八小日行一善活动实施方案Word下载.docx
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三、实施原则
1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童的原则。
2、坚持知与行相统一的原则。
3、坚持教育与管理相结合的原则。
4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。
5、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
四、组织机构为加强对“日行一善”教育实践活动的组织领导,特成立榆林市第十八小学“日行一善”教育实践活动领导小组和工作小组:
成立李彦飞校长为组长,刘君梅和杜方圆副校长为副组长,其他领导为成员的领导小组,负责方案的制定与考核。
领导小组下设工作小组,具体负责组织实施本方案。
组
长:
Z(少队辅导员)
副组长:
各班主任
组长、副组长:
全面负责协调组织开展“日行一善”教育实践活动,负责活动组织、检查、总结,负责活动材料的收集与整理。
各班班主任:
负责本班活动的组织开展工作。
五、活动内容
“日行一善”教育实践活动,它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。
学生通过长期的观察、记录、感受、体验,在头脑中逐渐形成善的道德观念,使学生在日常学习生活中,懂得有所为有所不为。
一句话,凡是一切真、善、美的意识和行为都属于“日行一善”的活动内容,具体为:
1、知善、扬善、行善。
(1)知善:
善是什么,行善有什么好处是需要在学习、教化与认知中逐渐明白的,一个善良的人他会有很多的好朋友,会得到很多人的尊敬;
行善的人他会心胸开阔,会拥有健康,会长寿多福;
会带给父母、子女、亲人福分。
行善就是与人方便、与自然礼待、与社会和谐。
行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误,即一善改千恶。
(2)扬善:
就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的好人、名人的故事,宣传行善积德对他人、自然、社会以及诸事众物的关系,引导大家都明白行善就是美化自己的道理。
(3)行善:
在明白道理,激发感情,增强内驱力的情况下,坚持每日行一善、逐步养成善行一生的好习惯。
2、善心、善言、善行。
(1)善心:
培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,要充满爱心、拥有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。
(2)善言:
培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与祝福。
(3)善行:
培养和教育学生养成良好的行为习惯,能积极为他人做好事,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为社会和他人做一些力所能及的善事,对人有礼貌,与人和睦友好相处,与自然和谐一体等。
3、善待自己、善待他人、善待自然、善待社会。
(1)善待自己:
正确认识自己,要有积极上进的信心,珍爱自己的生命,保护自己的人身安全和身体健康,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理上能自适、行为上能自律、情感上能自控。
(2)善待他人:
正确认识别人的长处与不足,能接纳他人,尊老爱幼,友爱他人,乐于助人,能宽容他人的过失,能忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的悲伤而忧愁,能具有为他人奉献的精神,真正做到“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。
(3)善待自然:
教育和引导学生认识到人与自然本是共生共灭的,保护环境就是保护人类自己的道理,对自然环境要倍加爱护,对各种动植物要倍加保护,要让学生懂得,人类追求的不仅仅只是人与人的和谐,还要追求人与自然的和谐。
(4)善待社会:
引导学生认识善待自己、善待他人、善待自然就是善待社会,在社会中广泛宣传积德行善的典型人和事,不断地用自己的力量为和谐社会贡献自己的一切力量。
4、善在校园、善在家庭、善在社会。
(1)善在校园:
学生的大部分时间是在学校,学校是学生“日行一善”的主战场,为了培养学生养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质,学校将经常性地开展以“日行一善”为主题的各种活动,在学校要将善念渗透于教育教学的整个过程中,各科教学要在教学活动中随时挖掘善的基本思想;
在教育活动中要以善为主题,设计具有引导、感召、激励性的活动内容;
在环境中要讲究氛围,烘托气氛,制造浓烈的向善、从善、行善、扬善的趋向性。
使全体师生信念从善,一心向善。
另外,各班利用好自己班级的展示栏和美德少年评比栏对“日行一善”教育实践活动进行宣传、评比、总结。
学校将利用广播站、每周的升旗仪式对活动进行宣传、总结。
(2)善在家庭:
开展“孝敬父母、体验亲情”活动,从做简单家务入手,培养自己的自理能力;
从生活细节入手,让自己真正成为家庭的一员,而不仅仅是饭来张口、衣来伸手,增强自己的责任意识、感恩意识、亲情意
识、理解意识,给家人讲“善”的故事,同家人一起体验善的快乐!
