语文备课组上学期教学工作总结文档格式.docx
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第四,结合教委的督导、学校的青年教师“六个一”工程、青年教师公开课、汇报课等活动,相机诱导,兴教学教研之风,求稳步上升之效。
第五,老少搭配“结对子”,老教师的经验、技巧和青年教师的新观念、灵性相得益彰,从备课、课堂组织、试卷命题……相互学习,共同探讨,一齐进步。
3.青年教师进步显著。
通过营造和谐、民主、进取的氛围,通过全程的关注与指导,通过备课、听课、议课等形式,青年教师也虚心学习、潜心钻研、博采众长,本备课组的年轻人成熟很快,成绩斐然。
虞芳、张伟、肖桂兰、鲜金蓉、彭红等老师逐渐由教育的新手成为深受学生喜爱的能手,黄大东、蒲进、黄仕刚老师在做好班主任的同时,也逐渐成长为教学的一把好手。
二、努力方向
1.理念方面,对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强,特别是在新课标下如何真正以学生为中心,备足学情,有力调控课堂节奏和氛围,尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性,留足学生思考和笔记的时间,最大限度的提高课堂教学质量。
2.备课方面,可探讨如何进一步发挥集体的智慧和优势。
由于教学任务中,作业批改量大,受检内容多,教师用于深钻教材的时间和精力有限,更不用说课外挤用时间多读点书了。
可提前将下期教学任务分派给各位教师,每个教师只负责2-3篇课文的教案准备,要求教师要参考多种教辅资料,深入钻研教材,写出内容深入材料详尽的教案;
学期开始时,备课组收集整理成母教案,印发给各位教师,由各位教师在根据该班具体情况修订、补充、完善。
3.教学方面,应认真研究用好学辅资料。
我们给学生订的资料很不错,便于学生自学,可补课堂教学之不足,但实践证明,学生用得不够好,教师指导尚不够。
4.加强学生语文基本技能训练。
在起始年级,可能要研究怎样在教学中切实开展学生书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练。
高一、高二对各种问题都要训练,高三时才能很好而有效地进行针对高考的作文训练。
2014-2014学年上学期
一、指导思想
以新课标理念为指导,以中考精神为依据,进一步加强年级备课组集体备课的力度,充分发挥群体优势,不断探索有效的学习方法和策略,不断提高课堂教学效率,积极培养学生的创新意识和实践能力,全面提高学生的语文综合素养,提高学生应对中考的各方面的能力。
二、工作目标
巩固已经形成的高效教学模式,抓三读、赶进度,力争在12月初完成上册教学任务,并利用12月份时间完成下册两个单元的教学任务,为总复习争取时间。
三、工作要点
1、重视教学常规工作:
根据学校的统一布置,扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动,每次活动,做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人,教案既统一又各具个性。
2、在教学中体现语文味的教育理念:
重视语言材料的积累,加强阅读和写作能力的训练,着眼于运用能力的提高。
鼓励学生扩大阅读量并积极参加语文实践活动,不断提高语文素养。
3、充分利用现代教育技术:
兴趣是最好的老师。
调动学生的学习兴趣,发挥他们学习的主动性,教师要在教学手段、教学方法上多下工夫。
利用学校的硬件设施,利用现代教育技术,为语文课堂输入新的血液,让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。
4、精心设计合理、科学的每日一练,努力寻求最佳途径提高练习质量。
尤其是月考前,要强调好练习内容及复习方向,力求在短时间内让学生掌握好所学知识,能胸有成竹地应对月考。
5、引导学生关注生活关注时代,培养学生敏锐的写作触觉。
四、目前主要存在的问题
、文言文阅读——课外文言语段得分率低,主要原因:
1、基本功差,积累少;
2、迁移能力不强;
3、不能联系上下文理解文意;
4、中心把握不住。
、现代文阅读
主要原因:
1、审题不清;
学生不会把握题干中的关键词,学生不九年级语文备课组工作计划
明白命题人的意图。
2、三种文体的知识点不清;
3、概括不全;
4、开放性试题说不清;
5、理解能力不强,对文章内容的理解缺乏整体性,把握不住文章的主旨。
、作文
1、偏题,扣题不紧;
2、选材不新颖;
3、语句不通顺。
五、具体采取的对策
一、积极认真工作,把教学过程的每个环节都落实到实处,在课堂教学的有效性预设方面下功夫。
1、认真备课。
认真制定教学计划,精心设计教学过程,选择具体有效的教学方法,精心设计训练方案。
认真钻研课标、教材,紧扣教学目标,充分考虑调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际运用能力。
统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
2、认真上课。
全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。
