退一步海阔天空教学设计Word文件下载.docx
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这退一步说起来容易，做起来可没那么简单。
往往这一步对一些朋友来说，是那么难。
非但不退让，还步步逼近。
生交流：
在进行讨论后揭示活动主题：
退一步海阔天空
活动二、沟通面对面
1、交流在我们身边，有哪些因不肯宽容他人，不肯退让而造成不良后果的事例。
往往这一步，会给事情带来很大的改变。
请大家回忆一下，在我们身边，有哪些因不肯宽容他人，不肯退让而造成不良后果的事例。
2、选择班级典型事例择机进行组织活动。
师:
前不久我们班级就发生这样一件因为小事而惹出大麻烦的事例。
今天请他们来到我们节目的现场，他们亲自来诉说那天发生的事。
进行访谈。
（现场邀请观察员与特约评论员）
活动三、游戏一刻
1、写出身边没有缺点的同学和有优点的同学。
（以台上、台下共做游戏的方式进行）
2、交流游戏后的体会。
师小结：
人无完人，每个人都有自己的缺点，但每个人也有自己的优点。
要看到别人的优点，体谅他们，用一颗宽容的心待人。
活动四、真情告白
1、交流在我们身边宽容他人的事例。
在我们身边也不缺乏宽容他人的事例，说说这些让我们感动的事例。
2、书写宽容卡，赠卡。
这些平凡的小故事中，透露出宽容待人的好品质，每一个故事都可以温暖我们的心。
我非常希望通过今天的节目，使得大家能将宽容的好品质在生活中传递。
在节目的尾声，栏目组给大家准备了一份小礼物。
这张小卡请你书写下，今天你最想写下的话语，送给曾经宽容过的朋友，或宽容过你的朋友。
3、活动总结。
师总结：
宽容是一种美德，懂得宽容的人会获得更多人的尊重，退一步海阔天空，善待你的身边的朋友，你会更快乐！
再次感谢501班同学参与本次栏目。
教学反思：
《退一步海阔天空》是根据学生的实际生活设计的活动方案，有针对性，有典型性，符合学生的认知水平，依照从“学生生活中来，回归学生生活”的新课程设计理念。
活动设计能兼顾到全体学生的发展，难易适中。
参与生活，是品德课程教与学的基本方式。
要让学生在亲身经历的生活中进行发现，进行知识的建构，能力的培养和品德的陶冶。
引导学生在生活中学习，在生活中发展。
因为只有来自学生的真实生活，学生会觉得它真实，因而可信，学生觉得这些生活离自己很近，因而可亲，容易接受。
因为讲述的是自己身边平凡而常见的事，学生会觉得这些要求不高，因而可行。
让学生在真实的生活中进行发现，进行教育，是品德生活化追求的一种新境界。
希望我们走进课堂组织的每一节《品德与社会》活动课，都能真正的把生活融入课堂中，增加道德教育的真实感、亲近感，从而提高学生学习的兴趣，使学生能把客观要求内化为自我的精神需要，实现知行的统一
——执教老师新丰镇中心小学
朱志英
一、做游戏：
猜成语。
指名两人一组，一人做动作，一人猜成语。
跟好朋友做完游戏，心情怎么样？
我们一起做游戏时感觉怎么样？
（很开心）你什么时候很开心？
（生交流）开心的时候我们会笑。
（课件出示一张笑脸）
二、回忆不愉快的事。
过渡：
当然有开心也会有烦恼，相处中总会有磕磕碰碰的事情发生。
有开心
大家一起分享，有烦恼我们一起分担。
你有过不愉快的事吗？
1.指名交流。
2.写一写。
老师发一张纸，让学生用简短的几句话将发生过的不愉快的事情写下来，并写出当时的心情。
3.全班再交流。
（结合学生的回答，老师板书：
难过
伤心
委屈）
（有两个学生在交流时已经说到相互道歉，老师没有做任何点评，急于再叫
其他学生，课堂调控能力还不强。
）
4.师：
请同学们把纸折好，贴上课前准备好的小石头，用手掂一掂，什么感觉？
