一年级上册新语文主题阅读六单元主题阅读备课教案Word文档格式.docx

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4日月明

《水果娃娃进农家》《熊妈妈收菜》

《主题式经典诵读》

《蜗牛看花》、《汤团》

“一主”作业：

2、会写三个字

1、识字说话

2、进一步感受会意字的特点

语文园四

学习内容

1.我会认：

2.我会读：

引导学生在生活中识字要求认读带有“木”字旁的字。

3.比比写写：

区别形近字

4.我会读：

加深识字，激发学生用“越……越……”

这种句式说话。

5读读背背：

读出结构，练习背诵

1.在听说读认的活动中，进一步体验语言魅力，感受语言给我们带来的快乐。

2、扩大阅读量，在阅读中识字

3、提倡学生运用多种方式识字，特别是在日常生活中识字。

鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点，认识笔画“

4、初步理解量词的用法，在日常生活中准确使用量词。

单元教法

识字、写字既是本组的重点，也是本组的难点。

在以往的教学中，识字、写字往往显得枯燥无味，所以在本单元教学中，老师想方设法运用多种方式激发学生识字的兴趣，与学生一起感受成功的喜悦。

因而建议老师做到以下几点：

1、运用情境描述、实物展示、课件展示等创设学习情境，激发学生学习兴趣。

2、在识字教学中联系生活实际，借此拉近学生与书本的距离。

3、运用多种方式朗读课文，使学生在朗读中培养学习的兴趣。

单元用时

1、本组教材可用8——11课时，识字课文2课时，口语交际1课时，读写联动：

1课时，展示分享课：

1--2课时。

合计：

11课时

第1-2课时教学设计

课题

1、《比一比》

教学内容

人教版教材识字

（2）第1课89—91页，新语文主题阅读54--55页，经典诵读57—59页

知识与技能：

1．学会1、认识12个生字，会写4个字。

认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。

2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1、学习并运用边读文边识字的方法让学生识字、合作理解课文大意，感悟文意。

情感、态度、价值观：

让学生在看图学文中感受识字的乐趣

教学重难点

1、认字、写字和正确使用量词。

使学生通过观察、比较，了解运用一些量词通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。

教学资源

1．学校远程教学中多媒体课件教参。

教具及课前准备

1．布置学生了解北京春节资料。

（字卡）

教学方法

1、依据课文情景，做到认字和学词相结合。

2、采用游戏的方法巩固识字。

课型：

识字课型

前置性作业

1、课前看图上画的什么？

自主识了哪些字？

2、观察生活中的事物，熟悉的量词有哪些？

环节与方式

内容与方法

教学时间：

设计意图附案

一、诵读单元主题小诗《会看的小眼睛》。

一、1、引导学生自主阅读第六单元小诗，找出单元学习内容。

----教法：

用师生双读法去读

学生在读单元小诗中明确单元主题及教学方法、学法

二、小组交流学习教材《比一比》

小组学习

小组汇报

1、周末，你喜欢到乡村的农家小院里玩1、周末，你喜欢到乡村的农家小院里玩吗？

今天我们一起去看看。

出示课题：

比一比

小组交流学习教材《比一比》

课前看图上画的什么？

2、小组交流学习说获，教师适时点拨

图文对照，学习生字词

小组汇报：

@指名组内学生说一说自己看到的事物，教师出示带拼音的事物的名称，领读，男女生赛度。

@认读不带拼音的词语和打乱顺序的词语。

3、认读生字，强化记忆

@、出示词语;

黄、猫、杏、桃、苹、红。

指名读，开会车读。

@、小组内用这些生字组词说话

@、说一说，你在哪些地方看到这些字？

以后可以在哪些地方用上?

