四年级英语教案Word文件下载.docx
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Isitajet?
(解释jet的意思并教读)
No.It’sabird.
Canthebirdfly?
Yes,itcan.
Whoisonthebird?
Gogo!
(师通过对话,一步一步地引导学生理解和学习句子。
)
3、Listentotheradio,pointandread。
4、师生操练、生生操练对话。
5、Actouttheconversation.
6、本课小结,鼓励学生团结友爱,成为好朋友,平时能互相用英语打招呼.
7、Homework
(1)把课文读给家长听。
(2)和同学表演对话,用英语和老师、同学打招呼。
板书设计:
UnitOneHi,Gogo!
--What’sthat?
--It’sabird.
--Whoarethey?
--Theyaremyfriends.
第二课时
1、知识目标:
认读单词hungry,thirsty,grandmother,grandfather,short,tall,ruler,stapler
Listenandsay
鼓励学生大胆开口说英语,在交际中运用学过的英语。
Vocabulary,Review,song.
重点是认记单词,难点是staplerthirsty发音
录音机单词卡订书机尺子
1、Listenandsing“Myname’sGogo!
--Hello,Howareyou?
--What'
syourname?
--Howoldareyou?
--Who’sshe?
sthis?
1、师画画,让学生猜画的是什么,用简笔画引出并教学单词:
grandmother,grandfather,short,tall,
引用以下句型操练:
Who’she?
--She’smygrandmother.
She’sshort.
He’smygrandfather.
He’stall.
2.利用实物引出新授的单词:
ruler,stapler
引用句型操练:
--What’sthis/that?
–It’sastapler/ruler.
3、师用肢体语言引出hungry,thirsty,并操练:
--Areyouhungry/thirsty?
-–Yes,Iam./No,I’mnot.
4、Listenandsay.(p.4)
5、游戏复习单词:
①Sayanddo.
②Simonsays.
6、学生小组活动,运用句型自由问答:
--Areyouhungry?
-–Yes,Iam.
--She’smygrandmother.
--What’sthat?
–It’sastapler/book/pen.
7、Song:
listenandsing.
8、Homework:
(1)听本课录音跟读单词和句型。
(2)抄写本课的单词,背诵本课的四会单词。
UnitOneHi,Gogo!
hungry,,grandmother,short,ruler,
thirstygrandfather,tall,staple
--She’smygrandmother.
-–It’sastapler.
第三课时
1、认知目标:
能够认读单词cookseatsplaysreadswashestouches中s以及es的发音
Listenandsay.
鼓励学生大胆开口说英语,初步感知国际音标.
Soundsandwords.
重点是认记单词,难点是es的发音。
录音机单词卡
1、复习单词。
2、Freetalk.
3、指导学生书写单词。
4、Soundsandwords.
1)Listen,pointandsay.
cooksplayswashes
eatsreadstouches
(让学生注意s和es的发音,注意老师的口型)
2)Listenandchant.
Ssss,cookseats.
Zzzz,playzreadz.
Eseses,washestouches.
5、Game:
击鼓传花,运用所学的语言。
6、完成Listenandsay.
7、Homework:
听录音跟读Soundsandwords.
/s//z//iz/
cooksplayswashes
eatsreadstouches
开心英语教案第三册(四年级上册)
UNIT2Whatdayisittoday?
LESSON1教学设计
教学
目的
1、能四会掌握单词:
Sunday,Tuesday,Monday,Wednesday.
2、能初步运用句子:
Whatdayisittoday?
询问今天是星期几,并能作出回答:
It’s….
教材分析
重点
单词:
Sunday,Tuesday,Monday,Wednesday的听、说、认读。
难点
句型:
及回答:
教具及电化教学手段
单词卡片,录音机,单词图卡,日历。
教学步骤、内容方法
修改意见
1、Warm-up(热身)
1)听音跟唱:
教师播放本单元Listenandsing部分的歌曲《Whatdayistoday?
》让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英语学习课堂。
2)日常口语练习。
2、Presentation(新课呈现)
1)教师在日常口语练习后问学生:
教师出示日历,引导学生回答:
It’sMonday.教师出示单词卡片,教学单词Monday。
用同样的方法教学Sunday,Tuesday,Wednesday.
2)听录音跟读单词。
3)Pairwork:
Askandanswer:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s….操练新学的四个单词。
4)Game:
幸运大转盘。
转盘上写着四个四会单词,让一名学生出来转,其他学生问:
Whatdayisittoday?