把明天，后天，大后天的石头一块块堆上去，你什么感觉？
（很沉）如果把不愉快的事情放在心里，我们的心情也会像大石头一样沉重。
三、看录像。
有两个小朋友发生了这样的事情，应该怎么办？
（内容是两个小朋友因踩了一脚而发生争执。
生：
相互道歉。
就这个方案，同桌两个小朋友演一演。
（学生在座位上表演）
指名上台表演。
（请了三组表演，但表演都大同小异）
四、分析案例。
发生矛盾我们处理得当就能很开心地解决，可因为处理不当引起的大祸也不断。
1.师出示案例《小事酿大祸大学生因停车纠纷拳脚打死守门人》。
本报记者李寰
昨日凌晨1时许，22岁的钟杰回家时，在大院里因为停放自行车与52岁的守门人刘晓明发生纠纷，继而动了手，刘晓明头部受伤，被120迅速送往省人民医院抢救无效，于昨日凌晨4时死亡。
目前，钟杰已经被金牛警方刑事拘留。
惋惜曾经的好邻居
昨日下午3时，记者来到位于互利正街的78号大院。
大院门口搭建了一个灵堂，死者就是本院子守门人刘晓明，邻居纷纷前来祭奠，为刘师傅感到惋惜。
一位邻居告诉记者，刘师傅在这里守门只有7个月，他本来是院子里的住户，其妻子身体不好，已经多年没有工作了，今年25岁的儿子在一家公司打工。
因为家庭经济困难，大家选举了刘师傅当守门人。
他人缘很好，对院子里的邻居都非常关照。
记者在院子里没有见到刘师傅的家人，据邻居说，他们料理刘师傅的后事去了。
遗憾小事酿大祸
据邻居介绍，事发是昨日凌晨1时，住在本院内的小伙子钟杰骑一辆自行车回家。
进院子后，刘师傅叫他把赛车停在车棚里。
钟杰不同意，坚持要把车停在车棚外面。
刘师傅急了说：
“如果车丢了不要来找我。
”钟杰生气地说：
“车丢了只能找你！
”两人争吵起来，随后开始动手。
打斗中，身高不到1.6米的刘师傅不是身高1.8米的钟杰的对手，钟杰的拳头打到刘师傅头部，刘师傅捂着头朝大门外跑，但钟杰并没有就此罢手。
邻居们被争吵声吵醒，纷纷赶出来。
看到刘师傅倒在地上，捂着头痛苦地呻吟，邻居们赶紧喊出钟杰的父母和刘师傅的妻儿，并迅速拨打了110、120。
120迅速赶来将刘师傅接到省人民医院抢救，但因颅骨受伤严重，最终还是没能挽回他的生命。
难过出手者竟是学生
据邻居说，钟杰今年22岁，是成都某医科学校的在读生，现在在一家民营牙科医院实习。
钟杰长相帅气，平时爱踢足球。
一位邻居婆婆说，钟杰平常对人有礼貌，“真不理解他昨天为什么那么冲动！
”
昨晚记者获悉，钟杰已经被刑拘，金牛警方还在对此案做进一步调查。
2.听了这则真实的新闻，你有什么想说的？
五、欣赏故事。
我们应该怎样面对争执呢？
1.出示故事《伤害只能写在沙子上》。
生读故事
有这样一个故事：
两个朋友正徒步走在茫茫的沙漠上，途中两人发生了争执，其中一个人扇了另一个人一个耳光，那位被扇的朋友很伤心，他用手指在沙子上写下了：
“今天我最好的朋友扇了我一个耳光。
”后来两人继续前行，经过艰辛跋涉，两人来到了一片绿洲，他们决定洗去身上的浮尘，先前被扇耳光的人一不小心陷入深潭之中，他的朋友连忙相救。
被救的那人用随身带着的刀子在沙岸边的石头上刻下了：
“今天我最好的朋友救了我一命。
朋友很奇怪，问他为什么先前打了他，他只写在沙子上，而现在却刻在石头上。
那人回答道：
“伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠只能刻在石头上，用心来铭记！
2.听了这个故事你有什么感受？
（师结合学生的回答板书：
宽容）
3.师出示最后一句话，学生齐读。
如此宽容的事情从古至今有许多，我们来看一个故事。
播放《负荆请罪》动画片。
1.在这个故事中你最敬佩谁？
为什么？
勇于认错）
2.你学会了用什么方法来化解矛盾?
