四年级教案设计Word文件下载.docx
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一、激趣导入
每个人都会经历从小到大的成长过程,健康成长,最后成才,在自己的事业上取得成功,这是每个人最好的愿望,今天,我们学习课文《成长》,看看课文为我们讲述了一个怎样的故事,我们从中能得到什么启发呢?
二、预习提纲:
1、读课文,标出生字词、成语及词语花篮中的词语,能会认,读熟练,并能正确听写。
2、默读课文,标出自然段序号,然后读正确,读流利。
3、你知道下列词语的意思吗?
联系上下文或借助词典写下来。
漫不经心:
(联系上下文想一想)
恍然大悟:
(先理解“恍然”的意思,再理解“大悟”的意思,串起来就是整个词语的意思)
4、默读课文,思考课文的主要内容是什么?
再写下来。
(小提示:
先看课文讲了谁?
在什么时候?
在什么地方?
做了什么事?
结果怎样?
连起来就是本课的主要内容。
)
5、默读课文,按要求完成下列各题:
(1)在面包店里小约翰的什么表现引起了“我”的注意?
“我”对他的表现产生了什么想法?
(2)为什么小约翰天天自言自语着“买两根”而又不买?
(3)为什么“我”送给他一根香肠而他又不要?
(4)后来因为什么情况改变了“我”的看法?
(5)“我”为什么恍然大悟?
(6)课文最后写道:
“这样更利于他的成长。
”你同意这个看法吗?
(7)用“~~~~~~”画出描写小约翰外貌的句子读一读,并抄写下来。
(8)你还有哪些不明白的地方,用自己喜欢的符号标出来
三、预习信息反馈:
第二课时
教学过程
(二)
二二次备课
一、成果展示:
1、通过预习,你理解了哪个词语的意思,可以和其他同学交流一下。
(处理方法:
一是引导学生联系生活实际来理解,如,报酬:
由于使用别人的劳动,物件等,而给别人的钱或实物。
二是引导学生联系上下文,解决“恍然大悟、漫不经心、纷纷扬扬”等词语的意思,并选其中一个词说句话。
2、指名分自然段朗读课文,想想这篇课文讲了一件什么事情?
二、精读感悟,读说结合:
同学们不但对课文做了细致的学习,而且还做了认真的讨论研究。
下面,让我们一起品尝读书的果实。
1、师问:
我为什么会产生:
“也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好”,这样的看法呢?
预设:
(1)每次来面包房,自言自语地嘀咕:
“不够买两根的”“几乎天天重复着”这说明小约翰很想要两根香肠,但他从不多拿出钱来买。
(出示句子,指导朗读)
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠,用手取了一根,自言自语地说:
“不够买两根的”,这句话,他几乎天天重复着,好象他的口袋里只允许装两元钱。
①引导:
我们应怎样读这段话?
(读出他渴望想要两根香肠的心情“盯着”“几乎”重读)
②学生试读——指名比读——评读
(2)当“我”表示多给他一根香肠时,他拒绝了,并说:
“不要,两块钱买一根,还可以渴一听可乐。
”(可见他很会安排使用这两块钱)
(3)正因为小约翰这样特殊的表现,使我产生了这样的看法,下面请同学们自由读第六自然段。
(4)读了这部分内容,相信大家也会和作者一样会产生很多疑问,你会想想什么呢?
语言训练:
听了他的话,我琢磨:
也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好。
也许——,还也许——。
2、后来我为什么改变了小约翰的看法?
是什么使我改变的?
“我”看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,在与他的谈话中得知他每月可以拿到八十元的报酬,但他仍然花两块钱买一根香肠和一瓶可乐,从而改变了我对他的看法。
(1)指名分自然段读3-17自然段。
读了这一部分,你对这件事有什么看法?
(2)分角色朗读这一部分。
3、直到这时,我才恍然大悟:
约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他,而是为了从小培养他的生活能力,因为这样更利于他的成长,你同意这个看法吗?
结合课文内容和生活实际,大家讨论讨论。
(1)、默读课文,结合课文内容,小组讨论探究。
(2)、小组推荐发言,注意结合自己的经历。
(3)、教师小结:
(提示:
要敢于发表个人见解,如有与自己不同的见解,要想办法说明;
要接受别人正确的观点)
三、总结升华,拓展延伸:
1、学习了《成长》这篇课文,你明白了什么?
(引导学生懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理)
2、这样一个可爱的男孩,我们是不是该记住他?
下面请同学们再读一读描写约翰外貌的句子(引导学生明确外貌描写是对人物外表的描写,包括五官长相、身材、穿着打扮等)。
四、质疑释疑:
五、指导书写:
重点分析“诞”字的字形特点,强调“诞”的第四画是“竖折”;
“肠”最后两撇,写得平行;
“驶”字的右半部分是“史”不要在上面加“横”。
六、限时作业:
(一)、读拼音,写汉字。
xiāngchá
ngshè
ngdà
npà
nghūhū
()()()
huǎngrá
ndà
wù
yí
lià
ngqì
chē
()()
(二)、比一比,再组词
驶( )份( )挎( )悟( )
使( )纷( )垮( )语( )
(三)、在括号里填上恰当的词。
( )的脸颊 ( )的眼睛 ( )的经验
( )地回答 ( )地流着 ( )地走着
(四)、仿照文中外貌描写的句子写一段话:
(五)、课文加油站:
1、课文主要写了
。
给你印象最深的是
2、课文最后写道“这样更有利于他的成长”,你同意这种看法吗?
