初中历史Word格式.docx
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根据题中的时间可判断，造成人口较少的原因是这一时期爆发的战乱——安史之乱，故答案选B.
6、宋太祖说"
五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，众皆贪浊，亦未及武臣一人也"
其中选儒臣干事者百余，分治大藩指的是
A.置市舶司B派文官任知州C设置理藩院D选文臣掌军权
根据题干可知,这是北宋加强中央集权的一项措施，把A,C排除，"
分治大藩"
可知是剥夺地方的行政权,北宋时,派文官到地方但任知州,防止武将专权,把行政权收归中央,加强了中央集权。
7、史载"
松江能，,宛如一轴院画......青久洗亦不脱“文中所述状况出现年代是
A汉朝B唐朝C宋朝D元朝
元朝民间棉纺能手黄道婆,从海南将黎族人民先进的捕访技术带回家乡松江,促进了松江棉坊织业的发展.到至正年间,松江地区从日本学会了印染裔花布,“宛如一轴院画或芦雁花草尤妙”“青久洗亦不脱”。
8、将直隶各省现今征收钱粮册内有名人丁，永为定数，嗣后滋生人丁，免其加增钱粮,,颁布这一政策的清代皇帝是
A．顺治B康熙C雍正D乾隆
滋生人丁，永不加陚是康熙时期的政策.
9、宋元明清最有影响力的教育组织是
A私塾B太学C书院D学堂
【答案】C
10、"
将粤东九龙司一区（按：
九龙半岛界限街以南的中国领土）......付予大英君王并历后嗣，并归英属香港界内"
这一条款出自
A．1842年中英《南京条约》B.1858年中英《天津条约》
C.1860年中英«
北京条约》D.1898年《展拓香港界址专条》
【答案】C解析:
割让九龙司地方一区给英国是《北京条约》内容.
12下列我国近代史上出现的标语和口号，按时间顺序正确的是
打倒列强，除军阀..②要种族不灭惟有抗战到底!
③“外争主权,内除国賊”、④"
打过长江去,解放全中国"
A．
B．
C.
D．
打倒列强,除军阀"
是北伐战争时期的口号，"
要种族不灭唯有抗战到底！
..是抗战时期的口号，"
外争主权,内除国贼！
是五四运动时期的口号,“打过长江去，解放全中国"
是解放战争时期的口号，因此顺序为③①②④，选C。
13.表2反映了我国"
一五计划期间国民经济的发展状况，对其内容理解正确的是
①增长相对缓慢②国民经济调整任务完成
③工业基本建设成就显著④重工业得到了优先发展
A.
B
C
D
【答案】D解析：
经过"
一五“计划我国初步建立起独立的工业体系，为社会主义工业化莫定了初步基础,但是国民经济调整的任务尚未完成，
14、有西方学者评论说：
这是一个具有高度标志性的事件，它表明的航天技术在21世纪已经走到了欧洲和日本的前面，"
他所评论的事件是
A中近程运载火箭发射成功B东方一号卫星发射前
C返回式遥感卫星发射成功D"
神舟"
五号宇宙飞船发射成功
解题的关键是抓住关键词“21世纪”，中近程运载火箭发射成功是1964年，所以排除A项。
“东方红"
一号人造地球卫星成功发射于1970年，也不是21世纪的航天成就，所以排除B项，返回式遥感卫星发射成功是1975年，所以排除C项。
15、经过长期斗争，最终以元首制代替罗马共和制的政治家是
A屋大维B凯撒C安东尼D庞培
屋大维采用元首称号,罗马建立元首制的统治形式。
公元前27年，元老院授予屋大维"
奥古斯都”称号,标志着罗马帝制的全面确立，
16、17世纪中叶，成为欧洲主要金银市场、国际金融中心的城市是
A里斯本B伦敦C马德里D阿姆斯特丹
17世纪上半叶荷兰取代西葡成为世界头号贸易强国，有"
海上马车夫"
之称。
阿姆斯特丹是世界上最繁忙的港口和最繁荣的商业中心.
