综合实践教学设计.docx

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综合实践教学设计

综合实践活动课教学设计

 关爱在行动

一、课题说明

综合实践活动小学阶段课程目标中提出：

让学生学会确立研究课题和学习制定活动的设计方案，并能按此设计方案组织实施活动。

那么如何让学生真正成为一个活动的策划者呢？

指导学生掌握活动设计的方法尤为重要。

中国早已进入老龄化社会，而人们在匆忙的工作和生活的同时却往往忽视了老人内心的需要。

通过课前带着学生大量地走访调查了敬老院、社区的老年公寓等处，“如何关爱老人”成了学生们比较关注的热点问题。

我以“关爱老人在行动”为主题活动背景，指导学生在活动情景中通过模拟、讨论、辨析等实践活动来达成教学目标并掌握活动设计的方法。

二、活动目标：

1、通过情景创设，设问引导，帮助学生了解活动设计的基本名称。

2、通过模拟、讨论、辨析实践活动的学习、使学生掌握活动设计的方法。

3、培养学生小组合作，共同探讨的精神。

三、课时安排：

本节课活动安排1课时。

四、活动准备：

1、小组活动设计方案表。

2、课前布置学生了解生活中老人们的生活状况及内心需要。

五、活动过程：

谈话导入：

同学们，在平日的生活中，你留意过哪些头发斑白的老人吗？

你知道他们在做些什么又想些什么吗？

为了弄清这一问题，课前，我带了部分学生来到了敬老院、社区的老年公寓等地做了大量的调查研究，并把它录制成了短片。

让我们就通过这则短片来深入地了解一下他们吧！

（二）、创设情景，激发兴趣。

1、放短片

2、师引导问：

此情此景，你会有些什么样的感想呢？

板书:

关爱老人在行动。

3、可是,关爱老人的行动要想取得圆满成功可不是一件容易的事，活动之前那可是要考虑到很多问题的，比如说:

“活动的时间是在什么时候呢？

在什么地方活动呢？

除此之外，你觉的还有那些问题也是我们应该考虑到的呢?

”指名回答。

把老师的想法和你们想到的归纳在一起。

就产生了今天活动所要想到的问题。

请看屏幕，请每个小组讨论一个问题，讨论完毕派出代表汇报你们的结果。

4、设问引导：

1你们此次活动的主题是什么？

（活动主题）

2为什么你想成为关爱老人的小天使呢？

（活动目的）

3参与活动的人员如何分工呢？

（小组人员分工）

4你们的活动方式有哪些？

（活动方式）

5你们的活动是怎样开展的？

（活动内容及步骤）

6在活动中我们要注意哪些事情呢？

（活动注意事项）

六、汇报总结：

根据汇报结果，总结出活动设计包括的基本名称：

A、活动主题  B、活动目的  C、活动方式  D、小组人员分工

E、活动内容及步骤  F、活动中的注意事项

过渡语：

前不久有一所学校的一名学生得了骨癌，当他们班的同学得知这一个消息时，纷纷为他捐款。

他们班的捐款活动完成的很圆满、很成功，这与他们周详的活动设计有着密不可分的关系。

6、示范案例（能力训练）

看，这就是他们班捐款的活动设计方案，请同学们拿出课前给你们发放的这张表格，老师在调取这张表格时，不小心丢失了一部分信息，同学们能否参考大屏幕上的这些基本名称，再对应着这张表格的内容，相应地写出那些丢失的基本名称呢？

（给出一个完整的活动设计案例，隐去活动设计的基本名称，让学生根据所提供的内容填出活动设计的基本名称）。

附：

一张综合实践活动小组活动方案表（略）

7、小组讨论设计：

参考综合实践活动小组活动设计方案表，设计一个“关爱老人在行动”的活动，注意活动设计的提示。

（屏幕显示活动设计的提示，教师巡回教导）。

（播放轻音乐）

活动设计提示：

（1）分工要细致、明确；（2步骤清晰、计划周详；（3内容要具体、详实。

8、小组汇报交流：

展示各小组的活动设计，不同小组进行评价，可以提出意见和建议，对活动设计加以完善。

七、评价总结：

同学们今天的活动设计完成的很好，希望能把它落实到行动中，也希望同学们把今天学到的活动方法运用到更多的社会实践中去。

《统计活动》——方法指导课

一、教学目标：

1、通过对身边事例的调查研究，使学生认识到统计与生活息息相关，体会统计的必要性。

2、让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式进行统计活动，培养初步的统计意识。

3、体验调查、收集、整理及展示数据的过程，培养学生开展统计活动的兴趣。

二、重难点：

重点：

1、通过动手操作，初步体验收集、整理、描述和分析的过程，促进学生统计观念的形成。

2、组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生开展统计活动的积极情感和良好的合作习惯。

难点：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学会统计整理的方法，经历统计活动过程，能根据统计结果，进行分析，得出结论。