说说你对这句话的理解。
七、板书设计
11成长
“我”的看法
误会:
父母不喜欢他或经济条件不好盯着自言自语天天重复
明白:
为了培养他的生活能力冒雪坚持送报
语文百花园三
教学目标:
1、了解和认识“一”字声调的变化
2、初步认识象形文字的形成与今义的关系,以及这两个字的演变过程
3、了解一词多义的现象,结合具体的语言环境理解词语的不同意思
4、读背关于“勤奋”的格言,培养学生养成勤奋好学的良好品质
5、阅读短文,了解文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事
6、学会制作读书卡片
7、举行“能说会道”活动,培养学生的说话能力
8、能完整、具体、生动的把同学的闪光点写下来
教学重点:
了解一词多义现象,结合具体的语言环境理解词语的不同意思
引导学生积累,培养学生的语言表达能力
教学难点:
了解“象形文字”,体会“一词多义”,把文章写具体
读书卡片搜集有关勤奋的格言
1完成预习提纲的相关内容
2搜集"
一"
字成语和有关勤奋的格言
3收集同学的闪光点
5课时
教学内容
一、谈话导入
这一单元我们学习了一些人的成长故事,体验了成功的快乐。
今天,我们就一起走进百花园,进行一次快乐的旅行吧。
二、学习语海畅游
(一)读一读,注意“一”字声调的变化
1、自由读
2、寻找声调变化规律
3、小组内结合课本和自己搜集到的一字成语讨论交流“一”字声调变化规律
4、师生共同总结:
“一”字在阴平、阳平、上声字前念去声,在去声字前念阳平
(二)学习“汉字真有趣”
1、学生自由阅读本部分相关内容,认真观察插图
2、小组交流阅读、观察后的发现
3、集体交流,教师适当讲解,让学生明白“折”和“析”这两个象形字的形成与字义的关系以及这两个字的演变过程
4、师生共同举例
(三)学习了解一词多义现象
1、指名读句子
2、查字典或同桌讨论这些词语的意思(结合预习提纲)
3、自己试着进行选择,把所选的意思带到句子中读一读,看是否合理
4、教师总结归纳:
同学们要学会结合具体的语言环境理解词语不同的意思
四、完成“积少成多”
1、学生多形式读格言(指名读—自由读—齐读)
2、小组交流,讨论格言所表达的意思
3、汇报自己的理解收获体会,教师点拨
4、指导朗读
5、比一比,看谁先把这几句格言背下来
6、检查背诵
7、小组内交流自己搜集到的关于勤奋的格言
8、全班推荐格言
9、把自己认为好的格言写在读书笔记上
(五)限时作业
一、在正确读音上打√
一(yí
yì
)气呵成一(yí
)言难尽
多此一(yí
)举百死一(yí
)生
二、读句子,想想画横线词语的意思
1、我为我的祖国骄傲。
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
2、我有个问题想请教老师。
班里有几个问题学生。
3、能不能再举几个一词多义的词语,并造句。
三、写几条关于勤奋的格言赠送给同彼此共勉。
一、学习《阅读平台》
1、自由读短文,自己解决生字词
2、默读短文,边读边思考:
(1)这篇短文讲了一件什么事?
(2)文中两幅对联各是什么意思?
改写前后的意思有了什么区别?
(3)读了短文你有什么想法?
3、小组合作、讨论思考问题
4、集体交流
5、教师小结
二、指南针:
学习怎样制作读书卡片
1、学生自学
2、明确读书卡片格式
书名
作者
篇名
精彩
句子
感想
收获
3、还可以摘抄哪些内容?
(1)书中有代表性的词语、句子
(2)摘录对我们很有启发的句子
(3)写下自己的感想、收获、体会
1、拿出自己准备的书或文章,根据自己的需要制作读书卡片
2、小组交流彼此的读书卡片,推荐好的在班上交流
3、全班推荐,选出精美、优秀读书卡片
第三课时
1、自读能说会道的要求
2、明确说话的要求
(1)你最喜欢的同学是谁?
他(她)有什么闪光点?
闪光点达到什么程度?
闪光点的原因是什么?
(2)说的时候要尽量举一些真实、生动的事例。
(3)听的同学要认真,不要轻易打断别人的讲话。
(1)组内交流
(2)小组代表在班上交流
(3)全班评价:
评一评,看哪些同学身上的闪光点多,哪些同学说的好。
(4)教师小结:
我们要善于发现,挖掘别人身上的闪光点,由衷地赞美他们可爱的品质,发现真善美,并从他们身上汲取好的东西,使自己在成长的道路上更快进步。
第四、五课时
1.谈话导入
回忆上节课“能说会道”的内容
2、自读习作要求,审清题意
1、明确要求
1、闪光点是什么
2、表现这个闪光点的一件事
3、写清楚在这件事中这个人具体怎么说、怎么做的
2、小组交流
3、推荐代表在全班交流,教师适时点拨引导
如:
闪光点:
这个同学乒乓球真棒
(1)开头:
说出这个同学的闪光点是什么
(2)写出乒乓球棒到什么程度
①打球的表现怎样
②胜负怎么样
③参加过什么比赛,得过什么奖励
④他(她)为练好球做过什么事,怎样练球
(3)他(她)为练好球做过什么事,怎样练球
3、教师巡视指导,打草稿
4、第一次评改
选出两到三篇有代表性的习作,师生共同评改
5、修改草稿
6、誊写作文