①做到四为主:
教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。
②做到四突出:
突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。
3、认真布置及批改作业。
二、加强教改与教学科研,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新,大大提高课堂教学的有效性。
深化课堂教学改革,积极参与课改实验。
教研组注重实效,认真组织听课、评课活动,相互学习,交流,不避讳缺点,使每位老师明白自己上课的优点,缺点,以能更好地提高教学质量。
有计划地对各班级进行教学情况调研。
通过听课和检查,了解各年级集体备课及其在课堂教学中的落实情况,了解各位教师作业布置和批改等情况,了解各位教师的教学风格和水平,促进大家努力提高语文教学水平。
高二语文备课组上学期工作总结
本学期以来,高二语文备课组全体老师围绕着学校的中心工作,坚持学习高考大纲和考纲,以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标,积极开展学科组的教学教研活动,努力提高教师的思想素质和业务素质,认真探讨语文教育的特点,结合新教材和学生的实际情况,努力实施自主学习的教学模式,现将工作总结如下:
一、积极开展教学理论的研究学习
加强对高考信息的研究。
我们认真研究了近几年的高考试题,制定了有效的措施,确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识。
三、坚持常规教学,狠抓课堂教学质量
1、在备课组内加强听课评课活动。
本学期,我们一如既往,在备课组内开展互相听课评课活动。
通过坚持这个教学常规,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。
我们组内的张彩红、赵焕两位青年教师在“课内比教学”活动中荣获一等奖。
2、认真抓好“结对子”的工作。
整个备课组的学习研讨气氛较为浓厚。
3、对于落实教学常规的各个环节,我们在备课组内强调了教师个人落实、组长负责,加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作,本学期的重点放在对新教材的备课落实以及“学习和探索新课改下的课堂教学模式”上。
4、认真抓好教学质量检查工作。
本学期,我们根据学校严格考试制度的规定,备课组内更加强调了考试的纪律,按照学校要求,考后有质量分析及学生成绩的跟踪,使考试成为检查我们教学的一个重要尺度。
5、积极撰写教学论文。
教学论文是对一个教师的教学理论和教学水平的衡量重要标志,我们高二语文组的老师长期以来都有认真撰写论文的好习惯。
本学期,高二语文组写了一批质量较高的文章。
6、成功组织了高二学生参加全国中学生作文大赛。
我校高二学生李星辰、李梦圆两位同学获得了省特等奖。
另有六名同学获得省一等奖。
七年级语文备课组共有教师8人,年龄皆在35周岁以下,其中,有新教师4人。
教师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。
社会对教师的要求越来越高,在职的每位教师都能感到一种压力的存在。
有压力才有动力,正是在这股动力的驱动下,全组每位教师努力钻研教材教法,积极运用最先进的多媒体等手段辅助教学,力争做新时代的“科研型”教师。
一、不断更新教育观念及严肃教研时间。
新教材选文大都文质兼美,有助于培养学生的道德情操,有助于培养学生爱国主义精神和增加学生的人生感悟,有助于培养学生热爱中华民族优秀文化的思想感情,有助于树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点。
因此,在施教过程中着重注意渗透文化的观念、审美的观念、个性的观念、时代的观念和哲学的观念。
真正体会到教材是知识和修养的引发点,教授新教材不能死板,要激活思维。
如果将教研活动切实地开展起来,那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了,因而遵守活动时间就成了开好会的关键。
备课组长每次的活动时间提前通知教师,到点准时开会,决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。
二、注意培养学生养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。
新学期伊始,就给学生统一配备周记本,提倡让学生多观察多思考多动手,采用命题或随笔等等不同形式,老师定期检查督促,学生学习兴趣日增。
加强书写习惯的培养,实施每日练字计划,坚持较好,学校大厅展览一次,题为“七年级书法比赛作品展”。
学生文面质量有较大提高。
尽最大可能给学生提供阅读机会,班内集有小型书库互补
各班都办有手抄报等,很多班级手抄报在教室内展评过。
备课组老师积极选送作品参加各种征文比赛。
又自愿订购报刊杂志多份,不断扩大学生视野。
这学期我们举行了不同规模的作文大赛两次,一次是漳州市“我最喜爱的教师”征文,一次全年级都参加的作文大赛,并在大厅展出。
