福建教育出版社信息技术六年级上册教案Word下载.docx

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接收学习资料。

打开并阅读学习资料。

自己主动说一说，认真倾听别人说。

读一读。

交流讨论。

倾听。

通过阅读学习资料、交流讨论，让学生了解动画的起源与发展，为后续学习做好准备。

三、动画的原

理与分类

（8分钟）

1．播放影片《视觉残留与动画》，

引导学生思考：

（1）动画是根据什么原理形成的?

（2）从空间的视觉效果将动画分为

哪几类?

（3）影片最后看到的灯笼是在旋转

吗?

为什么?

2．结合影片内容，引导学生阅读教

材第3页的内容，让学生在小组里交流

讨论前面提出的三个问题。

3．请小组派代表汇报讨论交流的

结果。

4．播放《米奇妙妙屋》和《闪电

狗》的动画片断并小结：

动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画（平面动画）和三维动画（立体动画）。

动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。

观看，思考问题。

小组交

流讨论。

汇报讨论结果。

通过观赏视频，

让学生对动画原理、

动画制作过程、动

画分类先有一个初

步的了解。

再通过

阅读教材、思考问

题、交流讨论让学

生对动画原理有进

一步的认识。

四、感受动画

原理

（12分钟）

1．讲授动画原理的具体概念。

2．发送学生资料到学生机：

动画片断《喜羊羊与灰太狼》、《蓝猫淘气3000问》和“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹。

3．引导学生欣赏动画作品：

打开发送到学生机上的两个动画片断，仔细欣赏。

4．出示动画原理的体验任务：

用

ACDSee软件感受动画原理。

（1）打开ACDSee软件，选择“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹，连续点击“下一张”按钮，播放连续静态图片的动画效果。

（2）连续点击“上一张”按钮，播

放连续静态图片的动画效果。

（3）以不同的速度进行点击“下一

张”或“上一张”按钮，感受不同速率

播放连续静态图片的动画效果。

操作参考教材第4、第5页。

5．引导学生开展动画原理的体验任

务，并引导他们在小组里互相观赏操作

成果。

巡视指导，参与到学生的活动中，

并及时表扬与鼓励。

倾听。

接收学习资料。

自主欣赏动画

作品。

明确任务内容。

动手做一做，体验动画。

观赏别人操作的动画效果，也分享自己体验的成果。

遇到困难，可查阅教材或求助同学、老师。

结合前面教学过程的环节，将动画原理概括成具体概念，帮助学生更理的知识。

通过欣赏动画．片断和探究活动来体验动画形成的原理。

五、自主探究，

进一步感

受动画原

理

1．引导学生想一想并说一说：

还可以通过什么活动来体验动画的原理?

（通过生活中的例子或学过的软件来引导思考。

）

2．出示分层任务：

提供的“喜羊羊与灰太狼”截图，使用PowerPoint软件来完成连续播放的动画效果。

基础任务：

（1）将图片按顺序插入PPT文档中。

（2）手动放映PPT文档，感受播放

效果。

提高任务：

（1）将图片按顺序插入PPT文档中，并调整图片位置一致。

（2）设计每一张幻灯片放映的时间，放映PPT文档，感受播放效果。

3．引导学生使用PowerPoint软件

创作喜羊羊与灰太狼的动画。

4．与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。

5．引导学生说一说制作动画的软件有哪些?

举例说明。

6．小结。

想一想，说一说。

明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务。

根据自己的能力选择相应的任务，做

一做。

遇到困难，求助同学与老师。

与同学、老师交流活动心得和成果；

欣赏作品并参与评价。

说一说。

用不同的方式，让学生更进一步体验动画形成的原理。

采用分层次教学法，让部分学生创造性地学习。

从说一说制作动画的其它软件，了解学生的认知情况，并说明GIF动画与Flash动画制作软件。

为后续的学习做好铺垫。

六、总结

（4分钟）

1．引导学生填写教材第6页的评价表，了解学生学习情况。

2．总结梳理本课所学，通报学生学习情况。

认真填写，反思。

通过填写评价表，让学生了解本课知识掌握的程度。

通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。

第2课　GIF动画

1．理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。

2．了解GIF动画。

3．认识GIF动画制作软件。

4．学会在UleadGIFAnimator软件中添加图像创作GIF动画作品。

5．保存作品，认识GIF动画的文件扩展名。

1．教学重点。

认识UleadGIFAnimator软件，使用该软件创作GIF动画作品。

2．教学难点。

理解动画作品中的“帧”和“帧频率”；

使用UleadGIFAnimator软件创作GIF动画作品。

GIF动画作品（QQ表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等），逐帧动画．swf，《下雨啦》动画，若干组图像素材

