第十二风的故事Word文档格式.docx

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教学步骤与内容：

1.导入新课

同学们，看了课题，你们可能会问，风能有什么故事呢？

刮风不是一件很平常的事吗？

那么想知道答案，就让我们一起来学习。

首先，我们需要先学习一下这篇课文的词语。

词语讲解：

1、调皮（形）：

顽皮；

机灵，狡黠。

调皮的孩子调皮的人很调皮非常调皮

例：

这个孩子真调皮。

她调皮地眨了眨眼睛。

同义词：

淘气、顽皮反义词：

老实、本分

2、晶莹（形）：

发亮，透明；

明亮剔透。

宝石在灯光下经营夺目。

3、严峻（形）：

严厉、严肃；

严重、严格。

态度严峻严峻的目光形势严峻严峻的考验

这是一项严峻的考验。

严厉、冷峻

4、自在（形）：

不受限制，没有拘束；

安闲舒畅。

自由自在很自在非常自在

他爸爸妈妈不在，这几天他过得自由自在。

他们的小日子过得很自在。

反义词：

拘束

5、容光焕发（组）：

脸上放出光彩。

形容身体健康、精神饱满。

由于注重养身之道，他八十岁了，仍容光焕发。

神采奕奕反义词：

黯淡无光

6、挂（动）：

把物体放在绳子、钉子等上。

挂衣服挂图挂上去挂在墙上

墙上挂着一幅世界地图。

请帮我把衣服挂起来。

7、偏偏（副）：

表示事实跟所希望或期待的恰恰相反。

他通知大家集中，可自己偏偏迟到。

昨天她好不容易出来一趟，可偏偏下起了雨。

8、顽强（形）：

坚强、强硬。

顽强拼搏顽强斗争表现得很顽强

他顽强地与困难作斗争。

战斗中，战士们表现的非常顽强。

近义词：

坚强反义词：

脆弱、怯懦

9、感动（动）：

思想感情受到影响而激动。

感动大家深受感动感动不已感动得说不出话来

老人质朴的话语深深感动了我。

看到那么多人都来帮助他，他深受感动。

10、抱怨（动）：

心中不满，数说别人的不对；

埋怨。

抱怨别人别抱怨

每次考试成绩不好，他都抱怨自己。

总是抱怨条件不好，而从不从自身找原因，是不可能进步的。

埋怨、责怪反义词：

担待、谅解

组织学生做与词语相关的练习：

一、选择下列句中带点词语的恰当解释。

1、一个男孩丧气的过来了。

（D）

A、失去勇气B、不高兴

C、低着头D、因事情不顺利而情绪低落2、他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞。

（A）

A、故意B、坚决C、与客观要求相反D、偏向一边

3、人们却烦闷地仰着头。

A、等的不难反B、心情舒畅C、沉闷D、心烦

4、他们缩着肩膀在哀叹。

。

A、变小B、变短C、后退D、收回去

5、那几只苍蝇早就冻僵了，包括那只说大话的。

（B）

A、说好听的话B、吹牛C、大声说D、说很多

6、我转着圈，四下寻找。

（C）

A、四个地方B、四次C、到处D、下面

板书设计：

调皮（形）：

调皮的孩子调皮的人很调皮非常调皮

布置作业：

抄写词语，背词语

课后反思：

课文一，（练习2—6）

第三，四课时

教学目标

1，知识与技能：

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。

2.过程与方法：

理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。

3.情感态度与价值观：

教学重，难点；

重点；

掌握课文内容。

难点；

能够用自己的语言复述课文。

串讲法、问答法、学生自主学习法、探究、合作交流法

教学工具：

词典，教科书。

1.前提测评:

