北冥有鱼听课记录文档格式.docx

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（三）探究主旨，写作借鉴

四、拓展延伸，共享成果元状成才路成路才成才状元状元成才路下：

向下。

状元成才路状元路状元成才路状元成才路状元成才路路成才状元路成才是：

这样。

才状元路成才状元成状元才路路状元成状元成才路状元成才才才路状元成才成才路状元路也，亦假设是那么已矣。

路才才成元状状状元成状元成才路状元成才路极：

尽。

状元路成才状成元路成才成才状元成状元才路路成才状元路状元状元成才路状元成才路状元路成才状元同"

耶'

，疑问语气邪：

词。

状元成才路状才元成路状元路成才成才路才成路才路路路成才成状元才路成才成元状状元成才状元成才路状状状元成才路成状元才路状元成才路成元元成路才状元成才路路路成才状元成才状元状元成才路状状元元状元成才路成才状元路成路才元状路路成才路状元才路成才元路成路才成路才状元成才路成状元成才路才路状元成才状元路成才状元路路状元成才路路成才状元成才路路请小组代表沟通与"

鹏'

有关的文学形象、诗词名句、成语典故。

五、课堂检测，回馈信息

1、通假字：

北冥有鱼其正色邪

2、一词多义：

而、之、

3、非常句式：

（1）《齐谐》者，志怪也。

（2）去以六月息也。

4、口译课文，导背课文。

六、布置作业，巩固教学

1、抄写原文、整理单双音节词语、译文。

2、背诵默写本文。

教学反思：

北冥有鱼听课记录第2篇一、教学目标

1、知识与技能：

（1）、反复诵读，培育文言语感，积累常用文言词语和句式。

（2）、观赏《庄子》中雄奇奇丽的想象和机敏奇妙的论辩。

2、过程与方法：

诵读的基础上，积累文言字词，疏通句意，理解课文内容。

3、情感立场价值观

启发同学把握自然万物的真理。

二、教学重点：

1、反复诵读，培育文言语感，积累常用文言词语和句式。

2、观赏《庄子》中雄奇奇丽的想象和机敏奇妙的论辩。

三、教学难点：

1、理解两那么故事的寓意。

2、认识庄子机敏与奇妙的辩论风格，启发同学把握自然万物的真理。

四、教学方法：

朗读法、自主、合作、探究法教学课时：

2课时教学过程：

第一课时学习目标：

1、简介庄子与《庄子》，诵读课文;

2、学习《北冥有鱼》，疏通文意。

3、.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。

4、明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。

一、导入

李白《上李邕》诗句：

大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。

带有浪漫色调，想象奇丽。

我们的家乡宿州市有一所民办学校以鲲鹏命名，你知道它的含义吗?

今日，我们一同从《庄子》散文中的片断《北冥有鱼》中，查找答案。

二、资料助读:

1、庄子与《庄子》

庄子，名周，战国时期哲学家，与老子并称为道学之祖。

为道家学派的代表人物，世称"

老庄'

。

庄子思想基本上属于主观唯心主义，主见"

无为而治'

《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。

现存33篇，包括内篇7篇、外篇1、杂篇11篇。

本课第一那么节选自内篇中的《逍遥游》。

《庄子》善用寓言故事和比方，文笔汪洋恣肆，想象奇幻，构思奇妙，时有幽默诙谐之趣。

被人称之为"

文学的哲学，哲学的文学'

2、解题：

《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有非常地位。

"

逍遥'

也写作"

消摇'

，意思是优游得意的样子;

"

逍遥游'

就是没有任何束缚地、逍遥自在地活动。

三、学习《北冥有鱼》、诵读课文，整体感知：

1.放声朗读课文，在你认犯难以读准的字下画上横线，读完后正音。

（学习古文应当反复诵读，以致成诵。

请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，留意读准字音和停顿。

）读准字音：

北冥（mng）鲲鹏（kūn）抟（tun）迁徙（*ǐ）

齐谐（*i.....）正色邪（y）.2、师范读（要求：

留意字词重音、节奏和停顿）3、指名读4、朗读指导：

前三句以顶真形式连成一个整体，读出语气连绵，韵律流畅。

中间四句读出磅礴气概。

最末三句要发挥想象，读出庄子笔下雄奇奇丽的浪漫景象。

5、齐读

6、概述课文内容。

主要向我们描述了奇妙莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要"

去以六月息者'

，它也有所待，有局限

7、积累字词

（1）、借助说明、手头工具书，并结合上下文语境说明加点字词：

北冥有鱼，其名曰鲲。

..怒而飞，其翼假设垂天之云。

.指鼓起翅膀;

垂挂

是鸟也，海运那么将徙于南冥。

..齐谐者，志怪者也。

..抟扶摇而上者九万里..

