届上海市复兴高级中学高三语文模拟试题及答案Word格式.docx
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经过高温烧制后，三种釉色相互交融，三彩就变成了很多的色彩，形成了有原色、复色的斑驳陆离的多种颜色。
据说这种玩意由于在制作过程中釉质的自然下流，烧制好的唐三彩会产生许多复杂奇妙的变化。
因此，没有任何两件唐三彩作品是完全一样的……所以说这是一件价值连城的宝贝。
康乡长一席话，把老贵和栓保搞得目瞪口呆，傻了一般。
栓保迟迟疑疑地说，康乡长，这个瓷罐真是宝物？
康乡长点点头。
“可是，可是，这宝物对我来说也没啥用处，也不知道有人要没有？
“这样吧，我出3万块，你卖给我如何？
栓保惊喜地说：
“真的？
“不骗你。
栓保就慌乱地点了点头。
老贵也松了口气，说：
“梅花这下可以上大学喽。
第二天，当康乡长交给栓保3万元要把瓷罐抱走时，梅花红着脸说：
“康乡长，这个瓷罐既然是唐三彩，肯定是我家祖传的东西，所以我不想让它流落到他人手中。
康乡长眨巴着眼睛，说：
“你这话什么意思？
梅花说：
“康乡长，你要保存好这个瓷罐，5年后，我用4万块把它赎回，中不中？
没想到是这样，康乡长一时说不出话来。
“康乡长，你要不同意，就请拿走你的钱，把瓷罐留下。
“那好，5年后你可以赎回，但不是4万，是10万!
梅花沉默了片刻，就使劲点了点头。
梅花在大学里刻苦学习，成绩优异，毕业后被一家公司聘为副总，年薪20万。
在老贵的带领下，梅花辗转找到了康乡长。
康乡长又惊又喜，他抱出那个瓷罐，说：
“闺女，实话跟你说，这是一个很普通的瓷罐。
”梅花一点也不感到惊讶，说：
“谢谢您!
我当初就知道是个很普通的瓷罐。
康乡长很是意外，说：
“那你为何还要赎回去？
“做人得讲良心……当年要不是您出手相助，我不可能有今天。
老贵有点明白又有点糊涂，说：
“康乡长，既然您知道是假的唐三彩，为啥当年提出要让梅花拿10万元来赎回？
梅花抢先插话说：
“老贵叔，康乡长一是不想让我赎回这个假的唐三彩，二也是在逼我学业有成，干出一番事业啊。
康乡长欣慰地说：
“梅花，我只拿回属于我的3万。
梅花感到为难，看到身边的老贵，眼睛一亮，说：
“康书记，剩余的7万你捐给村里如何？
“中，中，中。
”康书记翘起了大拇指。
老贵高兴得搓着两手，不知如何是好。
梅花笑了，一张笑脸如同盛开的梅花。
（“有删改”）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.文章善用细节描写刻画人物，“嘤嘤地啜泣”“吧哒着旱烟”这两个细节，极简省地写出了栓保父女面临的窘境。
B.梅花自尊要强，明知道瓷罐不是真正的唐三彩，却要不计代价的将其赎回，因为这是她爷爷留下的，有纪念意义。
C.老贵是个穿针引线式的人物，将经济拮据的栓保一家和为政一方的康乡长联系在一起，也使故事更真实可信。
D.梅花凌寒傲霜依然绽放，象征着不屈不挠、奋发向上的精神品质，文章结尾把梅花的笑脸比喻为“盛开的梅花”，即有此意。
2.小说中康乡长有哪些性格特点？
请简要分析。
3.文章以“唐三彩”为题，有什么好处？
请结合全文简要分析。
（二）现代文阅读II（12分）
老常的铃声
赵华伟
老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关。
老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打铃的职事。
当最早的一道铃声响起时，我们揉着惺忪的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每天的第一句话送给老常：
真是个催命不休的黑无常啊！
老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆。
娶不到老婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层。
老常并不顾及这些，只将一挂铃铛敲得有声有色。
胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句：
老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？
老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。
调皮的孩子还会趁晚自习时将铃绳扯断，或者打成死结系在树干上，为老常制造无穷无尽的麻烦。
因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱着树身折腾的情景。
老常的饭量很大，一顿能下六个馒头。
饭点一到，他先去教师伙，将馒头一拿，打碗稀饭赶紧回屋，随后再奔学生伙，零星饭票出一点，又抱回来一堆馒头。
三两天一过，等馒头积攒得差不多，他就悄悄地装进蛇皮袋，送到公路边的饭店里。
几名馋嘴的学生在饭店开荤时发现了老常的秘密，老常很爽快，二话没说就帮他们结了“狗肉账”。
