小学六年级英语上册第二单元教学设计人教版文档格式.docx
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运用核心句询问别人的出行方式。
知识考点
目标1
教具学具
课件，图片。
检
测
题
家庭作业上的习题
板
书
设
计
howdoyoucometoschool?
ioftencomebybike.
教（导）学过程与主干知识结构：
step1warmingup
let’schant
step2presentation
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。
学生能说出：
onfoot,bybike,bysubway.
听录音，学生模仿朗读，理解对话内容。
师生共翻译句子的主要意思。
学生齐读，分组读，小组表演。
step3textlearning
1.let’stry教师出示图片，学生用英语抢答交通方式的短语。
2.let’stalk
（1）.老师ppt出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。
请同学作答。
（2）.老师播放let’stalk的录音，学生跟读。
（3）.老师请同学们分角色朗读课文，并请同学们小组展示。
评出表现做好的一组。
step4exercise&
consolidation
1.教材习题
（1）.询问你身边的同学，看看他们的出行方式。
完成课文中的表格。
（2）.同位活动：
根据原对话和表格，进行创编。
2.随堂小练习
读一读，并试着将其译为中文。
1.onfoot____2.bysubway____
3.bybike____4.bycar____
5.bytrain____6.byship_____
试着理解下列句子。
1.howdoyoucometoschool?
2.ioftencomebybike.
step5summary&
homework
小结：
先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：
熟悉询问他人出行方式的句型。
作业布置：
1.听录音并模仿对话。
2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。
课后反思（自省）
unit2waystogotoschool（2课时）
1.能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxi,ship,subway,train及短语onfoot,bybus,byplane等。
能够听说、读写有关交通方式的单词和词组onfoot,bybus,等。
用howdoyougetto..from..?
询问别人的出行方式。
目标1、2
课件、单词卡片、录音机
onfoot,bybus,byship,bytaxi,bysubway,bytrain
howdoyougettotheusafromchina?
byplane
1.greeting
2.let’schant“howdoyougetthere?
3.freetalk
（出示ppt）呈现图片byplane/bytaxi/byship.....
教师借助图片学习表示交通方式的词组，例：
t:
howdoyoucometoschoolonmonday?
s:
icometoschoolbybike.
1.let’slearn
（1）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（2）小组翻译主要句子的中文意思。
（3）教师领读对话，学生模仿，分角色朗读。
2.writeandsay
（1）根据ppt出示的图片，小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。
（2）小组讨论howdoyougettotheusa ｆｒｏｍ ｃｈｉｎａ？
的含义，并猜测“ｆｒｏｍ”的汉译，讨论表格中“ｔｏ ”的汉译。
（3）分组根据情况填写表格，并小组内成员结对练习对话。
１．教材习题 根据填写的表格，每组推荐一组学生表演对话。
２．英译汉。
１．onfoot____2.subway____
３．ｂｕｓ____4．ｐｌａｎｅ____
５．ｔａｘｉ_____6.ship_____
熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。
unit2waystogotoschool（3课时）
1.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,must以及短语payattentionto,trafficlights.
2.能正确听说，认读核心句don’tgoattheredlight.imustpayattentiontothetrafficlights.
掌握和理解句子：
don’tgoattheredlight.imustpayattentiontothetrafficlights.
运用句子don’t...?
imust..来与他人进行交通规则的交流。
课件、交通标志、录音机
helmet,wear,must，payattentionto,trafficlights.
don’tgoattheredlight.
imustpayattentiontothetrafficlights.
2.t:
goodmorning!
howdoyoucometoschool?
onfoot.
let’stry
播放录音，听听史密斯夫人告诉孩子们要做什么？
小组讨论平时应该注意哪些交通规则。
let’stalk
（1）.教师给出问题：
wheredoeswuyifanwanttogo?
howcanwuyifangetthere？
学生带着问题听录音，并分享问题答案。
（2）.逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。
（3）学生讨论美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
（4）再次跟读，学生模仿，小组练习。
教师解释课本中交通标志的意思。
要求学生讨论在哪里能看到这些标志。
2.读一读，将其译为汉语。
1.helmet_____2.must____3.wear_____
3.payattentionto_____4.trafficlights_____
要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
unit2waystogotoschool（4课时）
1.能正确听、说、读、写单词：
slow,down,stop.