当转盘停后指针指向哪个单词那位同学就必须说:
5)教师范写新单词。
先让学生拼读四个单词,找出相同的地方:
词尾都是day,然后让学生在练习本上书写单词。
3、Song:
《Whatdayistoday?
》让学生在四人小组内替换所学的四个单词,然后小组比赛,看哪组是最佳小歌手。
(趣味操练)
4、小结本节课所学的内容:
Sunday,Tuesday,Monday,Wednesday
句子:
5、Homework:
1)抄写所学的单词,一个两行。
2)认读并熟记四个单词。
3)运用所学的句子Whatdayisittoday?
询问同桌。
板
书
设
计
UNIT2Whatdayisittoday?
Lesson1
It’s…Sunday/Tuesday/Monday/Wednesday.
布
置
作
业
1、抄写所学的单词,一个两行。
2、认读并熟记四个单词。
3、运用所学的句子Whatdayisittoday?
集体备课老师签名及简评
LESSON2教学设计
1、能四会掌握4个单词:
Thursday,Friday,Saturday,week.
2、能初步掌握句型:
WhatdoyoudoonMonday?
以及回答。
Thursday,Friday,Saturday,week。
IplaytheviolinonMonday.
单词卡片,录音机,单词图卡。
1)T:
Whatdayisittoday?
It’s….
2)Song:
》
2、Presentation(新课呈现)
1)教师提问:
(出示日历)S:
It’sThursday.(引导学生回答)教学单词Thursday.用同样的方法教学Friday,Saturday.
2)T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Look,therearesevendaysinaweek.(教师手指日历),引出单词week,并教学单词week。
3)听录音跟读单词。
4)教师指着单词卡问:
Whatdoyoudoon
Thursday?
引导学生回答:
IplaythepianoonThursday.
5)教师提问:
WhatdoyoudoonSaturdays?
请3-4人回答:
Iplaypingpong\soccor\baseballonSunday\Monday….
引导学生归纳以上的动词短语:
球类前不用加the,乐器前加the。
6)Pairwork:
A:
WhatdoyoudoonSaturdays\…?
B:
Iplaypingpong\soccor\baseball…onSunday\Monday….
7)Game:
听音乐传纸盒:
盒子里装有单词图片,音乐一停,盒子落到哪位学生手上就抽出一张图片,(图片正面写星期几,反面画有那天所做的事情)全班学生问Whatdoyoudoon…?
这位学生回答:
Iplay…on….(操练本课的句型)
3、Target:
听录音跟读。
4、小结
教师带领学生一起总结本课时的重点内容,教师说句子功能,引导学生说出相应的英文:
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
IoftenreadbooksandwatchTV….
5、Homework。
1)、抄写所学的单词,一个两行。
2)、认读并熟记四个单词。
3)、运用所学的句子WhatdoyoudoonSaturdays\…?
询问同桌。
Lesson2
ThursdayFridaySaturdayweek
(1)抄写所学的单词,一个两行。
(2)认读并熟记四个单词。
(3)运用所学的句子WhatdoyoudoonSaturdays\…?
LESSON3教学设计
1、能运用句子:
2、能掌握句型:
3、能理解对话内容,并能表演对话。
1、Whatdayisittoday?
It’s….
2、WhatdoyoudoonMonday…?
WhatdoyoudoonTuesday?
IplaybadmintononTuesday.
录音机、挂图、盒子、句子卡片。
1、热身准备:
1)Let’ssing
2)Freetalk
a)T:
b)T:
WhatdoyoudoonThursday?
IplaythepianoonThursday….
2、Conversation:
1)教师创设情景:
让一学生扮演Tony’sMom.讲台上放有一份精致的礼物,T:
TodayisMonday,It’sMom’sbirthday,let’ssingabirthdaysong….
教师出示挂图,边播放录音边演示课文内容。
2)listenandreadafterthetape:
提醒学生注意语音语调。
3)Groupwork:
分组练习,请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。
4)检查学习效果:
请几组学生表演对话。
3、Game:
抽读句子。
(盒子里装有本课的部分句子)
4、Homework:
1)同步练习的对应练习。
2)表演课文对话。
Lesson3
It’s….
(1)同步练习的对应练习。
(2)表演课文对话。
CanIhaveaballoon?
教学目标:
让学生学会单词:
gohavebuycalluseborrowwatchlisten.
学会[u]音及其含其的单词。
灵活运用CanI…?