我们还积极鼓励学生参加了各项全国性作文大赛,如“为学杯全国作文大赛”、第十届世界华人学生作文大赛、全国奥林匹克作文大赛等。
三、注重培养青年教师,在短时间内出成绩。
我们的教师队伍也将越来越趋于年轻化,备课组采用多种方法让年轻教师尽快地成长起来:
1、创造良好的教研氛围。
2、鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给我们。
通过以上举措,教研组已经有年轻教师担负起了学校语文教学的重任。
他们的一系列的公开课均获得了众多老师的好评。
四、重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探究,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。
课前五分钟小演讲,活跃课堂气氛,锻炼学生的表达能力。
课本剧的排演,增加了学生的参与意识。
生动活泼的口语交际课,培养了学生的口才和应变能力。
加强了课内外的沟通,增加了语文实践的机会,开发了现实生活中的语文教学资源。
五、加强说课、评课的质量。
1、说课
以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。
今年我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。
教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。
2、评课
教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。
六、教师们密切配合,不断探索教学新思路。
本学期,集体备课得到了很好的落实,我们规定每周一下午为集体备课时间,共商教材教法,材料、进度保持统一;
互帮互学,备课组说科、听课、评课逾20次;
备课组教师举行公开课时积极使用多媒体教学,录音机、等使用娴熟;
本学期全组教师都至少开授一次全校公开课,组内相互听课已成惯例。
备课组每位教师教学态度严谨,工作尽职,作业批改及时,辅导认真,面对这一届行为能力和接受能力均不高的的特殊群体,我们初一语文组的同行们真是尽心尽力了。
当然,在具体的教学实践中,我们亦有不少困惑:
如何备课,如何写教案,如何评价学生,如何处理教材,如何指导学生课外阅读,似乎都是语文老师的事。
教学实践了一学期,我们倍感肩上的任务之重,压力之大。
语文是一门开放性很强的学科,它涉及的知识面十分广泛。
所以,语文教师必须树立终身学习的目标,不断地提高自身素质,以适应教育改革的需要。
下学期语文备课组工作的初步构思:
作业引领语文教学改革,课堂展现人文生机,使语文的工具性和人文性达到审美、和谐的有机统一。
桑园中学2014—2014学年上学期
八年级语文备课组工作总结
古耀锐
我们组是一个以年轻、中、老年教师结合的充满活力、朝气蓬勃、奋发向上的集体。
回顾整个学期的工作,我们付出了心血,洒下了汗水,做出了成绩,也有少许的遗憾。
下面我们将从以下三个方面来回顾这个学期的工作,以期对今后的工作能有所助益:
一、抓好常规;
分工到位。
学期伊始,我们组便正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系,使得教学安排得以井然有序地正常进行。
1、我们建立了完善的备课制度和备课体系。
我们确定每周三下午1、2节课为备课组集中活动时间。
每次选定一个备课的主备人,备课时其他老师讨论补充修改完善。
同时,我们还积极参加教研组的教研活动,为新教材的实施广泛积累经验。
2、认真学习高效课堂教学改革经验,积极实践,向课堂要质量。
组织丰富多彩的语文第二课堂活动。
如举行一次以“古诗苑漫步”为主题的诗歌竞赛。
3、见贤思齐,气氛融洽。
每位老师都有自己的教学风格,都有值得我们学习的地方。
每次备课,大家都畅所欲言,各显才能。
同样一篇课文,大家的教学设计各不相同,于是,我们各取所长,互相学习。
碰到疑难问题,大家讨论激烈,气氛融洽。
备课组成员间还互相听课,并共同去听其他老师的授课,并就听课的感受做了交流,很有启发。
4、统一考试,资源共享。
每次备课我们都不忘互相问一问教学进度,并商讨单元考试的内容,本学期进行了全年级两次阶段统一1
考试,一次期中统一考试。
各成员分工或合作拟定试卷。
期中试卷按学校要求流水评阅。
5、我们继续加强对课堂教学的研讨,延续了听课、说课、评课的制度,不断提高自身的教学水平。
6、关于语文日常作业的情况,我们严格控制学生的书面作业,同时也加强对学生以往并不重视的软性作业的检查和检核力度。
随堂作业:
及时批改反馈。
作文:
每两周一次,当堂完成,及时批改,作文课讲评。
口头作业:
预习复习、读课文、背诵、课外阅读等。
二、精研教材,抓住重点。
1、首先我们确定了新教材语文学习的重点:
我们在教学中始终坚持阅读与表达的核心地位。
语文能力有两个最重要的方面:
阅读能力,表达能力。
2、其次我们强调了语文学习最基本的方法——积累。
3、再次,我们继续将语文学习习惯的养成作为组织教学的重点。
4、还有,我们注重学生与文本的对话,加强课堂的师生互动、生生互动。
我们打算延续上面的好的、有效的做法,同时也探索一些更有针对性、更有实效的方法,因材施教,让不同层次的同学都能获得充分的发展。
2014.1.3