4、游戏：

摘苹果

4、学习课文，指导书写

@、学生自由读课文。

要求读准字音读通句子。

@、检查自学情况

@、朗读韵文

@、初步感知量词

1、用情境导入，让学生快速进入状态。

奖励会读生字的小朋友，是最好的评价

以游戏的方法识字，可以激发学生的学习兴趣。

学生要在反复朗读中感悟内容，提倡多种形式朗读。

三、拓展阅读，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的《小河里的标点符号》、《星星和花》和《米良粮立占站》、《声律启蒙

（一）》、《声律启蒙

（二）》

三、自主阅读，提出要求：

1、生画出文中你最喜欢的字词多读几遍。

2、全班交流自己读后的感受。

1、配乐范读，简单解疑

2、领学生反复诵读。

3、生自读、齐读。

丰富并积累语句。

培养学生良好的语感，及朗读的能力。

四、小结

学生自由谈学生汇报阅读感受、收获，教师小结

---方法：

自主交流

在交流、总结中感悟重点：

识字规律

五、作业

1、写生字

2、预习课文

3、预习主题阅读：

4、预习下一课

巩固反馈

六、板书设计

1、比一比

识字量词

第3--4课时教学设计

2、自选商场

人教版语文书教科书第92---93页。

页

主题阅读页，经典诵读教材页

1、认识14个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会自选商场购物为人们带来的方便。

4、愿意在生活中主动识字。

引导学生理解文本，读中识字，结合语境识字的方法

联系自己生活实际主动识字，激发学生主动识字喜爱之情。

认识本课的14个生字。

愿意在生活中主动识字。

让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

学校远程教学中多媒体课件

1．预习课文，自学生字词。

2．搜集并阅读《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典等散文。

3．准备有关戏曲种类的录象

多种方法识字----看图，读文、编儿歌等方法识字

课型

识字课

课前去超市看看有什么商品，你主动认识了那些字？

一．板书课题，设置情景，激发兴趣

二．小组交流学习

三、小组汇报学习自主探究、合作讨论，识记字形

四、指导书写

一、学习阅读教材《自选商场》一文

1、设置情景，激发兴趣。

播放录像，显示超市招牌及商场内井然有序的商品。

2、谈话、设疑。

二．小组交流学习，看图，认读词语

1、出示面包等教材中提到的物品，让学生认识并说出它们的名字

2、同桌互相交流自己读懂的词语。

三、小组汇报学习

1、多媒体出示物品，小组代表学生读出词语及相应物品。

2、用多种方式读屏幕上的词语

3、去掉拼音，打乱顺序，让学生认读。

@、点击多媒体，出示词语。

@、识记这些字形，认识“女”@、认读生字，归纳字形。

@、检查学生记字情况@、归纳记字方法@、小结。

1．出示生字，指导认读。

2．小组讨论，观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

3、教师范写

3．学生在描红的基础上临

激发学生学习兴趣

用具体物品加深学生的识字印象。

既训练了语言，又巩固了生字的音形

巩固识字，加强写字训练

五、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

一、新语主题阅读：

1、自主阅读《快乐的鸟儿》、《小小雨点》

2、引导阅读，提出要求：

画出文中你最喜欢的字词，多读几遍，然后全班交流。

湘西的吊脚楼》《安塞腰鼓》《西双版纳的泼水节》课文，边读边想，体会课文中的民风民俗。

新语主题式诵读：

1自主阅读《桃花》、《谁的耳朵》

2、配乐范读。

3、领学生反复诵读。

4、生自读、齐读。

----方法：

阅读批注法

《水调歌头》《寒食》

（重点：

积累语言、感悟民风民俗）

----方法：

读一读、背一背，感悟民风民俗

积累优美语言。

六、小结：

1、谈感受，说收获

2、说说本节课的内容

复习本节课的知识点

七、作业

1、课后作业：

我会写

2、语文小册子

3、预习下一课

板书设计

　2、自选超市

要认的字

要写的字

第5--6课时教学设计

3、菜园里

人教版语文书94---96页

1．认识14个生字。

会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。

认识一个新笔画“卧钩”。

扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。

2．通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。

结合上下文和生活实际来理解词句。

能正确、流利地朗读儿歌。