三、课前准备：

1、课件  2、统计图样纸  3、水彩笔  4、直尺、圆规、量角器

四、活动展示

1、视频引入

师：

我们先一起来分享一段视频。

从刚才的这段视频，我们看出最后冠军是以什么形式产生的？

师：

对，是通过投票统计最后选出支持率最高的选手为冠军。

那么在你们身边都接触过哪些和统计活动有关的事情呢？

小组说一说？

师：

其实统计活动真是无处不在的，小到我们成绩的汇总大到一个国家的管理，都有统计活动的环节，通过统计结果我们找到大众的喜好，利用统计结果我们来管理我们的国家，掌握统计结果改善我们的生活等等等……。

今天我们就一起来开展统计活动。

（出示课题“统计活动”）

2、主题呈现

师：

在数学课中我们学过哪些和统计有关的知识，谁来说一说？

师：

我们这节课就要用到这些知识。

师：

刘老师确定了一个调查的题目，我们来看看（课件）《关于对青少年吸烟看法的调查》，我还设计了一个简单的调查问卷（课件），这是其中的一个问题。

你对青少年吸烟有什么样的看法？

A、支持     B、反对    C、与我无关

师：

刘老师想找一组同学协助我一起完成这次调查和统计的任务。

师：

好，就你们组吧，调查问卷一人一张，其他同学和在座的老师们是我们调查的对象。

调查前我们组先简单的分分工吧！

刘老师是组长兼做记录员，你调查这一组，你来调查第三组……你来调查最右边的老师 ，别着急，在调查之前，我们需要注意什么？

师补充：

我们还要明确调查对象，防止出现重复调查和遗漏现象，如果出现这种情况，我们统计的结果是不准确的。

听明白了吗？

开始调查

师：

好，这组的同学都已经回来了，请汇报一下你们的调查结果，师记录（我调查了几个人，其中选A的几人、选B的几人、选C的几人），请下面汇报的同学按这个要求进行汇报。

（事先准备小黑板一块）

《关于对青少年吸烟看法的调查》

师：

经过数据的汇总记录，我们从这张统计表中可以看出共调查了多少人？

其中哪项选择的人数最多？

除了统计表以外，我们还有什么方式能更直观地表现我们数据汇总的结果？

生回答：

画统计图

师：

那就请你用自己喜欢的方式图统计表吧！

学生画，师巡视。

（老师也跟着画）

师：

你们认为哪种统计图更适合展示我们的统计结果？

生回答

师：

如果选用扇形，记得要算出百分比。

师：

统计的结果说明了一个什么问题？

生：

大多数人反对青少年吸烟。

师：

刚才刘老师带着同学们开展了一次有意义的统计活动，那么我们现在来回忆一下，刚才的统计活动经历了哪些环节？

生回答：

（出示课件）

统计活动的环节

1、确定主题，明确目的

注意事项：

①喜欢或有意义的  ②不易过大

2、设计

注意事项：

①紧扣主题  ②问题不能太多  ③确定调查对象及人数  ④小组成员分工明确

3、调查活动

注意事项：

①注意使用礼貌用语   ②调查时注意安全③避免出现重复调查和遗漏现象

4、数据汇总

5、呈现统计结果

注意事项：

用标准的数学方法绘制统计图

6、分析并得出结论

学生汇报：

我们的主题是……..我们调查了多少人，其中……..通过调查统计我们知道了……

3、实践活动

师：

上一次课，刘老师请每一个人都选择了一个自己喜欢的话题，并设计了相关的调查内容，都完成了吗？

看来你们对学习很有积极性啊！

下面以小组的形式从众多话题中选出6个，做为我们统计活动的主题，开始筛选吧。

（主题贴在黑板上）

师：

很好，统计活动中的前两项任务我们已经完成了，请你们用自己喜欢的方式继续完成统计活动。

我的手上一张统计纸，你们可以利用这张纸进行统计表和统计图的工作，可以使用其中的一种，有能力的小组可以选取多种，调查人数不少于20人。

抓紧时间，快！

师：

每一组用他们不同的方式给我们展示了他们统计活动的结果，让我们一目了然，清清楚楚。

3、总结

师：

经过这次统计活动，我们得出了我们想要的结果，我们可以将这些统计的结果告诉和汇报给我们的家长、老师、及一切关心爱护我们的人，让他们通过这些数据了解我们的想法，让我们更加快乐、健康的成长！

