语文版六年级语文下册短文阅读课后练习Word文件下载.docx
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现在可以看得出来那K字是用大拇指轻轻擦过的。
不久,我们听到父亲进门的脚步声,又听到他在拨电话号码,显然电话是打给凯特里克的。
第二天下午,凯特里克的两个司机来到我们这儿,把别克牌汽车开走了。
直到我成年之后,我才有了一辆汽车。
随着时间的流逝,我母亲常说的那句格言“一个人有骨气就等于有了一大笔财富”具有了新的含义。
回顾以往的岁月,我现在才明白,父亲打电话的时候是我们家最富的时候。
1.请你简要概括短文的主要内容。
__________________________________________________
2.两次提到“我家”是“城里唯一没有汽车的人家”,作用是________________
3.第四段“道德问题”是指________________________________
4.第九段“那K字是用大拇指轻轻擦过的”与上文中的哪句相照应?
用横线画出来,”难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?
”意思是
5.为什么说“父亲打电话的时候是我们家最富有的时候?
_____________________________________
二、课内阅读。
只有一个地球
但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的星球。
同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
它只有这么大,不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
1.请用自己的语言概括文段所写的内容。
_________________________
2.文段第1自然段中使用了哪些说明方法?
有什么作用?
3.文中画线句子使用了什么修辞手法?
表达了作者怎样的感情?
4.联系生活实际,说说人类对地球的破坏给我们的生活带来了哪些影响?
三、阅读知识与积累。
原谅
①在上海的一家餐馆里。
负责为我们上菜的那位女侍,年轻得像是树上的一片嫩叶。
捧上蒸鱼时,盘子倾斜,腥膻的鱼汁鲁鲁莽莽地直淋而下,泼洒在我的皮包上!
(A)我本能地跳了起来,阴霾的脸变成欲雨的天。
这皮包,是我心头的最爱。
②可是,我还没有发作,(B)我亲爱的女儿迅速站了起来,以旋风般的速度快步走到女侍身旁,露出了极端温柔的笑脸,拍了拍她的肩膀,说:
“不碍事,没关系。
”女侍如受惊的小犬,手足无措地看着我的皮包,嗫嘴地说:
“我,我去拿布来抹……”,万万想不到,女儿居然说道:
“没事,回家洗洗就干净了。
你去做工吧,真的,没关系的,不必放在心上。
”女儿的口气是那么的柔和,倒好似做错事的人是她。
这时,女侍原本绷得像石头一般的脸,慢慢地放松了,她细声细气地说了声“对不起”,便低着头走开了。
我瞪着女儿,觉得自己像一只气球,气装得过满,要爆炸,却又爆不了,不免辛苦。
③女儿平静地看着我,在餐馆明亮的灯火下,我清清楚楚地看到,她大大的眸子里,竟然镀着一层薄薄的泪光。
这样一来,我不怒反惊了。
④当天晚上,回返旅馆之后,母女俩齐齐躺在床上,她这才亮出了葫芦里所卖的药。
⑤在伦敦三年,为了训练她的独立性,我在大学的假期里,不让她回家,我们要她自行策划背包旅行,也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。
她的大哥就曾在美国大学当过校园邮差,二哥呢,也曾担任大学实验室助理员。
活泼外向的女儿,在家里十指不沾阳春水,粗工细活都轮不到她,然而,来到人生地不熟的英国,却选择当女侍来体验生活。
⑥第一天上工,便闯祸了。
⑦她被分配到厨房去清洗酒杯,那些透亮细致的高脚玻璃杯,一只只薄如蝉翅,只要力道稍稍重一点,便会分崩离析,化成一堆晶亮的碎片。
女儿战战兢兢,如履薄冰,好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净了,正松了一口气时,没有想到身子一歪,一个跟跄,撞倒了杯子,杯子应声倒地,“眶郎、眶哪;
唾哪、眶哪”连续不断的一串又一串清脆响声过后,酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。
⑧“妈妈,那一刻,我真有堕入地狱的感觉。
”女儿的声音,还残存着些许惊悸:
“可是,您知道领班有什么反应吗?
她不慌不忙地走了过来,搂住了我,说:
亲爱的,你没事吧?
接着,又转过头去吩咐其他员工:
赶快把碎片打扫干净吧!
对我,她连一字半句责备的话都没有!