17、第二次工业革命比第一次工业革命更快地促进了生产力的发展，其主要原因是
A科学与技术紧密结合B各国政府重视工业生产C科学发明的大量涌现D国际经贸交流日益活跃
【答案】A解析：
在第一次工业革命时期,科学和技术尚未真正结合,许多技术上的发明都是一些不具备科学理论知识的工匠依据实践经验而取得的成果，但在第二次工业革命期间，几乎所有工业部门都受到科学发展的影响,极大的促进了生产力的发展。
18、拿破仑认为，他一生四十次战争胜利的光荣,被滑铁卢一战抹去了,但有一件功绩是永垂不朽的.这里的“功绩”指的是
A抵御外国的侵略B颁行《拿破合法典》C简历法兰西帝国D加盟共和国
拿破仑法典确定了人们在法律上平等和在革命中形成的财产权,巩固了法国大革命的成果。
同时也确立了资产阶级的立法规范,成为世界法律界上的一个里程碑.
19、图3是苏联的国徽,图中环绕麦獅15条彩带代表的是
A邦联B自治州C省级行政区D加盟共和国
俄国十月革命胜利后，1922年12月30日，由俄罗斯、乌克兰等15个平等权利的苏维埃社会主义共和国（苏联加盟共和国）按照自愿联合的原则组成了苏维埃社会主义共和国联盟，简称苏联.
20、1949年4月签订的某条约规定:
各缔约国同意对于欧洲或北美之一或数个缔约国之武装攻击,应视为对缔约国全体之攻击。
与该条约直接相关的是（）
A.北大西洋公约组织B.关贸总协定C.华沙条约组织D.欧洲共同体
根据条约的内容可知,该条约是由欧洲和北美国家共同签订；
在军事上实行集体防御原则，再根据时间1949年4月，可以判断出自《北大西洋公约》，因此选D.
21、1954年，某国际会议作出决议：
每个与会国在对柬埔寨、老挝、越南三国关系上，保证尊重上述各国主权,独立和领土完整,并对其内政不予任何干涉."
这次会议是
A曰内瓦公约B万隆会议C戴维营会议D不结盟会议
抓住关键时间"
1954年"
结合会议内容可知是日内瓦会议，会议主要讨论如何和平解决朝鲜问题和关于恢复印度支那和平问题。
万隆会议是1955年，戴维营会议是1959年美苏两国之间的会议,不结盟会议是1961年起第三世界国家的会议.
22、20世纪80年代末,东欧发生剧变，第一个发生剧变的东欧国家是
A波兰B民主德国C罗马尼亚D南斯拉夫
波兰是第一个发生剧变的国家，接着,除罗马尼亚以外的东欧国家,都通过自由选举的方式发生的剧变.
23、王国维说:
吾辈生于今日，幸于纸上材料外更待地下之新材料.：
他所说的"
新材料"
指的是A甲骨文B石鼓文C秦简D魏碑
【答案】A
24、下列属于史学理论著作的是
A《史记》B《资治通鉴》C《通典》D《文史通义》
【答案】D《文史通义》是一部史学理论著作.它是清代著名学者章学诚的代表作,与刘知几的《史通》一直被视古代中国史学理论的双璧.
25.教师设计历史课外书面作业时要考虑的因素是①要符合教学目标②要有明确具体的要求③以训练学生的形象思维为主④题量适中，难易适当
A
C①③④D
课外书面作业的逻辑思维能力而不是形象思维,因此排除③.所以选B.
二、简答题
26.简述宋代商业繁荣的表现。
【参考答案】表现：
（1）城市打破坊市界限.
（2）营业时间也不受控制.
（3）东京城内有许多娱乐兼营商业的场所,叫做瓦。
瓦子中圈出许多专供演出的圈子，成为“勾栏”。
（4）当时商业都市很多，最大的是开封和杭州。
（5）宋朝的海外贸易繁荣。
政府鼓励海外贸易，在主要的港口设立市舶司，加以管理。
（6）北宋时，四川地区出现"
交子"
这是世界上最早的纸币。
南宋时纸币发展成和铜钱并行的货币.
（每点2分，答出5点即可满分）
27.历史课堂教学中教师组织学生活动应注意问题?
【参考答案】
应注意的问题：
（1）坚持正确的思想导向和价值判断
（2）充分激发学生的历史学习兴趣
（3）注重对基本史实进行必要的讲述
（4）引导学生学会学习，学会思考
（5）注意历史知识多领域、多层次的联系
（6）提倡教学方式、方法和手段的多样化
（7）注意培养学生的创新意识和实践能力（每点2分，答出5点即可满分）
28.简述历史图示教学法的特点.