六、辨析导行。
老师收集了很多同学之间的矛盾，你来说说你的金点子。
老师出示:
1.当你把同学的图书弄坏时，你会——
2.当同学责怪你弄脏了他的衣服时，你会——
3.当你的好朋友错怪你时，你会——
4.当同学嘲笑你时，你会——
四人小组挑选1-2个讨论。
不斤斤计较）
小结：
我们学会了宽容，学会了勇于认错，学会了不斤斤计较，其实我们学会了——退一步海阔天空。
（出示课题学生齐读）
请同学们打开贴石头的纸，想想你现在会怎么做？
1.指名读不愉快的事例。
2.现在你们会怎么做？
（学生相互道歉）
3.现在你们的心情怎么样？
舒服
轻松）
七、播放歌曲《歌声与微笑》
希望你们能够把笑声永远留在五
（2）班。
板书：
退一步海阔天空（课前已写在黑板上）
难过
舒服
宽容
勇于认错
不斤斤计较
委屈
轻松
一、教学目标：
1、知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，感受宽容可以带来愉悦，宽容可以得到更多的朋友。
2、在和别人发生冲突时能学会谅解，学会忍耐，懂得换位思考。
有错误要勇于认错。
二、教学重点、难点：
感受宽容带来的愉悦，懂得人无完人，学着宽容。
三、教学准备：
1．填写调查卷“我和朋友”，了解学生的交友情况，朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情。
2．准备录音机和磁带。
3.大小不一的石头若干（约学生人数的两倍）,一张白纸。
四、教学过程
（课前游戏——“我做你猜”：
出示“翩翩起舞、暴跳如雷、守株待兔、三头六臂”等词语，一名（两名）学生做动作，另一人猜）
（一）交流“美好的时光”
刚才和好朋友做了游戏，心情怎么样？
（开心）
大家和朋友、同学之间肯定还有许多这样的开心事，把它们说出来，让我们大家分享一下吧！
1、学生交流开心事、快乐事。
是啊，美好的时光总是令人难忘！
过渡语：
有快乐就有烦恼。
快乐要大家分享，烦恼更要大家来分担，来帮你解决。
（二）心中的石头
在日常生活中，你和同学、和朋友相处时有过不开心的事吗？
（产生矛盾、发生争执，互不理睬，甚至断绝了朋友关系）请你回忆一下，当时的情景怎样，结果又是怎样？
下面把这件不愉快的事写在白纸上。
（提醒：
如果不方便写出对方的名字，可以有另外的称呼来代替。
1、回忆与朋友、同学发生的不愉快的事，写在小纸条上。
（教师提示：
A、自己的心爱的东西被损坏了……B、游戏中意见不和闹矛盾……C、男女生之间划三八线……D、被人误解、冤枉……）
（学生写烦恼。
配上背景音乐《永恒的爱》）
2、诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。
（教师追问：
和同学发生冲突后，是什么感受？
愤怒委屈难过……）
如果把这件烦恼事比作压在心头的一块石头，那这块石头到底有多大，有多沉呢？
今天我们就悄悄地、细细地、慢慢地把它找出来。
在你们的桌子上，有一些石头，现在请你跟着心中的感觉静静地挑选。
3、挑选“心中的石头”。
大家都选出了心中的石头，下面请把你的烦心事贴在石头上，拿到手里掂一掂，有什么感觉？
（预设：
有的同学说不重，没感觉；
有的说，挺重的。
如果今天一件事（拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），明天一件事，（再拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），后天一件事……（手中的石头越来越多）一件又一件烦心的事累积在一起，请你再掂掂，这时有什么感觉？
（生回答）
看来小烦恼不及时处理，日子久了，会让我们感觉喘不过气来，感到不舒服。
那我们应该怎样来解决这些问题呢？
（三）温暖的宽容
1、学生阅读书中的故事：
《伤害只能写在沙子上》，然后谈感受。
读了书中的这个故事，你有什么感受？
（发表意见）
（预设学生的回答，得出“宽容”）
那假如那个人不这样做，我们猜想一下，结果又会怎样呢？
（会淹死；
两人都走不出沙漠。
是呀，如果不对朋友宽容，等待他的竟是如此可怕的结果。
让我们读一读最后一句话：
伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠刻在石头上，用心来铭记！
宽容待人的故事有很多，从古到今，外国的、中国的，有很多。
下面老师给大家讲一个《负荆请罪》的故事。
2、教师讲述《廉颇与蔺相如》的故事。
这个故事中，你敬佩谁？
（学生说理由）
3、学生交流身边（班级中、家庭中、邻里生活中）宽容待人的故事
从刚才的故事中，你找到了解决冲突，化解矛盾的好办法了吗？
4、“宽容”金点子交流：
（最好能联系具体的事例）
双方都要冷静；
大家都能找找自己的原因，设身处地地想一想；
（学会换位思考）
学会宽容。
……
（教师根据学生的回答板书：
理解、宽容、大方、不斤斤计较、换位思考、冷静、勇于认错、道歉、倾听、交流……——朋友多、生活快乐）
俗话说：
退一步海阔天空，宽容别人，就是宽容自己，多一点对别人的宽容，我们的生活中就多了一个朋友。
有朋友的路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；
有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。
（四）快乐的回声
此时此刻，让我们再次拿起心中的石头，再次面对这件压在你心头，让你不开心的事，你想对自己或同学说什么？
1、再次面对心中的石头，谈感受。
（要求学生写在白纸上。
（播放音乐《秋日的私语》，学生写感受。
能把你的感受说给大家听听吗》如果你的朋友正好在我们班，不妨去跟他说说心里话。
2、放下“心中的石头”。
同学们，听了刚才大家的发言，我很高兴，我为大家自豪，我看到宽容已经来到了咱们五
（1）班。
同学们，如果你的烦恼事已经烟消云散了，就请你把这块石头彻底抛掉，还没调节好情绪的同学也没关系，在以后的生活中放宽自己的心，哪一天你能扔掉它，老师也一定为你喝彩。
3、小结：
相信在今后的日子里，大家会用恰当的方法去化解同伴间的冲突，做到和谐地与人相处。
最后让我们唱响《歌声与微笑》，把快乐留给自己的，把快乐带给别人！
新建小学:
《退一步海阔天空》教学设计
[日期：
2010-05-03]来源：
新建小学作者：
林金花[字体：
大中小]
一、出示脸谱、激情导入
今天，老师发现同学们表现都很棒，想送一份礼物给你们。
（同学们一片惊喜）一二三，变变变。
师出示脸谱（喜、怒、哀）。
请同学分别用相关的词语来表达。
喜：
笑容满面满面春风笑逐颜开喜气洋洋
怒：
怒气冲天火冒三丈怒发冲冠火气冲天
哀：
愁眉苦脸垂头丧气伤心至极
你们喜欢哪一种表情呢？
（同学们异口同声地说：
“喜。
”）
二、分享快乐,体验幸福
是的，老师相信你们肯定有许多开心的事，你们能说说自己哪些难忘的快乐往事吗？
【出示课件，分享快乐】
生1：
我曾和同学一起打球赛，那时候，我们互相配合，很默契最后赢得了胜利，非常开心。
你的表情告诉我，你确实非常快乐。
生2：
我和一个朋友去吃野餐，他请客，花了几十元，我们吃饱了，喝足了，非常高兴。
吃饱喝足是人生一大乐事，但老师建议你，一定要合理使用零花钱哦！
生3：
我和我朋友一起踢足球，虽然摔了许多跤，但我们赢了比赛，心里非常开心。
是的，好朋友在一起会有许多快乐的事，美好的时光总是令人难忘的。
三、倾诉苦恼，表白心情
同学们，开心的事总是令人回味无穷，但是，我们的生活犹如打翻了的五味瓶一样，酸甜苦辣总是有，喜怒哀乐皆有之。
（生一个劲儿地点头）
师（语气低沉，苦恼）：
是啊，相信大家也和老师一样碰到过交往的烦恼吧！
愿与大家交流吗？
（学生略有迟疑）
有人说，把快乐告诉朋友，你的快乐就会翻倍；
把烦恼向朋友倾诉，你的烦恼就会减半。
哪位同学愿意让大家来分享你的忧愁呢？
生举例说，师适时评价。
是啊，如果带着烦恼去上课就会——心不在焉；
如果带着烦恼去吃饭就会——吃不香；
如果带着烦恼去睡觉就会——辗转反侧，难以入睡。
看来，不及时解决这些烦恼，后果真是不堪设想。
那该如何来解决呢？
引出课题：
今天，这堂课我们就来聊聊当烦恼产生后，我们如何“退一步海阔天空”这一话题。
四、感受烦恼分量
同学们，如果我们将心中的烦恼比作压在心头的石头，那么，这块石头到底有多大，有多沉呢？
现在，老师在每组第一桌同学的座位上各放了一袋大小不一的石头，下面就请你跟着心中的感觉上来挑选石头。
