和提示，假如我们在这些方面进入了一种常态的话，那么对于同学身心的健康成长、才能的呈现无疑是一种促进。
训练的成功源自训练细节的成功，老子曾说：
“天下大事，必做于细”。
学校的一处草坪处，有很多“**届十年后再相见”的铁盖，下面存放着历届毕业生离开母校时留下的话语，等待着他们十年后再回母校，回忆人生的幸福与欢快。
学校的文化展览室，就像是一座自己的博物馆，一部经五的历史。
xx学校所形成的训练规模、管理风格和办学特色无不渗透着训练者的训练才智，无不分散着他们辛勤的汗水。
训练是一项神圣的事业，这所学校将素养训练演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信。
二、勤于反思，实现共性化教学。
山东师范高校的郑教授这样说：
“写专著、学术论文是做争辩，写训练教学随笔、感悟反思也是做争辩，解决老师日常教学问题也是做争辩，做调查是做争辩，做日常观看也是做争辩，课题争辩不奇怪”她的话给我很大的触动，让我对课题争辩有了重新的理解，课题的争辩不再是多么的惊世骇俗，多么的高不行攀，其实越是平凡的小课题越有实效性。
我们总是在观赏名师的课多么的精彩，但听完后在自己班却没有可操作性，其实是由于我们没有反思这些行为背后的理念是什么，没有将这种理念反思内化成为自己的理念，一味的照猫画虎当然不像，假如名师的阅历能这样拿来就能用，搬过来就可以套，那大家都是名师了。
郑教授将反思分为四种水平，
（一）描述性反思：
对训练过程的简洁复述。
（我做了哪些事？
）
（二）技术性反思：
对教学内容的组织、教学方法的设计和教学手段的运用等教学技术性内容的反思。
（存在什么问题？
怎样做更好？
）（三）理念性反思：
对教学的价值取向，理论基础的反思。
（为什么这样做更好？
）（四）伦理性反思：
对教学是否符合个体进展和社会进展需要等根本性问题的反思。
（这样的行为和结果呵护伦理要求吗？
）想想我们在平常的教学中只是停留在其次种的反思中，学习这样或那样的教学方法，根本没有去反思为什么这样做更好的理论依据，更谈不上是否符合个体进展和社会进展需要。
“教什么永久比怎么教更重要”王荣生教授精辟的概述。
每一位专家，每一位教授或每一位名师，他们的行为方法背后是强大的理论依据，更是他们共性的呈现。
我们要做有效的老师，要有有效积累，有效反思，有效科研。
此次考察学习是一次难忘的学习经受。
不论是听课，还是参观、听讲座，对我来说都是受了一次极好的训练，也是对我教学工作的鞭策！
以上的感受并不能呈现此行参观考察的全貌，难免挂一漏万，如蜻蜓点水。
然而我生疏到，作为一名老师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素养训练才是根本，才能不虚此行！
总之，这次的外出考察学习我学到了很多东西，也增长了我的见识，在这里再次感谢组织这次培训的老师和领导。
在以后的教学中，我会努力地去实践学到的方法和理念、更好地发挥自己数学教学的水平，实现参与这次外出培训的目的，让自己的教学教艺更上一层楼。
培训学习心得体会5
在我对视频的认真倾听中，在课例研修中，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。
老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将全部的感受都通过文字明显于纸上。
但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。
一、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。
这次培训又支配了课堂视频。
虽然是不同的老师，但是教学的方法是都是很适合同学的。
从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，生疏到自己在教学中很多需要改进和提高的地方。
二、要多读书，要读好书。
说实在的，毕业至今，很难得急躁的去读一本书，这就造成了自己理论基础的严峻缺失。
总感觉自己平常工作细细碎碎，琐事种种，没有读书的时间。
听了几位名师、教授、副教授无不被他们的求知精神所折服，起点原本就高我很多，学习又比我刻苦很多，水平就不用说了。
与他们比，自己真是算的上不求上进，以后也要多读读书了，否则，真的会到达几日不读书，则面目可憎。
三、当老师要学会反思。
一线老师理论水平不高正常，但是每天上课，每天反思，还是切实可行的。
纵观很多名家，没有一位是不反思的。
有人说：
备十年课不愿定能成为名师，但是写三年反思确定可以成为名家。
我觉得这句话虽不愿定对，但是它足以说明白反思对于老师成长举足轻重的作用。
魏书生老师认为：
伴随老师成长与进展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是老师专业生活的一部分，反思不是一时一事，不是偶一为之，而是针对一个问题进行的长期的关注。
假如说真正的成长始于反思，那么，真正的成熟也确定有赖于真正的反思，真正的反思也必定会催生真正的成熟。
四、在自己的老师道路中，确定要明白“学无止境”。
在培训的'
过程当中，我明白，要教人一杯水的学问，自己需要有一桶水的学问。
作为一名老师来说，理论方面的学问学了，还必需付诸实践中，所以在老师岗位之上，重要的一点就是自己要大量的充电，不论是对理论方面的学问还是实践方面的学问，都要不断学习，使自己成为一桶满满的水，把自己的水传授给同学，让同学真正得到进展，成为对社会有用的栋梁之才。
总之，这次培训虽然是支配在一边工作一边学习之中，时间紧，任务重，不行能有太多的时间和次数，在紧急的教学工作之余来培训。
我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多需要学习的地方。