【参考答案】特点：
（1）直观性：
能较直观地体现出史实的纵横关系,使学生能够联系的眼光看待历史。
（2分）
（2）形象性：
能够为生动再现历史发展过程,使学生更好的理解历史进程。
（3分）
（3）概括性：
能够使知识更简洁明了的展示出来，帮助学生记忆（2分）
（4）系统性：
由于把知识图表化从而系统化,使学生形成知识网络和历史（3分）
三.材料题
29.材料：
夫儒者以六艺未法，六艺经传一干万数，暴世不能通其学......若夫列君臣父于之礼,序夫妇犬幼之别,虽百家带能易也.
墨者亦尚尧舜道......要日强本节用,则人给家足之道也,此墨子之所长,虽百家弗能废也。
法家不别亲疏.不殊贵贱,一断于法.则亲亲尊尊之思绝矣......胡曰"
言而少思"
.若尊主卑臣，明分职不得想逾越，虽百家弗能改也。
道家无为,又曰无不为,其实易行，其辞难知,美术以虚无为本,以因循为用.无成势,无常形,故能究万物之情，部位物先，不为物后，故能为万物主。
——摘编自司马迁《史记*太史公自序》
问题：
⑴根据材料概述名家学派的主要思想主张（8分）
（1）儒家：
核心思想：
仁"
和"
礼"
.（2身）
墨家：
兼爱、非攻、尚贤、节用.（2分）
法家：
主张以法治国，建立君主专制集权；
变法革新（2分）
道家：
“道”说明宇宙万物的本源。
一切要顺应自然，清静无为，"
无为而治（2分）
（2）思想出现在什么时期（2分）？
这些学派的主要代表人物是谁？
（6分）
【参考答案】春秋战国时期（2分）
儒家：
孔子、孟子、荀子（2分）
墨子（1分）
韩非子.（1分）
老子，庄子（2分）
30.材料:
关于第一次世界大战，《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：
知道"
三国同盟"
三国协约“、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；
分析第一次世界大战爆发的原因；
了解世界大战人类社会带来的巨大灾难.
下面是某教师设计的《第一次世界大战》的教学目标：
基础知识目标：
了解第一次世界大战前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,萨拉热窝事件起了大战导火线的作用,凡尔登战役和整个大战造成了严重灾难,第一次世界大战的性质是非正义的帝国主义掠夺战争。
能力目标：
战前两大军事集团是怎样形成的?
大战的导火线如何点燃?
战争造成了怎样的灾难?
第二;
第二次工业革命与"
一战"
有什么联系？
爆发前夕,国际关系的主要矛盾有哪些？
的性质是什么？
它给人们留下了哪些深刻的历史教训?
培养学生初步综合分析历史问题的能力。
（1）首先，三维目标数写存在问题，历史课程的三维目标应为：
知识能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标（3分）
其次，在该老师设置的过程中缺少了过程与方法目标（3分〉
最后，书写三维目标是应注意三维目标的书写主语为学生，所以行为动词上就不可以出现"
使学生"
、"
让学生"
、"
培养"
等词语。
（2）1.知识与能力目标：
掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役。
2.过程与方法目标：
通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,学生学会运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力.通过学生分析萨拉热窝事件的史料,提高了从材料中提取有效信息能力和阅读、理解能力.
3.情感态度与价值观目标：
通过对凡尔登搬战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生从具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
31.材料：
图4是时人根据1898年香港报纸上的漫画改绘的《时局图》。
（1）这幅图反映了当时中国面临着怎样的局势？
（2分）
【参考答案】19世纪末中国面临被帝国主义瓜分豆剥的局势.（或帝国主义在中国划分"
势力范围"
）.（2分）
（2）图中的熊、青蛙、鹰分别代表哪个国家？
【答案】熊：
俄国；
（2分）青蛙：
法国；
（2分）鹰：
美国。
（3）根据此图写出一段教师的课堂讲述（8分）
【参考答案】甲午中日战争之后，列强掀起强占租借地和划分"
的瓜分狂潮.（2分）当时的"
漫画家"
将我国面临的这一严重危机,通过现在我们看到的这张《时局图》形象的展示了出来，起到了警世钟的作用.
我们一起来看图中的这些动物形象,分别代表了哪些国家?