然而还是有学生嘴碎，让老师们也知晓了老常的秘密，跑到校长那里去告状，校长把头一晃说：
吃不掉的馒头都喂猪了，他讨个巧事也没啥。
既然连校长都这么纵容他，别人也就点不起火了。
老常从来都不会离开我们，就算看不到他的影子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的存在。
可是有一天，熟悉的铃声突然中断了。
老常被派出所抓啦！
有人放出了一个惊天动地的消息。
传话的人只说了结果，没给出原因，我们议论纷纷，一致归结为男女之事。
镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴都堵不住，更管不住镇上的风言风语。
政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛如火燎一般。
当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？
蹲在派出所里的老常，理直气壮地辩解道。
就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？
打了人就得出点钱，不然难平和！
所长摊着巴掌反驳道。
老常不认罚，存车员不妥协，双方从下午三点一直僵持到晚上八点，无奈之下，所长只好把电话打到了镇中学。
于是，马主任奉命去领人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回来。
老常心里不痛快，一路走一路骂，直到进了校门还在朝派出所方向张望呢。
不过，在经过那挂铃铛时，老常忽然闭上了嘴巴，望着飘动的铃绳摇了摇头。
老常不在，当晚的铃没人打，老校长只好亲自出马。
他在各个班级巡视时，不停地看着表，不知是怕错过了时间，还是在为老常担忧。
时间一到，老校长赶紧去打铃，一下一下地拽着，铃声单调而断续，完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师们也不由得皱起了眉头。
幸好，学校的铃声只断了一天，就恢复了昔日的风采。
预备铃自然轻快，两响一停；
上课铃短暂急促，三响一停；
放学铃舒缓自由，一响一停；
每种铃声都带着明快的节奏感，没有一丝一毫的慌乱。
无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕：
马主任老实，白给了人家两张“大团结”，要是按我的性格，他连个屁渣子都讹不到，不就是一存车员吗，呸……嘀咕完毕，老常阴沉的脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般的笑容。
我们只是听，不愿去接他的话，听得烦了，岔开话去询问他打铃手艺的事，老常嘴一咧，朝北指了指。
北京大学真有个打铃系？
我们诧异地瞪大了眼睛。
老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮。
人们倾尽一生所追求的，无非出人头地。
对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被蔑视与轻贱的“大我”而已。
打铃，打出个说道来；
做人，做出个说道来。
（选自《人民日报·
文艺》2016年8月15日）
4.下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.作者之所以写校长的铃声断断续续，让人听了不痛快，目的在于拿校长的铃声与老常飘逸自信的铃声作比较，突出老常打铃很专业。
B.在经过那挂铃铛时，老常“望着飘动的铃绳摇了摇头”，这是动作描写，“摇了摇头”是老常为自己因打人一事耽误了打铃而自责。
C.“北京大学真有个打铃系？
”可以突出人物的特点，从这句话可以看出老常对他的工作非常重视、认真；
同时也照应前面学生们常问的问题。
D.作者通过肖像、语言、动作等描写，塑造了一个地位低下的普通打铃人，但他认真工作，从不拖沓或糊弄，由此表达作者对老常的敬佩。
5.文章第一段“老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关”有什么作用？
6.老常是一个什么样的人？
请结合文本简要分析。
（三）现代文阅读III（15分）
夹克衫
王溱
陈立这些日子燥的牙花子都肿了。
陈立是理发员，在市政府大楼里的理发室工作。
一天，吃了午饭，陈立坐在沙发上刚要眯眼休息一会儿，一个小伙领着一位穿着夹克衫的中年男人走进来。
陈立定眼一看，是市长。
以前在电视上见过。
这天陈立下班回家得到一个不好的消息，老婆体捡发现肺上有块阴影。
老婆哭了。
第二天复查得知，是肿瘤，假不了，但良性恶性要活检才能最后确定。
陈立立马觉得头都大了，无论怎样，手术避免不了。
这一做手术，钱就会像流水般花出去。
陈立的背上像压上了一尊石磨。
祸不单行，女儿所在的饭店经营不善，闭门歇业。
女儿失业了。