学生选择石头。
看来，大家都找到了心中的石头。
（走到学生中间采访）为什么选择一块这么大的石头呢？
谢谢你能说出真实的感受。
师（走向另一学生）：
你选择的石头很小，能说说原因吗？
师（面向大家）：
同学们，请你把石头放在手心里掂一掂，感觉如何？
师（走近一名手持小石头的同学）：
小小的烦恼对于我们来说似乎不算什么，但是，今天一件，明天一件，后天一件，一件一件的烦恼堆积在一起。
（边说边往学生手里加石头），感觉又会怎样？
好沉。
看来，小烦恼如果不及时处理，同样会让我们喘不过气来。
五、故事引路，感受宽容
1、说故事，谈体会
我们该如何解决这些烦恼呢？
让我们一起走进文中的故事《伤害只能写在沙子上》，看看故事中的主人公是怎样做的。
我觉得他宽容、大度。
他看重的是朋友的恩惠。
假如这个人当时没有这样做，故事又会有怎样的结果呢？
可想而知，他们将各奔东西。
俩人谁都走不出沙漠。
2、案例分析，谈体会
昨天，林老师在我们学校收到了一位同学写给我的求救信，这位同学很困惑，不知该如何解决这一烦恼。
（课件出示）：
大课间的时候，同学们排队去操场，琳琳不小心把前面的同学踩了一脚，而那个同学却是琳琳的好朋友。
琳琳以为好朋友不会怪自己，谁知好朋友却用力地打了琳琳，琳琳生气地说：
“我只是碰了你一下，干什么打我？
”接着，你一拳，我一脚地打了起来。
这一架之后，这两个好朋友谁也不理谁了。
你们认为这场争执发生的原因是什么？
生各抒己见，理解宽容的含义。
林老师一定会把同学们的话转告那位同学，好让他们早日重归于好。
是的，同学们，没有朋友的人生是孤独的，没有宽容的人生就不会有朋友，让我们齐读故事的最后一句。
课件出示：
伤害只能写在沙子上，让风来吹散它，抚平它；
而恩惠需刻在石头上，用心来铭记它。
3、看故事，进一步明理
（欣赏动画《负荆请罪》）
在这个故事中，你最喜欢谁？
我喜欢宰相蔺相如，，因为他能以大局为重，不计个人得失，宽容别人。
正如同学们所说，蔺相如选择了“退一步”，选择了宽容，这就叫“顾全大局”，这就叫“宰相肚里能撑船”。
我喜欢大将军廉颇，因为他知错就改。
是啊，每个人身上都有缺点，每个人都有做错事的时候。
俗话说,金无足赤，人无完人.这就说明我们需要学会彼此——宽容。
（师板书：
学会宽容）
看来，宽容不仅仅能让我们得到朋友，还是国家安定的条件之一呢！
在我们的班级中也有许多像蔺相如一样宽容，善良的同学，他们是我们学习的榜样，让我们用慧眼来发现这些宽容小明星吧！
生说宽容小明星，师适时奖励（奖章）。
六、烦恼回收站
1、化解烦恼
同学们，宽容像春天的风，吹开了冰封的心田；
宽容像春天的雨，驱散了心中的忧伤、难过、无奈、委屈……现在，老师相信你们也找到了化解矛盾的方法了，说说你们有什么金点子？
生回答（学会换位思考、不斤斤计较、忍耐……）并让生适时板书。
我想，有了宽容、大度，懂得换位思考，主动道歉，我们的朋友就一定会越来越多，我们生活的道路也会越走越宽。
俗话说，退一步海阔天空。
宽容别人，也就是宽容自己，对朋友多一些宽容，我们的生活就会多一些关爱，多一缕温暖的阳光。
2、再次感受烦恼的分量
是：
同学们，让我们再次拿起这块压在你心头的石头，再次面对这件曾经令你那么不开心的事，你现在一定有许多话想对身边的朋友或自己说吧！
来，说说你此时的想法。
现在想想觉得那件事其实是那么微不足道，根本不及生气。
我觉得自己以前太斤斤计较了
我以前太爱面子了，在这儿，我想对那位同学说一声“对不起，是我错了。
现在，老师深深地感受到了你们的宽容。
如果你们的烦恼已经烟消云散，可以将这块烦恼石抛掉（脸盆）；
当然，你也可以带到一个空旷的地方，远远扔掉；
还可以留在身边，它是宽容别人的见证。
没有想通的同样也没关系，希望放宽自己，微笑面对生活，相信不久的将来，它会离你而去。
七、激情总结，升华情感
有人说，比陆地更广阔的是海洋，
比海洋更广阔的事天空，
比天空更广阔的是人的心灵。
相信在今后的日子里，大家会宽容待人，和谐地与人相处，微笑面对自己，面对他人。
（播放歌曲《歌声与微笑》）
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