校园新冠肺炎疫情防控应急处置演练方案Word文件下载.docx

校园新冠肺炎疫情防控应急处置演练方案Word文件下载.docx

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忽然，检测到一名男生体温异样，达到37.5℃。

于是，值班老师引导该学生来暂时察看室，由校医做进一步检查。

测温工作人员：

同学，你的体温是37.5℃，请跟老师过去复测体温。

（晨检老师将同学快速引导至暂时医学察看点，中间防止与其余人交流）。

黄晓杰老师：

校医，麻烦你办理一下，这个学生初筛温度37.5℃。

2.暂时察看室场景（旁白讲解词）：

校医马上引导该学生到察看室，为男学生做水银体温计的腋下体温丈量（测温过程，咨询该生能否有过要点疫区旅居史、接触史等状况），后确认发热。

马上调取该男学生的学籍信息，开始做流行病学检查（填写流调表，认识学生的家庭地址和近来接触史等状况），同时通知该学生班主任，班主任接到校医的状况通知，马上致电给该学生家长，进一步认识学生健康状况和家庭状况，而后汇总状况向学校疫情防控组报告。

3.疫情防控指挥中心组场景（旁白讲解词）：

组长接到校医和班主任提交的检查结果（在电脑上显示流调表），马上组织学校疫情防控组议论（微信群议论形式或现场三人小组开会），确认该生无疫区旅居和有关人员接触史，依据广东省中小学校防控新肺炎疫情晨检异样状况处理流程，决定暂停该学生返校，由家长带到医院检查治疗，痊愈后再返校。

并要求班主任增强与家长交流联系，实时掌握学生身体状况，做好记录和报告。

校门场景：

学生家长将发热男学生领回。

4.消毒场景：

消杀组组长：

有关同志，请马上对有关场所进行消毒杀菌（表面消毒、空气消毒、呕吐物消毒）。

参演人员现场模拟演示消杀过程：

1.配置消毒剂演示；

2.现场消杀演示：

由消毒组通知保洁人员对暂时察看室及该名学生逗留的地区进行消毒杀菌。

旁白讲解词：

消毒人员按一级防备，先从足下喷洒开拓出一条无害化通道至操作端点，依据该名学生到过的场所（校门/暂时察看室）、用过的物件等，确立消毒范围，测算需消毒的面积。

室内消毒时，应依据先上后下、先左后右的方法，挨次进行喷雾消毒或使用消毒剂对物体表面进行擦抹。

达到消毒作用时间后开窗通风，擦抹打扫。

污染衣物应马上分类作最后消毒。

（二）场景二：

上课时发现发热症状，并判断为新冠肺炎疑似病例的学生办理事例。

1.教室场景：

初一（6）教室，装备有医疗保健箱、体温枪、塑胶防备手套等医疗防备品、学生健康记录表。

上课老师、学生（由18位老师饰演，穿校服），所有佩带口罩。

此刻是2020年4月17日第2节课，初一（3）班学生正在教室上课，有一名学生在上课时忽然感觉身体不适，科任老师马上引导该学生到教室门口，佩带好防备手套，用测温枪为学生做体温测试，发现学生体温达到37.9℃，咨询还有头晕、咳嗽等症状，马上引导学生前去暂时察看室，由校医做进一步检查。