认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

3．培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。

识记生字、写好“心”、“风”是难点。

课件、蔬菜图片、蔬菜名称卡片，带生字的苹果。

课前去超市看看有什么蔬菜，你认识了那些蔬菜？

会写哪些蔬菜的名字？

一．板书课题，创设情境，学习生字。

二，小组交流学习看图、学词、认字、写字。

三、小组汇报交流识字收获

一、学习语文教材《菜园里》一文

1、小朋友，今天老师带你们去一个很好玩的地方，你们想去吗？

待会儿去看时，请你们边看边想这是什么地方？

看完了后举手告诉老师。

（课件放映菜园里的录像）

2、知道刚才看到的是什么地方吗？

（随机板书：

菜园里）今天，我们就来学习第4课《菜园里》。

1、是提出小组学习任务：

看图、拼读词语，自主识字、然后小组交流学习所获

2、小朋友，你们怎么知道刚才我们去的地方就是菜园呢？

你认识了那些蔬菜？

小组交流汇报

⑴教师随机贴图。

⑵读课文中的蔬菜名。

①自由读

②开火车读。

⑶指名上讲台据图贴卡片。

⑷评议。

2、指导书写：

卜心

①卜先写丨，再写，生练写②师范写生描红、练习、展示、欣赏

------方法：

自读自悟，体验感悟；

合作交流

激发兴趣

在学生质疑的基础上，确定本课的教学目标

四、朗读课文

1、菜园一片好风光，多美啊。

怎样读才能把好风光读好？

请大家自个儿试试看。

2、学生小组练读。

3、大组交流、教师相机指导朗读。

（课件出示茄子和萝卜，理解打灯笼和捉迷藏的意思。

）

领悟为目标的达成服务

主题阅读：

《蜗牛爬树》《美丽的窗花》，提出要求：

1、生画出文中字词，多读几遍。

2、全班交流阅读的感受。

经典诵读：

《梅花》、《海龟》、《笔的歌》（多种形式诵读、交流）

丰富并积累语言

我们小朋友也去了菜市场，认识了不少蔬菜瓜果，你们想不想做一回小诗人，也像书上的小朋友和小明一样来编编儿歌？

你们四人为一组，大家一起动脑筋来编一句儿歌。

可以不用书上的蔬菜编，用瓜果编也行。

⑴四人小组编。

⑵指名汇报。

⑶评议。

⑷老师把小朋友说的话组合成一首儿歌。

齐读儿歌。

积累运用，提升语言

朗读课文，复习生字

积累巩固。

八、板书设计

板书设计：

好风光

红辣椒

绿黄瓜

黄南瓜

紫茄子

第7—９课时教学设计

４、日月　明

人教版语文书９７――９８页

主题阅读　　　页，经典诵读教材　　页

1、认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。

2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

引导学生理解文本，读中识字，结合图识字的方法，掌握象形字、会意字字义

感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

放在字音及会意字构字特点上，理解字意

在多种形式的反复朗读中认识汉字

前置性作业：

课前看书，读文看看你掌握了几个会意字，字是甚么意思

设计意图

附案

一．板书课题，创设情景，引入新课

一、学习阅读教材《日月明》一文

1、出示：

大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的？

2、出示：

一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢？

3、出示：

树枝灭火的过程，小结：

原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。

4、板书课题：

“日月明”，问：

谁知道“明”是什么意思？

5、齐读课题。

二、学生自读课文，小组交流学习看图、学词、认字、写字。

交流所认汉字意思

1、自由朗读课文2-3次，要求：

①圈出生字，读准字音，想想字义。

②把课文读正确，读流利。

2、检查自学情况：

①a、指名当小老师带领大家读。

b、去掉拼音读。

②分小节朗读课文（相机正音）

哪些字音需要提醒大家注意？

自主学习、交流合作交流反馈学生预习情况，引发学生认识课前识字的重要性。

小组汇报交流识字收获

1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现？

2、汇报。

尖：

板画草芽尖尖图。

鲜：

板画鱼和羊肉串。

男：

动作演示。

尘：

从、众：

演示“人——从——众”教师讲解。

林、森：

演示森林画面，用“森林”说一句话。

3、小结：

小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

4、你还知道哪些也是会意字？

（学生汇报，老师板书）

