高中地理大牧场放牧业教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx
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农业地域类型是指不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的体现。
本条“标准”要求学生能说明主要农业地域类型的特点及其形成条件，就是要求学生会对这些农业地域类型进行区位因素分析。
自然、交通、技术、社会、行为、政策等因素是影响一般农业生产的条件，农业地域类型的形成则有更深刻的原因，即，这种地域分工是在生产力发展到一定水平，每个地区除满足区内需要外，还能提供区外大量商品性农产品才形成的。
所以这部分内容的学习可以引导学生初步认识各地区农业中的商品性生产乃是农业生产地域分工的标志，帮助高中学生拓展视野，培养学生从本质上认识地理事物的能力。
【教材分析】
大牧场放牧业以潘帕斯草原为例，重点通过读图分析，掌握大牧场放牧业的区位因素，教学中应注意对大牧场放牧业区位因素的相关分析不要孤立的看待，自然因素是基础，人文经济因素是条件，科技进步（包括交通状况和草场条件的改善）是“催化剂”。
教学重点：
1、仔细观看视频，结合课本文字叙述大牧场放牧业的概况。
2、阅读材料并结合课本，合作探究分析阿根廷大牧场放牧业的特点及形成条件。
教学难点：
通过辩论比较国内外的畜牧业发展条件，对我国畜牧业的发展提出合理建议。
【学情分析】
学生经过前两节的学习已经掌握了分析区位条件的方法，但是就某一区域，某一时间段而言，区位条件有其特殊性，需要具体问题具体分析。
因此本节课主要由教师提供资料，学生分析。
为培养学生的辩证思维，提高表达能力，专门设立了辩论环节。
【教学目标】
知识与技能
1.了解大牧场放牧业的分布；
2.通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力；
3.掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。
过程与方法
1.通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业的区位条件；
2.通过辩论比较国内外的畜牧业发展条件，对我国畜牧业的发展提出合理建议。
情感态度与价值观
1.自然条件是农业地域类型形成的条件，人类必须尊重自然规律，才能天人合一；
2.人文条件也越来越大地影响到农业的区位选择，事物是发展的，不能用静止的观点看待问题。
【设计思路】
【教学过程】
教学过程
学习目标
评价任务
评价指标
学生活动
教师活动
导入
观看视频《澳大利亚的畜牧业》
仔细观看视频，说说澳大利亚的畜牧业有何特点？
结合视频及课本资料，从概念、特点、分布、生产对象等方面介绍大牧场放牧业
依据概念总结特点，知道从生产规模、商品率、专业化程度三方面描述特点。
阅读课本文字，并结合视频，找出正确答案。
强调生产特点的描述。
分析材料，找出关键词句，分析阿根廷大牧场放牧业的形成条件。
用区位因素专业词语回答问题，并能说明这一条件的影响。
分组探究：
分成四组，每组研究两个资料，形成文字材料，派代表上台展示。
出示材料，听学生分析，最后总结。
有问题及时纠正。
3、通过辩论比较国内外的畜牧业发展条件，对我国畜牧业的发展提出合理建议。
依据材料，辩论内蒙古能否采用潘帕斯草原的模式。
论点明确，论据充分。
语言简练且说服力强。
分组辩论：
分成正反两方，各方发表意见。
倾听学生论述，最后做总结，引导学生分析可以借鉴的方面。
【板书设计】
（略）
【教学反思】
教学中，采用多种教学方式，运用多种手段，让学生从老师所给材料和课本材料中获取关键词、句，归纳潘帕斯大牧场放牧页的形成条件和生产特点，通过上台展示的方式锻炼学生语言表达的能力和对自我的认可；
从中国四大牧区中抽取一个作为评价任务；
根据所学和老师给的材料，通过辩论比较国内外的畜牧业发展条件，对我国畜牧业的发展提出合理建议，对活跃学生的思维、锻炼语言表达能力、增强信心有很好的作用。