⑨又有一次,女儿在倒酒时,不小心地把鲜红如血的葡萄酒倒在顾客乳白色的衣裙上,好似刻意为她在衣裙上栽种了一季残缺的九重葛。
原以为她会大发雷霆,没想到她反而倒过来安慰她,说:
“没关系,酒渍嘛,不难洗。
”说着,站起来,轻轻拍拍她的肩膀,便静悄悄地走进了洗手间,不张扬、更不叫嚣。
把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。
⑩女儿的声音,充满了感情:
“妈妈,()别人能原谅我的过失,您()把其他犯错的人当成是您的女儿,原谅她们吧!
”此刻,在异乡异国的夜里,我眼眶全湿。
1.联系上下文解释词语。
1.亮出了葫芦里所卖的药:
________________
2.十指不沾阳春水:
2.文章主要讲述了哪几件事呢?
请用自己的语言简要概括。
______________________________
3.按要求回答下列问题。
1.人物心情是文章暗藏主线,请写出每个时间段“我”的心情。
担心——__________——________——______
2.从AB两处句子中任选一句理解人物的情感和情操。
____________________________
4.在第10段的括号里填上恰当的关联词。
5.本文给了你怎样的启发?
请结合实际简要谈谈你的感受。
四、阅读理解。
回忆鲁迅先生
4年代,我在北京大学读研究生,正值鲁迅先生在北大任教,有幸得到他亲自教诲,他讲授的《苦闷的象征》等课程,使我受到很大教育。
他提出“艺术的出路是为大众服务;
创作要担负起社会责任;
作品的使命就是要站在大众的立场上,唤起读者的爱国热情”。
正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花,也正是鲁迅先生激发我写诗撰文,抨击时弊。
那时先生上课,穿蓝色布衫,留很长的头发,还将铅笔夹在右耳上。
开始我对先生耳上夹铅笔有些不解,恰有一次课后同行,至景山拐角,我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着,便问他耳朵上老夹着铅笔干什么?
他说:
“我是改讲义上字用的。
讲义印得仓促,错字很多,随时发现随时作个记号,将来好统一改正,免得误了学生。
”先生在北京大学教书,经常早来晚走,来有及回家吃饭,就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。
一次,下课后我和先生路过小饭摊,他问我回家吃饭,还是在小摊上吃一点。
我说:
“随便。
”他说:
“那好,咱们就吃这荞麦条子吧!
皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。
”这种小饭摊多卖玉米窝头,荞麦烙烙之类,来用餐的也都是些人力车夫,卖报童叟。
饭摊上只有一个条案,全无桌椅可用,端上一大碗荞麦面很是显眼,鲁迅先生却十分泰然,津津有味地吃着,还不时向周围的人点头。
1.把描写鲁迅先生外貌的句子用“______”画出来。
2.根据上下文理解词语。
①时弊_________________
②泰然_____________
3.短文回忆了鲁迅先生的哪几件事,用小标题的方式写出来。
____
4.短文表现了鲁迅的什么思想品质和精神?
请结合材料说一说。
__________
五、课外阅读。
深山秋韵
清晨起来,简单地洗漱后,接过房东老人热情地递给我的一杯自采的山野茶,顿时,一股清香扑鼻而来,轻轻地喝一口,立刻感到神清气爽,浑身有着说不出的舒畅。
于是,我拿着茶杯,出门信步走进这深秋清晨的山野中,举目四望,仿佛置身于一个梦幻般的仙境。
一树树的枫叶高举着燃烧的火炬,一棵棵的乌桕树招展着鲜艳的旗帜。
露珠在草丛间闪烁出灿烂的珠光。
小鸟欢叫着,从这个枝头跳到另一个枝头,炫耀着这里的充分自由。
层层梯田铺展开丰腴的成热,片片果林悬挂着成熟的丰腴。
我不知不觉地在一块被露水洗净的山石上坐下来,欣赏着色彩斑斓的深山特有的秋韵,聆听着幽雅迷人的深山独创的秋歌,任思绪在这纯净无尘的天空中自由自在地飞翔……
这时,空气中缓缓飘来一阵草木特有的清香,我看到缕缕乳白色的炊烟在小村的上空蔓廷又集聚,集聚又蔓延。
灵巧地编织成一幅洁白而又透明的纱幔,轻轻地覆盖在小村的上空,从而隔住了外界的烦躁和喧嚣对这里的骚扰,保护着这里的安逸和宁静。
一条小溪从远处时而急促时而舒缓地飘来,在小村前面迁回成一泓明净透彻的池塘,
又从另一方悄悄地绕过,走向远方。
姑娘们在池塘边浣洗着,那节奏均匀的捣衣声,在这深山里回荡出一曲清纯古朴的歌谣。
我想,她们洗去的可能是一个枯燥而烦闷的季节,迎来的一定是一个新的清爽而丰厚的希望。
几声悠扬的鸡鸣和一阵铿锵的犬吠,将我从遐想的幻境中唤回到现实的人间。
一回头,猛然发现房东老人正在我身旁祥和地微笑着。
我知道,他已经在这里陪我很久了。
他是来叫我回去吃早餐的。
于是,我随着他踏上这条枫叶和乌桕叶铺就的海绵一样柔软的山路时,心情就像当年走过红地毯时一样的激动,是的,我想我已经与这里结下了深厚的情感之缘啊!