结论来自调查之中

———访谈法

教材分析：

本课主要是通过对访谈法的研究，培养学生的实践能力、分析问题的能力。

教师指导学生通过阅读、讨论、分析、归纳等实践活动，了解掌握访谈法的操作程序和基本要求，从而能够在科学理论的指导下，规范、有序的开展综合实践活动，进行课题研究。

教学目标：

1、了解什么是访谈法

      2、使学生初步掌握访谈法的具体实施步骤和方法

   　3、知道访谈时应该注意什么事项

      4、能够运用访谈法进行简单的访谈，并通过分析得出结论。

教学重点：

1、知道访谈法的具体实施步骤

      2、知道访谈时应该注意什么事项

教学难点：

能够运用访谈法进行简单的访谈，并通过分析得出结论

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们好!

欢迎大家走进本期的小记者培训班，在这次培训中，老师将带领大家一起走进访谈法，并且学会访谈，亲自去体验做一名小记者的乐趣，好吗？

那大家有信心和老师一起完成这次培训吗？

二、了解访谈的步骤和注意事项

1、了解访谈法

先请大家看一段视频。

（出示视频）他们在干什么？

（进行访问）谁能用自己的话说说，你所理解的访谈是什么？

像这样调查者通过与调查对象面对面的谈话来了解情况、获取信息的研究方法，叫做访谈法。

（PPT出示访谈法定义。

板书：

访谈法）

2、了解访谈步骤

那同学们，你们认为，要进行一次成功的访谈，需要做哪些充分准备工作呢？

先来看看这个小提示，它能帮助你进行更全面的思考。

（PPT）思考完之后，可以和小组成员交流一下。

（教师巡视指导）

（小组汇报）谁来说一说完成一次访谈都需要做哪些工作？

预设：

（1）访谈对象的选择非常关键，怎样才能选择合适的访谈对象呢？

一起来做一个小练习。

（PPT）所以，我们要根据问题来选择合适的访谈对象。

（2）还需要准备什么？

如果我们现在要去采访一位科学家，他的工作非常忙，我们冒然的去采访，合适吗？

那该怎么办呢？

（预约）会预约吗？

（进行练习）

（3）准备好采访工具，能让我们更全面地记录采访信息。

师：

同学们的表现真不错，大家你一言我一语，就把采访的步骤说完整了，一起来看看吧！

（PPT）       

3、了解访谈的注意事项

通过同学们的讨论和概括,我们知道了做访谈的基本过程,那到底怎样进行访谈呢？

请同学们看一段视频，这是我校的几位同学就他们感兴趣的问题，对大队辅导员高老师的一次采访，请同学们边看边思考，看看你能发现哪些问题，在他们采访的过程中，有没有值得我们学习的地方？

（视频）来，把你的看法说给其他同学听听。

同学们说的很全面，其实大家说的这些就是访谈过程中应该注意的事项。

一起来看看吧！

老师相信你们在进行访谈时也一定会注意的。

 三、感受访谈的乐趣

1、老师发现好多同学都迫不及待地想要进行一次访谈了，下面我们就用访谈法来解决一个生活中的问题吧。

看看今天老师给大家带来的访谈主题

（课件出示：

访谈主题：

怎样减少生活中的浪费？

）

在平时的学习、生活中，你都发现了哪些浪费现象？

刚才大家说到了很多浪费现象，现在，就请学习小组选择其中的一种，提一两个你们最感兴趣的问题，先在小组内交流一下吧！

（小组讨论、教师巡视指导）哪一小组说说你们都提出了哪些问题？

2、老师觉得你们提出的问题很有价值和深度，在进行采访之前，先看看上课前老师给大家发的表格，请在小组长的带领下把采访前需要填写的部分写完整。

3、填完表格后，就请小记者们带上纸和笔去采访现场在座的听课老师或者我们的同学吧！

在采访之前，让我们再来看看采访时应该注意的问题。

现在开始行动吧！

4、分享访谈经验

    通过刚才的访谈，老师发现，同学们不但掌握了访谈的方法，而且还受到了一次良好的思想教育，知道了在平时的学习生活中，要减少浪费，节约每一滴水、每一度电、每一张纸……老师真为你们高兴！