的确，作为一名老师，要学习的东西实在是太多了。
不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的训练事业，为我们学校的进展壮大做出自己应有的贡献。
培训学习心得体会6
20xx年3月25日27日，我参与了肇庆市中学校老师连续训练网的《义务训练数学课程实施成效与问题》、《〈全日制义务训练数学课程标准（修改稿）〉修订》培训。
这次培训，使我受益匪浅，感受良多。
老师要适应新课程教学，就必需接受连续训练。
通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的生疏，获得了教材试验操作上的一些贵重阅历。
其中感受最深的是新教材特殊关注同学的全面进展。
由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注同学的情感，态度、价值观。
下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、教学中老师要面对全体机敏选择教法。
新课程标准的五大基本理念之一是“人人都能获得良好的数学训练，不同的人在数学上得到不同的进展”。
在教学过程中我们要面对全体同学，关注并促进每一位同学的进展，尤其是那些学习上临时有困难的同学，同样应赐予足够的重视，而非岐视，要因材施教，因势利导，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，进展他们的数学才能。
1、开放教学过程，使同学各有所得。
在学的具体操作过程中，应重视创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境。
依据不同的课型，这种操作过程应当没有固定的程式，应当依据老师的共性以及同学的状况等多种因素打算具体的施教措施。
2、留意引导同学自学思考。
“自学”，即同学自己看书、理解教材，老师指导学习的方法；
找出重点划下来，发觉疑问做标记。
古人云，学起于思，思源于疑。
让同学看书思考，不仅给了同学思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使同学养成勤思善学的良好学习习惯。
3、留意让同学在“做数学”中进行数学探究并进展思维力气。
例如在教学几何“圆和圆的位置关系”时可这样引入：
我们生活在丰富的图形世界里，圆和圆组成的图形更是我们生活中最常见的画面，你能列举两个圆组成的例子？
由同学举出实例，丰富同学对客观世界中两个圆之间有着不同位置关系的感知，为同学自主探究供应可能。
设计问题：
由于圆与圆大小异同的多种不同位置，构成了多姿多彩的画面，你知道两个圆有几种不同的位置关系吗？
请画画看。
这里不直接给出两圆的五种位置关系，先让同学画一画，有利于同学主动参与教学活动，从而获得不同的带有共性颜色的“学问”。
画两圆外离，把其中一个圆的半径渐渐变大，这时又有什么现象发生？
这些现象之间有相互的联系吗？
通过这个问题的探究，让同学进一步感知图形的“位置关系”与“数量关系”相互依靠，了解“数量关系”是刻画“位置关系”的一种简明的符号语言，并得到两圆五种位置关系的判定。
通过试验、制作、量度等活动，指导同学动手实践，亲身体验，尝试错误和成功，加深对学问的理解和运用，以此来培育同学的实际操作力气，并进展共性特长。
二、老师要成为终身学习者。
老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的训练理念。
为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。
老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学、社会科学争辩前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的生疏，现代训练技术手段的运用以及训练争辩等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的训练追求与风格。
现代老师不再比方为“一桶水”，而应当被比方为“一条不断流淌的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的进展。
三、开放教学评价，调动同学创新的乐观性
评价的实施，应当留意：
第一，突出评价的主体性。
数学开放式教学评价不能仅仅评“教”，更应当评“学”，即数学开放式教学评价应突出同学这一评价主体。
评“学”的目的，就在于促进主体乐观参与到数学学习过程中来，不断进行自我调整并逐步向学习目标迈进，促进同学的共性进展，开发同学的制造潜能。
其次，留意评价的整体性。
数学开放式教学评价应把握统一的评价标准，着眼于一节课的整体评价，着眼于同学整体素养提高的评价。
不仅要留意评价不同领域数学学问联系与教学，还应留意评价数学与其它学科学问的联系，更应重视同学的学习爱好、情感态度、数学观与价值观的形成过程等素养的评价。
第三，关注评价的动态性。
教学评价的目的不应只是用总结性评价对开放式教学进行推断、或是给出一个等第，而应把数学教学评价与改进数学课堂教学、提高数学教学质量紧密结合起来。
在新课标的学习与实践之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的老师们。
我们曾经困惑，不知所措，但通过学习，我们又会新的姿势站在训练前沿。
无论遇到多大的困难险阻，我们紧跟着新课标、新理念，才不会迷失自己的方向，切实为同学的全面进展服务。
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