1.写出下列词语的近义词。
舒畅——(__________)丰腴——(__________)集聚——(__________)
2.第二自然段描写的景物有:
________、________、________、_________、________、__________。
3.文中画“___”的句子把_______比作______,_________比作_______,生动形象地写出了秋天美丽的景色。
4.联系上下文,画“﹏﹏”句子中“枯燥而烦闷的季节”指的是______________,“崭新的清爽而丰厚的希望”指的是_____________________________________。
5.选文表达了作者()
A.对房东老人的感激之情
B.对自由生活的向往之情
C.对深山秋韵的喜爱和赞美之情
6.我积累的描写秋景的古诗名句是:
______________。
六、课外阅读。
等鱼断气
大概是369年前后,母亲因肝病导致脸部浮肿。
医生说喝细鱼汤可以消肿。
这可难住了父亲——那时候,物质极度匮乏,菜市场里绝对没有活鱼供应。
他便去“黑市”,也就是地下自由市场购买。
说是市场,其实就是鱼贩的流动摊位,“黑市”买卖是不合法的。
但是为了母亲,他义无反顾地去黑市买卿鱼。
十天后,母亲脸部的黄痘全消。
医生却说:
“浮肿未退,继续。
”父亲一听,傻了。
医生这可是站着说话不腰疼啊。
当时父亲的月收入才三十六块。
时值冬令,卿鱼原本就少而责,鲜活的、三两以上的更贵,每天一条,总得八毛钱左右,甚至一元,一个月下来,岂不是要把家里掏空了。
“一定要活鱼吗?
”父亲只问了一句。
“当然!
”医生顿了顿,又说,“刚咽气的也行。
父亲一回家就去了黑市,而且很久没回来。
母亲让我去找。
我远远地看见父亲正蹲在地上,两眼一眨不眨地盯着搪瓷盆子。
而鱼贩则尴尬地注视着父亲,二人之间似乎是一种对峙。
此时的西北风像野兽一样咆哮着,父亲蜷缩着冻得簌获发抖的身子,但仍然坚定地蹲着。
见我在他身边蹲下,父亲转脸尴尬地对我笑笑。
然后附着我耳朵悄悄地说:
“我在等鱼断气。
死鱼只要四五毛一条。
天越来越冷,也越来越暗,塘瓷金里的卿鱼盖着水草,那腮帮子还在一口气、一口气地翁动着,越来越缓,越来越缓,忽然它不动了。
父亲胜利似的叫起来:
“看!
它不动了!
”鱼贩恢顿地叹了口气:
“好吧,拿去吧,算我输给你!
蹲了两个钟头了!
”然而父亲还没完。
说时迟,那时快,只见他飞快地抽出一把剪刀,钱还没付,就一刀刺入鱼腹,出鱼肠,那鱼心还在一有一张呢。
“马上放血,和活鱼有什么两样呢?
”他得意地对我眨眨眼,那鱼贩见状,眼珠瞪得老大,使了。
这以后,父亲就成了“老蹲”,只要有耐心,就不怕等不到刚断气的鱼。
或许被父亲的举动所感动,鱼贩到后来都会主动招呼他:
“过来吧,老胡,这条鱼,快断气了呀!