图中的熊代表俄国，当时强占了我国东三省地方；
青娃代表法国，主要占据了广东、广西、云南等地；
鹰代表美国，也从太平洋的另一端飞来分食，（2分）
另外,《时局图》除揭靄帝国主义对中国的侵略外,还揭露清政府腐败。
图上代表清政府的三个人物，一个手举铜钱,他是捜刮民财的贪官；
一个不顾民族安危,正寻欢作乐；
还有一个昏昏似睡者,手中拉着网绳，网中一人念着"
之乎者也"
另一人在马旁练武，揭示昏庸无能的清政府用文字狱、八股文等手段压迫思想之自由，愚弄、奴化人民.（2分）
通过分析《时局图》我们能够看出它反映了爱国者呼吁中华民族觉醒，挽救民族危亡的爱国之情。
四.教学设计题（本大题1小题，22分）
32.根据下列材料,按要求完学设计任务
材料一《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定：
知道基督教的传播,了督教20：
洲中世纪历史发展中的作用.
材料二课文摘录：
基督教在1世纪时产生.......基督教创立时,吸收了......基督教的经典是......经历了2000余年......
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节，教师活动和学生活动，并说明设计意图.
【参考答案】评分标准：
本题总分22分。
三维目标、教学重难点符合新课改、课标要求及学生情况，8分；
教学过程环节完整,包含新课导入、新课讲授、巩固提高和小结作业四个环节（可不采用这四个名称，巩固提离可与小结作业可合并）共6分；
对学生的有效组合和课堂讨论要体现民主性和全面性2分；
体现教师主导，学生主体4分；
分组合理2分；
开放性作业2分。
案例：
一、教学目标
知识与能力目标：
1.了解基督教的产生的时间、地点、人物、教义等基本史实.
2.掌握基督教的传播过程,理解在欧洲中世纪历史发展中的地位与作用.
过程与方法目标：
1.通过史料研读、自主阅读等方法,归纳基督教产生和传播的基本史实,提高史料分析及归纳能力.
2通过小组讨论探基督教在中世纪历史发展中的作用,提高自主学习、合作探究的能力.
情感态度与价值观目标：
通过学习本课内容，认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，同时宗教也会对人类社会产生一定的影响，引导学生树立正确的宗教观和唯物主义的哲学观。
二、教学重难点
教学重点：
基督教产生和传播的过程。
教学难点：
基督教欧洲中世纪社会发展中的地位与历史作用。
三、教学方法
问题探究法,情景再现法，归纳法等.
四、教学用具PPT课件
五、教学过程
环节一：
导入新课
通过播放圣诞节的影片,提出疑问：
圣诞节的产生和哪个宗教相关，它的产生有什么样的故事呢？
引发学生思考，提起学生兴趣，从而导入新课.
环节二：
新课教学
（一）基督教的产生
1.列出问题，如塞督教产生的时间、地点、人物，让学生带着问题在课文中找出答案，同时组织竞赛，并进行提问给出答案。
通过对课文内容的提取，提高学生归纳总结的能力。
2通过PPT给出《圣经》的部分内容，让学生阅读并归纳总结基督教的教义。
提高学取历史信息的能力。
3.通过生活情霣再现的方式,让学生找出基督教与现代生活相关的内容，比如公元纪年和西方的一些节日等等，提高学生的兴趣，加深学生的了解和印象.
（二）基督教传播
通过回顾基督教的教义以及联系当时的社会现实,理解基督教传播的主要原因，培养学生理论联系实际分析解决问题的能力。
给学生时间，阅读课文，学生自主归纳总结基督教传播的概
（三）基督教的影响（针对西欧封建社会）
通过再现史料的方式，总结归纳基督教在西欧封建社会中的地位，引导学生从历史材料中提取信息的能力。
学生了解丕平献土的史实，以及西欧封建社会与基督教相互维护的历史现象,通过小组讨论的方式,总结归纳出基督教对西欧封建社会的影响.培养学生合作探究、自主学习的能力.
环节三：
巩固提高
通过习题演练的方式，加深学生对知识的理解与记忆。
环节四：
小结作业
教师通过提问的方式，以基督教的发展历程为主线，对本课进行回顾和和总结。
教师设计探究问题：
基督教对现代的生活还有哪些影响，我们应该如何正确的对待宗教？
六，板书设计
一、基督教的产生二、基督教的传播
时间原因
地点概况
人物三、基督教的影响
教义地位
影响
七、教学反思
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