5、在我们现实的采访中，还要对刚才收集到的资料进行整理分析，得出结论，这就是我们下期小记者培训班将要学习的内容。

四、总结

同学们今天的小记者培训班的学习就要结束了，大家不但了解访谈法以及访谈法的实施步骤，并且针对某些问题进行了访谈，表现真不错！

那么，你愿意将自己的访谈经验与大家分享吗？

（生谈）其实，要想成为一名优秀的小记者，我们还需要掌握更多、更全面的知识。

老师希望同学们在今后的学习、生活中，能够积累更多的知识，能够运用我们今天学过的方法去解决问题。

本期的小记者培训班到此结束，感谢同学们的热情参与！

谢谢大家！

 怎样进行观察

一、教学目标：

1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会怎样观察的方法。

2、让学生初步了解观察中要注意的问题。

3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。

二、教学重难点

重点：

了解观察的意义，学会观察的方法。

难点：

观察法的运用，并学会撰写观察记录表。

三、教学准备

1、制作课件。

2、准备观察的材料：

苹果、黑塑料袋。

3、制作观察记录表。

四、教学过程

（一）游戏导入

师：

同学们上新课之前，我们先来做个游戏吧！

下面我们来看大屏，看似相同的两幅图，其实有许多不同之处，看看哪位同学找的最快、最准确。

现在开始！

（学生回答）

师：

找好了请举手示意我。

学生回答教师大屏展示正确答案（给予评价）。

师小结：

其实在生活中有许多东西只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。

今天这节课就让我们一起来探讨一下怎样进行观察？

（板书：

怎样进行观察）

（二）研究讨论

师：

什么是观察呢？

我们一起来看一下。

（观察是一种有计划、有目的、长时间的认识活动，也是用人类的多种感官去认识人或各种事物现象的一种活动。

）

师：

那谁能来说说这里提到的感官是什么意思呢？

学生答教师补充：

感官就是在我们生活中观察和感受各种东西的器官，比如说眼睛可以看，耳朵可以听，鼻子可以闻，舌头可以尝，手可以触摸等等。

我们已经知道了什么事观察，下面，就让我们一起观察吧！

师：

今天老师准备了一样东西（出示装在黑袋子里的苹果），它藏在这个黑色的袋子里，请大家想一想怎样做才能知道这里面装的是什么呢？

（生答并操作）

师：

我们现在就来观察一下，这两个苹果吧！

谁能来说一说这两个苹果各有什么特点呢？

（生答）

师：

我们还能不能用其它的感官来观察这个苹果呢？

（生答）

师：

刚才我们观察了苹果的外观，现在我们来看看里面又是什么样的呢？

师小结：

用不同的方法所观察出来的结果，也有所不同，所以同学们可以运用多种的方法进行观察。

师：

如果说先把苹果吃掉，在来进行观察，这样可以吗？

那观察要注意什么问题呢？

（板书：

有序）

师：

老师还要强调一点，观察还要注意认真、仔细。

（板书：

认真仔细）

师：

下面我们来看一段视频（出示课件）

师：

同学们想一想，在观察时我们还应该注意点什么？

（板书：

有耐心持之以恒）

师小结：

观察不能只局限在特定的事物当中，而在我们身边，有许多事物值得大家去观察，刚才老师和大家一起进行了观察，现在同学们就以小组为单位来进行观察吧!