大海动荡记载怪异事情旋风北海

形容气概强盛，去以六月息者也。

..

离开;

大风

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

林泽中雾气..天之苍苍，其正色邪?

其远而无所至极邪?

深蓝色;

尽...头;

其视下也，亦假设是那么已矣..

（2）、通假字

北冥有鱼"

冥'

通"

溟'

海

其正色邪"

邪'

语气词

呢、吗（3）词类活用

志怪者也。

怪：

形作名，怪异的事情水击三千里，

水：

名作形，在水面上

南冥者，天池也。

天：

名作形，自然的二、理解识记，疏通句意

1.同学结合文下说明，自主翻译2.指名翻译（师生随时订正错误之处）三、深层探究：

1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了?

鸟是由鱼改变而来的。

鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。

说明庄子想像力丰富。

2.大鹏的形象如何呢?

鲲鹏形体硕大无比，改变奇妙莫测，奋飞时气概壮丽。

从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：

从北海到南海;

高度：

九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮丽。

用夸张的手法描述鲲鹏，"

不知其几千里也'

言其形，"

假设垂天之云'

言其翼，"

北冥'

南冥'

九万里'

言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、改变之奇妙、飞腾

这样;

罢了时气概之壮丽，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮美的画卷。

3.赏析句子：

鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

'

此句运用丰富的想像，奇怪的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，回旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有剧烈的艺术感染力。

击'

抟'

等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。

4.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。

使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。

说明任何事物的存在都是依附于肯定的条件，它们的活动都是有所凭借。

5.任何事物的存在都是依附于肯定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?

天之苍苍，其正色邪?

翻译：

天色深青，莫非这就是它真正的颜色吗?

它是高旷辽远而没有边际吗?

说明人对事物的认识是有局限的。

庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。

四、诵读背诵：

1、同学自读《北冥有鱼》2、同学试着背诵《北冥有鱼》3、指名背诵《北冥有鱼》板书设计：

《北冥有鱼》（1---3）句鲲鹏形状（4---7）句鲲鹏的活动（8---10）句

北冥有鱼听课记录第3篇教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、同学初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文表现了鲲鹏什么样的情景，了解课文的基本内容。

3、同学能够初步了解"

是什么意思，初步意识到要志存高远。

教学重点朗读课文，了解课文基本内容

教学难点了解庄子的世间万物的活动都是"

有所待'

，人的目的和愿望要受到肯定条件的制约和束缚。

教学过程

一、导入：

由《庄周梦蝶》的寓言故事导入。

出示PPT：

前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。

自己特别欢乐，悠闲得意，不知道自己是庄周。

突然梦醒了，却是僵卧在床的庄周。

不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？

庄周与蝴蝶必定有区分，这就是所说的化为物〔指大道时而化为庄周，时而化为蝴蝶〕。

庄周就是这样的浪漫，这样的富有想像力。

下面我们来认识一下庄周：

Ppt:

庄子名周，战国宋人。

他继承和进展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称"

庄子对待生活的立场是：

一切顺其自然，"

安时而处顺'

、"

知其无可奈何而安之假设命'

清静无为'

政治上主见"

今日，我们来学习庄子的《北冥有鱼》，《北冥有鱼》选自《逍遥游》，介绍逍遥游。

《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有非常地位。

，意思是优游得意的样子；

1、同学结合说明朗读课文。

2、同学自读课文两遍，然后抽一同学朗读，老师指正读音。

3、全班同学齐读。

4、同学结合说明疏通文意，并提出疑问。

句子翻译：

怒而飞，其翼假设垂天之云。

奋起而飞，它的翅膀就像天涯的云彩。

南海就是大自然的水池

抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

它乘着旋风环旋而上几万里的高空，凭借着六月的大风离开了北海。

生物之以息相吹也。

都是生物用气息吹拂的结果。

同学再读课文。

1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

2．鸟为什么要迁徙到南冥？

南冥是自然的大池，是鸟心目中的抱负境地，是要追求一种精神的自由。

3．鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?