教学过程　

1．回顾，导入：

同学们知道这些动画作品是什么格式的文件?

是用什么软件来制作的?

3．揭题：

第2课GIF动画。

思考并回答：

是GIF动画，用GIF软件制作的。

读一读。

承上启下。

出示学生熬悉的GIF动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

二、帧与帧

频率

（6分钟）

　1．引导阅读教材第7页。

2．打开逐帧动画．swf并演示。

（1）逐帧观看图像。

（2）调整帧频率，改变播放速度。

3．请学生说一说什么是帧?

什么是帧

频率?

4．小结：

动画作品中包含许多幅静止的图像，第一张静止的图像就叫做一个

“帧”。

学生认真观察、思考，交流讨论。

通过教师巍演示并结合学生阅读学习资料、交流讨论的情况。

让学生了解帧和帧频率的概念。

三、GIF动画

软件窗口组成

（8分钟）

1．讲授：

目前制作GIF动画的软件很

多，但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主——UleadGIFAnimator软件。

2．引导学生打开UleadGIFAnimator

软件，对照教材第9页中的图2—2认识该

软件窗口的组成。

3．引导学生打开Windows自带的画图

软件，比较这两种软件窗口组成的异同。

让学生交流讨论。

4．结合学生讨论情况，小结：

Ulead

GIFAnimator软件和大多数软件一样，都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯定有不同的特点，UleadGIFAnimator软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。