在课中进行典型案例分析，分析运用各类图表，在课后又布置了“自学分析乳畜业的形成条件和生产特点”作为作业，这样能够有效地学以致用。
同时，合理合理使用电化媒介，提高教学容量。
但是，本课教学中仍留下一些遗憾，受学习习惯的限制，学生们视野和知识面都比较狭窄，思维不够活跃开阔；
对于主动上台展示自己还是缺乏信心；
同时学生从资料中获取有效信息的能力还有待加强……在今后的学习生活中要注意这些问题，一步步提高。
单位：
通信地址：
高一地理组
邮编：
联系电话：
电子邮件：
学情分析
效果分析
1、正答率统计
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
正答率
100%
95%
80%
52%
48%
94%
89%
92%
二、效果分析
1、通过正答率的统计可以看出学生对基础的掌握程度还是不错的，例如：
1～3题正答率都达到或者接近100%，说明本节课的教学效果还是非常理想的。
2.但是，学生在知识的整合以及迁移运用方面还有待提高，例如：
4～5题，学生的正答率只有50%上下。
在今后的学习中除了强化学生对基础知识的记忆之外，更要加强学生的做题能力，在做题中逐步达到知识的融会贯通，能够灵活的运用知识。
教材分析
本节内容是高中地理人教版必修二第三章第三节内容。
本节是在讲完第一节农业的区位选择，第二节一种植业为主的农业地域类型的基础上，进一步学习世界另一种农业地域类型--以畜牧业为主的农业地域类型，包括大牧场放牧业和乳畜业。
大牧场放牧业
一、选择题
潘帕斯草原气候温和，草类茂盛，是世界上优良的天然草场之一。
据此回答1～2题。
1．该区出口的主要畜业产品是（ ）
A．牛肉
B．羊毛
C．奶酪
D．鲜奶
2．该区畜牧业获得飞快发展的重要原因是（ ）
A．培育了良种牛
B．在草原上打了许多机井
C．人工种植了大量的饲料
D．人类发明了海上冷冻船
读“三个地区农业基本情况比较图”，回答3～4题。
3．有关三个地区农业地域类型判断正确的是（ ）
A．①地区为乳畜业
B．②地区为商品谷物农业
C．③地区为大牧场放牧业
D．三地均为传统农业
4．下列说法正确的是（ ）
A．美国东北部农业地域类型与①地区相似
B．②地区发展种植业的科技水平高
C．大力发展种植业是③地区今后发展的主要方向
D．建设高质量的人工草场是③地区提高土地载畜量的合理措施
读下列材料，回答5～6题。
材料一：
阿根廷潘帕斯草原的大牧场放牧业为世界大牧场放牧业的典型代表。
材料二：
下图是潘帕斯草原的牧牛业景观图。
5．关于潘帕斯草原发展大牧场放牧业的主要区位优势的说法，不正确的是（ ）
A．气候温和，适宜牧草的生长
B．本地市场广阔，经济效益好
C．地形平坦，土壤肥沃，地广人稀D．交通便利，距离海港较近
6．在畜牧业方面，同样是牧牛占重要地位的国家是（ ）
A．澳大利亚
B．新西兰
C．南非
D．美国
大牧场放牧业是一种进行大规模商品畜牧业生产的农业地域类型，据此回答7～8题。
7．大牧场放牧业的基本特征是（ ）
①生产规模大②能有效利用时间安排农业活动
③科技水平低④密集型的商品农业
A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
8．在世界上大牧场放牧业地区主要的气候类型是（ ）
①温带大陆性气候②地中海气候
③亚热爱季风和季风性湿润气候④温带海洋性气候
B．①③
二、综合题
9．阿根廷的潘帕斯草原成为世界大牧场放牧业的典范，近几年，阿根廷的牛肉产量持续增长，可供应到世界各地的餐桌上，结合下图，回答问题。
（1）据图分析，该草原发展农业的区位优势有哪些？
（2）与我国内蒙古牧区相比较，B处气候的优势是什么？
（3）世界著名的大牧场放牧业的共同特点是什么？
（4）可采取哪些措施，促进该区大牧场放牧业的进一步发展？
课后反思
课标分析
本节课课标如下，分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件。
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