请大家在教室中选择一样你们喜欢，或者是你们想了解的事物进行观察，并填写观察记录，观察记录一定要准确、具体，要写出你观察事物的特点。

下面给大家三十秒钟的时间，商量一下你们要观察什么呢？

（小组讨论确定观察对象）准备好了吗？

现在开始。

（三）实践操作

1、学生观察。

2、填写观察记录表 。

3、学生交流观察记录。

师：

刚才在同学们进行观察的时候，老师也用眼睛观察了一下每个小组的表现情况，我发现……

（四）课堂总结

通过这节课，我们不仅知道了什么是观察，掌握了观察的基本方法，还从中感受到了观察的快乐。

观察并不是一个任务，而是一种习惯，希望同学们能养成这个好习惯，做个生活中的有心人吧！

（五）课后延伸

通过天气的变化，感受周围事物的变化，观察后，填写一份观察记录。

调查问卷的设计——综合实践方法指导课

【活动目标】

（1）       了解问卷调查法的概念以及应用。

（2）       了解调查问卷的基本结构；初步掌握问卷设计方法，学习设计一份简单的问卷。

（3）       设计调查问卷的过程中，培养学生交流、沟通、合作的能力。

【教学重点】了解调查问卷的基本结构，掌握调查问卷的设计原则和技巧。

【教学难点】设计一份科学合理的调查问卷。

【课时安排】四课时

第一课时：

问卷的设计        第二课时：

实施问卷调查

第三课时：

问卷的数据分析    第四课时：

撰写调查报告

【教学方法】情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。

【活动过程】

活动

程序

老师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

  创设情境引入问卷调查法

  通过一段问卷调查视频引入新课。

观看视频

分享感受

用贴近学生生活的视频导入新课，激发学生的求知欲，调动学生的参与热情和学习积极性。

讲

授

新

课

问卷调查法的含义及它的基本步骤

1、什么叫问卷调查法

问卷调查是调查者以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。

即调查者就调查内容提出问题或编制成表，分发或邮寄给有关人员，请他们填写答案，然后回收整理、统计和研究。

2、问卷调查的基本步骤

设计调查问卷→选择调查对象→分发问卷→回收和审查问卷→问卷调查结果统计分析和撰写调查报告

通过自主学习及教师讲解，让学生掌握调查问卷含义和价值及基本结构。

让学生了解调查问卷含义，明确学习目标是要学会设计一份高质量的问卷，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。

如何设计一份好的问卷？

提供问卷调查范例，让学生自主学习，看看哪位同学的学习能力更强。

思考：

调查问卷包括哪些基本结构？

如何写卷首语？

如何设计问题？

如何设计问卷？

（结合实例解析如何设计问题）

问题设计时需要注意以下问题：

①问题必须与调查内容相关，紧扣主题。

②避免用抽象含糊及诱导性的语言

③问题需只有单一中心主题

小组合作设计问卷

请各小组同学现场设计一份调查问卷。

小组成员

集思广益

现场创作

互相点评

学生通过设计调查问卷，在探究过程中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念。

总结

评价

学生展示自己设计的调查问卷

展示点评学生创作的调查问卷

总结本课学习重点。

分享成果

以展示分享成果，以任务了解学生学习效果。

小小采访员------采访法指导

一、课题说明：

 方法指导课是开展综合实践活动课成功与否的“颈瓶”，是活动过程中教师指导的最关键一环。

它体现了教师的主导地位,保证了综合实践活动顺利开展。

综合实践活动课的开展，学生在活动中要运用许多活动方法：

采访、观察、资料搜集、社会调查、实验、研究报告等等。

如何在综合实践活动课过程中进行方法指导?

下面就一堂方法指导课《小小采访员》谈谈我的做法：

二、教学目标：

1、在教师的指导下，学生明确“采访”的基本要素。

2、通过观看课件中学生的采访实例，讨论总结出采访前的准备工作、如何制定采访计划及如何进行成功的采访。

三、教学重点：

采访主题的确定，采访问题的设计

    四、教学过程

（一）引题

（二）介绍采访法

什么是采访呢？

（自由回答）。

采是采集，访是访谈，什么是采访法，请看大屏。

采访法是指由调查者向被调查者提问，根据被访者的答复来收集统计资料的一种方法。

（三）方法指导

1、在电视上，我们经常可以看到新闻记者采访别人的画面，感觉很轻松，可真正让我们自己去采访可不是一种容易的事，请同学们来看一个片断，注意看这几个同学在采访的过程中都出现了哪些问题？

（看录像：

没有做好采访准备的录像）

小组讨论一下采访前应该做哪些准备工作。

2、刚才那几位同学，吸取了上次采访失败的教训，他们又在一起商量怎样去采访老师，我们一起来看看：

他们确定了什么主题？

提出了哪些问题？

（看录像：

讨论制定采访计划）

学生汇报，教师评价。

3、各小组确定采访主题

4、各小组根据主题制定采访计划

学生汇报，出示提问时的注意事项。

简单明了易回答；问题重复要合并；礼貌用语不能忘。

指导采访问题的设计，修改采访计划。

汇报修改好的采访计划。

5、制定好了采访计划就可以去采访了，让我们先来看看那几位同学采访成功了吗？

（看录像：

成功的采访录像）

（四）小结

（五）、板书：