学生操作。

对照认识UleadGIFAni—

mator软件窗口组成。

小组交流讨论。

比较认识这两种软件窗口组成。

汇报讨论结果。

倾听，领会Ulead

GIFAnimator软件的

特别之处。

通过让学生对照熟悉的软霉窗口，培养学生知识迁移的能力，从中掌握UleadGIFAnimator软件独特的组成部件，为学生使用好该软件打下基础。

四、制作《下雨啦》动画

1．出示做好的《下雨啦》动画作品，

让学生观赏，激发学生学习制作动画的

兴趣。

2．发送原始素材到学生机：

《下雨啦》原图。

3．引导学生对原始素材进行加工处理。

提示学生可以根据自己的喜好，选择使用Windows自带的画图软件、ACDSee、Ph0toshop等软件进行加工处理。

操作参考教材第10页中“3．绘制多张不同的下雨效果图”。

4．出示探究活动的中心任务：

制作《下雨啦》动画。

（1）打开：

UleadGIFAnimator软件，

添加图像。

（2）修整画布，让图像完全显示。

（3）添加帧。

（4）将其他的图像依次添加到对应帧的舞台上。

操作参考教材第10页、第11页。

5．引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。

巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。

6．引导学生预览作品动画效果，并及时保存文件。

培养学生良好的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

提示学生，可以通过不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所产生的不同结果。

观赏体会，产生学习的积极性。

接收素材。

学生自主选择软件完成素材加工。

动手做一做，制作GIF动画。

互相帮助、共同协作完成任务。

学生动手操作，体验两种不同保存格式的区别。

通过欣赏《下雨啦》动画作品和接下来白9探究活动，让学生在活动中逐步掌握UleadGIFAnimator软件的使用，为后面进一步的学习打下坚实的基础。

五、完成创新活动任务

1．发送若干组图像素材到学生机：

太阳初升、数字变化等。

2．引导学生从接收的素材中选取其中的一组或几组，用UleadGIFAnimator软件制作GIF动画。

提示：

学生可根据自身能力选择完成任务的多少。

3．引导学生用编辑软件绘制一系列原创的图像，再用UleadGIFAnimator动画制作软件，创作独一无二的GIF动画作品。

提示：

学生可根据自身能力选择完成任务的多少，无法完成的可以不做。

5．小结：

根据与学生的交流情况，进行小结。

接收素材。

明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。

用不同的制作方式，让学生更进一步感受制作GIF动画作品乐趣。

创新活动是探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任务，学有所得。

1．引导学生填写教材第l2页的评价

表，了解学生学习情况。

2．总结梳理本课所学，通报学生学习

情况。

通过填写确价表，让学生一解本课知识掌握的程度。

第3课　简单文字特效

1．使用文本工具输入文字，设置文字的大小、颜色。

2．使用选取工具移动对象到适宜的位置。

3．在帧面板上插入相同的帧。

4．预览效果，修改作品并保存。

教学重点难点

文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用。

使用选取工具移动对象到适宜的位置。

教学准备

1．教学环境。

硬件环境：

多媒体转播控制系统。

软件环境：

WindowsXP操作系统、UleadGIFAnimator软件。

2．教学资源。

介绍“三坊七巷”的GIF动画作品，任务素材包，若干GIF文字特效动画作品。

教师活动

学生活动

设计意圈囊

一、导课

（5分钟）

1．回顾、介绍：

通过上节课的学习，

同学们认识了UleadGIFAnimator软件的窗口组成，也初步掌握使用将多张图像制作成动画作品的过程。

同样，在这个软件中，我们还可以制作出更加精美个性的动画作品。

第3课简单文字特效。

出示学生熟悉的GIF动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

二、制作跳跃的文字

（5分钟）

1．引导学生先阅读教材第14～17页探究活动的内容，根据自己对教材内容的理解，尝试进行制作跳跃的文字GIF动画作品。

2．发送任务素材包到学生机。

3．引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。

4．引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。

5．分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。

例如：

（1）文字输入方式的错误。

（2）没有按顺序移动文字或在同一帧里同时移动多个文字。

（3）文字跳跃无规律或停留时间不同等。

6．分别请其他同学帮忙改正错误，转播其操作过程。

7．结合学生讨论情况，小结：

（1）针对本课任务，文字应该一个字一个字地输入。

（2）移动文字时，应该在不同的帧里移动不同的文字，才能达到文字顺序跳跃的效果。

（3）文字跳跃无规律或停留时间不同

时，可以调整每一帧的停留时间。

（4）根据这个作品的特点，可适当将第1帧的时间设置得稍长些。

8．引导学生根据教师的小结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件

夹中。

9．展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。

明确任务。

阅读教材，动手操作。

预览作品。

认真观察，汇报观点。

认真观察，发现问题。

倾听，理解。

动手操作，保存

展示作品，参与

评价。

通过阅读学习资料，让学生根据课文的探究活动内容尝试制作动域作品，培养学生自主学习的能力。

通过让学生找出错误并改正错误环节，改变了以往教师演示，学生模仿的

模式，真正达到让学生探究学习的目的。

三、完成创新

活动任务

（15分钟）

1．发送若干GIF文字特效动画作品到

学生机。

2．引导学生观赏接收动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使用UleadGIFAnimator软件制作GIF动画，达到自主创新的目的。