陈立有些落魂失魄，拿着推子两眼分神，以至于被剪发的那位科长都看了出来，忙问怎么了？
陈立说没事没事，只是昨晚睡得晚了，精神不好而已。
人家科长不是好糊弄的，非要刨根问到底。
陈立只好如实相告。
科长说，我只负责透个信给你，最近市里一家私企马上要上市，他们那里的待遇非常高。
你女儿如果能进这样的企业就好了。
科长给陈立留下了这个企业的名字，然后说你找找人帮忙，未必没希望。
副秘书长来理发，理了一半，陈立说，不好意思啊秘书长，有件私事我想请您帮忙。
副秘书长说只管说来，能帮肯定帮。
陈立就把自己的想法说了。
副秘书长听罢摇摇头说，这个私企老板很牛，我在他眼里未必是个人物，开不了这个口啊！
开口求市长吧，看来只有他能帮上这个忙。
陈立又不敢对市长开口。
那天市长突然接到一个电话。
但那天市长的声音很大，陈立从言谈中听得出，因为一个属下要市长帮着给他的亲属安排工作，市长正对下属发火。
放下电话，市长又对站在一旁的秘书说，以后记住，凡是找我办这种事的统统给我挡出去。
八项规定说得多清楚了，还抱幻想。
陈立听了，庆幸自己没开口，否则一顿批评是少不了了。
中午市长又来了，依旧穿着那件深蓝色的夹克衫。
陈立发现市长很喜欢穿那件夹克衫，除了炎热的夏天，夹克衫几乎不离身。
有一次陈立给市长理完发，拿衣服时发现，衣领都有些发白了。
陈立纳闷，市长怎么就不换件新夹克衫？
突然，陈立的手机响了。
市长被铃声惊醒了，诧异地抬起头来望着陈立。
对不起领导，我接个电话，是女儿的。
陈立边说边按下键盘，秘书想上来阻挡，市长挥挥手让他退到一边。
女儿的哭声传来了，陈立一下子收紧了心。
陈立已经明白，女儿的哭声便是坏消息。
果然，老婆的胃部又发现了阴影。
陈立的手颤抖着，声音也在颤抖，眼里的泪水在打转。
市长见陈立扣上电话，忙问，怎么回事？
陈立强忍着痛苦摇摇头说，没事，没事。
继续拿起剪刀。
好了，先说你的事。
市长一把扯下身上的围布对陈立说。
真的没事。
陈立的眼圈都红了。
别忍着。
有什么困难说出来，我毕竟是市长，有些忙帮得上。
陈立哽咽着把老婆有病的事告诉了市长。
好了，我知道了。
调车送陈立去医院。
市长对秘书说。
您的头发——秘书迟疑着说。
我的头发怎么了，比病人还重要？
别紧张，也别惊慌。
有句话叫车到山前必有路，还有句话叫天无绝人之路。
要有信心。
市长拍拍陈立的肩头安慰道。
接下来发生的一切，是大圆满。
陈立老婆在市里最好的医院，找了最好的医生做了肿瘤切除。
女儿如愿进了那家私企。
这一切都是市长关照的结果。
陈立和老婆商量，无论如何要感谢一下市长。
怎么感谢也犯了难，市长缺什么？
什么也不缺。
陈立想起市长那件夹克衫。
市长坐在理发椅里看着陈立托着那件跟老婆跑了好几家商场买来的夹克衫，脸上露出了一丝笑容。
好啊，谢谢你们。
我收下了，我喜欢夹克衫。
但要付钱。
这是原则。
你们帮我买来就是情谊，我收了就是领情。
后来陈立发现，市长还是一直穿着那件旧夹克衫。
他悄悄问秘书，秘书告诉他，你知道那件夹克衫是谁给他买的？
市长的母亲。
老人家已经不在了，但市长一直不肯丢弃。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说着力刻画了市长清正廉洁、讲究原则的形象，有正面描写，有侧面描写，有对市长语言、动作的描写，也有对其神态、心理的描写。
B.为了让身患癌症的老婆有点希望，看到曙光，陈立决定在老婆病入膏肓之前，替女儿找份像样的工作，就主动向副秘书长寻求帮助。
C.小说开头简洁明了，开头写“陈立这些日子燥的牙花子都肿了”，设置了悬念，激起读者阅读的兴趣。
D.小说以理发室为场景，通过对陈立一家遭遇的叙述，把市长和陈立两个地位悬殊的人物关联起来，塑造了市长一身正气、讲人情的好干部形象。
8.小说中的陈立有什么样的形象特点？
9.小说以“夹克衫”作标题，有什么用意？
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
舞阳侯樊哙者，沛人也。
以屠狗为事，与高祖俱隐。
初从高祖起丰，攻下沛。
高祖为沛公，以哙为舍人。
从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。
项羽在戏下，欲攻沛公。
沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。
项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公项伯常屏蔽之。
时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。
营卫止哙，哙直撞入，立帐下。
项羽目之，问为谁。
张良曰：
“沛公参乘樊哙。
”项羽曰：
“壮士。
”赐之卮酒彘肩。
哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。
项羽曰：
“能复饮乎？
”哙曰：
“臣死且不辞，岂特卮酒乎！
且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。