海运那么将徙于南冥'

抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也'

4．句子赏析：

介绍《庄子》：

《庄子》，道家经典之一。

今存三十三篇，《庄子》的文章，想像奇幻，构思奇妙，善用寓言和比方，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。

它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的进展也有着深远的影响。

5．奔腾的雾气、空中的尘埃，需要借助什么才能飘扬？

生物之以息相吹也

板书:

万物有所待鹏鸟奋飞需要凭借海运和强大的风力。

水雾尘埃要靠气息相吹。

6．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。

把思想、道理寄予于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。

文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

7．任何事物的存在都是依附于肯定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

天之苍苍，其正色邪？

其远而无所至极邪？

天色深青，莫非这就是它真正的颜色吗？

它是高旷辽远而没有边际吗？

既然人的认识有局限，那巨大而奇妙的鹏鸟是否也有局限呢？

其视下也，亦假设是那么已矣。

鹏鸟在高空往下看，也就是这个样子而已。

庄子名言积累

鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

狗不以善吠为良，人不以善言为贤。

节饮食以养胃，多读书以养胆。

哀莫大于心死，而人死亦次之。

吾生也有涯，而知也无涯。

课堂小结：

鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一抱负的境地。

老师盼望大家能凭借知识的能量、人格的魅力达到你人生的抱负境界。

愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。

激趣导入

了解庄周，初步感受其风格及地位，解决同学读好的问题，培育同学借助说明理解的技能，感悟课文主旨，体会句子的妙处，初步感受庄子的儒家思想，引导同学进行积累，补充认识。

教学反思

同学刚刚开始诵读国学，对于庄子更是第一次接触，对于庄子的哲学同学很难理解。

经过几次跟读、带读之后，同学能够流利、通顺的朗读，但是断句有困难，需要老师进行指导。

课后作业背诵《北冥有鱼》

北冥有鱼听课记录第4篇【课文】北冥有鱼北冥①有鱼，其名为鲲②。

鲲之大，不知其几千里也；

化而为鸟，其名为鹏③。

鹏之背，不知其几千里也；

怒④而飞，其翼假设垂天之云⑤。

是鸟也，海运那么将徙⑥于南冥。

南冥者，天池⑦也。

　　《齐谐》者⑧，志怪⑨者也。

《谐》之言曰：

鹏之徙于南冥也，水击⑩三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

【说明】

　　①冥：

亦作溟，海之意。

，就是北方的大海。

下文的"

仿此。

传奇北海一望无际，水深而黑。

　　②鲲〔ｋūｎ〕：

上古传奇中的大鱼

　　③鹏：

本为古"

凤'

字，这里用表大鸟之名。

　　④怒：

奋起，这里指鼓起翅膀。

　　⑤垂：

　　⑥海运：

大海动荡。

徙：

迁移。

　　⑦天池：

自然的大池。

　　⑧齐谐：

书名。

一说人名。

　　⑨志：

记载。

怪异的事情

　　⑩击：

拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。

　　抟〔ｔｕｎ〕：

环绕而上。

一说"

当作"

搏'

〔ｂ〕，拍击的意思。

扶摇：

又名叫飙，由地面急剧回旋而上的暴风。

　　去：

离，这里指离开北海。

息：

气息，这里指风。

　　野马：

春天林泽中的雾气。

雾气浮动状如奔马，故名"

野马'

　　尘埃：

扬在空中的土叫"

尘'

，细碎的尘粒叫"

埃'

　　苍苍：

深蓝色。

　　极：

通"

表疑问，相当于"

吗'

呢'

【老师寄语】日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心愿得意。

--《庄子》第一课时基础自清互查【教学目标】1.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。

★2.结合课说明及工具书读通全文，掌控重点文言词语。

3.在反复朗读课文的基础上，能清楚、流畅地背诵课文。

【学习过程】一、自读文本，整体感知：

〔5分钟〕1.放声朗读课文，在你认犯难以读准的字下画上横线，读完后正音。

2.概述课文内容。

主要向我们描述了奇妙莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要"

，它也有所待，有局限二、依据学案，梳理知识：

〔18分钟〕1.文学常识积累：

《北冥有鱼》出自〔《庄子》〕，庄子，名周，〔战国〕时宋国人，闻名的〔思想〕家，〔文学〕家。

《庄子》时战国时期思想家〔庄周〕和他的门人以及后学所著。

现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。

庄子的主要主见是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。

与老子并称〔"

〕。

【知识链接】作家卡片：

庄子，名周，战国时宋国人，闻名的思想家，文学家。

道家学派的重要代表，与老子并称为"

道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的立场是：

庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。

作品介绍：

今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。

《庄子》的文章，想像奇幻，构思奇妙，善用寓言和比方，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。

人们评价这本书为"