在前去察看室过程中和该学生保持1米以上距离，沿途见告学生躲让。

2.隔绝察看室场景：

校医用水银体温计为该学生丈量体温（测温过程调取该学生的学籍信息，进行流行病学检查，咨询认识学生的家庭地址和近来接触史等状况）。

校医：

同学，不用紧张，也不用惧怕，此刻坐下来，我用水银温度计帮你从头丈量一下体温。

你此刻把水银温度计夹在腋窝下，5分钟就能够了。

校医用水银给学生做腋下体温检测，在测温过程中咨询学生的一些基本状况并填写在校疑似发热人员信息登记表。

你叫什么名字？

出诞辰期？

现居住地址？

父亲母亲的联系电话？

哪个班级的？

是自己上学仍是家人护奉上学的？

这几日你有没有不舒畅呢？

有咳嗽吗？

有流鼻涕吗？

有拉肚子吗？

有没有感觉周身无力？

学生：

喉咙不舒畅，有点乏力。

近来2周有没有走开本市？

有没有接触过来自湖北省的外来人员？

有没有接触过有发热或有咳嗽的人员？

近2周家里有没有人发热或咳嗽？

没有走开本市，3天前有接触过一个来自湖北的人，那个人有一点咳嗽。

测温时间到了，水银复测体温是37.8℃（确认发热、有喉咙痛苦、咳嗽等症状）。

小明，不用惧怕，我此刻通知医生过来送你去医院做进一步检查，我这边也会马上联系你的父亲母亲。

好的。

校医把水银温度计放酒精盒浸泡，快速手消毒后，拨通家长电话。

小明家长，你好，我是学校校医，你的孩子此刻体温是37.8℃，属于发热、咳嗽症状，其余不适症状暂时没有。

小明方才说3天前有接触过一个来自湖北的人员？

小明家长：

是的，小明不过和他聊了几句。

小明目前这类状况一定马上送医检查，学校此刻马上通知医务专车护送孩子到康美医院发热点诊就诊。

请你戴上口罩，并赶快赶到康美医院。

家长：

好的！

校医给家长打完电话后,马上电话见告黄小明班主任有关小明的状况，并把登记的信息表微信发给班主任。

班主任依据校医的检查状况，马上联系该学生家长，依据流调表做电话访谈，进一步核实该生近期有和要点疫区返粤人员有过亲密接触史后，快速整理好该学生有关信息上报给学校防控小组。

3.疫情防控办公室（指挥中心）场景：

李副组长接到班主任和校医提交的检查结果，报告给组长潘明。

疫情防控指挥中心组快速进行综合研判，依据“广东省中小学校防控新肺炎疫情晨检异样状况处理流程”，宣告启动《第一中学新冠肺炎疫情防控应急方案》（潘组长宣告：

此刻启动《新冠肺炎疫情防控应急方案》）。

随后，安全后勤保障组马上到现场封场戒备，宣传和心理指导组马上组织展开心理干涉和劝导工作。

医疗保障组马上联系医院派出救护车：

你好，这里是第一中学医疗保障组，学校刚发现一个发热学生，体温37.8℃，近期有过要点疫区返粤人员接触记录，问安排医务专车到学校接送该学生到医院就诊。

医院医务专车负责人：

好的，马上安排。

同时，疫情信息联系组陈组长马上向市疫情应急处理领导小组（疾控中心）和市教育局疫情防控办公室电话报告。

4.病例转运场景：

学校西边泊车场。

人员：

病例学生1人、家长、医院护士1人、校医、李副组长、医疗保障组、保安人员、值日教师。

信息登记表、地址标签、电话、电脑、120救护车一辆。

假如家长没法实时赶到医院，学校可安排一名后勤人员做好必需的防备，自己开车跟医务专车前去医院，等家长赶到医院方走开。

医院护士穿着二级防备衣饰下车，并指导病例上车，叮嘱病例和陪伴家眷以及医护人员保持1米以上距离。

假如在校时期突发学生发热等症状的，由学校疫情防控领导小组按程序启动疫情应急模式，各职能部门踊跃响应，在疾控部门的指导下，亲密配合，按流程严格落实各项处理工作。

当日，班主任联系家长，认识该学生的就诊状况，经过微信让家长把病历发过来。

并在以后依据病情追踪制度要求对该学生进行每日的就诊状况和健康状况认识登记，一旦发现异样，马上报告。

假如是一般感冒，见告学生要烧退2天后无不适症状才能返校。

5.健康教育和心理指导场景：

该学生所在班级初一（6）班

学生8人（老师饰演），健康监测陈老师，心理指导李老师。

隔绝室场所：

一间空间较大、通风的教室

健康监测组组长陈文锋：

##同志，马上落实对初一（3）班其余学生进行体温监测和洗手消毒，而后组织学生到隔绝1室（相隔起码一个座位就坐），同时亲密关注学生身体状况，特别是学生黄小明座位周边的同学。