大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。
”项羽默然。
沛公如厕，麾樊哙去。
是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。
先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。
群臣绛、灌等莫敢入。
十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。
上独枕一宦者卧。
哙等见上流涕曰：
“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！
今天下已定，又何惫也！
且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！
且陛下独不见赵高之事乎？
”高帝笑而起。
太史公曰：
“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！
方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？
（节选自《史记·
樊郦滕灌列传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.项羽既飨/军士中酒/亚父谋欲杀沛公/令项庄拔剑舞/坐中欲击沛公/项伯常屏蔽之/
B.项羽既飨军士/中酒/亚父谋欲杀沛公/令项庄拔剑舞坐中/欲击沛公/项伯常屏蔽之/
C.项羽既飨军士/中酒/亚父谋欲杀沛公令/项庄拔剑舞/坐中欲击/沛公项伯常屏蔽之/
D.项羽既飨/军士中酒/亚父谋欲杀沛公令/项庄拔创剑舞坐中/欲击沛公项伯/常屏蔽之/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）
A.沛公，指刘邦，因其起兵于沛（今江苏沛县），故称“沛公”。
B.参乘,亦作"
骖乘”古时乘车,站在车右担任警卫的人。
C.流涕,指流泪。
古代的“涕”一般指眼泪，而“泗”则表示鼻涕。
D.项羽，名籍，字羽。
在古代，在别人面前自称时称字，称呼平辈或长辈时可称对方的名。
12.下列对选文理解与分析，不正确的一项是（）
A.樊哙勇敢豪爽，粗中有细，和项羽、刘邦的对话又可以看出他擅于言辞，很有政治头脑。
B.选文与《鸿门宴》“樊哙闯帐”一节相比，言辞委婉，人物形象也不及《鸿门宴》生动传神。
C.刘邦因患病不见朝臣，唯独樊哙敢入宫进谏，既表现了樊哙的忠贞，又可见两人独特的君臣关系。
D.选文最后，司马迁感叹道“及其素，异哉所闻”，表达了世事难料、人生无常的消极情绪。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。
（2）始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
采桑子·
轻舟短棹西湖好
欧阳修
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。
芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。
微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
（注）西湖：
指颖州（今安徽阜阳）西北颖河与泉河交汇处的天然湖泊。
14.下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（）
A.上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。
以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换；
“西湖好”总领全词，点明题意，直抒赞美之情。
B.“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。
C.下阕视点收束，主要写“绿水逶迤”。
过片写水面平滑，结句写船动惊禽，划破了湖面的平静，表现出诗人因打破美景的懊恼之情。
D.全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣融入其中，色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。
15.本词与白居易的《钱塘湖春行》都使用了哪些手法来描写西湖美景？
请结合诗句简要分析。
（三）名篇名句默写（6分）
16.古诗词默写。
（1）总角之宴，___________________。
（2）涉江采芙蓉，_______________，_________________，所思在远道。
（3）对酒当歌，人生几何？
_____________，____________。
（4）亦余心之所善兮，___________________