既训练了语言，又巩固了生字的音形。

四、指导写字

出示：

1、仔细观察，有什么发现？

2、教师范写。

3、学生练写。

4、写字作业评讲。

五、学习两翼教材：

2、全班交流阅读感受。

《蜗牛看花》、《汤团》

（多种形式诵读、交流）

再次回到单元小诗，诵读《会看的小眼睛》

单元回顾，总结升华

1、阅读童谣。

2、用自己喜欢的方式读童谣，再和大家一起分享感受。

3、预习新课。

板书：

４、日月明

日—月—明

鱼----羊----鲜

小----土----尘

小----大----火

一----火----灭

田---力---男

人---木---休

手---目---看

木---木---林

木—木—木---森

人—人—人—众

第１０课时“自主阅读”课教学设计

主题：

《会看的小眼睛》中的22篇文章浏览基础上，4/5的时间让学生自主批注阅读。

1/5的时间相互交流。

人教版语文书37--39页

主题阅读39、41、43页，经典诵读教材112、113、115页

在本单元的22篇文章浏览基础上，4/5的时间让学生自主批注阅读。

重在“不求知识同一，鼓励自主创新。

引导学生理解文本，阅读感悟，引导学生理解文本，读中识字，结合图识字的方法，掌握象形字、会意字字义

理解课文那内容，感受文章所展示的不同的内容，激发学生对汉字喜爱之情。

让学生大量阅读本单元课文

1．预习课文，自学读文。

识字。

在多种形式的反复朗读中认识汉字、交流、讨论识字

自主阅读

2课前浏览本单元的2篇文章浏览基础上，学生自主批注阅读，识字/，然后相互交流。

1、出示单元主题，感情

朗读。

1、指名学生感情朗读单元主导语。

2、生诵读单元小诗.

回顾单元主题。

用单元主题把相关知识放在大的语言环境中学习，将课外阅读纳入

《会看的小眼睛》

蝌蚪是春天的符号，雷雨时夏天的消息，落叶是秋天的发卡，雪花话是冬天的外衣。

白天小鸟要歌唱，夜晚虫儿要休息。

我一边做游戏，一边记录我的小秘密……

2、浏览本单元的22篇文章。

人教版本单元4篇课文，主题阅读、经典诵读教材共18篇文章。

生自选阅读方法，可运用朗读、批注等方法学习自己感兴趣的文章。

课内指导。

３、感情朗读，体会写人物内心活动方法

1、学生读课文，学习文中写人物心里的写法

学生片段练习

读写联动---抓住语言、动作描写人物心里。

围绕主题，放手阅读，培养学生自读的能力

4、情感诵读

1、师生合作诵读单元小诗

2、诵读单元诗歌《会看的小眼睛》

让学生的情感、态度、价值观得以丰富和升华。

５、小结

学生自由交流收获

6、作业布置：

７、板书设计

　自主阅读课

　　阅读　　　　识字

积累语言，提升语言。

第1１―――1２课时教学设计

教学理念及学情分析：

知识内容前置，任务驱动，目标激励，对学习效果进行检查。

落实“主体”教材中必须掌握的字词句及要求默写的内容，要少而精。

课题：

语文园地四

教学目标：

在本单元的教学任务完成基础上梳理人教版教材中要求掌握的最基础的字词句，还有我会认、我会读、比一比、读读背背练习中识字。

在我会拼中交流识字。

引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法

激发学生对本单元的字词句的喜爱之情

教学内容人教版语文书98—101页

教学重难点让学生大量阅读本单元课文

教学资源学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备1．读本单元课文，自学读文。

教学方法在多种形式的反复朗读中认识汉字、交流、讨论识字

“双基训练”课型

2课时

课前读本单元课文，选自己喜欢的课文中词与句子。

1、小组合作交流总结归纳单元知识

2、小组成员汇报交流复习本单元生字，词语。

1、小组合作交流归纳梳理本单元要求识记生字，词语。

2、小组成员汇报交流展示强调重点课文及写作方法。

在课本上做好记录。

本节课有重点的回顾是为了让学生对本单元的

知识要点的识记。

2、复习语文园地要识记读读背背。

复习语文园地中的知识点。

学生复习、背诵。

3、单元测试及试卷讲评。

1、生完成单元测试卷试题。

2、试卷讲评。

重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足。

第13--14课时教学设计

主题诗会（语文园地四）

学情分析

学生学习本单元已经积累了好多喜欢优美的儿歌、名句，能读一读，但一部分学生缺乏恒心，所以要通过主题诗会，激发学生积累好听的古诗、名句、佳句兴趣，启发学生的识字兴趣

人教版语文书89—101页

1、总结本单元教学内容，深化单元主题。

展示学生在本单元积累的诗词、经典片段，为学生提供展示积累的平台。

2、通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生的识字兴趣。

3、总结本单元教学内容，深化单元主题。