2.能够正确听说，朗读stopandataredlight.slowdownandstopatayellowlight.goatagreenlight.
掌握“四会”短语和单词：
理解交通规则的含义及运用
课件，录音机，单词卡片。
stopandataredlight.
slowdownandstopatayellowlight.
goatagreenlight.
howdoyoucometoscchool?
s1:
bybike.
shouldyouhaveahelmetwhenyoutakearide?
yes.
s2:
bycar.
whenyoucometoschool,whatmustyoupayattentionto?
thetrafficlights.
（出示ppt）老师指着交通灯的图片，问：
whatcolorarethey?
ss:
theyarered,yellowandgreen.
whataretheymean?
（1）.听录音，听一听mike有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？
（2）。
教师板书新单词，学生讨论新单词的含义。
（3）。
教师领读单词，学生跟读，注意语音语调。
2.盲人问路四人小组，其中一人扮演盲人，一人扮演交警，另外两人扮演带路人。
教材习题
roleplay:
四人一组，自制交通灯，一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
交通规则的单词、词组和句型。
unit2waystogotoschool（5课时）
1.能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,ferry,learn等。
2.能够正确听说，朗读readandwrite中的内容。
能够用带有must....don’t的句子给朋友写建议。
理解不同文化下交通规则的差异。
教学目标
youmust....
don’t....
1.byreview
（出示ppt）交通灯图片：
whatarethey?
theyaretrafficlights.
whatdoesred/green/yellowmean?
stopataredlight./goatagreenlight./slowdownandstop!
2.教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：
wait——yellow,go——green,stop——red,学生之间比一比，看谁的反应快。
howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?
talkwithyourpartner.
1.redandwrite
迅速浏览课文，回答课本中的问题。
2.givesomesuggestions.
小组讨论一些建议，仿照例句，写出一张有关建议的海报。
3.教师讲解单词连续的规律，学生跟读并模仿。
4.let’scheck
听录音，回答问题，完成词汇的考核。
5.let’swrapitup
分组讨论whereismike?
依据课本给出信息。
学生总结come和go的用法。
通过课本找到更多的这种可以连续的单词。
不同国家的孩子的上学方式，交通规则的异同，连读的规则，come和go的用法。
2.结合本课学习内容，向同伴提一些有关交通规则的建议。
unit2waystogotoschool（6课时）
1.能够听、说、认读单词：
miss,different,chopsticks,double-decker,same,wrong.
2.能听、说、读、写核心句型：
wemustcrosstheroad.firstleftandthenright!
能看懂文章，理解文章的含义。
了解中英交通规则的差异。
课件，录音机，磁带。
wemustcrosstheroad.
firstleftandthenright!
whendoyoucometoschool?
whatmustyoupayattentionto?
s3:
whatdoesredmean?
s4:
stopandwait.
教师介绍故事背景：
amy’sfriendanniecomestochina.
引导看图片，猜测whatarethey?
分享预测答案。
1.教师让学生听录音，回答以下问题：
（1）.canannieusechopsticks?
（2）.isthebusdouble-decker?
反馈答案，师生共同订正答案。
2.阅读小故事，找出中英交通规则的差异。
3.再次阅读小故事，分组讨论生词的含义，翻译故事，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
4.听录音跟读，然后分角色朗读。
小组分角色朗读，并进行表演展示。
2.翻译下列单词。
1.miss_____2.different_____3.chopsticks____4.wrong_____
5.cross____6.same____7.double_decker_____
先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结。
1.听录音并跟读故事。
课后反思（自省）
FoonShion教育研究中心编制
PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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