十来天后,父亲病了。
他派我去蹲守。
我那时还小,天天蹲在寒风里发抖,鱼贩看了于心不忍,常常主动喊我去拿将死未死之鱼,有的甚至将刚死之鱼直接剖了,扔过来,也不收钱。
长大后读书,每每读到“仗义每多屠狗辈”,我便会想到他们。
大概一个月后,母亲的浮肿全然退去。
那是369年上海的冬天。
高天固然滚滚寒流急,______________。
1.结合语境或联系生活实际,理解下列词句的意思。
黑市:
_______
仗义每多屠狗辈:
__________________
2.第三自然段中“一定要活鱼吗?
”这句话正确的理解是()
A.父亲没弄清楚到底要什么鱼。
B.父亲感觉没必要买活鱼。
C.父亲感觉买活鱼手头很困难D.父亲对医生的要求不满。
3.品读最后一个自然段,揣摩作者内心的情绪,请在文中把结尾补充上去。
4.结合文章内容,简要说说作者以“等鱼断气”为题的理由,至少两点。
__________________________________________
七、阅读短文,回答问题。
永远的一课
①那天的风雪真狂,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
风呜咽着四处搜索,从看不见缝隙的墙壁鼠叫似的“吱吱”而入。
大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了,只听见满屋的跺脚声。
②鼻头红红的布鲁斯老师挤进教室时,狂风席卷而入。
墙壁上的《世界地图》开玩笑似的卷向空中,又一个跟头栽了下来。
往日很温和的布鲁斯先生一反常态,满脸严肃,甚至冷酷,就像室外的天气。
乱哄哄的教室安静下来,学生们惊异地望着布鲁斯先生。
③“请同学们放好书本,我们到操场上去。
”几十双眼睛发出疑问。
“因为我们要在操场上站立五分钟。
”布鲁斯继续说。
④即使布鲁斯先生说出了“不上这堂课,永远别上我的课”这样的恐吓之词,还是有几个娇滴滴的女生和几个健壮的男生没有走出教室。
⑤操场在学校的东北角,北边是空旷的菜园,再北边是一口水塘。
那天,操场、菜园和水塘被雪团打得“啪啪”作响,卷地而起的雪粒使人睁不开眼。
脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。
⑥学生们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步。
布鲁斯先生没有说什么,面对学生们站定,脱下羽绒服,毛衣脱了一半,风雪帮他完成了另一半。
“到操场上去,站好。
”布鲁斯先生脸色苍白,一字一顿地对学生们说。
谁都没有吭声,学生们老老实实地到操场上排了三列纵队。
瘦削的布鲁斯先生只穿了一件白衬衫,衬衫紧裹着的他更显单薄。
学生们规规矩矩地站立着。
五分钟过去了,布鲁斯先生平静地说:
“解散。
⑦回到教室,布鲁斯先生语重心长地说:
“在教室里,我们都以为自己敌不过这场风雪。
事实上,叫你们站半个小时,你们也能顶得住,叫你们只穿一件衬衫,你们仍然能顶得住。
面对困难,许多人戴了放大镜,但和困难拼搏一番,你会觉得困难不过如此。
⑧我庆幸自己没有缩在教室里,在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我学到了人生重要的一课。
1.联系上文,解释词语。
1.一反常态:
_____________________________
2.恐吓之词:
2.文章叙述了一件什么事?
请用简洁的话概括一下。
________________________________________
3.用波浪线画出本文的环境描写,然后选择其中一处从修辞手法和表达效果方面作简要评析。
___________________________________________________________
4.布鲁斯先生给你留下怎样的印象?
说说理由。
5.第⑧段中,作者说“我学到了人生重要的一课”。
请你说说这一课作者懂得了什么。
6.选择你感受最深的一处人物描写细节,简要写下你的感受。
八、课外阅读。
为善有方
周末,我和朋友到城郊登山,走了近1个小时,终于抵达山顶。
不远处有个跛腿男人手挂拐杖,拖着蛇皮袋,正向这边挪着步子。
他四下张望,一看就是位拾荒者。
不一会儿,男人坐到我们对面,盯着我和朋友手上的空瓶。
朋友主动与男人搭讪:
“大哥,你腿脚不便,怎么还上山捡瓶子呀?
”男人喘着气,笑道:
“山上游客多,能捡不少瓶子呢。
”望着他的腿,我不由得从皮夹中掏出4元钱,幻想着男人溢于言表的高兴与感激。
男人突然板起脸,推开我的手,说:
“我不需要你可怜!