文学的哲学、哲学的文学'

鲁迅先生更评价说:

其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。

解题：

2.读课文，基础积累。

学习古文应当反复诵读，以致成诵。

〔1〕给加点字注音。

北冥〔mng〕鲲鹏〔kūn〕抟〔tun〕迁徙〔*ǐ〕齐谐〔*i〕正色邪〔y〕〔2〕借助说明、手头工具书，并结合上下文语境说明加点字词：

北冥有鱼，其名曰鲲。

北海怒而飞，其翼假设垂天之云。

形容气概强盛，指鼓起翅膀；

垂挂是鸟也，海运那么将徙于南冥。

大海动荡齐谐者，志怪者也。

记载怪异事情抟扶摇而上者九万里旋风去以六月息者也。

离开；

大风野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

林泽中雾气天之苍苍，其正色邪？

深蓝色；

终点；

其视下也，亦假设是那么已矣这样；

罢了〔3〕通假字北冥有鱼"

海其正色邪"

语气词呢、吗〔4〕词类活用志怪者也。

形作名，怪异的事情水击三千里，水：

名作形，在水面上南冥者，天池也。

名作形，自然的3.翻译重点句子。

⑴怒而飞，其翼假设垂天之云振翅飞行起来，它的翅膀就像挂在天涯的云彩。

⑵是鸟也，海运那么将徙⑥于南冥。

这只鸟，海动风起时就将迁往南方⑶"

鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一贯冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的⑷天之苍苍，其正色邪？

天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是由于太遥远而没有方法看到天的终点呢？

4.在理解文意的基础上，背诵课文。

三、理解识记，自清互查：

〔7分钟〕1.组内沟通自学过程中不能解决的问题。

2.小组进行翻译接龙，一人一句，要能实时发觉并订正他人翻译中涌现的问题。

3.组内开展背诵竞赛。

四、展示竞赛，基础反馈：

〔10分钟〕1.字词展示竞赛，看谁能在最短时间内精确流畅地将本课翻译出来。

2.全班进行背诵竞赛展示。

3.完成【反馈检测】中"

基础反馈'

题目1-4，检测学习效果。

第二课时深层合作探究【学习目标】◆1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。

2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。

【学习过程】一、理清重点，明确目标：

〔1分钟〕同学读目标，明确学习重点。

二、依据目标，深层探究：

〔18分钟〕1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？

鸟是由鱼改变而来的。

2.大鹏的形象如何呢？

从体大、背大、翼大以及活动范围大〔长度：

从北海到南海；

九万里〕四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮丽。

言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、改变之奇妙、飞腾时气概之壮丽，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮美的画卷。

3．赏析句子：

此句运用

丰富的想像，奇怪的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，回旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有剧烈的艺术感染力。

4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。

文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？

说明任何事物的存在都是依附于肯定的条件，它们的活动都是有所凭借。

5．任何事物的存在都是依附于肯定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？

庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。

三、展示提升，拓展延伸：

〔16分钟〕1.各组组长要组织本组组员组内合作沟通，解决探究时的疑难，为展示时作预备。

小组可共同预设本组合作展示内容和方式〔讲解、表演、板书等〕2.你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。

我们欢迎有创意的表达和精彩展示。

3.八个小组要开展展示竞赛，比一比，哪个组与哪些同学表现最仔细？

最踊跃？

最流畅？

最有创意？

四、反馈检测，查漏补缺：

〔5分钟〕完成【反馈检测】中"

技能提升'

1-3小题，检测学习效果。

【教学反思】一、基础反馈1.本文的庄子，战国时期道家学派代表人物，与老子合称"

2.说明以下加点词语在文中的意思。

垂挂齐谐者，志怪者也。

记载怪异事情抟扶摇而上者九万里回旋着往上飞去以六月息者也。

大风天之苍苍，深蓝色；

罢了3.默写重点句子〔1〕本文综合运用夸张和比方的句子是：

其翼假设垂天之云〔2〕可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：

抟扶摇而上者九万里4.翻译下面的句子。

〔1〕是鸟也，海运那么将徙⑥于南冥。

这只鸟，海动风起时就将迁往南方〔2〕"

大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一贯冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的二、技能提升阅读课文完成以下各题。

1.翻译句子〔1〕怒而飞，其翼假设垂天之云振翅飞行起来，它的翅膀就像挂在天涯的云彩。

〔2〕天之苍苍，其正色邪？

天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是由于太遥远而没有方法看到天的终点