(3)善在社会:
社会是践行善行的广阔天地,是检验学生是否真正善良的具体环境,也是教育效果的真正显示,所以学生的诚信意识、公德行为,责任感、爱国、爱民情感都必须在这个场所得到实践与弘扬。
可利用节、假日时间,走向社会,广泛开展社会实践活动,主动服务社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便。
六、活动过程:
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善不断发展与升华的过程。
1、想善:
就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
2、言善:
包含两层含义,一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;
一层是语言文明。
要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与热情。
3、写善:
就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来,是形式上积德、厚德的一个过程,《“日行一善”记录表》或行善日记就是一个写善的过程。
4、行善:
是善的落脚点。
能积极为他人做好事,对人有礼貌,与人和睦友好相处等。
行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。
行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误。
5、思善:
是想善、言善、写善的思想升华,是自己内在品质提升的重要过程,自己通过对善事的感悟和反思,将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的道德意识,从而支配自己的行为。
6、扬善:
就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的名人故事,宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系,引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
七、活动的分层目标
通过“行善、积善、扬善”的发展过程,形成健全的人格。
依据年龄及知能的差异,对不同年级的学生有不同的要求:
1、小学一、二、三年级注重学生礼仪教育、诚实守信的教育。
培养和教育学生语言文明,恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,懂得要保护自己,感知善的意识。
2、小学四、五、六年级重在感恩、做人的教育。
培养和教育学生养成良好的行为习惯,能感知善的快乐,在积善的过程中初步形成良好的道德品质。
八、活动措施及要求
1、要求全体学生积极参与此项活动。
具体要求:
首先要严格要求自己,从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己;
其次是关爱他人,帮助他;
再次,礼貌待人。
遇到同学、老师要问好,每天放学后回家要主动与家里人打招呼,自己的事情尽量自己做,并主动做力所能及的家务。
2、紧密结合学校开展的“美德少年评选活动”,教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”活动中去,体验做善事的快乐。
要求学生注重细节,从小事做起,从自己做起,从身边的一点一滴做起,每日坚持至少做一件善事,个人形成良好的行为习惯,学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
3、做好记录。
各班每天完善好《“日行一善”记录表》,每天记录本班行善事迹,字迹要工整,书面要整洁,内容要真实。
学生的《“日行一善”记录表》由各班班长、班主任进行及时的记录,学校将加大其检查力度,并将《“日行一善”记录表》作为学生、班级评优的重要依据。
4、把“日行一善”教育活动与日常教育教学相结合。
寻善源可以与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合,引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源;
存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合,培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等;
纳善言应该与文明礼仪常规教育相结合,与语文的摘抄、日记和周记等结合。
行善事要与平时的一举一动和“美德少年评选”相结合。
总之,要把德育教育活动与日常的教学活动结合起来,营造“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓厚氛围。
5、广大教职工要率先垂范,以身作责,以自己的善行来感动和影响学生。
要求学生做到的,教师首先要做到。
教师在日常工作中,每日以学生课业辅导、心理辅导为主,为需要帮助的学生和家庭,献出自己的爱心。
6、从学生“文明礼仪”入手,深入开展“五不五多行动”,即:
不随意扔废弃物,多弯腰捡起一片纸屑;
不浪费水资源,多拧紧一个水龙头;
不践踏花草,多保护环境;
不讲脏话粗话,多说“您好、谢谢、对不起”;
不自私自利,多伸援助之手。
让学生明白:
不论时间、不论地点,对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。
7、大力实施“美德少年评选活动”,把“日行一善”活动和争当“美德少年评选活动”紧密结合起来,进一步完善多元的评价激励机制,通过评选表彰,鼓励学生行善举,做善事。
少先大队的“红领巾监督岗”要把对“日行一善”的检查督导纳入到平时的检查、监督之中,建立监督机制,通过检查、督促,促进“日行一善”活动深入持久的开展。
8、要求政教处和少先大队积极发动学生收集向善从善的名人故事、诗词和身边的善人善事,要求每人会讲一个善人善事故;
每月办一期黑板报,并利用校园“红领巾广播站”宣传中华民族优秀传统善德,表扬班上的好人好事。
九、活动安排
第一阶段:
宣传发动阶段
20**年10月上旬,举行隆重的活动启动仪式。
向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标,让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意。
充分利用宣传栏、校园广播等媒体和每周一次的班会,通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作,营造开展“日行一善”活动的良好氛围。
第二阶段:
本学期深入实施阶段
1、每天坚持至少做一件好事,每天认真记录《“日行一善”记录表》。
2、活动推动为了进一步培养广大学生从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质,学校将经常性地开展以“日行一善、善行一生”为主题的征文、讲故事、演讲比赛和主题班会。
第三阶段:
本学期总结表彰阶段
积极倡导“人人向善、人人崇善”良好道德风尚,激励广大学生积极参与活动,学校将结合本校的“美德少年评选标准及办法,定期总结表彰一批在活动中表现突出的教师、学生和班集体。
第四阶段:
全面推行“日行一善”教育实践常态化。