”他语气坚定,似乎还夹杂着怒气。
我伸出的手僵住了,朋友马上解释:
“对不起,我朋友太鲁莽了,请您原谅。
”男人愤愤地走出亭子,丢下一句,“我有残疾不假,但还能干活。
”我尴尬无比,低声埋怨男人不知好歹,朋友一脸深沉地看着我:
“你刚刚伤害了他的自尊心,帮助别人的前提是,让他们乐意接受我们的善意。
”我惭愧不已,一路上都为此闷闷不乐。
下山途中,我们又遇到了那个男人。
他正背着满满一袋子空瓶一瘸一拐地下坡。
我正准备低头溜走,朋友却突然轻声对我说:
“你不是想做好事吗——去帮前面的大哥背蛇皮袋,我保证,()你态度诚恳,他()会感激你。
”我犹豫片刻,鼓起勇气上前:
“大哥,刚才是我不对,请你原谅。
”男人望了我一眼,憨厚地笑了。
“下山的路不好走,我帮你背袋子吧。
”我微笑地说道。
男人()没有生气,()热情地跟我道谢。
我扛起蛇皮袋,与男人并肩下山。
一路上,我们聊着家常,有说有笑。
有时,一颗向善的心远远不够,善意的表达才是关键。
1.在文中括号里填上恰当的关联词。
2.第一段中加点的“挪”不可以换成“走”,因为____________________________。
3.选文主要记叙了_______________、________________两件事。
4.读完短文,你看到了一个怎样的拾荒者?
5.下列对最后一段理解有误的一项是()
A.只要心里的想法是好的,就足够了,可以不拘泥方式。
B.善心有时会因为表达方式不当,而被误解,造成相反的结果。
C.建立在平等尊重的基础上的善意,才是真正的善意。
6.读了短文,你从中受到了怎样的启发?
_______________________________________
九、阅读理解。
群众也在淋雨
1965年夏季的一天,三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场,他们是来欢送一位外国元首的。
这时,周总理陪同外宾健步走来,人群中立即响起了一片欢呼声。
总理不时抬起那负过伤的右臂,向欢呼的人群招手致意。
那慈祥的目光,那亲切的微笑,那文明的举止,使人难以忘怀。
突然,乌云蔽日,雷声隆隆,刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸。
客人刚刚登机,大雨就倾盆而下,人群出现了小小的骚动。
“看,我们的总理!
”突然,有人喊了起来。
显然是由于激动,声音有些发颤(chà
nzhà
n)。
人们不由得把目光投向周总理。
只见他还是彬彬有礼地站在原地,向飞机上的外宾招手致意。
群众看见了,也很有礼貌地站在原地。
工作人员怕把总理淋病了,为总理撑起了雨伞。
周总理轻轻地摆摆手,谢绝了。
又一位工作人员再次上前为总理撑起了雨伞,并恳求道:
“总理,您就挡挡雨吧!
”周总理转过头:
“你看,群众也在淋雨,我怎么不能呢?
外宾的专机起飞后,周总理浑身都湿透了,雨水顺着脸颊不停地往下淌。
工作人员又心疼,又着(zhuó
zhá
o)急,忙递上一条毛巾:
“总理,您擦把脸吧!
”周总理接过毛巾,却没有忙着擦脸上的雨水,而是对工作人员说:
“赶紧告诉有关同志,动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤,给挨雨淋的群众驱驱寒,暖暖身子。
1.在括号里正确的读音上面打“√”。
2.照样子,写词语。
雷声隆隆:
_________________
彬彬有礼:
3.读文中画线的句子,注意加点的词语,说说你从中体会到了什么?
_________________________________
4.第2自然段写雨中送行的场面,既关注了送行的群体,又关注了送行的个人,这样写有什么好处?
5.“群众也在淋雨”是谁说的话?
用这句话作为文章题目,有什么作用?
十、短文阅读,完成练习。
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还踩脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。
常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄①(hò
nghǒng)作鸟兽散。
上课了,意兴②(依然显然)不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
不消说,③(废费)了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起情悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。
1.联系上下文,在文中括号里选择正确的读音、字或词语,依次写下来。
①____________②____________③____________
2.照样子写词语。
①咋咋呼呼_______、_______②眼巴巴_______、________
3.联系上下文理解下