学生可根据自身能力选择完成不同任务。

3．引导学生尝试完成创新活动的任务：

（1）用文本工具输入一段文字，拆分文本，再用对象管理器面板的“显示或隐藏对象功能”，制作文字逐帧出现的动画效果。

（2）制作宣传家乡名胜古迹的文字动画。

学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。

接收动画作品。

根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。

引导学生自主欣赏作品。

让学生更进一步体验制作GIF动画作品的多样性。

创新活动是探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任务，学有所得。

四、总结

1．引导学生填写教材第l8页的评价

通过倾听总结，梳理知

识，巩固学生

所学。

第4课　航拍效果图

1．使用软件自带的特殊效果创作动匦作品。

2．在帧面板上设置相邻两帧的中间效果。

3．在帧面板上设置每一帧的时间。

使用软件自带的特殊效果创作动画作品。

土楼的航拍效果的GIF动画作品，若干特效GIF动画作品。

一、导课

通过前两节课的学习，同学们对UleadGIFAnimator软件已经比较熟悉，使用起来也得心应手。

同样，在这个软件中，我们还可以利用软件自带的特殊效果制作出更加精美个性的动画作品。

2．展示介绍我们福建的“世界文化遗产——土楼”的航拍效果的GIF动画作品。

第4课航拍效果图。

欣赏，倾听。

明确学习内容。

承上启下。

出示学生亮

悉的GIF动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

二、制作图像的空中航拍效果

1．引导学生先阅读教材第20～23页探究活动的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行制作图像的空中航拍效果的GIF动画作品。

3．引导学生完成探究活动的任务，并引导他们互相帮助、共同协作完成任务。

（1）软件中画布的尺寸不宜设置得太大。

（2）操作教材第21页中“3．添加相同的帧”时，在1、2帧移动图像的位置时，两帧图像的位置要相对，不能在同一位置上。

（3）教材第22页中“4．设置两帧之间的效果”时，设置的开始帧和结束帧是否正确，插入帧的帧数是否足够。

6．分别请几位同学帮忙改正错误，转播其操作过程。

7．总结：

（1）设置画布尺寸时，应考虑要添加图像的大小，可以通过预览后再进行调整。

（2）操作教材第21页中“3．添加相同的帧”时，在1、2帧移动图像的位置时，要将两帧上的图像放置到相对的位置上，可以通过预览后再进行调整。

（3）教材第22页中“4．设置两帧之间的效果”时，设置的开始帧是第l帧、结束帧是第2帧，插入帧的帧数是否足够可以通过预览后再进行调整。

8．引导学生根据教师的总结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件

9．展示评价学生作品，鼓励学生参与

作品评价。

阅读教材，动手

操作。

认真观察，汇报

观点。

认真观察，发现

问题。

动手操作，保存

通过阅读学习资料，让学生根据教材的探究活动内容尝试制作动画作品，培养学生自主学习的能力。

通过让学生找出错误并改正错误环节，改变了以往教师演示，学生模仿的模式，真正达到让学生探究学习的目的。

三、完成创新活动任务

1．发送若干用特殊效果制作的GIF动画作品到学生机。

2．引导学生观赏接收的动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使用UleadGIFAnimator软件内置的动画特效制作GIF动画，达到自主创新的目的。

（1）观察教材中图4—7，每一帧图像下的时间是否相同?

请你修改每一帧图像下的时间，并预览作品的动画效果，感受设置不同时间所带来的不同动画效果。

（2）找一张你家乡的图片，将其制作成空中航拍效果动态图。

接收动画作品。

明确任务内容，

根据自己的能力选择

相应层次的体验任务

加以完成。

遇到困难，求助

同学与老师。

与同学、老师交

流活动心得和成果；

引导学生自主欣赏作品，让学生更进一步体验制作GIF动画作品的多样性。

创新活动是探究活动内容的延伸和补充，羲学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任，学有所得。

1．引导学生填写教材第24页的评价

通过填写译价表，让学生了；

解本课知识掌握的程度。

第5课　　Flash基本操作

1．学会Flash软件的启动和退出、保存和打开Flash文档。

2．熟悉Flash窗口界面，学会使用工具面板中的常用工具。

3．学会根据创作需要设置舞台的显示比例。

激发学生学习Flash的兴趣；

熟悉Flash软件的操作界面。

学会根据创作需要设置舞台的显示比例。

小女孩．Gif，小蚂蚁．swf，椭圆．fla等文件。

致学环节

1．回顾、介绍、提出问题：

前面我们学习了一些简单的GIF动画制作，今天我们要学习另一种动画制作软件——Flash软件，它是一款非常优秀的矢量图形编辑和矢量动画制作软件。

但GIF动画与Flash动画有什么不同呢?

2．出示教材第25页两张截图，引导观察：

这两幅图像分别是GIF动画与Flash动画里的图像，在图像中都将部分画面进行放大，观察在放大部分里的图像有什么变化?

3．引导学生说一说：

两幅图放大后的图像变化