（5）月明星稀，______________，_____________，何枝可依。
（6）明明如月，__________________
（7）氓之蚩蚩，____________________。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（9分）
17.阅读下面的倡议书，完成下面小题。
关于使用“公筷”的倡议书
亲爱的朋友们：
餐桌文明，关乎你我健康。
为防范和减少交叉感染及食源性疾病传播，倡导健康、文明、安全的用餐方式，养成健康、卫生的文明习惯，现倡议如下：
（一）引导使用“公筷”。
机关、企事业单位的食堂要带头使用“公筷”，加强宣传引导，成为“公筷”使用的引领者。
（二）推行使用“公筷”。
酒店、餐馆、农家乐等要推行使用“公筷”，设置“公筷”标识牌，做到“一人一公筷”“一菜一公筷”。
（三）
安全用餐非小事，一双公筷见文明，让我们共同努力，倡导用餐新风。
xx市卫生健康委员会
2020年x月x日
（1）指出并修改关于“公筷”配备表达不当的地方。
（2）仿照
（一）
（二）格式，请在（三）处填写恰当的内容。
（不超过60字）
（二）语言文字运用Ⅱ（11分）
18.市政建设部门要在古镇磁器口修建一家豪华宾馆，欲将一处古代民居拆除。
市民们闻讯后，纷纷要求政府修改方案，保留这一古迹，他们推荐了三位代表去反映情况。
这三位代表是：
土生土长的王大爷，建筑学家李教授和历史学家周教授。
请根据他们不同的身份，各拟一句话,表明反对的理由。
（1）王大爷：
（2）李教授：
（3）周教授：
四、写作（60分）
19.阅读下面的材料，根据要求写作。
鲁迅先生笔下的刘和珍君是一个“常常微笑者”“态度很温和”的学生，而《记念刘和珍君》中的“我”（鲁迅）则是一个“激情澎湃，刚正不阿、嫉恶如仇、正义无畏的真的猛士”；
梁实秋笔下的梁启超则是一个“谦逊自负、稳健而潇洒、才华出众、学问渊博”的性情中人……
请结合你的生活、阅读、成长实践，思考：
在你的成长经历中，有哪些美好的人、事或物给你留下了深刻印象，它们对你产生过怎样深刻的影响，又是否给了你人生启迪呢？
请以“记（空格可填人，也可填事，还可填物，就像我们在第三单元中学习的文章一样）”为题，写一篇字数不少于700字的记叙文。
参考答案
【1题详解】
本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B项，“因为这是她爷爷留下的，有纪念意义”有误，文章最后康乡长和梅花的对话交代了梅花赎回唐三彩的原因，“梅花一点也不感到惊讶，说：
‘谢谢您!
’康乡长很是意外，说：
‘那你为何还要赎回去？
’梅花说：
‘做人得讲良心……当年要不是您出手相助，我不可能有今天’”，由“做人要讲良心”可知梅花是知恩图报，不占便宜。
故选B。
【2x题详解】
本题考查对人物形象的分析概括能力。
首先给人物定位，从文中来看，“康乡长”可谓人民公仆，作为一个人民公仆，他尽职尽责，关心群众。
然后圈出文中对“康乡长”的言行举止的描写，如“去年年关的时候，康乡长给栓保送去了一壶油两袋面三百元钱”，他为了帮助梅花上学用三万块钱买一个普通的瓦罐，这些内容体现出康乡长急公好义、扶危济困的精神；
如他帮助梅花一家的方式，他没有直接拿出三万块钱给梅花，而是用买唐三彩的方式来帮助，保护了梅花一家人的自尊，表现出尊重他人、善解人意的特点；
从他要求梅花用10万块钱赎回唐三彩的用意来看，“康乡长一是不想让我赎回这个假的唐三彩，二也是在逼我学业有成，干出一番事业啊”，可见是为了激励梅花，帮她学业有成，这体现出人物善于激励富有远见的特点。
根据这些内容进行概括即可。
【3题详解】
本题考查对小说标题好处的理解分析能力。
可以从情节结构、人物形象、文章主旨等角度分析作答。
从文中来看，标题是“唐三彩”，情节围绕“康乡长购买唐三彩——梅花要赎回唐三彩——康乡长在唐三彩上加价——梅花最终赎回唐三彩——唐三彩真假揭秘”展开，小说处处与“唐三彩”有关，可见“唐三彩”应是文章的线索，贯穿全文，这是情节结构方面的作用；
文中主要借助“唐三彩”塑造了康乡长这一爱民有心、助人有方的人民公仆形象和梅花这一奋发有为、知恩图报的青年形象，这是标题在塑造人物形象方面的作用；
“高价”的唐三彩身上寄寓了康乡长扶危济困、梅花知恩图报的优良传统美德，表现了文章的主旨，这是揭示主旨方面的作用。
围绕这些方面答题即可。
【4题详解】
本题考查学生对小说相关内容的分析和概括能力。
D.“他认真工作，从不拖沓或糊弄，由此表达作者对老常的敬佩”错误，作者敬佩老常，是因为他争做“大我”，原文结尾是说“人们倾尽一生所追求的，无非出人头地。
对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被蔑视与轻贱的‘大我’而已。
做人，做出个说道来”。
故选D。
【5题详解】
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