句型
培养学生大胆开口说英语,运用所学的英语知识
教学重点:
1、让学生学会单词:
2、能灵活运用CanI…?
教学难点:
灵活运用单词及句型
单词卡学生准备气球、文具
一、Warm-up
Listentothesong:
CanIhaveapen?
1、呈现单词卡balloon,让学生学习。
2、呈现课题CanIhaveaballoon?
预先让一个学生准备好一个橙色气球并拿出来给老师说:
Yes,youcan.Hereyouare.接着老师顺势引出一系列的对话:
Thankyou.Anorangeballoon!
Ilikeballoons.MayIhaveayellowballoon?
通过不断地呈现气球学习颜色和气球并用的词组:
ayellowballoonaredballoonagreenballoonablueballoon
3、听录音读对话,并学习单词icecreamcone
4、分角色读对话
三、Pratice
教师预先布置一小组各带一种文具,引导学生用以下句子进行对话:
CanIhavea…?
Yes,youcan.Hereyouare.
Thankyou.
You’rewelcome.
四、Consolidation
小组读对话
五、Homework
1、回家跟录音学唱:
CanIhaveapen?
2、用今天学的英语同学借借东西并进行对话。
第二课时
Readtheconversation.
1、复习句型:
引出学习单词have
2、小组比赛听录音学单词并把你学会的单词教教你的同学。
3、听录音跟读单词
1、游戏:
大声说小声说
2、用单词造句子说给四人小组听
3、Pratice1、Pratice2
4、游戏:
快速记单词
Activity1、Activity2
1、把今天学的单词读给家长听
2、抄写今天学的四会单词
1、listenPointandsay
2、让学生读单词并讨论oouiouue的发音
3、Chant:
Letterooletteroo[u:
][u:
]
Letteruiletterui[u:
Letterouletterou[u:
Letterueletterue[u:
4、跟录音读Soundsandwords
Listenandchant并划出带[u:
]的单词出来
各自检查读Soundsandwords
跟录音读Soundsandwords
年级
四年级
科目
英语
备注
课题
Unit4Review1第一课时
教学目的
复习Unit1至Unit3的内容。
Unit1至Unit3的词汇。
Unit1至Unit3的重点句型。
教学过程
一、Revision.
1、利用单词卡片复习Unit1至Unit3的词汇。
2、创设情景复习Unit1至Unit3的重点句型。
二、Activities.
1、Listen,lookandmatch.
1)教师指着不同的图片,问:
Whataretheysaying?
2)T:
Nowlet’slisten.要求学生把字母和相关的图片连起来。
2、Listen,readandmatch.
1)教师举起表示星期几的卡片,并让学生大声读出单词。
2)Listentothetape.Anddrawlinesfromtheletterstothedays.
3、Listen,lookandcircle.
1)准备一些图片贴在黑板上。
2)让学生就其中某一张图片造句。
3)Listentothetape,circlethecorrectpictures.
4、Readandmatch.
1)把cooks,Tuesday,plays,washes写在黑板上。
2)复习Unit1至Unit3的语音和单词,eg:
Music.
3)T:
Whichwordhasthesamesound?
Ss:
Tuesday.
4)用线把Tuesday和music连起来。
5)Connectthewordsthathavethesamesounds.
5、Listen,sayandwrite.
1)把oo,u,u-e,ue,ou和s写在黑板上。
2)把bts和msic写在黑板上,并提问学生。
3)T:
Canyousaythis?
(指着oo)
S1:
∕υ:
∕
Wheredoesitgo?
并让学生把bts跟字母用线连起来。
4)用同样的方法完成其余的问题。
Unit4Review1
Oo,u,u-e,ue,ou,s
bts,icecb,sp,gl,
1复习Unit1至Unit3的词汇。
2复习Unit1至Unit3的重点句型。
Unit4Review1Bonus1(第二课时)
复习Unit1至Unit3的内容。
Unit1至Unit3的词汇。
Unit1至Unit3的重点句型。
复习Unit1至Unit3的单词和句型。
1)抽取任意一张图片造句子。
Eg:
Ilikecucumbers.
并让学生寻找相应的图片,并举手。
2)教师提问S1,要他∕她指着该图片,并说明是星期几。
如:
It’sThursday.
3)用如此方法,让学生巩固表示星期几的单词。
2、Picturehunt.
让学生结对,教师说出一个与本页某一张图片有关的单词或短语,两人比赛,看谁能第一个指出改图,并让其说出一句与图片相关的句子。
3、Iseeag