心理指导组黄组长：

李同志，请展开初一（3）班学生的心理劝导宣传教育工作，并增强对该班学生的后续关心、关注。

6.处理场景：

市教育局疫情防控办公室、市疾控中心领导接到学校疫情报告后，马上作出指示，市疾控中心派出3绅士行病学检查人员和1名消杀人员，前去学校正该学生进行流行病学检查。

市疾控中心流调人员抵达学校现场，听取潘组长简单报告后，对有关亲密接触者进行流行病学检查，对疑似学生的同班同学、亲密接触同学安排到隔绝察看室等候，指导响应结束。

停止学校全部班级交错活动，该生的所在班级全体休课。

有关教室、暂时察看室、暂时隔绝室及通道等场所由疾控中心结合学校消毒组进行全面消毒。

（三）场景三：

疫情时期的食堂次序用餐事例。

食堂就餐场景：

食堂门口排队表记、地面取餐引导表记、消毒地毯、洗手台、学生座位18个，工作人员佩带口罩、测温枪。

下课铃响，科任老师组织学生有序排队，间隔1米前去食堂，依据“七步洗手”法洗手后，由食堂工作人员（2人）逐个丈量体温，经过消毒地毯进入食堂，并依据地面路线表记，分开排队取餐，而后间隔1米以上错开座位并保持同个方向就做用餐。

工作人员巡逻管理，学生用餐过程不得谈话。

餐毕，学生按规定清理好餐盒，间隔有序走开食堂返回宿舍或教室。

防疫时期，为了让学生享有健康有序的食堂用餐环境，学校采纳排队洗手错峰用餐次序。

学生下课需排队到食堂用餐，严格依据间隔1米间距，进入食堂接受体温丈量，经过消毒地毯，依据七步洗手法进行洗手，而后依据地面标记，分开取餐，而后间隔1米以上错开座位并保持同个方向就做用餐，用餐时期不得谈话，由值班老师监察好现场次序。

用餐后办理好餐盒，有序返回教室或宿舍。

（四）场景四：

学生宿舍发现发热症状，但判断为非新冠肺炎疑似病例的学生办理事例。

1.学生宿舍场景：

夜色下的校园宿舍，男生宿舍内，四个同宿舍的男同学（都戴着口罩），有的在谈话、有的在看书。

忽然，有一个男同学浑身颤抖，畏寒，抱着一领毯子披在身上，另一个男同学发现后马上带着发热男学生去找宿舍管理员，宿舍管理员用测温枪丈量，发现发热症状。

2.暂时察看室场景：

宿舍管理员马上带发热同学来暂时察看室门口，校医为发热男学生做腋下体温检测（特写水银温度计），同时为学生做流调，并填写表格，认识到该学生无疫区和有关人员接触史。

确认该学生37.6℃，为发热症状，打电话向学校疫情防控组报告。

3.学校疫情防控办公室场景：

疫情防控组综合研究校医提交的检查结果，确立该学生为当地人，无疫区及有关人员接触史，可是存在发热症状，决定马上通知家长接回送医检查治疗，待学生痊愈再返校。

班主任联系学生家长，见告状况，请家长赶快到学校接孩子就医。

随后，落实学校消毒组对宿舍、走廊和暂时察看室进行喷雾消毒办理。

4.校门场景：

家长抵达并把发热学生接走就医。

操练结束后，综合协调要梳理操练现场体温检测、发热学生留观等候区察看、学校应急响应、疫情处理规范化工作和各部门间的协调能力等方面存在的单薄环节，采集教员工提出的建议建议。

针对问题，进一步优化流程、完美方案、增强配合、累积经验，全面提升学校应急指挥和组织协调能力，保证开学后疫情防控工作十拿九稳!

2020-04-20