让学生听写词语并读课文。

2.导入新课：

同学们，我们今天要学习的这篇课文，是一篇童话故事，讲了关于自然界的风的故事。

那么究竟是讲的风的什么故事呢？

现在就让我们来看看这篇课文到底给我们讲了一件什么事。

一、通过齐读课文，分角色朗读课文等方式读课文，了解课文内容，掌握正确发音，再读课文的同时，教师纠正学生的发音错误。

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题：

①老师问：

当男孩想放风筝，而没有风的时候，风是怎样做的呢？

学生答：

风儿轻轻地跑了过去，把风筝驮到背上。

风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞了起来。

②老师问：

人们在晒场上，为什么烦闷地仰着头？

因为一片片乌黑的云彩，得意洋洋的盘踞在空中，他们把太阳遮住了。

③老师问：

那这时候风儿又是怎样做的呢？

风儿生气地从身边擦过，“呼呼”地喘着粗气，它鼓着腮帮，不停地吹，终于把乌云吹散了。

④老师问：

那只说大话的苍蝇说了什么话，使风儿愤怒了？

它说：

“我们一定要活下去，为了传播病菌的伟大事业”。

⑤老师问：

最后这几只苍蝇怎么了？

最后这几只苍蝇都被冻死了，包括那只说大话的苍蝇，也被冻死了。

⑥老师问：

风能给人们到来什么？

风能给人们带来春夏秋冬四季；

带来丰收和喜悦；

带来孩子们的欢笑；

利用风力还能给人们发电。

但风也给人们带来灾难和痛苦。

⑦老师问：

风在不同的季节里有些什么不同的表现？

春风送走冬季的寒冷，给大地带来温暖。

夏季带来雨水，滋润干渴的土地和禾苗。

秋风吹走乌云，让丰收的稻谷像金子一样闪光。

冬风则毫不留情地冻死蚊蝇，给人们带来健康。

⑧老师问：

风总是给人带来好处吗？

大自然的风在给人们带来幸福和欢乐的同时，也会给众人带来灾难和痛苦。

大风会卷起风沙，狂风会刮倒房屋，海上的狂风还会形成台风，威胁到航行的安全。

陆地上的大风会带来持续的降雨天气，造成洪涝灾害。

重点句型：

1、它调皮地打着旋儿，把我的头发弄乱。

“弄+形/动”或“弄+得+形”，“弄”后的词语表示结果。

例：

你赶快把房子弄干净。

你把我的手弄疼了。

2、我们等得好不耐烦。

“好”跟“很”，“非常”，“实在”的意思相同。

“好+形/动（心理活动类）”和“好不+形/动（心理活动类）”这两种句式表示的意思相同，都是肯定强调形/动词的程度。

这句话听上去好可笑。

孩子的母亲到南疆出差，好久好久才回来。

3、他戏弄着树木光秃秃的枝干，也不管他们乐意不乐意。

“不管+动词+不+动词”或“不管+形容词+不+形容词”表示包括一切可能的情况（发生或不发生）。

不管你去不去，给过都一样。

不管他同意不同意，我们都要参加比赛。

全文小结：

本课描写了风与人的对话。

读到风在人们生活中所做的大量的好事，你也许回忘了它也曾有的狂暴肆虐与无情。

文中运用了比喻、拟人等多种手法来描写，语言生动形象，这些写作手法都是我们应该注意学习的。

组织学生做与课文相关的练习。

二、用指定词语回答问题。

1、妈妈在阳台上干什么？

（挂）

答：

她在挂刚洗好的衣服。

2、你为什么不高兴？

（偏偏）

我说要去伊犁玩，可弟弟偏偏要说去喀什。

3、他的病怎么好的这么快？

（顽强）

他在病魔面前表现得很顽强，积极配合医生进行治疗。

4、大家为什么流泪了？

（感动）

因为大家都为解放军战士在抗震救灾中的应用实际所感动。

5、当自己失败时，不应该做什么？

（抱怨）

不应该抱怨什么，而应该认真反思失败的原因。

三、用句中带点的词语模仿造句。

1、小狗把房间弄得乱七八糟。

艾力在雨天也出去玩，把自己弄得浑身都是泥。

2、不管你同不同意，我都会坚持自己的看法。

不管你回不回答，我都要问你这个问题。

3、我要女儿去游泳，可她偏偏要去滑冰。

我想在家里看电视，可妹妹偏偏要去看电影。

4、这个孩子的想法真是好天真。

他的那种做法真是好笨拙。

老师问：

学生答：

做练习册

课文二，扩展阅读

第五，六课时

熟读课文，理解内容及课文中词句的意义和结构。

2.过程与方法：

掌握课文内容，能用自己的语言复述课文。

3情感态度与价值观：

教育学生懂得，即使变成现实的希望很漫长，但只要抱有希望和梦想，幸运也会始终相伴。

能准确的读课文并理解课文大意。

用自己的话把这个故事讲给大家听。

培养学生用汉语进行口语交际的能力。

自主学习交流法、激励法

教科书，词典

教学过程与内容：

1.测试学生复习与预习情况；

（让学生背诵课文一并指名学生分段朗读课文）

2.导入课文：

同学们，我们来一起看看第二篇课文的课题，《你一定会听见》，这篇课文，我们看了题目大家一定会猜想，我们能听见很多声音啊，这篇课文到底要我们听见什么声音呢？

那么，就让我们带着这些疑问来学习这篇课文，看看究竟要我们听见什么声音。

一、读课文，了解课文内容，掌握正确发音，再读课文的同时，教师纠正学生的发音错误。

什么是声音？

声音是物体振动时，与空气相激荡发出的声响。

蒲公英的声音是什么样的？

蒲公英有着金黄色的头发当起风的时候，头发互相轻触着，沙沙细响。

转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了。

用心听、用心看、用心想的人的世界是怎样的世界？

是一个非常奇妙和快乐美好的世界。

不用心有没有兴趣听的人的世界是怎样的世界？

学生答：

久而久之，会变成“没有感觉”的人。

当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌；

大家批评的时候，她也跟着摇头。

当一个人丧失了接受“世界声音”的能力，他就成了一个不折不扣的木头人。

学习本文后，你得到了怎样的启示？

大自然本身就是由各种各样的声音组成的，声音与人们的喜怒哀乐密切相关。

要做一个热爱大自然的人，就要用心去感受和体会这些声音，从中领悟欢乐、感动、平淡、和凄苦。

能用心去感受大自然的人，必然是一个快乐无憾的人，才有信心去应对生活中的种种磨难和痛苦，有能力去战胜遇到的各种艰难险阻。

总结全文：

课文二《你一定会听见》，向我们描述了声音的美，大自然中的声音各种各样，那是充满了神奇和快乐的，可只有用心去听才会感受到它的美。

练习册，课后练习